América del Sur/ Argentina/ 5 Enero 2017/ Autor: Marcelo Comas/ Fuente: Entre Ríos.
El reconocido cineasta y legislador llevará a la pantalla grande la historia de la docente rural que convive con glifosato en su organismo.
América del Sur/ Argentina/ 5 Enero 2017/ Autor: Marcelo Comas/ Fuente: Entre Ríos.
El reconocido cineasta y legislador llevará a la pantalla grande la historia de la docente rural que convive con glifosato en su organismo.
América del Sur/ Perú/ 5 Enero 2017/ Fuente: Gestión.
El Ministerio de la Educación observa proyecto del Congreso y pide respetar desarrollo emocional de los menores.
Ante la decisión del Congreso de la República de aprobar una norma que modificaría la edad límite de acceso a la Educación Inicial, el Ministerio de Educación (Minedu) – en su calidad de órgano rector del sistema educativo peruano- solicitó al Ejecutivo observar ese proyecto de ley por ser perjudicial para el desarrollo emocional y cognitivo de los niños y niñas.
Basándose en investigaciones, evidencias científicas, pedagógicas y psicológicas, tanto nacionales como internacionales, el Minedu estableció –como en años anteriores — que solo los menores que cumplan tres, cuatro y cinco años hasta el 31 de marzo podrán ingresar a Educación Inicial. También determinó que los niños y niñas de 6 años cumplidos hasta esa fecha podrán matricularse en Primaria, tal como consta en la Resolución Ministerial N° 627 -2016 – ED del 14 de diciembre.
El Congreso plantea extender la matrícula hasta la edad cronológica del 31 de julio, para que menores de 3 años accedan a Educación inicial y menores de 6 años ingresen al primer grado de Primaria.
Sin embargo, esto afectaría el desarrollo integral y la maduración equilibrada de las dimensiones social, emocional, afectiva, cognitiva de los niños y niñas al exponerlos a situaciones inadecuadas para su edad. Igualmente, podría tener un impacto en los aprendizajes posteriores de los menores, advirtió Angélica Montané, asesora del despacho del viceministerio de Gestión Pedagógica del Minedu.
Los niños y las niñas deben iniciar la escolaridad en la edad que corresponde y no antes, porque no es recomendable adelantarlos en su proceso escolar, subrayó al indicar que exponerlos a situaciones para las que todavía no están maduros, impacta negativamente en su personalidad y desarrollo.
Señaló que la norma del Minedu sí respeta el proceso de desarrollo de los niños y niñas considerando sus necesidades y bienestar y no solo el aspecto intelectual del aprendizaje; asegurando de ese modo que ganen seguridad y confianza en sí mismos.
Teniendo en cuenta que en los primeros años de nacidos la diferencia de meses es significativa en términos de aprendizaje, explicó que los niños menores se sienten frustrados o estresados cuando no alcanzan los mismos progresos o logros que los mayores.
Según diversos investigadores la existencia de rangos de edad muy dispersos en primer grado podría afectar el proceso de aprendizaje. Los niños que ingresan con 6 años tienen ventajas sobre los niños que llegan con 5 años y meses de edad, en aspectos relacionados a habilidades perceptivas y motoras, de razonamiento, aptitud numérica, constancia de forma, memoria inmediata y elaboración de conceptos.
Por eso, respetar el límite de edad establecido por el Minedu, al 31 de marzo, no significa una pérdida de tiempo, por el contrario, generará oportunidades que les permitirán sentar las bases para su desarrollo integral de manera natural y amable, agregó Montané.
Se debe anotar que el Minedu presentó en noviembre al Congreso los argumentos técnicos que advertían sobre los perjuicios que podría provocar un cambio de la edad límite. Con esos mismos argumentos, el ministerio ha solicitado al Poder Ejecutivo observar el proyecto legislativo y mantener la norma vigente tal cual está.
Además exhorta a los padres y a las madres de familia comprender que esta medida pedagógica protege la seguridad emocional de sus hijos e hijas. En esa misma línea el Minedu ha recibido el apoyo del Consejo Nacional de Educación la Red de Promoción de la Infancia, el Grupo Impulsor de Educación Inicial, la Organización Mundial de Educación Inicial,UNICEF, Save the Children, Grade, así como de institutos y universidades.
