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España: Padres, alumnos y sindicatos llaman a la huelga general educativa del próximo jueves

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España/06 marzo 2017/Fuente: 20minutos

  • La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública ha convocado para ese día numerosas manifestaciones en toda España.
  • Denuncian que la Lomce sigue en vigor y exigen que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso «es solo político y no social».
  • También alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación».
La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública, integrada por organizaciones de padres, estudiantes y sindicatos de profesores, llama a secundar la huelga general de enseñanza —desde Infantil hasta la Universidad— del próximo jueves 9 de marzo, para denunciar que la Lomce sigue en vigor y para exigir que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso de los Diputados «es solo político y no social».
Será la tercera huelga general educativa en la que participan padres, alumnos y profesores desde que gobierna el PP. Todos convocantes (CEAPA, STES, CC OO, UGT, MRP, CGT, FAEST, Frente de Estudiantes, Sindicato de Estudiantes), coinciden en que «la lucha en la calle» está siendo el medio «más eficaz» para defender la enseñanza pública y advierten de que el pacto «no es un fin en sí mismo». De hecho, para ese día hay convocadas numerosas manifestaciones en toda España.
Otro de los motivos por los que han convocado este paro en todos los niveles de enseñanza, es el recurso del Gobierno ante el Tribunal Constitucional por la decisión del Congreso de los Diputados de parar la Lomce, una decisión que consideran «inaceptable». Asimismo, alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación». La crispación se ha visto agravada en las últimas semanas por la «falta de liderazgo» del Ministerio de Educación en la oferta de empleo público docente y reducir el porcentaje de interinos que se eleva al 20% de media en España y alcanza el 40% en algunas comunidades autónomas.
Sobre la convocatoria de huelga el ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, dijo, a finales de enero, que «no tiene sentido», en un momento en que se está negociado el Pacto Social y Político por la Educación, y pidió a la Plataforma Estatal por la Escuela Pública que la desconvocara y se sumara al debate que en la Subcomisión del Congreso de los Diputados.
«En estos momentos, esa huelga no tiene sentido. Rogaría a los convocantes se lo pensaran. No hay una situación que exija una huelga. Sería un buen gesto y una buena medida también que la desconvocaran porque esta huelga no tiene ninguna razón de ser ni tendría ningún efecto», afirmó el titular de Educación en un ‘Desayuno informativo’ de Europa Press.
Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/2976474/0/huelga-general-educativa-padres-alumnos-sindicatos-lomce-9-marzo/
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East Africa: EALA Bill Seeks to Introduce Contraceptives for Children

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África/06 de Marzo de 2017/Allafrica

Resumen:  Un nuevo proyecto de ley de la Asamblea Legislativa de África Oriental está tratando de introducir anticonceptivos para los niños en los Estados miembros; Días después de que el Ministerio de Salud rechazó una política que proponía lo mismo para niños de 10 a 19 años en Uganda.

A new East African Legislative Assembly Bill is seeking to introduce contraceptives for children in member states; days after the Ministry of Health disowned a policy proposing the same for children aged 10 to 19 years in Uganda.

Once passed into a law, the Bill dubbed the «EAC Sexual Reproductive Health and Rights (SRHR), Bill 2017,» will bind the East African Community member states to provide contraceptives and abortion, among others, to all EAC citizens, including children. The states include Uganda, Kenya, Tanzania, Rwanda, Burundi and South Sudan.

The Bill

According to a draft copy prepared by Dr Odette Nyiramilimo, a Rwandan representative at Eala, the law intends to prevent unwanted pregnancies, risky abortion and sexually transmitted infections, including HIV/Aids and ensure quality sexual reproductive health care, education and all services for people in EAC.

 «The partner states shall ensure that adolescents and young person’s get access to relevant quality and youth friendly sexual and reproductive health services, including contraceptives and condoms,» reads Section 17(2) of the proposed Bill.

