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Una organización crea una poderosa campaña para concienciar la violencia con armas en los colegios

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06 de diciembre de 2016/Fuente: antena 3

«La violencia con armas se puede prevenir, si conoces sus indicios», así finaliza el vídeo que pretende concienciar el uso de armas en los colegios. La organización Sandy Hook Promise ha creado esta campaña para evitar más matanzas y prevenir tragedias como en la que murieron una veintena de niños en 2012.

En el vídeo se puede ver como Evan, harto de estudiar en la biblioteca, escribe: «Me aburro» en la mesa. Al día siguiente se da cuenta que le han respondido: «Yo también me aburro, encantada de conocerte».

El adolescente emocionado contesta que está deseando que legue el descanso. Cuando está en el comedor, en los pasillos busca a la persona que le ha respondido.

Vuelve a escribir en la mesa: «Quizá deberíamos hacer algo guay juntos». A lo que le responden: «Suena guay». Cuando por fin se atreve a preguntar «¿quién eres?». La biblioteca ya ha cerrado.

El curso ha terminado, los alumnos intercambian anuarios y se ponen dedicatorias. En ese momento una chica descubre que es Evan, el chico con quien ha intercambiado palabras en la mesa de la biblioteca.

«Hey, chico», le dice la adolescente afroamericana que ha reconocido la letra. Evan se sorprende y recalca: «No puede ser». «Este es el tío con el que me escribía en la biblioteca«, comenta entre risas.

En ese momento, se abre la puerta y un chico saca un rifle. Todos empiezan a gritar y a correr.

Mientras sucedía esta bonita historia, había un chico solitario que sufría acoso y se estaba germinando una matanza. La secuencia finaliza diciendo que «la violencia con armas se puede prevenir, si conoces sus indicios».

La campaña ha sido creada por la organización Sandy Hook Promise, surgida tras la matanza de la escuela Sandy Hook de Connecticut, Estados Unidos, en la que murieron una veintena de niños en 2012.

El vídeo lleva tres días y ya ha tenido casi 2.500.000 de reproducciones.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/organizacion-crea-poderosa-campana-concienciar-violencia-armas-colegios_20161205584553780cf276451fd72007.html

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España: Estudiantes de cinco países europeos se unen para impulsar la energía solar

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Europa/ España/ 5 Diciembre 2016/ Fuente: 20 minutos.

El colegio de Educación Primaria Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega acoge a lo largo de esta semana un encuentro del proyecto ‘The sunny side up’, el lado soleado, que tiene como objeto abordar desde una perspectiva internacional el estudio de los distintos usos de la energía solar y de su papel en la creación de un entorno más sostenible.

El delegado territorial de Educación de la Junta en Granada, Germán González, ha dado la bienvenida a la provincia de Granada a estudiantes y docentes procedentes de Eslovenia, Noruega, Letonia y Chipre, que estudiarán los beneficios de la energía procedente del sol en distintas áreas climáticas de Europa.

«Se trata de un proyecto interdisciplinar, en el que el alumnado puede integrar sus conocimientos científicos, lingüísticos e idiomáticos», ha explicado González, que ha detallado que este proyecto educativo, enmarcado en los programas europeos Erasmus +, «potencia el espíritu inclusivo de la educación andaluza, promoviendo la equidad y la igualdad de oportunidades para todo el alumnado».

Durante el desarrollo del proyecto, los alumnos y alumnas de los países participantes construirán paneles solares caseros y realizarán mediciones de su efectividad a partir de la variación de parámetros científicos para obtener un modelo definitivo.

En la segunda fase del programa educativo se construirá asimismo un invernadero sobre el cual se aplicarán tales paneles solares y se procederá a sembrar y recoger hierbas aromáticas, fresas y flores de distintas variedades, que serán igualmente analizadas con parámetros científicos de medición para ser posteriormente comparadas en los cinco países.

Finalmente, los equipos de trabajo cerrarán el proceso mediante la destilación de las hierbas y flores con un alambique escolar para así obtener aceites esenciales.

Mediante la implementación efectiva de dichas actividades, el proyecto se marca como objetivo la formación emprendedora y realista del alumnado y comunidad educativa participante.

