Author: Noticias

Page 4391 of 6179
1 … 4.389 4.390 4.391 4.392 4.393 … 6.179

Nicaragua: Universidad en línea abrirá matrícula

Noticias

America Central/Nicaragua/28 de Enero del 2017/Fuente: El Nuevo Diario

Internet. Bachilleres podrán ingresar a la universidad en línea desde su teléfono móvil

Laboratorios de computación serán habilitados en todo el país por el Ministerio de Educación, el Inatec, el CNU y las distintas sedes regionales de las universidades para garantizar acceso a una computadora e internet a los estudiantes de la Universidad Abierta en Línea de Nicaragua.

Las carreras ofrecidas en la plataforma virtual serán respaldadas por 10 universidades adscritas al CNU y hasta la fecha se avanza principalmente en la metodología que se implementará, aseguró Juan Carlos Casco, miembro de la asociación de universidades de extremadura de España, y asesor para la creación de la universidad en línea.

“Se ha avanzado en desarrollo de nuevos modelos educativos, desarrollo de nuevos materiales curriculares, en los últimos cuatro meses se ha desarrollado modelos de formación masiva, en la elaboración de nuevos contenidos con carga audiovisual, de manera que puedan ser seguidos de forma masiva por muchos estudiantes”, explicó Casco, experto en desarrollo docente.

La UALN no tiene una sede específica, pues como nos explicó Casco,  esta es una agrupación de universidades que pondrán a disposición de los interesados sus carreras en línea. Estas universidades son UNI, UNAN-Managua, UNAN-León, UNA, UCA, Upoli, Ucatse, Uniag, Uracan y BICU.

En un primer momento la matrícula se hará en los campus universitarios donde se ofrece cada carrera y los estudiante tendrán un número de carné y un código con el cual podrán ingresar a un curso o carrera en la plataforma virtual.

Más: 200 estudiantes validan universidad en línea

Inscripción

La inscripción será a partir de 15 de febrero hasta el 3 de marzo. Las autoridades anunciaron el inicio de clases para el 15 de marzo, y según la pagina web de la UALN no hay un número determinado de cupos ni departamentos, posteriormente se decidirá una manera para el cierre de matrículas en carreras que tengan alta demanda.

Una de las novedades de este nuevo modelo de formación es la metodología de evaluación. Según Casco, los estudiantes crearán un proyecto de vida o negocio que desarrollarán  a lo largo de sus carreras. Además serán evaluados a través de pruebas escritas, ensayos y otras herramientas que le permitan medir al profesor los conocimientos y aptitudes adquiridas por los estudiantes.

“No se cuestiona al estudiante, no se le pregunta al estudiante lo que ha memorizado entre otras cosas, porque esas respuestas las pueden obtener de manera inmediata, y esto también cambia el rol del profesor, no estamos hablando de un profesor proveedor de contenido y de un alumno receptor, el rol de profesor pasa a ser un guía”, agregó Casco.

Primera experiencia

Desde hace 10 años en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) se dieron los primeros pasos en la formación virtual. 

En la UNI tanto el profesor como el estudiante crean usuarios en la plataforma virtual. Aquí cada maestro coloca materiales de estudios y relacionados al curso que están disponibles para los estudiantes en todo momento.

En esta universidad se ha formado a 260 docentes en la elaboración de entornos virtuales y materiales digitales. Esto permite que en algunos semestres se registren hasta 2 mil estudiantes en distintos cursos o clases en línea.

Martínez considera que la enseñanza en línea es efectiva y por su flexibilidad y los jóvenes tienen acceso a los contenidos con solo tener un telefóno celular inteligente y acceso a internet.

A esto apuesta la Universidad Abierta en Línea, con la ampliación de la banda ancha y la incorporación de internet libre en los parques del país los jóvenes podrán ingresar libremente a los entornos virtuales de sus carreras desde los móviles.

“Cada parque tiene red wifi, y casi todos los jóvenes tienen un telefóno y esto facilita la enseñanza y la educación en línea, aunque deberá estar reforzada de sesiones presenciales en especialidades que requieren de prácticas específicas”, dijo Juan Casco.

