Los sindicatos de la educación realizaron contribuciones significativas durante el Simposio internacional sobre violencia escolar y acoso, en relación con los papeles y capacidades de los docentes a la hora de combatir este problema.
Asia/Corea del Sur/07.02.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org/
El acoso, el ciberacoso y la violencia en las escuelas fueron el principal centro de atención del Simposio internacional sobre violencia escolar y acoso: Pasar de los datos a la acción, organizado por la UNESCO y que tuvo lugar en Seúl, Corea del Sur, del 17 al 19 de enero. Pathma Krishnan, de la Oficina Regional de la Internacional de la Educación (IE) para Asia-Pacífico, figuró entre los más de 270 participantes en el evento, donde estaban representados ministros de la educación, organizaciones de la sociedad civil, sindicatos de docentes y otras organizaciones activas en el sector educativo de 70 países.
Este simposio forma parte de una serie de reuniones internacionales organizadas por la UNESCO para abordar la violencia y el acoso escolar. Tenía como objetivo promover una acción, a partir de los datos disponibles, por parte de educadores, responsables de formular políticas, profesionales y actores en la educación, sanidad y otros sectores.
El simposio resultó particularmente relevante, puesto que los datos recopilados de 19 países de ingresos bajos y medios revelaron que el 34 por ciento de los estudiantes con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años indicaron haber sufrido alguna forma de acoso durante el mes precedente, y el 8 por ciento sufrir acoso a diario. Las cifras se recogen en un nuevo Informe sobre la situación en el mundo respecto a la violencia escolar y el acoso, producido por la UNESCO y el Institute for School Violence Prevention [Instituto para la prevención de la violencia escolar] de la Ewha Womans University de Seúl, que sería presentado durante el simposio.
Efectos de larga duración de la violencia y el acoso
“Todas las formas de violencia y acoso en la escuela infringen los derechos fundamentales a la educación, y unos entornos de aprendizaje inseguros reducen la calidad de la educación para todos los estudiantes”, indicó Qian Tang, Subdirector General para la Educación de la UNESCO. “Ningún país puede conseguir una educación inclusiva y equitativa de calidad si los alumnos sufren violencia en la escuela. La violencia y el acoso escolar pueden ocasionar además enormes daños a la salud y el bienestar de niños y adolescentes, con efectos adversos que persistirán al llegar a la edad adulta”.
Necesidad de formar y empoderar a los docentes
Krishnan tomó parte en el grupo de trabajo sobre el papel de los docentes, y moderó un grupo de trabajo sobre las acciones prioritarias a nivel nacional, centrándose en la capacidad de los docentes y el personal educativo.
Comentó que los participantes discutieron sobre la aplicación de políticas, la prevención, medidas para contrarrestar el problema, y la manera en que las familias, las escuelas y las comunidades han de trabajar juntas para eliminar la violencia y el acoso en las escuelas. Reconocieron la necesidad de encontrar un enfoque global a la educación, pedagogía, programas de estudios y una educación inclusiva, y que los docentes deben recibir la formación adecuada para identificar y estar capacitados para tratar problemas de acoso y violencia, de los que también son víctimas. Hay además una necesidad urgente de implicar a jóvenes que sufren o perpetran acoso, indicó Krishnan.
En los grupos de trabajo se discutió también el detalle sobre el profesionalismo y el código de conducta, informó Krishnan. Los debates giraron en torno a la ‘tolerancia cero’ a la violencia y el acoso, la detección temprana de los problemas y una intervención inmediata ante los casos de acoso.
El ciberacoso y la violencia de género también son relevantes
Los participantes trataron asimismo sobe las maneras de sensibilizar sobre los peligros del ciberespacio, e identificaron acciones prioritarias en términos de intervención de la justicia, establecimiento de asociaciones, capacitación de los docentes, y respuestas eficaces al respecto.
“Se acordó además que no puede dejarse de lado el aspecto de género y que la violencia de género relacionada con la escuela debe incluirse en los programas de estudio”, subrayó Krishnan.
Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4266
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