De forma paralela, los participantes desarrollarán un estudio sobre el uso de la energía solar en distintas civilizaciones de la Antigüedad, abarcando períodos que comprenden desde el mundo árabe, el Imperio Romano o la Grecia clásica.

Con los resultados obtenidos el alumnado de Churriana construirá un reloj solar exterior de grandes dimensiones para acercar tales conceptos a futuras generaciones de estudiantes y garantizar así la sostenibilidad del proyecto una vez finalizado el período de ejecución del mismo.

El colegio ‘Virgen de la Cabeza’ de Churriana tiene ya una amplia trayectoria de participación en programas europeos, habiendo participado activamente en el desarrollo y difusión de los programas Erasmus + desde su inicio en 2014.

En la convocatoria anterior, este centro educativo ya desarrolló el proyecto internacional ‘Viejos trabajos y nuevos trabajos’.

Ahora, con ‘El lado soleado’, se suma a los 136 proyectos que se encuentran activos actualmente en la provincia de Granada, tanto en la modalidad KA1, destinada a la formación de personal y a la movilidad del alumnado de Formación Profesional como en la acción clave KA2, destinada a intercambios de buenas prácticas entre centros escolares de distintos puntos de Europa.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2902277/0/educacion-estudiantes-cinco-paises-europeos-se-unen-para-impulsar-energia-solar/

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España: Una científica asturiana dirigirá una investigación sobre racismo en la UE y América

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Europa/ España/ 5 Diciembre 2016/ Autor: Carlos García/ Fuente: La Voz de Asturias.

La investigadora asturiana del Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra (Portugal), Silvia Maeso, dirigirá un proyecto de investigación sobre el racismo estructural que se desarrollará durante cinco años en Latinoamérica y Europa. Se trata de un estudio de análisis a largo plazo que contará con una financiación de 1,9 millones de euros, aportados por el Consejo Europeo de Investigación.

Maeso explicó en una entrevista con la Agencia EFE que en esta iniciativa, seleccionada entre 2.300 propuestas, participarán la Universidad de Sevilla, la Universidad de Coimbra, la Universidad Federal de Río de Janeiro (Brasil) y la Universidad Nacional San Marcos de Lima (Perú). Esta investigadora, natural de Langreo y doctora en Sociología Política por la Universidad del País Vasco, trabaja en la Universidad de Coimbra desde 2007 y, según avanzó, abordará el racismo como «un fenómeno estructural».

En este sentido, precisó que no se analizarán cuestiones individuales o prejuicios de las personas, sino las estructuras que provocan condiciones de discriminación a la hora de acceder a una educación de calidad, a la vivienda o, incluso, al mercado laboral, entre otras. Este proyecto pretende revelar «procesos históricos sedimentados de opresión» y se centrará en diferentes niveles en los que se trabaja el «antirracismo». La acción política, la administración pública, la legislación, los actores que producen el conocimiento -universidades- o las propuestas de lucha «antirracismo» serán algunos de los niveles investigados en este proyecto.

En cuanto a entidades Supranacionales, esta investigación, que lleva por título «Politics», analizará las políticas que se aplican sobre la cuestión del racismo o «antirracismo» en la UE, la ONU y la Organización de los Estados Americanos (OEA). La producción del conocimiento en las universidades públicas de Brasil, Perú, España y Portugal será otro de los capítulos del proceso de estudio para saber «cómo se aborda el conocimiento sobre el colonialismo y el racismo». «Pocas veces analizamos cómo producimos este tipo de conocimiento», argumenta Silvia Maeso para justificar la importancia de investigar cómo se aborda la cuestión del racismo en las estructuras universitarias.

En un tercer nivel, el proyecto abordará cómo son y de qué manera se canalizan los procesos de denuncia del racismo. En este sentido, se centrarán de forma especial en los movimientos de base y en la violencia policial, tanto en países de Europa como de Latinoamérica. En un último capítulo, la investigación abordará, según Silvia Maeso, los diferentes espacios de diálogo de lucha contra el racismo y los espacios de conflicto que se desencadenan para solucionar este problema social.

