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Educación para la emancipación

16 enero 2017/Editado: Madrid/ Autor:Theodor W. Adorno/Fuente: Libros-Gratis

Theodor W. Adorno está considerado como uno de los intelectuales más influyentes y brillantes de este siglo, pero su aportación pedagógica ha pasado injustamente desapercibida hasta el momento. Los grandes desastres ocasionados por el nazismo y las dictaduras le llevaron a valorar la importancia de los sistemas educativos en la construcción de sociedades democráticas.

En esta obra el autor constata cómo a veces también la formación puede conducir a la barbarie y a la dominación; algo que el nazismo puso de manifiesto al propugnar en las instituciones escolares una «falsa cultura», a la vez que impedía el pensamiento crítico. Uno de los principales interrogantes que el filósofo se plantea es cómo puede este mundo, tan desarrollado científica y tecnológicamente, presentar al mismo tiempo tanta miseria. Prestar atención a lo que está sucediendo obliga a atender a la formación de las personas, analizar el papel tanto de las instituciones como de los medios de comunicación y, entre éstos, de la televisión. Capítulos como: «¿Qué significa superar el pasado?», «La filosofía y los profesores», «Televisión y formación cultural», «Tabúes sobre la profesión de enseñar», «Educación después de Auschwitz», «Educación, ¿para qué?», «Educación para la superación de la barbarie» y «Educación para la emancipación» son suficientemente sugerentes y demuestran el interés de Adorno por la dimensión emancipatoria que debe promover una educación, una cultura y una ética destinadas a la formación de personas democráticas

Para leer descargue aqui: https://socioeducacion.files.wordpress.com/2011/05/adorno-theodor-educacion-para-la-emancipacion.pdf

Fuente:http://libros-gratis.com/search/ebooks/educacion

 

 

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Honduras: Estudiantes de Intibucá participarán en Juegos Olímpicos de Robótica en EE UU

Honduras/16 enero 2017/Fuente: La Tribuna

Por primera vez en la historia de Honduras, jóvenes estudiantes que viven en las zonas más aisladas y menos desarrolladas del país del departamento de Intibucá, participarán en un concurso internacional de robótica, en Washington D.C, Estados Unidos, entre el 17 y 18 de julio próximo.

Se trata de los Juegos Olímpicos Internacionales de Robótica, la primera competencia global para alumnos de escuelas secundarias de varios países del mundo, un evento que inició hace muchos años a nivel de centros locales en Estados Unidos, pero que debido al impacto positivo generado a nivel educativo, ha sido ampliado para incluir a otras naciones y este tipo de concursos también se celebran en otras regiones de América Latina.

Son 14 estudiantes, en edades comprendidas de 15 hasta 18 años, residentes en la frontera entre Honduras y El Salvador, específicamente habitantes de los municipios de Camasca y Concepción, en Intibucá, seleccionados en una primera etapa del proceso. Posteriormente, se escogerán siete para conformar el equipo que construirá su prototipo robótico para el concurso, al igual que harán jóvenes de unos 40 países más, informó el director de la organización internacional, “Shoulder To Shoulder” (“Hombro a Hombro”), Wayne Wait.

Wait, junto a otros estadounidenses y hondureños de la organización sin fines de lucro, han venido apoyando a estas poblaciones desde hace más de 25 años en programas de asistencia relacionados con el mejoramiento de la salud, atención a la nutrición y educación.

Respecto a Educación, “Hombro a Hombro” empuja en Estados Unidos la inclusión de Honduras en concursos de esta magnitud y parte de ello es que el país logró ser uno de los seleccionados por el Comité Olímpico del concurso.

“Hombro a Hombro fue invitada por el Comité de esta competencia para que armaran un equipo que fuera a competir a Washington, es la primera competencia global de este tipo y la primera en la que participará Honduras con un equipo de los mejores estudiantes de Camasca y de Concepción de Intibucá”, informó.

ROBOT EN HONDURAS

Con evidente alegría, Wait resaltó que en esos eventos educativos sobre el uso de programas tecnológicos, no solo es que los concursantes aprendan a crear un robot para la competencia, sino de generar en la mente de los jóvenes que son capaces de convertirse en genios, científicos o profesionales de la tecnología, robótica o carreras afines que permitan aportar a la sociedad soluciones ante cualquier circunstancia que amerite.

Se trata de que sus mentes vayan más allá de las montañas que les rodean. Existen muchas barreras gigantescas para los muchachos que van a participar, la primera es la pobreza, pero todo eso se puede derribar, como David mató a Goliat, y por eso el equipo de Honduras concursará con el nombre de “Giants Killers” o “Mata Gigantes”, en alusión a ese mensaje, ya que todo es posible si primero se cree y se prepara para ello, ilustró.

