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Barranquilla y Panamá firmaron acuerdo de cooperación

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Colombia/06 de Febrero de 2017/El Universal

Los alcaldes Alejandro Char Chaljub y José Blandón Figueroa, firmaron un acuerdo para establecer mecanismos que contribuyan al desarrollo económico, social y cultural de Barranquilla y Panamá.

En desarrollo del acuerdo, las dos administraciones distritales trabajarán con el objetivo de crear las condiciones adecuadas para el intercambio de experiencias, conocimiento mutuo e identificación de desafíos y problemas comunes en los cuales la cooperación se constituya en una de las herramientas.

El alcalde Alejandro Char destacó los beneficios que tendrán tanto Panamá como Barranquilla en lo que respecta a la experiencia en la organización de los Juegos Centroamericanos y del Caribe y otros asuntos de ciudad.

“Nuestro alcalde hermano quiere conocer cómo transcurre la organización de los Juegos Centroamericanos de Barranquilla, dado que en Panamá realizarán los mismos Juegos en el 2022. Barranquilla se pone desde ya a su disposición para sumar nuestras experiencias para que estas justas sean de la mejor manera. Queremos evaluar también los avances de Panamá en asuntos de espacio público, movilidad y asuntos de cultura y turismo, nos interés tener esa experiencia directa del alcalde”, señaló el mandatario distrital.

El alcalde de Panamá, José Blandón Figueroa, destacó el apoyo que le brindará Barranquilla en lo que respecta a la organización de los Juegos Centroamericanos y dijo que esperan compartir temas logísticos y requerimientos.

“Las ventajas de esta relación con Barranquilla son importantes, esta ciudad será sede el próximo año y nosotros lo seremos en 2022, y esperamos poder compartir con todo el equipo encargado de la organización para conocer toda la parte logística y ver los requerimientos de ODECABE, aprendiendo de la experiencia de Barranquilla seguramente nos ayudará a hacerlo mejor”, apuntó Blandón Figueroa.

Las iniciativas comunes y proyectos apuntarán a promover visitas técnicas e institucionales de los respectivos gobiernos con el fin de afinar el conocimiento y la experiencia de ambas ciudades.

También se comprometieron en promover la participación de las instituciones económicas, culturales y educativas de Barranquilla y Panamá en la consecución de los objetivos establecidos en el acuerdo.

Acordaron que se organizarán y facilitarán encuentros de expertos, autoridades y representantes de diversas entidades, con el fin de identificar temáticas para la construcción de futuros acuerdos de cooperación y el desarrollo de planes de acción.

El acuerdo firmado no conlleva gastos presupuestales para ninguna de las ciudades y cualquier soporte financiero para las acciones que se deriven de él se decidirá libremente por las partes.

Fuente: http://www.eluniversal.com.co/regional/barranquilla-y-panama-firmaron-acuerdo-de-cooperacion-245935

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México: Diputada plantea resaltar los principios básicos de la educación

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México/febrero de 2017/Fuente: Diario Rotativo

La educación es la única esperanza para forjar un futuro promisorio para México, por lo que es necesario reforzar la enseñanza y reflexión sobre los principios contenidos en el Artículo Tercero Constitucional, afirmó la diputada Mirna Saldívar Paz.

La vicecoordinadora de la fracción parlamentaria de Nueva Alianza en la Cámara de Diputados, sostuvo que es prioritario resaltar en todos los planteles educativos del país, los principios básicos contenidos en este precepto constitucional.

Dicho artículo es la base jurídica que sustenta el derecho a la educación, por lo que se debe reforzar la enseñanza y reflexión sobre los principios contenidos en él, subrayó la legisladora.

“Debemos enfocar nuestras voluntades en la defensa y vigencia de los principios filosóficos que emanan de este precepto constitucional”, subrayó.

En este contexto, resaltó, “Nueva Alianza ratifica que nuestros esfuerzos deben ir encaminados a velar por el efectivo derecho de cada uno de nosotros a una educación pública, laica, gratuita, obligatoria y de calidad”.

El laicismo, apuntó, para materializar la tolerancia, el respeto y la inclusión; y la calidad educativa para que el Estado cumpla con su responsabilidad de hacer de todas las escuelas, el espacio por excelencia para el desarrollo integral de los mexicanos.