También: A la universidad desde el internet

En la dirección web de la UALN, www.ualn.edu.ni se explica que este año solo se admitirán a los bachilleres del 2016. Y será hasta el próximo 2018cuando se podrá matricular a un bachiller de años anteriores.

Disponible en la url: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/416917-universidad-linea-abrira-matricula/

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica: Tabletas sustituyen libros de texto en escuelas y colegios privados

Noticias

Centro America/Costa Rica/28 de Enero del 2017/Fuente: La Nación

Las plantas capturan en sus hojas la luz del sol y el dióxido de carbono y, en las raíces, el agua y minerales. Luego, estos componentes se mezclan, y se produce  la savia bruta que es el alimento de la planta, y, a la vez, se produce oxígeno que es expulsado por las hojas y vital para los seres vivos.

Así podría resumirse la fotosíntesis… sin embargo, en vez de leerlo en el libro de Ciencias, estudiantes de algunos centros educativos privados lo observan en un video en su tableta, con detalle de cada fase del proceso.

La apuesta de estos colegios y escuelas es procurar un mayor claridad en la transmisión de nuevos conocimientos con los recursos que ofrecen las tabletas y dispositivos electrónicos que ahora sustituyen a los libros de texto. Esas herramientas permiten descargar los libros digitales con las correspondientes licencias.

Este es el caso del Colegio Internacional SEK, el Colegio Metodista y el Colegio Lincoln, según constató La Nación en sus listas de necesidades para el curso lectivo.

«La tableta  es una inversión a futuro  ya que solo se  adquiere una vez y los libros (digitales) son ‘ligeramente’ más baratos que  los libros de texto habituales; además, son interactivos», Rufino Guerrero, director del SEK

En el SEK, el 2017 será el tercer año de implementación del Proyecto iPad  que consiste en la introducción de libros digitales en las aulas mediante el soporte de una tableta iPad. Ese plan funciona para alumnos  de 6°, 7°, 8° y 9° grado.

«Permite mejorar el desarrollo de las destrezas cognitivas, pues los alumnos adquieren competencias digitales. Buscamos entre editoriales cuál ofrece este manual y libro digital.

«No nos interesa que sea un pdf (formato de datos imprimible, traducido del inglés), sino que sea un libro interactivo, porque de esta manera los alumnos profundizan más en los conocimientos mediante videos o recursos varios que no ofrece un libro físico tradicional», destacó Rufino Guerrero, director General del SEK.

De acuerdo con Guerrero, el Colegio sirve de intermediario entre la casa que ofrece la tableta y los padres, para asegurar que tengan el mismo dispositivo. A su juicio, es una «inversión a futuro» pues solo se  adquiere una vez, aparte de que los libros digitales son «ligeramente» más baratos que los impresos.

En esa secundaria, los alumnos han dado respuestas satisfactorias al ser nativos digitales. Con los dispositivos buscan información en Internet, realizan pruebas y entregan trabajos.

En el caso del Colegio Lincoln, todos los alumnos estudian con un Ipad desde hace cuatro años. Actualmente, usan el iPad Air 2 64GB

Al inicio, se pensó como un proyecto para complementar el aprendizaje; no se valoró  eliminar al 100% los libros. No obstante, la sustitución ha ganando terreno.

«Trabajamos con editoriales locales e internacionales;  no en todas las materias hay libros disponibles a nivel digital, pero sí en la mayoría», dijo Kenneth Madriz, encargado del area de tecnología del centro educativo.

Para el docente, una de las grandes fortalezas de la estrategia es que la lectura y el estudio de las materias dejan de parecer «estáticos y aburridos» pues se vuelven interactivos mediante imágenes en movimiento, demostraciones, ejercicios integrados en la lectura, así como evaluaciones con las que los estudiantes comprueban  su grado de comprensión de la materia.

Un iPad o una tableta Samsung también figuran en la lista de útiles del Colegio Metodista tanto para alumnos de primaria como de secundaria, así como audífonos y cargador. No fue posible conversar con representantes de la institución.

Centros públicos. Aunque en los requerimientos de los centros educativos públicos difícilmente se incluyan dispositivos electróncios, el Ministerio de Educación Público avanza en el equipamento con tecnología para facilitar el aprendizaje.

