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Estados Unidos: La fuerte brecha educacional de Estados Unidos en un mapa

Estados Unidos/Marzo de 2017/Fuente: Univisión

Un colorido mapa de puntos revela la profunda brecha en los logros académicos entre las zonas urbanas y rurales –así como los efectos de la discriminación racial al interior de las ciudades.

El barrio en que una persona nace puede incidir, entre otras cosas, en su ingreso futuro, su longevidad, y, de una manera tal vez más decisiva, en sus logros académicos, todos temas que están interconectados. Lo anterior se evidencia con claridad en un nuevo mapa que muestra cómo se distribuye la población de Estados Unidos de acuerdo a su nivel educativo.

Esta herramienta de visualización interactiva fue creada por Kyle Walker, profesor de geografía en la Universidad Cristiana de Texas, quien realizó aquel mapa de puntos sobre inmigrantes del cual, con anterioridad, ya habíamos escrito (ambos mapas de Walker, a su vez, están influenciados por el mapa de puntos elaborado por Dustin Cable, investigador demográfico).

Cada punto en el mapa de Walker puede representar entre 25 y 500 personas, dependiendo del zoom que hagamos. Estos puntos están codificados por color y se refieren a cinco categorías educativas. Una gráfica a la izquierda muestra el porcentaje de cada categoría respecto del total, para el área que se muestra en la pantalla.

“De algún modo, este mapa se inserta en el debate nacional sobre polarización social y política que se verifica entre las áreas metropolitanas y rurales”, explica Walker. “ Aquellos con títulos universitarios y de postgrado tienden a permanecer en las ciudades. En las áreas rurales, en cambio, son más comunes los diplomas de bachiller. Entretanto, el mapa también refleja que, al interior de las áreas metropolitanas, la brecha en los niveles educativos está asociada a la discriminación de tipo racial y económico. En más de un caso, las diferencias entre cada barrio son muy marcadas”.

Uno puede apreciar, claramente, la división entre los suburbios y la ciudad de Seattle. El centro urbano es denso, con puntos azules y verdes, pues tiene una gran concentración de residentes con títulos universitarios y de postgrado, sobre todo si se le compara con zonas del interior del estado de Washington.

(Kyle Walker)

Y aquí vemos a Chicago, donde la polarización es visible no solo entre la ciudad y sus alrededores, sino además dentro de la propia ciudad:

(Kyle Walker)

En Nueva York, buena parte de Manhattan cobra un azul intenso, debido a la concentración de personas con alto nivel educativo, observándose una similar tendencia –aunque de manera más leve– en el litoral de Jersey City, Brooklyn y Queens (abajo, la primera imagen). Nótese la marcada transición del azul oscuro del Upper East Side al rojo amarillento moteado del East Harlem (en la segunda imagen), donde abundan los estudiantes y las personas de clase trabajadora.

(Kyle Walker)

(Kyle Walker)

Por su parte, el nivel educativo de los padres repercute en cómo les va a sus hijos en la escuela. “Estas diferencias en el nivel educativo se agudizan en los distritos en que estudiantes de raza negra e hispanos asisten a escuelas más pobres que sus homólogos blancos; donde los padres, como promedio, tienen altos niveles de instrucción; y donde existen grandes brechas raciales y étnicas en el nivel educativo de los padres”, explicó un reciente estudio de la Universidad de Stanford.

Como pasa con otros asuntos de la vida norteamericana, todo esto remite a la discriminación racial, la cual está “indisolublemente ligada a la desigual asignación de recursos en las escuelas”, añaden los autores del estudio. Los mapas de Walker aportan muchas más pistas sobre cómo los vecindarios en situaciones más desventajosas –que son, a menudo, los únicos en que las personas de color y de bajos ingresos pueden costearse la renta– pueden decidir el futuro de sus residentes.

Fuente: http://www.univision.com/noticias/citylab-vida-urbana/la-fuerte-brecha-educacional-de-estados-unidos-en-un-mapa

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Venezuela: Ministerio de Educación y AVEC firmaron convenio para fortalecer los centros educativos

Venezuela/Marzo de 2017/Autora:Maryhevelin Hernández/ Fuente: VTV

Este jueves el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) y la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC) firmaron convenio para fortalecer el funcionamiento de los centros educativos.