“Es nuestra responsabilidad seguir haciendo vigente la obligación de educar con base en estos principios filosóficos, en aras de enfrentar efectivamente los retos impuestos por el siglo XXI y la dinámica que implica el contexto internacional”, puntualizó.

Fuente: https://rotativo.com.mx/noticias/nacionales/justicia-nacionales/595281-diputada-plantea-resaltar-los-principios-basicos-la-educacion/

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Robots’, la 20ª Feria de la España: Ciencia y la difusión del BioDomo, grandes ejes del Parque de las Ciencias para 2017

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España/Febrero de 2017/Fuente: Almuñecar

El Parque de las Ciencias afronta 2017 con grandes retos como el gran montaje expositivo ‘Robots’, que llegará en marzo al museo, la celebración del 20º aniversario de la Feria de la Ciencia y el programa de difusión del BioDomo, entre otros proyectos. La presidenta del Consorcio y consejera de Educación, Adelaida de la Calle, ha presentado hoy los ejes de actuación del museo para los próximos meses, tras hacer balance del 2016, un año que ha calificado como “excelente” “no solo por los buenos resultados de visitantes, sino también por los proyectos abordados como la apertura del Biodomo y la internacionalización de sus producciones expositivas”.

Y es que la inauguración de la nueva instalación (que recibió 104.929 visitantes en sus primeros 5 meses de apertura) y los contenidos expositivos y educativos ofertados han contribuido a sumar 653.417 en 2016 entre Planetario, Museo y BioDomo. Lo que supone una subida del 3,5% de visitas al museo con respecto al año anterior, y un 21% más si tenemos en cuenta las visitas del BioDomo y sitúa este periodo como el mejor de la historia del Parque de las Ciencias.

La internacionalización del museo también se ha consolidado en los últimos 12 meses. A ello ha contribuido el éxito de público cosechado por sus producciones propias en Bruselas (Bélgica) donde ‘WOW. Maravillas de la vida salvaje’ ha recibido 103.500 visitas en 8 meses, ‘Momias. Testigos del pasado’ ha sido vista por más de 50.000 personas en Burdeos (Francia) y la coproducción ‘Robots’ que ha contado con 156.000 visitas en la ciudad de Dortmund (Alemania)

La presidenta del Consorcio, que ha estado acompañada por el alcalde de Granada, Francisco Cuenca, el vicerrector de Extensión Universitaria de la UGR, Víctor Medina, y el director del Parque de las Ciencias, Ernesto Páramo; también ha señalado que los últimos doce meses han dejado cifras muy positivas para el sector educativo. Y es que más de 100.000 escolares (96.000 han visitado el museo y 52.000 el Planetario) han disfrutado de los contenidos del museo. A estos se suman los más de 12.000 que han disfrutado del programa Microexposiciones Científicas y los varios miles que han conocido el museo a través de su participación en las Ferias de la Ciencia celebradas en Jaén, Granada, Cádiz o Sevilla, entre otras.

El comienzo de la itinerancia nacional de la exposición ‘Imaginar la educación. 50 años con Frato’, la celebración de la Cumbre Internacional de museos y centros de ciencia ‘Directors Forum’, que reunió en Granada a 60 líderes de la comunicación científica procedentes de 22 países, o la ejecución de proyectos europeos Erasmus Plus, Horizon 2020, European Research Council o Life Adaptamed son otros de los proyectos que se desarrollaron durante 2016.

Y tras este año de éxito, 2017 augura cifras muy positivas por la calidad del programa que se desarrollará en los próximos meses. La consejera de Educación ha hecho especial hincapié en ‘Robots’. Se trata de una coproducción internacional entre el Museo federal de la Industria y el Trabajo de Alemania (DASA) y el Parque de las Ciencias, que aborda un tema de enorme calado y actualidad con grandes implicaciones en campos que van desde la vida cotidiana a la economía mundial, la industria, la investigación, el transporte o la salud.

Casi un centenar de objetos, piezas históricas y robots narran la historia de la relación hombre-máquina desde las herramientas de la Edad de Piedra hasta los implantes artificiales que en la actualidad sustituyen a órganos humanos como el corazón, o los cambios radicales que implica la industria robotizada.