Part I (2) of the proposed Bill, describes an adolescent as any person aged between 10 and 19 years.

The proposed legislation also requires member states to design and implement sexual and reproductive public education.

It also indicates that every individual has a right to choose and consent to any method of birth control, including sterilisation.

Under Section 15 (1), the Bill seeks to legalise abortion, provided that a pregnancy endangers the woman’s health and life.

«The partner states shall safeguard and give effect to the reproductive rights of a woman by permitting the termination of pregnancy when in opinion of a trained health professional,» the proposed law states.

Mr Fred Mukasa Mbidde, who has just been re-elected to Eala as a Ugandan representative for a second term, said the Bill is still at committee level and is yet to be presented to the house.

«I have personally not looked at the details of the Bill but I will look at it using the lens of scientific research and fundamental human rights as contained in the charter,» Mr Mbidde said, adding that the Bill needs to be discussed through public hearings before it is presented to the house for debate.

However, parents in Uganda and other pro-life activists are opposed to any attempts by the government or the regional parliament to introduce a law or a policy that provides contraceptives to children.

Fr Jonathan Opio of Human Life International – Uganda, said giving contraceptives to children without consent of their parents or guardians contravenes the Constitution of Uganda, which puts the age of consent at 18 years and above.

«This Bill is a licence for sexual abuse of little girls, claiming that it is all done with the best of intentions, and the best interest of the child. Whose child is interested in being given contraceptives and abortion?» Mr Opio wondered.

Health Vs morals

Mr Stephen Langa, the executive director of Family Lifework, said giving contraceptives to children is not a health matter but rather a moral issue.

However, while presenting the proposal to the parents, Dr Christine Biryabarema, a senior obstetrician and gyaenacologist at Mulago hospital, advised them that it is better to deal with a teenager on contraceptives than one who is pregnant.

She said teenagers aged 16 and 19 years are at high risk of pregnancy.

Other projects

Meanwhile, Makerere University School of Public Health, last week launched a new €3.7m (about Shs14b) project funded by the Dutch Nuffic, to strengthen education and training capacity in sexual and reproductive health and rights in Uganda.

Dr Monica Kizito, a parent, said the proposed policy by the Ministry of Health and the EAC Sexual Reproductive Health and Rights Bill 2017, are an attack on the family in a year which has been declared as one for the family by religious leaders. «The only 100 per cent effective way to prevent pregnancy is abstinence from premarital sex,» Dr Kizito said as she advised parents to take on their parenting role.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201703040127.html

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El Gobierno de El Salvador busca instruir a familias en manejo de finanzas

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El Salvador/06 de Marzo de 2017/Panamá América

El programa Educación Financiera tiene el propósito de fomentar una cultura financiera «que es importante para las familias, pero también para el país», dijo el gobernante durante el mensaje dirigido a sus invitados.

El Gobierno de El Salvador busca «instruir y educar» a las familias sobre el manejo de su dinero mediante el programa Educación Financiera, impulsado por la Superintendencia del sector, dijo hoy el presidente del país, Salvador Sánchez Cerén.

El mandatario, quien se reunió este sábado con docentes y expertos en finanzas en el marco del programa presidencial Casa Abierta, insistió en que el plan «pretende educar a los salvadoreños desde los primeros años de su vida escolar sobre el uso responsable del dinero, promoviendo formas de administrar mejor sus bienes».

Para Sánchez Cerén, «la economía tiene muchos motores para generar productividad y desarrollo económico, y con el desarrollo económico también se genera desarrollo social», por lo que consideró importante incidir en este tema.

El programa Educación Financiera tiene el propósito de fomentar una cultura financiera «que es importante para las familias, pero también para el país», dijo el gobernante durante el mensaje dirigido a sus invitados.

En el marco del proyecto, en octubre del 2015 se firmó un convenio entre el Ministerio de Educación y la Superintendencia del Sistema Financiero (SSF), a través del cual ambas instituciones del Gobierno se comprometieron a llevar este tema a los centros educativos y capacitar a los maestros, quienes a su vez capacitarán a alumnos.

