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México avanza en agenda común para mejorar calidad educativa

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México/03 diciembre 2016/Fuente: unomasuno

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) organizó el Seminario Internacional Estrategias para Impulsar la Calidad de la Educación, que tuvo como objetivo proponer una estrategia de colaboración entre las instituciones dedicadas a la evaluación de la educación en América Latina.

Ello, para avanzar en la definición y establecimiento de conceptos y mediciones comunes que permitan construir una noción compartida de calidad de la educación y una agenda que retome la visión hacia 2030.

Ante la consejera presidenta del instituto, Sylvia Schmelkes del Valle, la consejera Teresa Bracho González puso en marcha el seminario que reunió en las instalaciones del INEE a representantes de los institutos o agencias de evaluación de la educación de Chile, Brasil, Ecuador, Uruguay y México, así como a funcionarios de organismos internacionales y regionales.

Acompañada también de los consejeros Margarita Zorrilla Fierro y Eduardo Backhoff Escudero, Bracho González consideró de suma importancia compartir y discutir los conceptos, enfoques y experiencias a considerar en la definición de calidad de la educación.

Asimismo, identificar sus dimensiones y componentes susceptibles de medición que permitan establecer, evaluar y dar seguimiento a los objetivos de las políticas, programas y acciones orientadas a impulsarlas.

En su oportunidad Sylvia Schmelkes del Valle señaló que a partir del 2013 se adoptó el enfoque de derechos como marco de referencia del trabajo del INEE, en concordancia con la Reforma Constitucional del 2013, en el sentido del derecho a la educación de calidad.

Derivado de ello se asumió a la población como titular de ese derecho, lo que implica darle seguimiento para conocer qué tanto se están logrando los propósitos y qué tanto el Estado está garantizando el derecho a la educación.

Fuente:http://www.unomasuno.com.mx/mexico-avanza-en-agenda-comun-para-mejorar-calidad-educativa/

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Chile: Estudiantes de pedagogía participan en congreso de formación de profesores/as

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Chile/02 noviembre 2016/Fuente: El Divisadero

Como ya es tradición, todos los años los estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica, pertenecientes a distintos planteles de educación superior de todo el país se reúnen en un congreso para debatir temas relevantes respecto a la formación de los docentes y el impacto de las políticas educativas.

Durante el presente año, se realizó la cuarta versión de este congreso durante los días 1 y 2 de diciembre en la Universidad de Concepción, evento que congregó a alrededor de 7 casas de estudios superiores de todo el país que imparten la carrera de Pedagogía en Educación Básica. Entre las casas de estudios superiores que se hicieron presentes en la actividad destacaron, la Universidad de Talca, Universidad de Concepción, la Universidad Austral de Chile, representada por el Campus Patagonia y la sede de Puerto Montt, entre otras.

En este contexto, Fernanda Alvarado, alumna de pedagogía del Campus Patagonia, señaló, que como sede es la primera vez que participan de una instancia como esta. Con respecto a las presentaciones que se mostraron en este encuentro, Alvarado sostuvo “que a este congreso postulé con el trabajo denominado “Formando Formadores” que trató la temática de la formación inicial docente de profesores/as de educación básica”.

La estudiante agregó que una de las exposiciones que más le llamó la atención fue el acompañamiento que se le da a los estudiantes de Pedagogía de primer año en las prácticas, es decir, vincularlos desde su ingreso de manera directa con los colegios y escuelas, y que este proceso sea realizado bajo la supervisión de un monitor.

Por su parte, Marcos Lagos, estudiante de la misma carrera en esta sede universitaria, destacó que lo más importante de este congreso fue el reencuentro con nuestros compañeros y compañeras pertenecientes a la carrera de pedagogía en educación básica  presentes a lo largo de todo Chile, desde Atacama hasta la región de Aysén.

Finalmente, Lagos agregó que respecto a la importancia de este congreso “esta fue una iniciativa súper interesante porque pudimos intercambiar experiencias y conocimientos en relación a cómo se está haciendo docencia y los nuevos métodos que se están comenzando a aplicar en los procesos de enseñanza-aprendizaje”.