Disponible en la url: http://www.nacion.com/nacional/educacion/PUBLICAR-Tabletas-sustituyen-escuelas-privados_0_1611638869.html

Comparte este contenido:
Leer más »

España: El bilingüismo mejora las capacidades de aprendizaje de los alumnos

Noticias
Europa/España/28 Enero del 2017/Fuente: Gacetas Locales
El programa de enseñanza bilingüe de la Comunidad de Madrid consigue una mejora tanto en la lengua inglesa como en la española y obtiene importantes beneficios en las capacidades cognitivas de los niños de corta edad. Así lo demuestra un estudio que ha presentado hoy su autora, la investigadora de reconocido prestigio y codirectora del Instituto para el Aprendizaje y las Ciencias Cerebrales de la Universidad de Washington, Patricia Kuhl. Sus conclusiones apuntan al enorme beneficio tanto en habilidades lingüísticas como cognitivas que aporta la exposición a la enseñanza de un segundo idioma en edades tempranas.

El Ejecutivo regional extenderá el próximo curso 2017/2018 el Programa bilingü̈e al segundo ciclo de Educación Infantil, llegando así a las edades en las que la enseñanza del inglés es más efectiva y beneficiosa.

El trabajo, denominado ‘Proyecto Bilingüe Madrid: Inmersión en Inglés en Educación Infantil’, ha analizado durante el curso pasado las consecuencias del aprendizaje del inglés en niños de entre 8 y 36 meses de edad. En el proyecto han participado cuatro escuelas infantiles públicas que tienen implantados programas de iniciación al inglés: Sol Solito (Fuencarral-Montecarmelo), Arce (Moratalaz), El Tren de la Fresa (Arganzuela) y Valle de Oro (Carabanchel), en las que se ha ofrecido a los alumnos una hora diaria de actividades en inglés durante el curso 2015/2016.

Los niños, bajo la supervisión de cuatro monitores nativos por grupo, han participado en evaluaciones de comprensión y repetición de palabras que han tenido unos resultados reveladores. Los participantes en el estudio han obtenido un crecimiento mucho mayor en el aprendizaje del inglés y han llegado a decir 74 palabras cada hora en este idioma, respecto a las 13 de otros niños que no participaron en el programa. Además, el estudio también demuestra que el conocimiento del idioma materno, del español, no sólo no empeora, sino que mejora en comparación con los niños que no estudian en inglés.

Por otra parte, el estudio muestra un aumento de las capacidades cognitivas, especialmente una mayor facilidad para enfrentarse a los problemas y de adquirir conocimientos en los niños que estudian inglés a edades tempranas.

Asimismo, se desprende que el ejercicio mental de practicar el bilingüismo fortalece el cerebro frente a enfermedades degenerativas como el alzheimer en edades futuras.

El estudio apunta también que el aprendizaje de idiomas no se pierde con el tiempo, que no perjudica la adquisición de otras enseñanzas adquiridas en la lengua materna y que beneficia por igual a todos los niños, con independencia de su diferente contexto socioeconómico.

Bilingüismo desde los 3 años

La Comunidad de Madrid extenderá el próximo curso 2017/2018 el Programa bilingü̈e al segundo ciclo de Educación Infantil –de 3 a 6 años-, llegando así a un mayor número de niños en las edades óptimas para el aprendizaje de un segundo idioma. Además, el Gobierno regional refuerza su apuesta por el bilingü̈ismo con su implantación en la Formación Profesional desde este curso 2016/2017.

El bilingüismo madrileño continúa también su extensión en Primaria, Secundaria y Bachillerato y ya suma 494 centros públicos -360 colegios y 134 institutos- de 79 municipios. Este curso 2016/2017 ha crecido un 9,8% su presupuesto y hay 7 nuevos colegios públicos bilingües y 24 institutos en 24 localidades, superándose los 5.500 docentes habilitados para impartir sus materias en inglés apoyados por más de 2.000 auxiliares de conversación nativos.

Esta modalidad pionera de enseñanza se oferta también en 193 centros concertados, 12 más que el curso pasado. En total, más de 250.000 alumnos asisten a centros bilingües donde van a recibir este curso gran parte de su enseñanza en lengua inglesa.