«Celebro este convenio para promover y desarrollar la capacitación de docentes y maestros, y llevarla a estudiantes, que nos permita ir extendiendo a través del sistema educativo esta importante enseñanza de cómo manejar las finanzas, el dinero que tanto cuesta que llegue al bolsillo de los hogares», dijo el gobernante.

Además, subrayó la «importancia» de que el Gobierno «garantice el buen manejo de los recursos para dar estabilidad financiera a las familias salvadoreñas».

El plan Educación Financiera está dirigido a maestros de escuelas públicas, estudiantes de educación básica, tercer ciclo y bachillerato, estudiantes universitarios, empleados públicos y del sector privado.

Según el superintendente del sistema financiero, Ricardo Perdomo, en 2016 se capacitó a 600 maestros sobre diferentes temas financieros, con el propósito de que repliquen lo aprendido a 4.000 docentes e introduzcan los conceptos financieros en las materias de Sociales y Matemáticas en séptimo, octavo y noveno grado de educación secundaria.

Para Perdomo, en la población salvadoreña se identifican dos grandes problemas que la educación financiera «contribuye a solventar de gran manera: la pobreza estructural y el sobreendeudamiento».

«La mejor manera de atacar esos problemas es tener una población informada, educada, que pueda tomar decisiones inteligentes, que utilice la herramienta financiera para progresar, pero no para esclavizar», destacó el funcionario.

Por su parte, el ministro de Educación, Carlos Canjura, aseguró que la educación financiera es parte de las capacidades productivas que se deben instruir en la formación, «ya que no basta con el dominio de contenidos, sino que es necesario que los mismos contribuyan a la construcción de un ciudadano integral».

«Una capacidad productiva fundamental es esta, que tiene que desarrollarse en términos de una comprensión razonable de lo que es el sistema financiero, lo que son las finanzas y la economía, estos deben formar parte de lo que debemos construir en el sistema educativo», aseguró Canjura.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/el-gobierno-de-el-salvador-busca-instruir-familias-en-manejo-de-finanzas-1061812
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Chile: La mayoría de los 93 colegios que solicitaron su cierre son particulares subvencionados

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Chile/06 de Marzo de 2017/Entorno Inteligente

La mayoría de los 93 colegios que solicitaron su cierre son particulares subvencionados Entre las razones se cuentan la incertidumbre generada por la Ley de Inclusión, que termina con el lucro, la selección y el copago, y también dificultades económicas.   D. Zúñiga y J. Herrera  Cerca de 100 años tenía el Colegio Inglés Pasionista de Limache cuando, el año pasado, un incendio destruyó por completo sus dependencias. En ese entonces, las clases se reprogramaron en un inmueble facilitado por el municipio. Sin embargo, y según los datos que obtuvo «El Mercurio» a través de Ley de Transparencia, este año el establecimiento subvencionado pidió su cierre total.

En la página web del colegio algunos apoderados lamentaron la decisión, mientras que la directora de Educación Municipal de Limache, Patricia Colarte, informó que ellos se harán cargo de la administración del establecimiento, por lo que no sería necesario reubicar a los estudiantes.

Al igual que este recinto, en nueve regiones del país habrá otros 92 que dejarán de impartir clases este año (ver infografía), aunque la cifra podría variar, pues aún están en proceso la revisión de antecedentes y de apelaciones. Con todo, las solicitudes que hicieron estos establecimientos a las secretarías regionales ministeriales de Educación incluyen cierres definitivos y temporales, o bien el término de una modalidad educativa.

La mayoría de los cierres (70) corresponde a planteles particulares subvencionados, seguidos por municipales (15) y particulares pagados (ocho). Estas cifras son similares a las del año pasado, cuando hubo 92 colegios que pidieron su cierre, de los cuales 71 eran subvencionados. No obstante, confirman un cambio en la tendencia de los últimos años, cuando la mayoría de los cierres correspondía a planteles públicos que tenían baja matrícula.