Foto: @MPPEDUCACION

Durante la actividad el Ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua, destacó que con el acuerdo se busca garantizar el funcionamiento del 90 por ciento de las instituciones educativas, el pago del 100 por ciento de la nómina de los trabajadores, personal docente y administrativo y la cooperación armónica y mutua de las instituciones de educación católica y el Gobierno Bolivariano que promueva una cultura de paz, convivencia y respeto.

Jaua resaltó que el acuerdo beneficiará 642 planteles y 284 centros de educación no formal, además favorecerá a los niños y jóvenes más vulnerables de la Patria de Bolívar.

Por su parte, la directora de la Asociación Venezolana de Educación y la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC), Trina Carmona, indicó que el MPPE dotó a parte de las escuelas con formación católica de las canaimitas, este año incorporarán a varios centros educativos más.

Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos. Los contenidos, aplicaciones y funciones son desarrollados en software libre por docentes y pedagogos venezolanos.

Fuente: http://vtv.gob.ve/ministerio-de-educacion-y-avec-firmaron-convenio-para-fortalecer-los-centros-educativos/

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Costa Rica: El cine debería ser materia obligatoria en escuelas y colegios

Costa Rica/Marzo de 2017/Autor: Fernando Chaves/Fuente: La Nación

A algunos les sonará como una propuesta inútil, pero a otros, como algo peligrosa. Esa es la idea. El cine debería ser materia obligatoria en escuelas y colegios de Costa Rica.

No es una idea particularmente innovadora ni radical; no es inalcanzable ni un desperdicio de tiempo. Se practica en distintas escalas alrededor del mundo y es muy común en universidades –aunque su rol suele ser más bien decorativo, poco aprovechado–.

En la era de la imagen, cuando lo audiovisual prima sobre los demás lenguajes y construye minuto a minuto el mundo que habitamos, es incomprensible que no demos herramientas a escolares y colegiales para confrontarlo. Solo se entiende, de hecho, si lo que deseamos es educar a ciudadanos ajenos a la complejidad y profundidad de la imagen, desempoderados y neutralizados.

El cine, nacido a fines del siglo XIX, transformó el mundo en pocos años. A la teoría del arte y la filosofía les tomó poco tiempo, relativamente, comprender la profundidad del cambio cultural (hasta filosófico) que implicaba esta nueva forma de comunicación, cuya función principal ha sido de arte y entretenimiento.

Comprender cómo surgió, cómo se difundió y cómo se entendió el cine es informarse de cómo nuestra cultura llegó a ser lo que es.

Fuente: http://www.nacion.com/ocio/tv-radio/Zapping-materia-obligatoria-escuelas-colegios_0_1623837605.html

 

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España: La consejera de Educación dice no entender las críticas hacia el número de plazas en las OPE

España/Marzo de 2017/Fuente: El Diario Vasco

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, ha reprochado este sábado que algunos partidos políticos y sindicatos denuncien falta de personal y critiquen el número de plazas en las OPES de Educación, cuando «conocen las limitaciones» impuestas por el Gobierno central. «Está ya en marcha una nueva OPE de 740 plazas para el cuerpo de maestras y maestros. Me resulta difícil comprender reproches por el insuficiente número de plazas convocadas en las OPEs, porque todos sabíamos dónde estaban las limitaciones reales», ha indicado.

Uriarte ha participado esta mañana en Bilbao en la apertura del XII Congreso ‘Hezkuntzarekin bat. Desberdintasuna gainditzeko gai. Por una educación de calidad’, organizado por el sindicato CCOO de Euskadi, después de que esta semana se hayan celebrado dos jornadas de huelga en el sistema educativo vasco.

En su intervención, ha defendido el modelo vasco Heziberri, del que ha destacado que ha sido consensuado por 13 colectivos, formaciones políticas y sindicatos, y ha lamentado la «obligación» de un sistema estatal como es la LOMCE.