Disponible en la url: http://www.gacetaslocales.com/noticia/9180/especiales/el-bilinguismo-mejora-las-capacidades-de-aprendizaje-de-los-alumnos.html

Comparte este contenido:
Leer más »

México: protagonista en la mayor feria de movilidad académica de Francia

Noticias

America del Norte/México/28 de Enero del 2017/Fuente: Yucatan

 México será el invitado de honor en la feria de movilidad académica más importante de Francia para la promoción de estudios en el extranjero, que comenzará mañana en París.

El salón “Partir étudier à l’étranger” (Marcharse a estudiar al extranjero) reunirá hasta este domingo a más de 200 instituciones educativas de todo el mundo y miles de estudiantes franceses en el Parque de exposiciones de la Puerta de Versalles de la capital.

México ocupará un papel central con una delegación de 18 instituciones de educación superior, la más grande de los países representados de habla no inglesa.

La embajada mexicana en Francia indicó en un comunicado que también se ofrecerán dos conferencias para mostrar las ventajas académicas del país y las becas disponibles para estudiantes e investigadores franceses.

La participación de México como invitado de honor responde a las positivas relaciones en el sector educativo entre ambos países, con más de 500 convenios bilaterales entre instituciones de educación superior.

México, que en los últimos 5 años ha incrementado en un 40 % la llegada de estudiantes extranjeros a su territorio, según la encuesta de movilidad internacional estudiantil Patlani, es el primer país receptor de estudiantes franceses en América Latina.

Francia, según el comunicado, es también el tercer socio mundial del país latinoamericano en materia científica, con más de 150 proyectos de investigación vigentes y una producción anual de 840 publicaciones científicas conjuntas.

Su presencia en el salón educativo llega justo después de que la alcaldesa de París, Anne Hidalgo, recibiera ayer la Orden Mexicana del Águila Azteca, la mayor condecoración que México entrega a personalidades extranjeras por su contribución a la nación.

Disponible en la url:http://yucatan.com.mx/imagen/educacion-y-formacion/mexico-protagonista-la-mayor-feria-movilidad-academica-francia

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Educación física contra la obesidad infantil

Noticias

Europa/España/28 de Enero del 2017/Fuente: La información

La OCDE advierte que uno de cada diez niños o niñas en España padecen sobrepeso. Concretamente, esta situación se da en un 26% de niños y un 24% de niñas, mientras que en el resto de países de la OCDE son un 23% de niños los que lo sufren, y en el caso de las niñas, un 21%.

 La solución que promueve ante ello José Miguel del Castillo, licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, es clara; reclama 60 minutos diarios de Educación Física en la escuela, para combatir la obesidad infantil, ya que, según argumenta, “en 2050 habrá un 70% de sobrepeso infantil en España”, en base a los estudios estadísticos científicos. Del Castillo ha conseguido, hasta el momento, más de 13.000 firmas a favor de su propuesta, en la plataforma Change.org. Para este profesional, la educación física debe ser ejemplo directo tanto en casa como en las escuelas, a través de la práctica del ejercicio físico y de una dieta equilibrada.

Para regular las necesidades alimenticias en la etapa infantil, de forma moderada, existe formación especializada que proporciona los conocimientos necesarios a aplicar en la dieta diaria de los niños y niñas. Este aprendizaje puede adquirirse, fácilmente, mediante un curso especializado de nutrición deportiva en modalidad online.

A nivel mundial, la OMS informa de una serie de recomendaciones para la salud, que tienen el objetivo de orientar sobre las políticas más adecuadas que deben ejercerse en los distintos países, para prevenir enfermedades relacionadas con la falta de actividad física; en el rango de edad de entre 5 y 17 años, es necesario llevar a cabo juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas, educación física o ejercicios programados, ya sean realizados en el ámbito familiar, en la escuela, o a través de actividades comunitarias.