Uno de los recintos que dejarán de enseñar este año es la Escuela de Lenguaje Altamira, en Coyhaique. «Cerramos por problemas financieros que no se pudieron solucionar», confiesa la directora Nancy López. Agrega que los estudiantes fueron incorporados a otros establecimientos.

Más al norte, la directora de la Escuela Especial Terra Mater, de Ovalle, Verónica González, asegura que su recinto -particular subvencionado- «se cierra netamente por la reforma educacional, solo por eso. Ahora los sostenedores van a decidir qué hacer, pero los estudiantes ya fueron reubicados».

En esa misma línea, Hernán Herrera, presidente de la Corporación de Colegios Particulares Subvencionados (Conacep), afirma que «los que han decidido salirse del sistema lo hicieron porque la Ley de Inclusión sigue teniendo muchas incertidumbres y amenazas que recaen en el sostenedor».

Uno de los aspectos de esta ley -que termina con el lucro, la selección y el copago- es que durante este año los sostenedores deben informar al Mineduc si se transforman en establecimientos sin lucro -y eventualmente a gratuitos-, o bien se convierten en particulares pagados, con lo cual pueden seguir cobrando mensualidades.

Respecto de ese punto, Herrera sostiene que «es una decisión difícil volverse 100% gratuito, porque es una apuesta a continuar con los mismos recursos», pues el aporte económico de los padres será remplazado por uno estatal, sin posibilidad -hasta el momento- de que haya un aumento de los fondos.

En cuanto a los colegios municipales, la mayoría pidió un receso temporal de actividades porque no tenían matrícula.

Sin cierres En seis regiones del país no se informó de solicitudes de cierres de colegios.  

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9688192/CHILE-La-mayoria-de-los-93-colegios-que-solicitaron-su-cierre-son-particulares-subvencionados-05032017

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Afganistán traspasa las escuelas de la Organización Terrorista Fethullahista a Turquía

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Afganistán/06 de Marzo de 2017/

El Gobierno de Afganistán anuncia que entrega las escuelas de la Organización Terrorista Fethullahista (FETÖ) a la Fundación Maarif de la República de Turquía.

Afanistán anunció que las escuelas pertenecientes a la Organización Terrorista Fethullahista (FETÖ) en el país se entregarán a la Fundación Maarif de la República de Turquía.

El Gobierno afgano había formado una comisión para transferir las escuelas de la FETÖ en el país a la Fundación Maarif de la República de Turquía.

La comisión llevó a cabo este sábado, día 4, una rueda de prensa en la capital afgana de Kabul.

El viceministro afgano de Educación, Shafik Samim, reveló que responden en forma positiva a la solicitud del país amigo Turquía.

Cuando se realicen los procedimientos de traspaso de las escuelas de la FETÖ no será clausurada ninguna de 14 escuelas y no se suspenderán las clases.

Unos 8.000 estudiantes afganos cursan en las escuelas de la FETÖ que presencian en Afganistán desde hace cerca de 22 años.

Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/turquia/2017/03/05/afganistan-traspasa-las-escuelas-de-la-organizacion-terrorista-fethullahista-a-turquia-684950

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Asia: ONU debe levantarse ante crueldades cometidas contra rohingyas’

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Asia/06 de Marzo de 2017/

Trece organizaciones pro derechos humanos urgieron a la ONU a investigar las atrocidades que comete el Ejército birmano contra la minoría musulmana rohingya.

“El establecimiento de una comisión bajo el mandato de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) o un mecanismo similar es el mínimo requerimiento para garantizar que se haga justicia y se rindan cuentas”, dijeron el viernes las organizaciones en una carta dirigida al Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas (CDHNU) en Ginebra, Suiza.