«La LOMCE pretende superar unos objetivos que en Euskadi hace tiempo ya superamos. El Gobierno vasco ponemos en relación las competencias básicas disciplinales», ha indicado, para recordar que la LOMCE exige a los 12-13 años elegir si caminar hacia la FP o el Bachillerato, mientras en Euskadi esa elección se pospone hasta los 14 o 15 años. «Sin embargo, habrá quien siga diciendo que Heziberri es igual a la LOMCE», ha criticado.

Uriarte ha recordado la apuesta del Gobierno vasco por una educación «de calidad». En este sentido, ha reiterado la «excelencia» en las FP y las «mejores condiciones laborales del Estado» en el ámbito de la educación.

Fuente: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/201703/25/consejera-educacion-dice-entender-20170325170114.html

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México: Garantizado el derecho de migrantes a integrarse al sistema educativo

México/Marzo de 2017/Fuente: Noticia MVS

El presidente de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), Graco Ramírez confió en que el mandatario norteamericano, Donald Trump no obtenga en el Congreso estadounidense los votos necesarios para impulsar la construcción del muro, una “absurda aventura racista y xenofoba”.

Durante el evento denominado “Educación sin Fronteras”, en donde se firmó un decreto por el que reforman y adicionan diversas disposiciones de la Ley General de Educación, el gobernador de Morelos aseguró que la primera victoria moral contra el muro de Trump es su propuesta de incluir una partida en su plan de presupuesto federal para construirlo.

“Nuevamente, la arrogancia hace gala. Bienvenidos todos los mexicanos a nuestro país. Bienvenida la postura común que hoy tenemos Conago y gobierno federal para defender a nuestros connacionales”.

El presidente de la Conago, sostuvo que México existe más allá de las fronteras. “Que se escuche lejos, México existe más allá de las fronteras”.

Felicitó a la actual legislatura por esta reforma que garantiza el derecho que tiene todo migrante a ser incorporado de manera expedita en el sistema educativo nacional.

“Esta es una clara señal de apoyo a los que regresan, que tengan la certeza del reconocimiento de la validez de sus estudios y de las competencias adquiridas. No habrá obstáculos burocráticos para su plena integración a la sociedad mexicana”.

Explicó que durante la 56 Legislatura de la Cámara de Diputados en 1996, se tenían claro los derechos garantizados por la Constitución eran válidos para todos los mexicanos donde quiera que estuviesen. Esta reforma permitió que más de 2 millones de mexicanos naturalizados estadounidenses pudieran conservar sus derechos como ciudadanos mexicanos, como el derecho al voto. “Ningún mexicano por nacimiento podrá ser privado de su nacionalidad”.

Comentó que la influencia de la cultura mexicana en la estadounidense es notorio. En los hábitos alimenticios, el consumo de salsa mexicana en EU, supera al de la cátsup, y el guacamole es la botana predilecta en el Super Bowl; los estadounidenses ya saben comer mejor.

Recordó que Los Ángeles es la ciudad con más mexicanos en EU, la tercera el mundo con mayor número de mexicanos, luego de Ciudad de México y Guadalajara. Son fenómenos que las fronteras no reconocen. Es más fuerte la realidad étnica y cultural, por ello afirmó que ningún muro romperá los lazos ancestrales de amistad, colaboración y comercio entre los pueblos mexicano y estadounidense.

Aseguró que en sus giras de trabajo por Phoenix y Washington, en pláticas con clubes de migrantes y dreamers, quienes desean defender su derecho a continuar su residencia en aquel país. También con gobernadores estadounidenses (cuatro republicanos y dos demócratas); quienes no están de acuerdo con la política de Trump. Reconocen que México es su primer socio comercial y Canadá el segundo. Para la mayoría de los estados de EU, la relación comercial con nosotros es prioritaria. Y reconocen que la fuerza de trabajo de los migrantes es fundamental para sus economías.

Relató que en Comisión Interamericana de los Derechos Humanos (CIDH), se entrevistó con su presidente, Francisco Eguiguren y con la Comisionada relatora para México, Esmeralda de Troitiño, ahí a nombre de la Conago, respaldamos la postura de este organismo de dejar sin efecto de manera inmediata las órdenes ejecutivas de Trump en materia de migración.