Fuente: http://gestion.pe/economia/ampliar-edad-limite-acceder-educacion-inicial-afectara-aprendizaje-ninos-segun-minedu-2178552
América del Sur/ Chile/ 5 Enero 2017/ Fuente: El Ciudadano
«Es una vergüenza que uno de nuestros colegas haya definido el acoso sufrido por las estudiantes como una ‘estupidez’ cometida por los profesores involucrados, que no calificaría como ‘crimen’, porque las estudiantes no habrían sido violadas por dichos profesores, y por lo tanto destituirlos de sus cargos habría sido una sanción exagerada y que habría segado –en su opinión– las ‘brillantes carreras’ de los académicos involucrados», argumentaron.
Las declaraciones del Premio Nacional de Historia, Gabriel Salazar, ante las denuncias de acoso sexual por parte de las estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la U. de Chile en contra de algunos de sus pares, siguen provocando reacciones. Esta vez, fueron las historiadoras del Departamento de Ciencias Históricas de la institución quienes respondieron al académico.
Alejandra Araya Espinoza, Ariadna Biotti Silva, Azun Candina Polomer, Celia Cussen Langdeau, Carla Díaz Durán, Isabel Jara Hinojosa, Macarena Orellana Caperochipi, Alejandra Vega Palma y Claudia Zapata Silva rechazaron lo que denominaron “expresiones burlonas, despectivas y violentas del historiador Salazar hacia las estudiantes del Programa de Licenciatura en Historia que han sido víctimas de acoso sexual y laboral”.
Las historiadoras enfatizaron que “es una vergüenza que uno de nuestros colegas haya definido el acoso sufrido por las estudiantes como una ‘estupidez’ cometida por los profesores involucrados, que no calificaría como ‘crimen’, porque las estudiantes no habrían sido violadas por dichos profesores, y por lo tanto destituirlos de sus cargos habría sido una sanción exagerada y que habría segado –en su opinión– las ‘brillantes carreras’ de los académicos involucrados”.
En la declaración, las académicas recuerdan que el acoso sexual y laboral han sido calificados como faltas graves a la normativa universitaria y que rige actualmente a los funcionarios y académicos de la U. de Chile. Además, califican como grave la ignorancia del historiador acerca de la violencia hacia las mujeres.
“Los movimientos de mujeres y el feminismo (palabra que el historiador se niega a utilizar para insistir en sus dichos), desde el siglo XIX y hasta hoy, instalaron la desigualdad y la discriminación de género como problemas en la lucha política y en la teoría”, recalcaron, agregando que la acusación de exageradas “también es histórica, pues el término fue utilizado en el espacio inquisitorial y luego en el psicoanalítico para devaluar el verbo femenino y las actuaciones de las mujeres en el poder”.
“El campo de la Historiografía no es ajeno a esta lógica de poder y eso se expresa en la descalificación de temas, en la jerarquía de opresiones –donde las de la mujer ocupan el lugar más irrelevante– y en las prácticas pedagógicas. El episodio que origina esta declaración es un ejemplo entre muchos que no son públicos y que, por más indignación que nos produzcan, no nos sorprenden”, argumentaron.
A la vez, las académicas enfatizaron su apoyo a las estudiantes, reconociendo su valor, entereza y lucha durante estos meses y llamaron a la comunidad universitaria a informarse y pronunciarse frente a estos temas. “Nunca más calladas. Nunca más solas”, cerraron.
Fuente: http://www.elciudadano.cl/2017/01/03/348903/historiadoras-de-la-u-de-chile-tras-dichos-de-salazar-es-una-verguenza-que-uno-de-nuestros-colegas-haya-definido-el-acoso-como-una-estupidez/
América del Sur/ Paraguay/ 5 Enero 2017/ Fuente: Paraguay.com
«Hasta la Última Hoja» es la campaña de jóvenes voluntarios que reciclan hojas de cuaderno para crear otros nuevos y dar a alumnos de escasos recursos. El 6 de enero recorrerán los barrios de Asunción para recolectar.
La gente dona cuadernos viejos y luego los jóvenes reutilizan las hojas nuevas. Por su parte, aquellos papeles usados lo llevan hasta una cartonería donde consiguen tapas para los nuevos cuadernos.