Además, De la Calle ha destacado un hecho que en la historia de este museo “no tiene precedente” y es que “simultáneamente en el tiempo, pero en dos lugares distintos, Granada y Alemania, se van a inaugurar dos exposiciones en las que el museo es coproductor: ‘SOS. La ciencia de prevenir’ y ‘Robots’. Esto será el próximo 6 de marzo”.

Tras la inauguración de la exposición ‘Robots’, comenzará el Curso de Actualidad Científica. Dirigido a estudiantes, profesores y público en general que en su 15ª edición y de la mano de grandes expertos dará la posibilidad de conocer de una forma transversal nuestra relación con los robots.

Otro proyecto importante para este año que comienza es la puesta en marcha del acción de difusión de carácter regional del BioDomo que incluye promoción exterior, comunicación viral, publicidad convencional y la producción de un site propio, entre otras acciones.

Asimismo, la Presidenta del Consocio ha hecho referencia a la conmemoración del 20 aniversario de la Feria de la Ciencia del Parque de las Ciencias. Añadiendo que para celebrar esta efeméride, el museo organizará una edición especial en mayo con programación de actividades para todos los públicos y con un especial protagonismo del sector educativo y científico. El museo organizó su primera Feria de la Ciencia en 1998, denominada entonces como ‘Taller en la Calle de Física Recreativa’. Desde entonces, la Feria, coincidiendo con la Jornada de Puertas Abiertas del museo ha cosechado gran éxito de público, además de ser una de las pioneras de las Ferias de Ciencias en Andalucía.

La ejecución de cuatro proyectos europeos sobre astrofísica, medio ambiente, longevidad e investigación espacial, financiados por los programas Horizon 2020, Erasmus Plus y el European Research Council, se suman a las acciones previstas para los próximos meses.

Además, la actividad expositiva se verá reforzada con la instalación de muestras de pequeño formato como ‘Tecnologías para la salud’ o ‘Acequias. Agrosistemas tradicionales’, la producción de un nuevo programa de planetario ‘A la luz del Universo’, la gestión de la 5ª edición del programa ‘Ventanas a la ciencia’ o el desarrollo del proyecto ‘Piedra’ sobre geodiversidad en Andalucía, en colaboración con la Universidad de Granada, entre otros.

Fuente: http://almunecardigital.com/robots-la-20a-feria-la-ciencia-la-difusion-del-biodomo-grandes-ejes-del-parque-las-ciencias-2017/

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Russia offers 485 scholarships to Afghans

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Rusia/Febrero de 2017/Fuente: Pajhwok

RESUMEN: Rusia ofreció el sábado 185 becas militares y 300 de educación civil a estudiantes afganos y reiteró el apoyo continuo a Afganistán. La oferta se produjo en una reunión entre el canciller Salahuddin Rabbani y el enviado ruso Alexander Mantytskiy en Kabul. Rabbani agradeció a Mantytskiy por el apoyo de su país a Afganistán, particularmente en los sectores de educación y militar, dijo el comunicado. El embajador ruso aseguró el apoyo continuo de su país a Afganistán, en particular en la promoción de la paz y el fortalecimiento de la capacidad de las instituciones afganas y anunció 185 becas militares y 300 becas de educación civil para los afganos. Mantytskiy también intercambió opiniones con Rabbani sobre el levantamiento de las sanciones de la ONU sobre el Hezb-i-Islami Afganistán (HIA) y la próxima visita del ministro de Relaciones Exteriores afgano a Rusia. Las Naciones Unidas (Naciones Unidas) anunciaron el sábado la eliminación del nombre del líder de la HIA, Gulbuddin Hekmatyar, de su lista de sanciones. Rusia se opuso previamente a la eliminación del nombre de Hekmatyar de la lista de sanciones de la ONU, pero más tarde anunció su apoyo a la medida.

Russia on Saturday offered 185 military and 300 civil education scholarships to Afghan students and reiterated continued support to Afghanistan.

The offer came at a meeting between Foreign Minister Salahuddin Rabbani and Russian envoy Alexander Mantytskiy in Kabul.

Rabbani thanked Mantytskiy for his country’s support to Afghanistan, particularly in education and military sectors, the statement said.

The Russian ambassador assured of his country’s continued support to Afghanistan, particularly in promoting peace and building capacity of Afghanistan institutions and announced 185 military scholarships and 300 civil education scholarships for the Afghans.