“La migración no es un privilegio, como dice el mandatario de EU, es un derecho consagrado en la Convención de Viena sobre relaciones consulares y el Protocolo de Palermo, a fin de proteger los derechos de los migrantes”.

Por su parte el presidente Enrique Peña Nieto, quien previamente encabezó el CCXI Aniversario del Natalicio de Benito Juárez, dijo que es obligación del gobierno mexicano, recibir a los connacionales con los brazos abiertos, garantizar que su reintegración se haga con respeto a los derechos humanos. Dijo que ante la pronta respuesta en el tema, utilizó su facultad de ley preferente que para que la revalidación de estudios sea un hecho y los migrantes tengan oportunidades de conseguir un buen trabajo.

Fuente: http://www.noticiasmvs.com/#!/noticias/esta-garantizado-el-derecho-de-migrantes-a-integrarse-al-sistema-educativo-nacional-graco-ramirez-641

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Perú: La ‘Hora del Planeta’: Ministerio del Ambiente se sumará al apagón mundial

Perú/Marzo de 2017/Fuente: La República

En el estadio de Punta Hermosa, el Ministerio del Ambiente llevará a cabo esta noche la celebración oficial en Perú por la ‘Hora del Planeta’. En dicho recinto deportivo actualmente viene llevando a cabo sus labores de monitoreo el Centro de Operaciones de Emergencia (COEN) del mencionado distrito, ubicado al sur de Lima.

La ministra del Ambiente, Elsa Galarza, invitó a la comunidad a participar de esta celebración, asegurando que los esperará desde las 7:30 p.m.: “En estas circunstancias en que estamos, necesitamos entender a nuestro planeta. Te convoco a que vengas a participar con nosotros. Trae tu vela y un mensaje para el planeta”, manifestó la ministra a través de un video en la cuenta de Twitter de su cartera.

Según WWF (World Wide Fund for Nature) -Perú, las celebraciones en el Perú se centrarán en la promoción del uso de la movilidad sostenible y el uso eficiente de la energía, con el objetivo de potenciarlos como medios para ayudar a la reducción de emisiones contaminantes.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/859233-la-hora-del-planeta-ministerio-del-ambiente-se-sumara-al-apagon-mundial

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España: Medio centenar de docentes, en una jornada sobre educación en el exterior

España/Marzo de 2017/Fuente: CLM 24

Medio centenar de docentes llegados de toda España participan este sábado en Ciudad Real en unas jornadas sobre acción educativa en el exterior organizadas por el sindicato CSIF.

Las VII Jornadas de Acción Educativa Española en el Exterior sirven para abordar los detalles de esta convocatoria de casi 3.000 plazas, con el fin de que el personal docente que desee trabajar en el extranjero conozca esta posibilidad laboral.

Las jornadas, que es la primera vez que se celebran en Castilla-La Mancha, han sido inauguradas por presidente regional de Educación de CSIF, José Antonio Ranz, quien ha anunciado que Toledo acogerá el próximo octubre el próximo congreso nacional dedicado a la acción educativa exterior.

Las jornadas, con una duración de catorce horas homologadas por el ministerio de Educación, han contado con la participación del inspector de Educación de la delegación de Ciudad Real José Luis Pérez de Ynestrosas, y el asesor técnico docente de la subdirección general de Promoción Exterior Educativa del Ministerio, Antonio Goñi, quien ha abordado las secciones bilingües en Europa central y oriental, Rusia, China y Turquía.

Expertos como María Amparo Calvo, profesora y secretaria de la EOI de Sabiñáñigo (Huesca) y asesora técnica docente de Luisiana (EEUU) y Clara Gómez, asesora técnica en el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación del Ministerio y asesora técnica docente en Nebraska (EEUU) han comentado sus experiencias.

Las jornadas continúan mañana para tratar el intercambio de experiencias educativas en el exterior, aspecto coordinado por el responsable nacional del área de exterior de Educación de CSIF, Enrique González.

Fuente: http://www.clm24.es/articulo/ciudad-real/medio-centenar-docentes-jornada-educacion-exterior/20170325185831152588.html

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