Con estas recomendaciones se pretenden mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares, así como la salud ósea, reduciendo a su vez el riesgo de sufrir enfermedades no transmisibles (ENT), como es el caso de la obesidad infantil. Para ello, se informa de las siguientes pautas principales a seguir en el rango de edad citado:

  • Invertir, como mínimo, una hora al día en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.
  • El tiempo empleado en actividad física diaria superior a 60 minutos, generará un beneficio aún mayor para la salud.
  • Es conveniente añadir, al menos tres veces por semana, actividades vigorosas de refuerzo a la actividad física diaria, particularmente, dirigidas a los músculos y huesos.
  • La actividad física realizada ha de ser aeróbica, en mayor medida.

En la etapa infantil, los juegos, deportes o ejercicios programados pueden adaptarse a cada edad, bajo una perspectiva profesional, con las ventajas consecuentes para la salud, a medio y largo plazo. Realizar un curso de monitor de gimnasio capacita a aquellas personas interesadas en el sector deportivo, para programar y promover actividades físico-deportivas, entre aquellas niñas y niños que necesiten una asistencia alternativa a la formación impartida en las escuelas.

Instituciones y organismos de prestigio han publicado, a lo largo de los años, sus afirmaciones sobre las ventajas que aporta la actividad física en la vida cotidiana. En 1978, La UNESCO, en su Carta Internacional de la Educación Física y del Deporte, hacía referencia a la preservación y mejora de la salud, así como a la mejor resistencia de los inconvenientes propios de la vida moderna y al enriquecimiento de las relaciones sociales, mediante la práctica del deporte y la educación física. El Parlamento Europeo, por su parte, recomendaba en un informe de 2007 la práctica de tres horas semanales de Educación Física en centros educativos. Este planteamiento es superado, incluso, en países como Finlandia, donde la impartición de educación física ocupa cinco horas semanales y donde, según el informe Pisa, el alumnado obtiene mejores resultados académicos.

Mientras el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España atiende a las peticiones populares y las recomendaciones profesionales de las diferentes entidades y organismos a nivel mundial, puede compaginarse la formación recibida en la escuela con las clases complementarias de un instructor o instructora de educación física, para mantener controlados los índices de obesidad en la etapa infantil, y contribuir a la mejora de la salud, con el apoyo pertinente de una nutrición sensata. Cualquier iniciativa que difunda el valor de la práctica deportiva y de la actividad física, en general, es positiva para frenar el aumento de esta enfermedad crónica durante los próximos años.

Comparte este contenido:
Leer más »

España: El PP exige a la Junta la mejora de la oferta de educación musical en la provincia

Noticias

Europa/España/28 de Enero del 2017/Fuente: Diario La Vanguardia

El PP de Jaén exige que la Junta de Andalucía mejore la oferta de educación musical en la provincia y la «construcción urgente» de la sede del Conservatorio Superior Andrés de Vandelvira de la capital.

Lo hará a través de una de las mociones que el grupo ‘popular’ en la Diputación llevará al próximo pleno de esta Administración, según ha informado este jueves en una nota su portavoz, Miguel Contreras.

En ella, planteará que impulse los trámites para la construcción de la sede del Conservatorio Superior de Jaén y que garantice que las obras en la de la calle Compañía «supongan dar estabilidad para que el Conservatorio Profesional Ramón Garay consolide dicho edificio como sede de sus enseñanzas».

Por otro lado, demanda a la Junta la ampliación del Conservatorio de Música Reina Sofía de Bailén, así como a la construcción de un nuevo edificio que albergue y unifique los centros del Conservatorio Profesional de Música María de Molina, de Úbeda. De igual forma, solicita la implantación del Grado Medio de Música en el Conservatorio de Música Juan De Castro de Andújar.

«Jaén no puede seguir siendo una provincia de segunda, Jaén merece que la Junta de Andalucía inicie todos estos trámites de inmediato y haga una apuesta educativa tan necesaria en nuestra provincia», ha manifestado el portavoz del PP, quien ha añadido que son peticiones impulsadas por el profesorado, Ampas, alumnos, colectivos sociales, vecinos, instituciones y particulares a los que quieren dar voz».

En esta línea, ha explicado que con la segunda moción pretenden instar a la Consejería de Educación a otorgar carácter definitivo a las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Gráfico que se imparten en la Escuela de ArteJosé Nogué de la capital.