Mantytskiy also exchanged views with Rabbani about the lifting of UN sanctions on the Hezb-i-Islami Afghanistan (HIA) and the Afghan foreign minister’s upcoming visit to Russia.

The United Nations (UN on Saturday announced removing the name of HIA leader, Gulbuddin Hekmatyar, from its sanctions list.

Russia previously opposed removal of Hekmatyar’s name from the UN sanctions list, but later it announced supporting the move.

Fuente: http://www.pajhwok.com/en/2017/02/04/russia-offers-485-scholarships-afghans

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German state removes antisemitic school book

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Alemania/Febrero de 2017/Autor: Benjamin Weinthal/Fuente: The Jerusalem Post

RESUMEN: El estado alemán de Turingia anunció el viernes que quitará un libro de la escuela con una ilustración antisemita que representa un personaje de videojuegos – junto con las palabras «Rothschild Bank» – consumir Europa. Un representante del Ministerio de Educación de Turingia dijo a la oficina de prensa de Thuringia que «como en muchos otros estados federales», Turingia quitará el libro y calificó la crítica de «justificada». La caricatura muestra un video de la figura de Pacman devorando a Europa, con la familia de bancos judíos nombrada junto a la caricatura. La propaganda de la era nazi promovió las teorías de la conspiración antijudía que los Rothschilds intentaban conquistar el mundo y destruir a la nación alemana. Los nazis produjeron una película antisemita: Los Rothschild en 1940. En 2014, Sabine Wölfle, socialdemócrata del estado de Baden-Württemberg, fue acusada de respaldar un video antisemita que publicó en su sitio web titulado: «El Poder de los Rothschild». El libro escolar ha estado en circulación desde 2012. El representante del Ministerio de Educación de Turingia declinó hacer comentarios sobre el número de libros en uso en el sistema educativo de Turingia publicado por Klett-Verlag.

The German state of Thuringia announced on Friday it will remove a school book with an antisemitic illustration depicting a video game character – alongside the words “Rothschild Bank” – consuming Europe.

A Thuringian Education Ministry representative told the MDR Thüringen news outlet that “like in many other federal states,” Thuringia will remove the book, and called criticism of the book “justified.”

The cartoon shows a video Pacman figure devouring Europe, with the Jewish banking family named next to the cartoon.

Nazi-era propaganda promoted the anti-Jewish conspiracy theories that the Rothschilds were attempting to conquer the world and destroy the German nation. The Nazis produced an antisemitic film The Rothschilds in 1940.

In 2014, Sabine Wölfle, a Social Democratic politician from the southern state of Baden-Württemberg, was accused of endorsing an antisemitic video that she posted on her website titled: “The Power of the Rothschilds.”

The schoolbook has been in circulation since 2012. The Thuringian Education Ministry representative declined to comment on the number of books in use in Thuringia’s educational system published by Klett-Verlag.

The Berlin-based publisher said it was halting all further deliveries of the book, calling the error “serious.”

It told Vice online magazine blogger Philipp Frohn that the “regrettable mistake” would be corrected in a future edition, which will not come out for several years.

“The message to pupils… is clear: The driving force behind the whole nasty affair is a bank. A Jewish bank,” he added.

The publishing house said no one noticed over the years “the antisemitic caricature and there was no feedback from teachers as well as students and parents.”

A spokesman for the German teachers union GEW praised the reaction of the publisher after the revelations surfaced. He added, however, that the company did not exert enough control over the quality of books. Examples of contemporary antisemitism in Germany’s education system have been widespread over the decades.

The GEW in Oldenburg published a call by a school teacher, widely viewed as an antisemite, for a complete boycott of Israel.

The Simon Wiesenthal Center included the GEW on its list of top 10 outbreaks of antisemitic/ anti-Israel incidents in 2016.

“Leaders of the German Teacher’s Union local in Oldenburg have called for a total boycott of Israel. In September, the Oldenburg GEW local published a pro-BDS article by Christoph Glanz, a public school teacher and fanatic opponent of the Jewish state,” the center said.

A Jerusalem Post query to Marlis Tepe, the national head of the GEW, was not returned.