Este proyecto se pondrá en marcha durante 2017 a través del Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra, que desde 2010 ya ha logrado la financiación de seis proyectos – por un total de 9 millones de euros- por parte de la UE para desarrollar investigaciones sociales.

Fuente: http://www.lavozdeasturias.es/noticia/asturias/2016/12/05/cientifica-asturiana-dirigira-investigacion-sobre-racismo-ue-america/00031480939679429230781.htm

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México: Diccionario electrónico contribuirá a la educación

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América del Norte/ México/ 5 Diciembre 2016/ Fuente: Proyecto 40.

El Diccionario integrará hipótesis, críticas y argumentos que ayudarán a comprender las ideas de los autores de diversos temas.

Concebido como una herramienta electrónica que busca contribuir a la actualización y perfeccionamiento de la práctica pedagógica en México, el Diccionario Iberoamericano de Filosofía de la Educación, tendrá lugar en el sitio web del Fondo de Cultura Económica.

La institución dio a conocer que se puede ver como una obra de consulta y un espacio de referencia orientado a un público amplio de estudiosos y practicantes de las tareas educativas en el que han colaborado 86 autores.

Los coordinadores Blanca Trujillo, Azucena del Huerto y Miguel de la Torre consideraron el lanzamiento del diccionario como una edición electrónica en permanente construcción.

«Queremos expandir las posibilidades de esta obra colectiva; apostamos por la posibilidad de un diccionario que se complete poco a poco, con la cooperación del actual colectivo de autores y los que se sumen en la creación de nuevas entradas, propuestas y visiones», destacaron.

El DIFE es un trabajo colectivo respaldado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en colaboración con la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Fuente: http://www.proyecto40.com/noticia/cultura/nota/2016-12-03-12-04/diccionario-electronico-contribuira-a-la-educacion-en-mexico/

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Honduras y Alemania a definir la cooperación del 2016-2017

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Alemania/05 de Diciembre de 2016/La Tribuna

Las sesiones de negociación de la cooperación para el desarrollo entre la República de Honduras y la República Federal de Alemania dieron inicio en la ciudad de Berlín, que darán como resultado las asignaciones de la cooperación financiera y técnica para el periodo 2016-2017.

El encuentro empezó con un diálogo amplio sobre la cooperación entre Alemania y Honduras, tomando como base los resultados del diálogo de consultas intergubernamentales realizadas en Tegucigalpa en el mes de noviembre de 2015.

La delegación de Honduras fue liderada por la embajadora, María del Carmen Nasser, subsecretaria de Estado de Cooperación y Promoción Internacional, y por la parte de Alemania, Ulrike Metzer, Jefa de la División “Política regional de desarrollo; América Central, Caribe, México” del Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ).

Durante el encuentro, la delegación hondureña presentó los principales logros del gobierno de la República en materia de seguridad, Derechos Humanos, crecimiento económico sostenible y desarrollo social, educación y medio ambiente.

Así como los avances en los proyectos que se ejecutan a través de la Agencia Alemana de Cooperación Internacional (GIZ) y el banco de desarrollo KfW.

Se resaltó la apertura de una oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y la creación de la MACCIH para apoyar la lucha contra la corrupción y la impunidad en Honduras, y la firma del Convenio para la promoción de la transparencia con la organización Transparencia Internacional.

Las aportaciones financieras y técnicas acumuladas, desde el inicio de la relación de cooperación de Alemania a Honduras en 1961, superan los 500 millones de euros, mismos que se han invertido en su mayoría, en las áreas prioritarias de la cooperación alemana; educación, medio ambiente, protección de los recursos naturales y el clima.