Fuente:http://www.eldivisadero.cl/noticia-40912

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Healthy reading habit crucial to Africa’s development

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Nigeria/Diciembre de 2016/Fuente: The Guardian

RESUMEN: La exposición temprana de los niños africanos a la lectura es la clave para que el continente supera sus desafíos de desarrollo, dice el Director Ejecutivo de Limitless Mind Africa, la Sra. Clementine Vervelde. Hablando en la iniciativa 2016 «Beyond the School», organizada por el Fondo Fiduciario de Educación de Fiery Ohiwerei de Nigeria, Vervelde, quien también es el campeón del proyecto, dijo que es tiempo de que Nigeria y otras naciones negras cambien la idea ampliamente creída de que el hombre negro tiene interés cero en la lectura. El CEO que dijo que la estructura del cerebro de cada individuo es el mismo y añadió que: «La única diferencia está en el nivel de compromiso, junto con el hecho de que los africanos no creen en sí mismos.

Early exposure of African children to reading holds the key to the continent overcoming its developmental challenges, so says the Chief Executive Officer (CEO) of Limitless Mind Africa, Mrs. Clementine Vervelde.

Speaking at the 2016 “Beyond the School” initiative, organised by the Nigerian Breweries/Felix Ohiwerei Education Trust Fund, Vervelde who is also the project champion, said the time is long overdue for Nigeria and other black nations to change the widely believed notion that the black man has zero interest in reading.

The CEO who said the brain structure of every individual is the same added that: “The only difference is on the level of engagement, coupled with the fact that Africans do not believe in themselves.

But western children believe they have all it takes to impact and change the world around them. Africans don’t bother to read, that should change. When you read, you are improving your English, social knowledge and exposure to the society. I am a witness that reading can transform life as I learnt a lot from reading.”

She told the pupils to work towards discovering and nurturing their abilities, talents and skills, as this will help them in choosing and developing their career. “As an experienced mother and a career woman, we need to keep Africans on their toes to have hands-on in their continent.”

Earlier, the Corporate Affairs Adviser, Nigerian Breweries Plc, Mr. Kufre Ekanem, said the initiative was introduced to complement other initiatives of the company targeted at improving the education sector.

The guest speaker and Chief Executive Officer of Black House Media, Ayeni Adekunle, advised the students endeavour to develop their passion and skills, while acquiring knowledge as it would help them in the long run.

Wealth Adviser, Stanbic IBTC, (the Fund Managers of the programme), Abisoye Ajia, charged the students to additionally develop the culture of saving and investing.

Fuente: http://guardian.ng/features/education/healthy-reading-habit-crucial-to-africas-development/

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Puerto Rico: Aflora el ingenio estudiantil en Explo Crea 2016

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Puerto Rico/Diciembre de 2016/Fuente: La Perla del Sur

Sobre 400 jóvenes del sur de Puerto Rico protagonizaron hoy el evento educativo Explo Crea 2016, encuentro que desde la cancha de la Escuela Hemeterio Colón y Warens en Ponce motivó al desarrollo de proyectos y profesiones vinculadas a las Ciencias y Matemáticas.

Como explicó la directora del plantel, Edith Ruiz Maldonado, “este evento le permite al estudiantado experimentar y aprender cómo surgen las cosas. Es una manera de enseñarles, de manera divertida, todas las cosas que pueden hacer”.

Durante el encuentro, se presentaron proyectos científicos innovadores, experimentos y hasta demostraciones de robótica, con el fin “de estimularlos a continuar estudios en esa dirección”, agregó la educadora.

La cita contó además con el respaldo de organizaciones estudiantiles de la Universidad Interamericana en Ponce, la Escuela Especializada en Ciencias y Matemáticas Thomas Armstrong Toro, y la escuela Eduardo Newman Gandía, entre otros.

Este es el segundo Explo Crea que celebra la Escuela Hemeterio Colón, institución enfocada en desarrollar un curriculo de alta calidad con énfasis en la tecnología.

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Fuente: http://www.periodicolaperla.com/aflora-el-ingenio-estudiantil-en-explo-crea-2016/

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España: Profesores de Secundaria reclaman una nueva ley de protección hacia el colectivo

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Europa/España/03 Diciembre 2016/Fuente: noticiasdenavarra/Autor:EFE

El representante de la Asociación de Profesores de Secundaria, Alberto Royo, ha remarcado hoy la «necesidad inexcusable» de «cuidar la figura» de los docentes mediante la aprobación de una Ley de Protección del Profesorado.