Desde Estados Unidos, el comité organizador enviará en abril próximo a todos los concursantes un “kit” que consiste en un disco compacto con el programa y aplicaciones tecnológicas que les permiten a los estudiantes tener idea de la robótica (creación de prototipos, movilidad, ingeniería, etcétera), posteriormente cada equipo debe enviar en una caja, antes del mes de julio, su obra. Durante el concurso, los hondureños tendrán que presentar su robot, explicar la funcionalidad y aporte en el mundo de la tecnología robótica o similar.

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“El equipo de siete muchachos tendrá de abril hasta el 20 de junio para crear el robot en Honduras, hemos estado toda la semana pasada buscando a los estudiantes en sus escuelas en Intibucá, conversando con sus maestros, autoridades edilicias y padres de familia, contamos con un equipo de voluntarios estadounidenses y hondureños, incluso instructores de la Escuela Americana que colaborarán con los estudiantes para acercarlos a las tecnologías y uso del programa”, detalló.

El evento tendrá lugar en el “Constitution Hall”, la sala de conciertos más grande de Washington DC, que se abrió en 1929, designado un edificio histórico de Estados Unidos en 1985, donde los estudiantes hondureños defenderán su proyecto ante un estricto jurado calificador que toma en cuenta el empleo de conocimientos no solo de robótica, sino de programación y para lo cual se requiere ciencia, tecnología, matemáticas e ingeniería.

La directiva de “Hombro a Hombro” en Honduras, que dirige Plutarco Rivera, informó que la organización se encuentra en este momento ejecutando un plan bien sustentado para la creación de la primera escuela bilingüe pública en Honduras, por lo cual la inclusión de Honduras en eventos como estos se proyectan para ser más a menudo y así permitir el acercamiento al desarrollo de poblaciones vulnerables que encuentren prosperidad sin tener que emigrar. (SA)

Fuente: http://www.latribuna.hn/2017/01/16/estudiantes-intibuca-articiparan-juegos-olimpicos-robotica-ee-uu-video/

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Programa de nutrición de China beneficia a más de 34 millones de estudiantes rurales

China/16 enero 2017/Fuente: Spanish Xinhua

Más de 34 millones de estudiantes rurales se han beneficiado del programa de nutrición rural del gobierno chino desde 2011, según informó el Ministerio de Educación.

El programa fue lanzado de forma experimental para afrontar la malnutrición en las áreas rurales, y el gobierno empezó a repartir tres yuanes (0,43 dólares) al día para cada estudiante con el fin de complementar sus dietas con comidas nutritivas. La suma fue aumentada a cuatro yuanes desde 2015.

El programa ha sido ampliado para cubrir 1.502 distritos en 29 de las 31 regiones a nivel provincial de la parte continental china, conforme a la misma fuente. La prevalencia de la anemia entre los estudiantes disminuyó en 8,9 puntos porcentuales desde 2012 hasta 2015, según mostraron datos publicados por el Instituto Nacional de Nutrición y Sanidad subordinado al Centro de Control y Prevención de Enfermedades de China.

La condición física de los estudiantes ha mejorado y su desempeño académico también fue mejor junto con la nutrición, señaló el ministerio.

El ministro de Educación, Chen Baosheng, indicó que el gobierno tiene como fin extender el programa para que se cubran todos los distritos afectados por la pobreza.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-01/01/c_135948470.htm

Fuente imagen: http://www.capitalfm.co.ke/business/files/2012/07/FREE-LUNCH.jpg

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Venezuela: Jaua: La educación debe continuar siendo popular, pública y gratuita

Venezuela/16 enero 2017/Fuente: Ultimas Noticias

El ministro Elías Jaua, rindió honores al Padre de la Patria Simón Bolívar, a los maestros Andrés Bello y Simón Rodríguez, en el Panteón Nacional, en Caracas, donde reposan sus restos.

Como parte de la celebración del día del maestro, el ministro de educación Elías Jaua agregó que el Gobierno nacional continuará impulsando está política pública para la enseñanza de los venezolanos.

Debemos seguir fortaleciendo la enseñanza, esta es una fecha que evoca compromisos fundamentales como la garantía de una educación que sea popular, pública y  gratuita en donde nadie quede excluido” expresó.

Ante la situación económica por la cual está pasando el país, Jaua agregó que el presidente, Nicolás Maduro, en el año 2016 hizo un esfuerzo para proteger a los trabajadores y trabajadoras en especial al gremio docente.