En estas negociaciones se aprobó el programa de cooperación bilateral 2016-2017, con una asignación de 20 millones de euros de cooperación no reembolsable, el cual permitirá continuar trabajando en la implementación del Plan Maestro del Sector Educativo, el proceso de descentralización del sistema educativo a través de la segunda fase del proyecto APRODE, finalizando con la segunda etapa del proyecto FOPRONH orientada al Fortalecimiento a la Formación Profesional para el Trabajo.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2016/12/02/honduras-alemania-definir-la-cooperacion-del-2016-2017/

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Bolivia: Ministerio de Educación logra que 1.821 se gradúen tras alfabetización

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América del Sur/ Bolivia/ 5 Diciembre 2016/ Fuente: Erbol Digital

Un total de 1.821  participantes  del Programa Nacional de Post-alfabetización de los municipios de LLallagua, Uncia, Sacaca y Chayanta  del departamento de Potosí  recibieron sus libretas de 3ro y  6to. de Primaria, además de certificados de alfabetización en diferentes actos de graduación, informó el Director General de Post-alfabetización, Ramiro Tolaba.

Según la autoridad, los beneficiarios en LLallagua ascienden a 643 participantes, en  Uncia a 341, en Chayanta a 415, y  finalmente en Sacaca el número de graduados sobrepasó los 422 participantes.

En los diferentes actos de graduación, Tolaba, hizo hincapié en destacar que la educación es un derecho establecido en la Constitución Política del Estado y ponderó el esfuerzo y la dedicación de cada uno de los participantes del Programa Nacional de Post-alfabetización.

“Ustedes tienen tantos saberes, son un cúmulo de conocimientos andantes; lo único que les faltaba era plasmar esa sabiduría en un papel e ir profundizando sus conocimientos”, dijo.

Asimismo agradeció a los maestros que se dedican a la labor de  facilitadores del Programa Nacional de Post-alfabetización de quienes dijo “son profesores que tienen la misión de lograr que nuestros hermanos, aquellos que nunca pudieron estudiar, cumplan con este derecho”, afirmó.

Asimismo agradeció el apoyo de los Gobiernos Autónomo Municipales y pidió a los potosinos continuar estudiando “ustedes son los que le dan vida a la educación”, destacó.

Los actos de graduación se realizaron en diferentes municipios y contaron con la participación de autoridades educativas del Programa Nacional de Post-alfabetización (PNP), autoridades municipales, facilitadores y representes de diferentes organizaciones sociales.

Datos oficiales de Ministerio de Educación revelan que Bolivia posee una tasa de analfabetismo del 2,8%.

Fuente: http://www.erbol.com.bo/noticia/social/04122016/educacion_logra_que_1821_se_graduen_tras_alfabetizacion

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Colombia: Pandilleros se arman con lápices y colores

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Colombia/05 de Diciembre de 2016/

Quince grupos juveniles son convocados por el Distrito para que se alejen de las drogas y regresen a clases. La otra cara de estos grupos.

“Mi nombre es Joshimar y estoy mamao de pelear en pandillas”, dijo un joven de tez morena, arete plateado y piercing en la lengua. Lo dijo mientras miraba el piso, ante sus 16 compañeros, segundos después de tragar suficiente saliva para que su voz sonara fuerte y clara, como los grandes líderes-buenos o malos-, saben hacerlo en momentos como este.

Joshimar Mojica tiene 23 años y es líder de Los Parcas (Park), uno de los grupos de pandillas del barrio La Pradera, al suroccidente de Barranquilla. A sus 23 años, dice que la calle lo ha obligado a andar armado, con pistolas, machetes y cuchillos. No teme confesar que ha consumido y vendido drogas, ni tampoco que ha salido a atracar.  “Pero luego me arrepiento”, reconoce rápidamente, mientras entrelaza sus dedos inquietos. “Y por eso sé que es hora de cambiar”, agrega ‘El Mico’, como es llamado por sus amigos.

No la sostiene arriba porque, dice, “ojalá el tiempo pudiese regresar”. Hace un mes y medio uno de los tantos enfrentamientos con sus pares de Los Olivos, Los Paragüitas, dejó como saldo un muerto más. Se trataba de Kevin Batlle Becerra, quien era querido por todos y quien se dedicaba a mediar.

Durante el último mes se han registrado 18 aguaceros y en 9 de ellos se han presentado enfrentamientos entre grupos juveniles, una problemática que durante el transcurso del año ha cobrado la vida de nueve personas, según cifras de la Área Metropolitana de Barranquilla AMB.