«Hay una doble necesidad de aprobar una ley de protección -ha señalado en sesión de trabajo en el Parlamento-. La necesidad inexcusable de apoyar, cuidar, amparar y prestigiar la figura y la tarea del maestro, y la obligación moral de inculcar el sentido de la responsabilidad».

Royo ha asegurado que «cuesta comprender que no haya absoluta unanimidad a la hora de aprobar» dicha ley.

El portavoz de los profesores ha matizado que no se trata de una cuestión de «autoritarismo» sino de «autoridad», y que la ley «aspira a mejorar las condiciones de trabajo de los profesores», por lo que «no puede ser conservadora».

«Se ha dicho que reforzar la autoridad no es solución si no va acompañada de otras medidas», ha recordado el portavoz, que ha reconocido que «no es la solución definitiva» pero que «no es un razonamiento sólido para rechazarla».

Así, ha remarcado que la ley «no excluye otras medidas». «Si los profesores lo venimos demandando, no entiendo la cerrazón», ha trasladado.

«No es la solución, pero vamos a probar si esto mejora la situación», ha reivindicado Royo, que ha subrayado que podría tener «un efecto disuasorio».

Además, ha argumentado que «deducir que se apuesta por una respuesta solo represiva no tiene mucho sentido».

El portavoz de este colectivo ha indicado: «Hablar de respuesta represiva podría hacer pensar que queremos someter o humillar a nuestros alumnos, cuando lo único que pedimos es moderar aquellas actitudes que nos impiden enseñar y a ellos mismos aprender».

Asimismo, ha lamentado que sea «difícil enseñar si los referentes sociales van en dirección contraria a las actitudes que favorecen el aprendizaje», y ha aclarado que la aplicación de la ley no estaría reñida con el «respeto a los alumnos».

«No tengo ninguna esperanza de que salga adelante, porque la gran mayoría entiende que no lo soluciona o bien que se quiere reprimir», ha lamentado en su turno de réplica, en el que ha advertido que se marchaba «más preocupado de lo que venía».

La popular Ana Beltrán ha considerado necesario «dar otra vuelta» a la posibilidad de que se desarrolle una ley «de todos, no solo del PP». «Defender al docente por el bien de toda la comunidad, por ellos mismos y por poner en valor la labor que realizan» deben ser, ha agregado, las metas de la nueva norma legal.

El regionalista Alberto Catalán ha lamentado que ya «hay una referencia estatal» y que, a pesar de ello, el problema «todavía sigue sin solventarse». «Si está ya recogida esta figura de la autoridad del profesorado en la LOMCE, aplíquese», ha reivindicado, tras destacar que es una «cuestión de actitudes por parte de todos», también de los padres.

Por su parte, la parlamentaria de Geroa Bai Isabel Aramburu ha subrayado que «la respuesta no puede ser represiva».

«Los tiempos del autoritarismo ya pasaron a mejor vida», ha añadido Aramburu, que ha afirmado que es mejor «facilitar los recursos que permitan atajar el problema» que «acudir a la vía judicial».

En la misma línea se ha mostrado la parlamentaria de EH Bildu Esther Korres, que ha apostado por «utilizar todos los métodos» disponibles «sin tener que recurrir a ninguna ley para educar». De esta forma, ha rechazado «criminalizar al alumnado» y ha defendido la «prevención y la educación».

También ha parlamentaria de Podemos-Ahal Dugu Tere Saéz ha asegurado que «judicializar la escuela no es propio de la educación».

El socialista Carlos Gimeno se ha mostrado «en contra de una ley de autoridad, pero a favor de la protección», mientras que la parlamentaria de IE Marisa de Simón ha puntualizado que la situación «no se arregla con una ley, sea de protección o sea de autoridad».