Este loable trabajo permite que menos árboles sean talados. Hasta el momento, el grupo donó 16.245 cuadernos, lo cual equivale a 2.794 alumnos beneficiados, el cual corresponde a 303 árboles no deforestados.
La campaña reunió a 300 voluntarios que se juntan en la sede de Juntos por la Educación que apoya la campaña.
El próximo 6 de enero, los jóvenes recorrerán varios barrios de Asunción para ir casa por casa, pidiendo a las familias un apoyo donando cuadernos viejos.
Disponible en: http://www.paraguay.com/nacionales/-hasta-la-ultima-hoja-recolectara-cuadernos-usados-para-reciclarlos-156786/
Centroamérica/ Cuba/ 5 Enero 2017/ Autor: Orlando Fombellida Claro/ Fuente: La Demajagua.
Entre las actividades de la Educación Primaria priorizadas en el actual curso escolar, en Granma, está la de preparación con vistas al post-Terce (Tercer Estudio Regional Comparativo Explicativo) 2017, declaró a la prensa Abelardo Ávila Suárez, metodólogo provincial de esa enseñanza.
El estudio es organizado y coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Oreal) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Consiste en un estudio de logro de aprendizaje a gran escala que fue aplicado en 2013 en 15 países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay) más el estado mexicano de Nuevo León (México).
Su objetivo principal es aportar información para el debate sobre la calidad de la educación en la región, y orientar la adopción de decisiones en políticas públicas educativas para conseguirlo.
Ávila Suárez precisa que Cuba figuró entre las naciones en las que se realizaron el Primer (1997) y Segundo (2006) de esos estudios, no así en el tercero, pero al reinsertarse el pasado año en el Llece es incluida en el post-Terce, el cual en el próximo mes de mayo “se aplicará en todo el país, en los grados tercero y sexto”.
Con el fin de que su realización sea exitosa, “se trabaja en la preparación de los alumnos, los docentes y la familia”, dijo el especialista.
Añadió que en el caso de los educandos se profundiza en la realización de ejercicios desarrolladores – consistentes en preguntas con varias respuestas- en las asignaturas de Lengua Española, Matemática, y Ciencias Naturales, en las cuales se aplicará el instrumento.
“Hay que involucrar, también, a la familia, porque el diagnóstico de los alumnos tiene que ser fino, integral, que permita conocer, por ejemplo, los niños que tienen trastornos en el habla, para poder tratarlos”.
En 2018 se realizará un estudio piloto y en el 2019 otro Estudio Regional Comparativo y Explicativo que, además de las pruebas cognitivas y las encuestas de factores asociados al aprendizaje empleadas por el Llece, se incorporarán instrumentos de evaluación referidos a la Educación Cívica, habilidades socio-emocionales, inclusión y docencia, en correspondencia con las exigencias contenidas en la Agenda Educativa 2030 y en los objetivos del desarrollo sostenible.
Disponible en: http://lademajagua.cu/educacion-primaria-en-granma-se-alista-para-tercer-estudio-regional/
América del Sur/ Bolivia/ 5 de Enero 2017/ Autor: Luz Mendoza/ Fuente: Eju.tv
El Ministerio de Educación estableció la licencia de maternidad para estudiantes gestantes de al menos 90 días. El Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) aboga por acciones para evitar nuevo embarazo en menores gestantes.
El Ministerio de Educación estableció la “licencia de maternidad” inferior a los 90 días habituales para estudiantes embarazadas y abrió la posibilidad de que las beneficiarias puedan acudir a clases un par de días a la semana. El Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) destacó la iniciativa y sugirió acciones para evitar el segundo embarazo.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, informó de la decisión asumida para evitar que la estudiante gestante abandone sus estudios. La determinación está contenida en la Resolución 001/2017.
“El tiempo de tolerancia dependerá del caso, lo básico es lo que tienen todas las mamás (45 días antes y 45 días después del parto), pero los técnicos recomendaron, al igual que los padres de familia, que no sean los 90 días porque significa casi tres meses de clases”, explicó, aunque dijo que también dependerá de la predisposición de la beneficiaria.
La representante del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) en Bolivia, Ana Angarita, destacó la medida porque posibilita que la estudiante embarazada no deje sus estudios.