Según ha explicado, durante el curso 2012/2013, la Junta implantó de forma experimental en Jaén y en el resto de las provincias andaluzas las Enseñanzas Artísticas de Diseño impartiéndose la modalidad de Diseño Gráfico en la citada.

«Son 38 alumnos matriculados hasta la fecha en la Escuela de Arte ‘José Nogué’ a los que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha decidido, sin consultarles, suprimirles estos estudios, frente a otros dos centros andaluces que sí seguirían impartiéndola», ha afirmado.

Ha señalado, además, que existen una serie de problemas para quienes ya han finalizado sus estudios, puesto que «al no ser reconocidos aún como Escuela Superior de Diseño no pueden expedir sus títulos y la primera promoción de diseñadores jiennenses aún no dispone de título oficial que acredite la formación recibida».

Dsiponible en la url: http://www.lavanguardia.com/vida/20170126/413725494494/el-pp-exige-a-la-junta-la-mejora-de-la-oferta-de-educacion-musical-en-la-provincia.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Venezuela: La educación ambiental se debe formar desde los hogares

Noticias

America del Sur/Venezuela/28 de Enero del 2017/Fuente Diario Los Andes

Inparques, Guardería Ambiental, Misión Árbol, Minea, brigadas infantiles entre otras instituciones se sumaron a la jornada de ayer a resaltar la importancia por el Día Mundial de la Educación Ambiental .
Mayra Linares Estrada.-En el Día Mundial de la Educación Ambiental desde el Jardín Botánico en La Beatriz, el coordinador de Inparques Julio González, informó sobre la actividad a desarrollar en compañía de instituciones educativas en pro de concientizar a los niños, niñas y adolecentes sobre el cuidado del medio ambiente.

Participaron diversas instituciones como Minea, Guardería Ambiental, Brigada Infantil de la GNB, Misión Árbol, Corpoelec y Gestión Ambiental, quienes desde los conocimientos impulsan la campaña para realzar y cuidar los espacios naturales.

Con la entonación del Himno Nacional, los niños y niñas integrantes de las diversas instituciones como Unidad Educativa La Candelaria, Escuela Especial Ángela Álvarez Lugo, San Martín del Humo, Brigada Infantil de los Bomberos, Grupo Escolar Eduardo Blanco, Escuela Bolivariana Colorado, entre otras, iniciaron la jornada.

Los grupos de estudiantes realizaron exposiciones donde hablaron del reciclaje, obras de teatro, bailes, y poesías enmarcados en el Día Mundial de la Educación Ambiental.

Participación

Julio González, coordinador de Inparques, indicó que trabajan para promover e incentivar a las instituciones a difundir y crear en los niños conciencia sobre el cuidado del medio ambiente. Informó que desde el Jardín Botánico se han preocupado por ofrecer los espacios para los encuentros con las comunidades, trabajo que ha venido realizando el Poder Popular.

En cuanto al mantenimiento del Parque Botánico, informó que han estado cortos de recursos y materiales para poder darle el ornato necesario, sin embargo, indicó que desde Barrio Tricolor les apoyarán con trabajos de arreglos para mantener el lugar, y desde el Ministerio de Ecosocialismo y Aguas ya tienen conocimiento para ir generando las ayudas necesarias en todos los parques del estado Trujillo.

Por su parte el geógrafo Silvio Abreu, quien trabaja desde hace muchos años en la preservación del medio ambiente dijo “la educación ambiental inicia desde el hogar, somos los que comemos, somos lo que bebemos y somos lo que pensamos, por ello la importancia que desde el proceso de crianza eduquemos a nuestros hijos en que comer y que no, así el proceso de vida y del medio ambiente va ser más duradero”.

También en la actividad participó el Mayor Jesús Puente de la GNB, con el equipo de Guardería Ambiental, “la educación ambiental es uno de los elementos más importantes para garantizar su espacio en el tiempo”. Dijo que desde el departamento de Ambiente se han preocupado por proteger las áreas que ya habían sido desbastadas sin conciencia.

Disponible en la url: https://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=38890

 

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 4391 of 6179
1 … 4.389 4.390 4.391 4.392 4.393 … 6.179