Fuente de la noticia: http://www.noticiasdenavarra.com/2016/12/02/sociedad/navarra/profesores-de-secundaria-proclaman-una-nueva-ley-de-proteccion-hacia-el-colectivo

Fuente de la imagen:http://static.noticiasdenavarra.com/images/2015/09/04/oposiciones-03_28025_1.jpg

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Argentina: Intentó inscribir a su hija discapacitada en 30 escuelas y no la aceptan

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América del Sur/Argentina/03 Diciembre 2016/Fuente:Diario Uno/ Autor:Noticias Argentinas
Una mujer que desde mayo intentó anotar en más de 30 escuelas deTucumán para el próximo ciclo lectivo a su hija de 5 años que padece retraso madurativo leve denunció «que ningún colegio ni escuela la quiere aceptar».
«Te da bronca que le cierren la puerta así», expresó la madre de Nicole, que vive en Villa Mariano Moreno, Tucumán. A los 6 meses de vida Nicole contrajo epilepsia; según contó su madre, Lorena Ale, la nena pasó por 15 médicos y distintas terapias alternativas que la ayudaron a progresar.
 A los 6 meses de vida Nicole contrajo epilepsia, según contó su madre, Lorena Ale, la nena pasó por 15 médicos y distintas terapias alternativas que la ayudaron a progresar. Hoy baila, canta, juega, aprende y se divierte como cualquier niño de su edad, resaltó.
«Tenía un pronóstico de dos años de vida y logró superarlo. Uno de cada mil chicos consiguen hacerlo y ella pudo», agregó.
Desde mayo, Lorena pasó por más de 30 escuelas para inscribirla para el ciclo 2017 pero ninguna institución la recibió.
«No hay cupos», es la respuesta que le dieron cada vez que fue a pedir un banco. En una mezcla de bronca, tristeza y desesperación, su familia pide por favor un lugar en alguna institución. «Te da bronca que le cierren la puerta así», expresó la madre de la menor de edad.
Desde los cuatro años que asiste al jardín y por recomendación médica repitió la salita para nivelarse con sus compañeros.
El año que viene debería pasar al siguiente nivel, pero su madre no encuentra un establecimiento para inscribirla y en el que está ahora no puede continuar porque es maternal.
«No me queda otra que cambiarla, pero ningún colegio ni escuela la quiere aceptar», manifestó Ale.
Según la mujer, peregrinó por establecimientos privados, públicos y religiosos. «Desde mayo que vengo llamando a distintos lugares así que no me pueden decir que llego tarde. Voy y cuando les digo que mi hija tiene un retraso leve me dicen que ya no hay cupos», explicó.
«Es una criatura feliz, sana, que ya no toma ninguna medicación ni tiene reacciones de la enfermedad pero ni siquiera se dan la oportunidad de verla, de hablar con ella, y eso es lo que peor me pone», contó.
Además detalló que la niña está en rehabilitación hace tres años pero que los profesionales que la tratan aseguran que tiene mucho potencial para aprender.
«Cuando tenés una criatura con discapacidad, como madre, no podes sentir que algo no hiciste. Voy a buscar debajo de la piedra más chiquita hasta que consiga lo que ella necesita», finalizó.
Desde el Ministerio de Educación de Tucumán, que dirige Juan Pablo Lichtmajer, explicaron que según la ley de Educación Provincial, no debería haber más de dos alumnos con capacidades diferentes en un mismo grado. De todas formas, esto no debería ser determinante a la hora de dar lugar o no a un niño.
Además, añadieron que de existir diversidad en los criterios de las instituciones, se apelará a la Dirección de Educación Especial para que tome el caso.
«El equipo coordinador central de integración escolar tiene la facultad para intervenir en las decisiones de las escuelas», manifestaron desde el ministerio mediante un comunicado.
Fuente de la noticia: http://www.diariouno.com.ar/pais/intento-inscribir-su-hija-discapacitada-30-escuelas-y-no-la-aceptan-20161202-n1294699.html
Fuente de la imagen:https://pbs.twimg.com/media/CyikG9yXgAE8I4X.jpg
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Aristegui: No es fácil ser joven en un país donde «los adultos han dejado tanto desastre».

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Por: Sin Embargo. 03/12/2016

“¿Por qué no opinamos de lo que le hemos permitido (al presidente) hacer con el país?”, dijo a un auditorio abarrotado de gente, en su mayoría estudiantes, dentro de la 30 edición de la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara.