Exhortó a los docentes a reiterar su compromiso con la revolución bolivariana y a mantener encendido el fuego sagrado de la patria dijo.

El titular de educación rindió honores al Padre de la Patria Simón Bolívar, a los maestros Andrés Bello y Simón Rodríguez, en el Panteón Nacional, en Caracas, donde reposan sus restos.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/jaua-la-educacion-popular-publica-gratuita/

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Argentina: Arsat prueba el sistema de Internet satelital para 2.000 escuelas del norte

Argentina/16 enero 2017/Fuente: El Sureño

Este plan “permitirá que miles de niños y jóvenes de las postergadas provincias del norte argentino tengan internet en sus escuelas por primera vez”, enfatizó el presidente de Arsat, Rodrigo de Loredo.

BUENOS AIRES (TELAM).- El presidente de Arsat, Rodrigo de Loredo, supervisó las primeras pruebas de conectividad a través del satélite Arsat-2 en el marco del Plan de Conectividad en Escuelas Rurales, lo que permitirá llevar internet satelital a 2.000 escuelas rurales de 10 provincias del norte argentino.

La conexión por satélite es fundamental en este plan porque permite llegar a aquellos lugares rurales, cordilleranos o selváticos donde las conexiones terrestres no llegarían jamás, explicó la empresa estatal en un comunicado difundido esta tarde.

De Loredo explicó que el proyecto está “focalizado en reducir la brecha digital existente en la Argentina, igualar las oportunidades y expandir el potencial de cada argentino esté donde esté”.

“Estamos muy ansiosos por poner en funcionamiento este plan que permitirá que miles de niños y jóvenes de las postergadas provincias del norte argentino tengan internet en sus escuelas por primera vez”, enfatizó el directivo.

Se trata de escuelas ubicadas en las provincias integrantes del Plan Belgrano que fueron seleccionadas por el Ministerio de Educación.

Durante las pruebas técnicas de conectividad se ensayó la performance de las computadoras portátiles de Educ.Ar en función de la infraestructura que provee Arsat, responsable técnico del plan.

Arsat informó que el mismo será lanzado en las próximas semanas cuando finalice el período de testeo.
De esta forma, Arsat y Educ.Ar establecieron distintos escenarios para replicar el uso habitual de internet en el aula y testear que el ancho de banda que se proveerá a cada establecimiento llegue a la velocidad propuesta.

Fuente:http://www.surenio.com.ar/2017/01/arsat-prueba-sistema-internet-satelital-2-000-escuelas-del-norte

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España: Educación oferta más de 6.000 horas de formación online para profesores de la comunidad