Los firmantes, entre los que figuran el Observatorio de Derechos Humanos (HRW, por sus siglas en inglés) y Amnistía Internacional (AI), también llamaron a prevenir, de manera significativa, las acciones violentas contra las minorías que se encuentran en situación de riesgo.

La relatora especial de la ONU para los Derechos Humanos en Myanmar (Birmania), Yanghee Lee, alertó esta semana de la mala situación por la que atraviesa la población rohingya en los campos de refugiados establecidos en Bangladés y exigió “medidas urgentes” tras visitar la zona. Lee presentará el próximo 13 de marzo al CDHNU el informe de su visita.

Entre tanto, el subdirector del HRW en Asia, Phil Robertson, apoyó la petición de la relatora y denunció el silencio guardado por la comunidad internacional ante lo que está sucediendo en Myanmar.

“Basta ya, es hora de actuar. La ONU y los Estados miembros deben levantarse ante la brutal táctica de tierra quemada, asesinatos y violaciones, que el Ejército birmano y la Policía han infligido a la población rohingya”, afirmó en un comunicado.

Myanmar, dominado por los budistas, tiene a sus espaldas un largo historial de discriminación y persecución contra los musulmanes, pues considera a los rohingyas como inmigrantes ilegales. Mientras, la comunidad internacional y grupos pro derechos humanos rechazan tales argumentos, asegurando que esa minoría musulmana tiene raíces históricas en el territorio birmano.

Al menos 73.000 rohingyas han huido a Bangladés de la brutalidad de los militares birmanos que, según numerosas organizaciones, han cometido todo tipo de abusos contra esta minoría.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/asia-y-oceania/334876/urgen-onu-investigar-atrocidades-ejercito-myanmar-rohingya

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México: Tlalpan apuesta por la tecnología y la innovación para mejorar servicios

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México/06 de Marzo de 2017/Noticias Terra

El gobierno delegacional en Tlalpan, en coordinación con la Secretaria y Ciencia y Tecnología capitalina (Seciti), desarrolla dos proyectos con los que busca mejorar la calidad de los servicios que se ofrecen a la ciudadanía.

En la primera sesión ordinaria del Comité de Fomento y Desarrollo Científico, Tecnológico e Innovación de la demarcación se presentaron los proyectos: «Planta de biodiesel para uso automotriz» y el «Modelo de Telemetría para la gestión del agua en los pueblos de Tlalpan».

El primer proyecto consiste en la instalación de una planta de biodiesel en la que se procesará aceite comestible de desecho para obtener combustible para los camiones recolectores de basura de la demarcación y en el transporte interno de Ciudad Universitaria (Pumabus).

Esa idea se desarrolla de manera conjunta con el Instituto de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la ciudad y el gobierno delegacional.

 

En tanto, el «Modelo de Telemetría para la gestión del agua en los pueblos de Tlalpan» permitirá monitorear el proceso del servicio de suministro del líquido en pipas para los pueblos de San Miguel Topilejo, San Miguel Ajusco, San Andrés Totoltepec y Parres el Guarda.

A través de tecnología de geolocalización instalada en los carros tanque, se podrá conocer la ubicación de los vehículos para verificar que se cumpla con la entrega, así como para evitar cobros indebidos y posibles actos de corrupción.

El comité está integrado por la Seciti, funcionarios delegacionales y diversas instituciones académicas y del sector privado, informó la demarcación en un comunicado.

A la reunión de instalación del comité asistieron representantes de la Cámara Nacional de Comercio (Canaco), de la Secretaría de Educación Pública capitalina, la Universidad Pedagógica Nacional, Tecnológico de Tlalpan, del Colegio de México y de la Universidad Intercontinental, así como del sector privado.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/tlalpan-apuesta-por-la-tecnologia-y-la-innovacion-para-mejorar-servicios,d129cd8046ae2107cd9c347c8b1da69f5q22ba00.html

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