Guadalajara (México), 1 dic (EFE).- La periodista Carmen Aristegui llamó hoy a los mexicanos a participar de la vida pública y les instó a buscar soluciones en uno mismo sin dejar de ser críticos con la “espiral de violencia” y la “falta de liderazgo” del actual Gobierno de Enrique Peña Nieto.

“¿Por qué no opinamos de lo que le hemos permitido (al presidente) hacer con el país?”, dijo a un auditorio abarrotado de gente, en su mayoría estudiantes, dentro de la 30 edición de la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara.

Con esta pregunta respondió a otra cuestión que un joven asistente le lanzó: “¿Qué opinas de lo que Enrique Peña Nieto ha hecho por el país?”.

“Si cambiamos el ángulo es mucho más factible que las cosas empiecen a cambiar (…) Si decimos: ‘nosotros somos los dueños de la cuestión pública’”, continuó la comunicadora, llevándose el aplauso instantáneo del millar de personas que la acompañaron en el evento.

Aristegui dijo al auditorio que no es fácil ser joven en un país como México en el que “los adultos han dejado tanto desastre en el camino” y por ello les animó a analizar el pasado más reciente.

Empezó por los diez años de “guerra contra el narcotráfico”, que fue “una ruta desastrosa” que ha generado decenas de miles de muertes y de desaparecidos, cifras propias de “una guerra formal”.

La decisión del ex Presidente Felipe Calderón (2006-2012) fue “contraproducente y a todas luces adversa” para el país, y es “un horror que les toca a ustedes recibir como jóvenes”.

El problema, prosiguió, es que Peña Nieto no ha hecho “nada distinto” a lo que dejó “en herencia Calderón”, y el país vive niveles “de alarma” en violencia y violación de los derechos humanos.

“Contraproducente por el número de víctimas y contraproducente porque los cárteles de la droga más fuertes se hicieron más fuertes, y los más débiles se pulverizaron”, denunció.

En este punto, habló del caso de los 43 estudiantes de Ayotzinapa, desaparecidos el 26 de septiembre de 2014 en Iguala, que resaltó como un ejemplo de un caso “irresuelto” que las instituciones buscan “enredar” para ocultar la verdad y maquillar que parte del Estado es hoy parte de “la fuerza criminal”.

“Jóvenes como ustedes deben preguntarse, ¿por qué tanta brutalidad contra estos muchachos estudiantes?”, inquirió a la audiencia.

En este contexto, Aristegui recordó que un país está “en problemas” cuando padece “una problemática del tamaño de la nuestra” y semejante “falta de liderazgo”.

Además, habló de las reformas estructurales -como la educativa y la energética- impulsadas por Peña Nieto en el marco del Pacto por México (2012), conformado por las principales fuerzas políticas del país.

“Les heredamos (a los jóvenes) nuevos ejes de comportamiento en la sociedad (violencia) y en el Gobierno (reformas)”, alertó, a la vez que pidió no dejar de aspirar a un “país democrático, con justicia y equidad”.

En este escenario, denunció la difícil labor del periodista en México, donde 118 comunicadores han sido asesinados y 20 desaparecidos desde el 2000, según la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP).

Preguntada por el público, dijo que el allanamiento a las instalaciones de Aristegui Noticias este noviembre para robar un ordenador del área de investigaciones especiales fue “un hecho intimidatorio”.

En la charla de este jueves se vio el poder de convocatoria de Aristegui, quien hace año y medio fue despedida de la cadena MVS luego de haber destapado con su equipo el escándalo de la Casa Blanca de Angélica Rivera, esposa de Peña Nieto, quien compró una lujosa residencia en la capital a un contratista del Gobierno.

La periodista fue recibida con grandes aplausos y algunos gritos de “¡Carmen, te amo!”, y, a su salida, se escucharon clamores de “¡Carmen, presidenta!”.

“Si estuviera pensando (presentarme como presidenta) no se lo iba a decir hasta que lo decidiera. Son palabras mayores”, respondió a una asistente que, antes que nada, le dedicó un mensaje que refleja la trágica situación del país: “Creo que no la han desaparecido porque se haría una revolución”.

Fuente: http://www.sinembargo.mx/01-12-2016/3121453

Fotografía: sinembargo

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