Esaña/16 enero 2017/Fuente: Vive Miranda

  • La Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, desarrollará de febrero a abril la segunda fase de la formación online para el profesorado de Castilla y León, que contará con 34 cursos y 5.160 plazas.
  • El plazo de inscripción finaliza el 30 de enero y la iniciativa se desarrollará entre el 14 de febrero y el 24 de abril. A lo largo de este curso escolar 2016-2017, se ofertará un total de 68 cursos, nueve de nueva creación, lo que supondrá 12.285 horas de actividades.
  • La formación online es uno de los principales ejes del modelo de formación del profesorado con el que se pretende que la actualización y el perfeccionamiento profesional de los docentes se ajuste a sus necesidades.
  • Alrededor de 67.300 docentes han participado en ella desde su implantación en el periodo 2008-2009.
El profesorado interesado en participar en la segunda fase de la formación online se podrán inscribir hasta el 30 de enero en alguno de los 34 cursos con 172 ediciones que ya ha puesto a su disposición la Consejería de Educación. Estas actividades suponen 6.020 horas de formación y 5.160 plazas y se desarrollarán entre el 14 de febrero y el 24 de abril.
Bajo la coordinación de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, el Centro de Recursos y Formación del Profesorado en TIC (CRFPTIC), el Centro Superior de Formación del Profesorado (CSFP) y el Centro de Formación del Profesorado en Idiomas (CFPI) pondrán a disposición de los docentes, a lo largo del curso académico 2016-2017, un total de 68 cursos a distancia con 351 ediciones -un 15 % más que en el curso anterior-, que se traducirán a 12.285 horas de formación -supone un aumento del 15 % respecto a 2015-2016- y 10.540 plazas -un 5 % más-. Durante los meses de octubre a diciembre del pasado año, ya se celebró la primera fase que contó con 34 cursos, 6.265 horas de formación y plazas 5.413 profesores participantes.
La mayoría de la formación online, con una duración que oscila entre 30 y 50 horas, está diseñada para profesorado de cualquier etapa educativa, si bien, algunas de las acciones corresponden a determinadas especialidades.
Las actividades están dirigidas a potenciar el desarrollo de las competencias profesionales docentes. En esta segunda fase, están previstos ocho cursos, en 43 ediciones, de la competencia científica, didáctica y metodológica -aspectos curriculares de las distintas materias-; ocho cursos, en 46 ediciones, de competencia en gestión de la convivencia y atención a la diversidad -prevención y mejora de la convivencia, así como atención a alumnos con necesidades educativas-; seis cursos, en 35 ediciones, relacionados con la integración didáctica de las TIC; y 12 cursos, en 48 ediciones, sobre formación en la competencia lingüística en idiomas extranjeros.
La Consejería de Educación busca con estos cursos online que los docentes tengan la posibilidad de actualizar y mejorar sus competencias profesionales y sus metodologías, de una forma sencilla y desde sus domicilios ya que tan solo necesitan un ordenador y conexión a internet.
Balance positivo
La implantación del modelo de formación del profesorado supuso su despegue en Castilla y León a través de la modalidad online. Se trata de una vía muy importante para la formación de los docentes, que complementa la presencial, en los cursos y jornadas que organizan los Centros de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE); los planes de formación en centros; la ofertada por instituciones colaboradoras, como las universidades, o la formación autodidacta.
El curso pasado, la formación online se concretó en 69 cursos con 304 ediciones, organizada en dos fases: de octubre de 2015 a enero de 2016 y de febrero a mayo de este año. Estas acciones formativas contaron con la participación de 9.106 profesores y todos los solicitantes obtuvieron al menos una plaza en alguna de las dos fases. Las múltiples posibilidades que ofrece al profesorado de la zona rural la formación online han sido otra de sus características destacadas y este hecho se manifiesta en que el 55 % del total del profesorado participante pertenece a centros rurales, frente al 45 % del ámbito urbano.
Con respecto a la valoración que hacen los docentes participantes en estas actividades formativas desde su implantación en el curso 2008-2009 y hasta el pasado, la calificación siempre ha alcanzado un notable, -concretamente un 7,9- lo que demuestra la satisfacción de los docentes con el modelo de formación online.

Fuente:http://www.vivemiranda.com/2017/01/14/educacion-oferta-mas-6-000-horas-formacion-online-profesores-la-comunidad/

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Panamá: Reunión Informativa con nueva Ministra y Banco Mundial

Panamá/16 enero 2017/Fuente: Panamaon

El ministro de Gobierno saliente, Milton Henríquez, y la ministra entrante, María Luisa Romero, se reunieron con autoridades del Banco Mundial en Panamá con la finalidad de hacer la transición informativa sobre los proyectos que están en puerta para los pueblos indígenas, y así impulsar una agenda de desarrollo social, económico y político para los ciudadanos originarios.

Los proyectos establecidos por el titular Henríquez serán continuados por Romero en su nuevo liderazgo, por lo que las 5 comarcas y 7 pueblos indígenas recibirán beneficios en educación, salud, gobernanza, acueductos y saneamientos.

La agenda contempla proyectos por un valor de 80 millones de balboas, con metas establecidas para el 2018 tentativamente.

Irene Gallego, viceministro de Asuntos Indígenas, señaló que otro objetivo de la reunión sostenida con el Banco Mundial era interesarlos para que la entidad apoye financieramente los proyectos de agua, educación, gobernanza y salud en las comarcas y los pueblos indígenas.

“Se le presentaron los avances y las ideas para seguir en la gestión de los proyectos de una manera más expedita”, de manera que se interesen en gestionar fondos para suplir las necesidades, agregó el viceministro Gallego.

En esta reunión estuvieron presentes el ministro de (MinGob) Milton Henríquez; la ministra de Gobierno entrante, María Luisa Romero; el viceministro de Asuntos Indígenas, Irene Gallegos; la Gerente de país (Panamá) del Banco Mundial, Anabela Abreu; el coordinador de Planes y Proyectos MinGob-PNUD, Jorge E. Enríquez; la Especialista Principal de Desarrollo Social del Banco Mundial, Dianna Pizarro; el director de Planificación del MinGob, Carlos Blandón; y la coordinadora de proyectos de Planificación del ministerio, Cynthia Arévalo.

Fuente:http://www.panamaon.com/noticias/politica/18162-reunion-informativa-con-nueva-ministra-y-banco-mundial.html

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