The state of Lower Saxony, where Oldenburg is located, is considered ground-zero for the spread of anti-Jewish and anti-Israel educational material and activism.

Glanz launched new attacks against Jewish Israelis on his Facebook page as “outright racist Zionists” and excoriated “Zionist-interest representatives.”

He praised anti-Israel activist Felicia Langer, who left Israel and accepted German citizenship. Langer has compared Israel to Nazi Germany.

According to German civil service law, public teachers are required to remain politically neutral.

Lower Saxony was rocked by antisemitism and anti-Israel scandals at the HAWK University of Applied Sciences and Arts in Hildesheim and the University of Göttingen.

HAWK University held a seminar for more than 10 years that included material saying Israel harvested Palestinian organs and calling it an apartheid state.

The University of Göttingen has sought to discontinue the employment contract of a prominent scholar of antisemitism who has written extensively about right-wing extremism. It has also promoted a one-sided “Nakba” exhibit that seeks to undermine the existence of the Jewish state, according to critics.

The Social Democratic governor of Lower Saxony, Stephan Weil, has refused to meet with the Berlin office of the American Jewish Committee to discuss allegations of growing antisemitism in his state.

Tanja Meister, a spokeswoman for the Lower Saxony Culture Ministry, told the Post that she would soon respond to the criticism.

Fuente: http://www.jpost.com/Diaspora/German-school-textbook-with-Jewish-Pacman-cartoon-removed-480579

 

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Estados Unidos: Education at a Crossroads

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Estados Unidos/Febrero de 2017/Autor: Thomas Sowell/Fuente: Townhall

RESUMEN: En cuestión de días -quizás el próximo lunes- se tomará una decisión en Washington que afectará el futuro de millones de niños en comunidades de bajos ingresos y en la muy problemática área de las relaciones raciales en Estados Unidos. Una oportunidad ha surgido – tardíamente – que no puede volver de nuevo en esta generación. Esa es una oportunidad para expandir en gran medida el tipo de escuelas que han educado con éxito, a un alto nivel, los jóvenes del centro de la ciudad que la gran mayoría de las escuelas públicas no educan a nivel incluso mínimamente adecuado. Lo que puede parecer ser en la superficie  sólo como  una cuestión de si el Senado de los Estados Unidos confirma o rechaza la nominación de Betsy DeVos para ser jefe del Departamento de Educación de los Estados Unidos que  implica apuestas mucho más grandes. Los sindicatos de maestros y el establecimiento de educación en general saben cuánto son esas apuestas y han montado una campaña de difamación total para evitar su confirmación.

In just a matter of days — perhaps next Monday — a decision will be made in Washington affecting the futures of millions of children in low-income communities, and in the very troubled area of race relations in America.

An opportunity has arisen — belatedly — that may not come again in this generation. That is an opportunity to greatly expand the kinds of schools that have successfully educated, to a high level, inner-city youngsters whom the great bulk of public schools fail to educate to even minimally adequate levels.

What may seem on the surface to be merely a matter of whether the U.S. Senate confirms or rejects the nomination of Betsy DeVos to be head of the U.S. Department of Education involves far bigger stakes.

The teachers’ unions and the education establishment in general know how big those stakes are, and have mounted an all-out smear campaign to prevent her from being confirmed.

What makes Mrs. DeVos seem so threatening to the teachers’ unions and their political allies?

She has, for more than 20 years, been promoting programs, laws and policies that enable parents to choose which schools their children will attend — whether these are charter schools, voucher schools or parochial schools.

Some of these charter schools — especially those in the chain of the Success Academy schools and the chain of the KIPP (Knowledge Is Power Program) schools — operate in low-income, minority neighborhoods in the inner-cities, and turn out graduates who can match the educational performances of students in affluent suburbs. What is even more remarkable, these charter schools are often housed in the very same buildings, in the very same ghettoes, where students in the regular public schools fail to learn even the basics in English or math.

You and I may think this is great. But, to the teachers’ unions, such charter schools are a major threat to their members’ jobs — and ultimately to the unions’ power or existence.

If parents have a choice of where to send their children, many of those parents are not likely to send them to failing public schools, when there are alternative schools available that equip those youngsters with an education that can open the way to a far better future for them.