“El instructivo del Ministerio de Educación será de gran apoyo para las adolescentes embarazadas, pero también es importante seguir fortaleciendo la educación integral para la sexualidad y las acciones de prevención de un segundo embarazo que pone en riesgo la salud sexual y reproductiva y el proyecto de vida de las estudiantes”, explicó.
Según datos del Sistema Nacional de Información en Salud, en 2015 se registraron 82.416 casos de embarazo en adolescentes menores de 20 años. El embarazo en la adolescencia se constituye en un periodo crítico para las estudiantes porque la comunidad las rechaza como “mal ejemplo” y después del parto la vida de ellas cambia radicalmente, dejan de tener actividades propias de su edad, cambian sus proyectos de vida, se aíslan, asumen más responsabilidades y no siempre cuentan con el apoyo de su pareja adolescente, establece un boletín de prensa de UNFPA.
Quiroz explicó que el tiempo de la baja médica estará sujeta a la certificación médica y también a la predisposición de la gestante. “Puede ir (a clases) una o dos veces a la semana a recoger y entregar trabajos y dar sus exámenes”, precisó.
Fuente: http://eju.tv/2017/01/unfpa-destaca-licencia-de-maternidad-para-estudiantes-en-bolivia-y-pide-evitar-segundo-embarazo/
América del Sur/ Argentina/ 5 Enero 2017/ Fuente: La Izquierda Diario.
Estudiantes de distintos institutos terciarios de la zona sur del Gran Buenos Aires manifestaron su apoyo a los trabajadores del Ministerio de Educación que vienen sufriendo ataques del Gobierno.
¡Ni un despido en Educación!
¡Sigamos el camino del Conicet!
Las agrupaciones de estudiantes terciarios que impulsa el PTS en el Frente de Izquierda damos nuestro apoyo a la lucha de los trabajadores del Ministerio de Educación contra los despidos y repudiamos la represión policial. Hace pocos meses escuchamos a Esteban Bullrich decir ante una sala repleta de empresarios en el coloquio de la UIA: «No hablo como Ministro de Educación, sino como gerente de Recursos Humanos». Hoy, con el ministro de vacaciones sus palabras se hacen realidad. Desde hace más de una semana, los trabajadores del Ministerio de Educación vienen luchando contra 400 despidos, a los que se le sumaron 2600 despidos a capacitadores y coordinadores del programa de formación virtual «Nueva Escuela» que capacita a 140 mil docentes en todo el país.
Llamamos a la más amplia solidaridad; porque defender estos puestos de trabajo es defender la calidad y gratuidad de la formación docente y de nuestra educación publica. Confiamos en la fuerza de los trabajadores, de los docentes y estudiantes para hacerle frente a este ajuste del gobierno nacional y los gobiernos provinciales que se sigue desarrollando en el amanecer del 2017. Así fueron un ejemplo también los científicos del CONICET, demostrando la predisposición de sus trabajadores para resistir el ajuste.
A la vez, denunciamos que la intención del gobierno nacional es «vender» estos programas a empresas privadas. Son conocidos los convenios que el Ministerio realizó con Microsoft y Facebook para hacer de la educación virtual un negocio. Y no podemos dejar de señalar que tanto estos despidos, como los que se vivieron a principio del 2016, fueron posibles sobre la base de la extendida precarización laboral que dejó el kirchnerismo en manos del Estado, donde la mayoría de los trabajadores tienen contratos temporales.
Estaremos alertas frente a la convocatoria que realicen los trabajadores del Ministerio de Educación y llamamos a todos los estudiantes a que tomen esta lucha en sus manos porque es nuestra.
¡Reincorporación de todos los despedidos!
¡Por una educación pública, laica, gratuita y de calidad para el pueblo trabajador!
Pan y Rosas – ISFD N°1 Avellaneda
Juventud del PTS – ISFD N°11 Lanús
Juventud del PTS – Bellas Artes Quilmes
Por el 41 la Izquierda al Frente va – Nacional de Adrogué
Juventud del PTS – ISFD N°54 Varela
La izquierda al Frente – Inst. José Manuel Estrada, Cañuelas
Fuente: http://laizquierdadiario.com/Estudiantes-terciarios-se-solidarizan-con-los-trabajadores-del-Ministerio-de-Educacion