Already there are tens of thousands of children on waiting lists to get into charter schools, just in New York alone. Those waiting lists are a clear threat to teachers’ unions, whose leaders think schools exist to provide guaranteed jobs for their members.

Mrs. DeVos has shown for more than 20 years that she thinks schools exist to educate children. One of the biggest complaints about her is that, unlike Secretaries of Education before her, she does not come out of the government’s education establishment. Considering what a miserable job that establishment has done, especially in inner-city schools, her independence is a plus.

Teachers’ unions have fought for years to prevent charter schools from being created. Now that such schools have been created, and there are now huge waiting lists, the teachers’ unions have gotten politicians to put a numerical cap on the number of such schools, regardless of how large the waiting lists are.

Fuente: http://townhall.com/columnists/thomassowell/2017/02/04/education-at-a-crossroads-n2281488

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In Botswana, future depends on investments in young people

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Botswana/Febrero de 2017/Fuente: UNFPA

RESUMEN: los estudiantes que permanecen en la escuela, la educación sexual integral no se ofrece en el aula.Como resultado, los jóvenes no están bien equipados para protegerse contra las enfermedades y los embarazos no deseados. Menos de la mitad de los jóvenes tienen un conocimiento amplio sobre el VIH, y menos de la mitad de las niñas adolescentes conocen al menos tres métodos anticonceptivos, según una encuesta publicada en 2013. Y los jóvenes que buscan atención de salud sexual y reproductiva a menudo encuentran juicio u otras barreras. Sólo 16 de las 335 instalaciones de salud pública proporcionan servicios de salud para los jóvenes en Botswana – e incluso éstos típicamente no cumplen con los estándares mundiales. El acceso deficiente a una educación, a una asistencia sanitaria ya las oportunidades de calidad podría reducir las perspectivas de toda una generación de jóvenes. Por otro lado, las inversiones adecuadas podrían asegurar una nueva era de éxito y prosperidad.

Two years ago, 12-year-old Xhute could not afford shoes to wear to class. She was forced to drop out of school – like her mother before her.

Xhute’s mother also started having children when she was very young. She gave birth to Xhute when she was only 16 years old.

Without an education, Xhute is vulnerable to repeating her mother’s fate. She will be less able to find decent work and is more likely to become a teen mother herself.

She is also at greater risk of exploitation, abuse, and sexually transmitted infections such as HIV.

Education, health care and opportunity

The region where she lives, Ghanzi, has the highest primary school dropout rate in Botswana, according to 2012 education statistics. But even for students who stay in school, comprehensive sexuality education is not offered in the classroom.

As a result, young people are not well equipped to protect themselves against disease and unintended pregnancies. Less than half of young people have comprehensive knowledge about HIV, and less than half of teen girls know at least three methods of contraception, according to a survey published in 2013.

And youth seeking sexual and reproductive health care often encounter judgment or other barriers. Only 16 out of 335 public health facilities provide youth-friendly health services in Botswana – and even those typically do not meet global standards.

Poor access to quality education, health care and opportunities could diminish the prospects of a whole generation of young people.

On the other hand, the right investments could secure a new era of success and prosperity.

“Key investments are needed in health, education, economic reforms, job creation, governance and accountability,” said Mareledi Segotso, UNFPA’s Assistant Representative in Botswana. “Young people have a long working life in front of them; if they are supported they will be able to pay back several times the value of such investment.”

In other words, if governments can keep girls like Xhute in school, protect their health and help them access decent work, those girls’ future work, ideas and earnings will benefit everyone.

Investment is key

UNFPA is working with the Ministry of Health to improve access to youth-friendly sexual and reproductive health services. UNFPA is also supporting the integration of comprehensive sexuality education into programmes for out-of-school young people, and is helping to develop a national strategy to prevent teenage pregnancies.

But more is needed, including policies that expand opportunities for youth, give them the skills they need to participate fully in the economy, and promote healthy behaviours.

“Investing in young people, especially girls, is one the best decisions that a society can make from an economic perspective,” said Ms. Segotso.

Xhute’s perseverance proves this point. Despite her trials, she remains committed to continuing her education.

“When I grow up I want to be a teacher so that I can build a house for my parents. I am looking forward to returning to school so that I can achieve my dreams,” she said.

Fuente: http://www.unfpa.org/news/botswana-future-depends-investments-young-people

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