“Miren esta foto. Así era Kevin cuando vivía, pero ahora ya no está. Yo no quiero que esto le pase a ninguno de ustedes, ni tampoco a los otros. Ya hemos perdido muchos amigos”, exclamó Gabriel Vallejo, más conocido en el mundo del fútbol y de Junior como ‘El Ruso’, mientras enseñaba una imagen de aquel joven que no alcanzó a cumplir su sueño de ser periodista.

El resto de jóvenes, marcados por las peleas de pandillas bajo la lluvia, lo quedan mirando fijamente. ‘El Ruso’ les muestra que tiene la piel, como piel de gallina. Trata de convencerlos, con su experiencia, para que aprovechen esta oportunidad de “tener mejor vida”.

Joshimar Mojica asiente con su cabeza. Lo hacen los demás también. Esta vez no tienen armas ni piedras, solo lápices, colores, libretas y reglas. Ya no están en la calle, sino en un salón de clases, discutiendo sobre literatura, formas positivas de expresarse y consecuencias del consumo de drogas.

Jóvenes escuchan atentamente la clase de una psicóloga sobre las consecuencias de consumir drogas.
Jóvenes escuchan atentamente la clase de una psicóloga sobre las consecuencias de consumir drogas.

La oportunidad. Como medida para evitar más enfrentamientos durante los aguaceros en la ciudad, el Distrito puso en marcha su estrategia lúdica ‘Jugando bajo la lluvia’, para que en vez de peleas, cerca de 600 jóvenes participen de campeonatos de fútbol, baloncesto y vóleibol.

El programa permitirá además que aproximadamente 200 jóvenes regresen al colegio o a la universidad, puesto que el común denominador es la deserción escolar. También ofrecerá rehabilitación para quienes busquen salir de las garras de la drogadicción.

“Cuando empezamos esta tarea encontramos que muchos no han terminado su ciclo educativo, que se quedaron en quinto de primaria, en séptimo, en once y por eso queremos que regresen al estudio el próximo año”, explicó el director del AMB, Jaime Berdugo.

Indicó que para iniciar la intervención se focalizaron 15 grupos en distintos sectores de la ciudad, en las localidades suroccidente y metropolitana y que se focalizaron 6 zonas que comprenden los barrios Pradera, Los Olivos, El Bosque, Malvinas, Carrizal, Las Américas, Santo Domingo, 7 de Abril, Santa María, Galán, Bellarena, San Nicolás, Rebolo, Chinita y La Luz.

Los jóvenes comenzaron el pasado martes a recibir clases inductivas en diferentes instituciones educativas de la ciudad. Los de la Pradera se reúnen de lunes a viernes en la Institución Educativa Distrital Betsabé Espinosa, donde abordan temáticas de carácter psicológico sobre toma de decisiones, salud sexual, así como de racionamiento matemático y comprensión lectora.

“Además los apoyaremos para que, a partir de un estudio de aptitudes realizado por el Sena, puedan estudiar una carrera acorde y finalizada esta, reciban una unidad productiva para su emprendimiento”, señaló Berdugo.

Durante su discurso en el salón, uno de los jóvenes deja ver la desconfianza que aún existe. Luego de que Berdugo les diera la bienvenida, Luis Fernando* se levantó de su puesto y pidió más compromiso “Si vamos a venir aquí es para que cumplan, sino regresamos a las piedras”, advirtió el muchacho de 17 años y trenzas hasta el cuello.

Betsy*, una rubia de cabello mojado, intengrante del grupo Los Zonas-81 que lidera su hermano, explica que “no es fácil estar con ellos (miembros del Distrito)”. “Antes los policías eran nuestros enemigos, pero ahora lo estamos escuchando en un salón”, dice la joven, de 19 años.

Se refiere además a la presencia del intendente Zoilo Asprilla, quien fue el mejor policía de Colombia en 2011 y quien también dio un discurso. El uniformado rompió el hielo al decirles que “yo no me llevo al UPJ a ningún joven que esté rezando en la iglesia. No le digo venga pa ’ acá”, situación que hizo que todos rompieran en risa.

Mojica recuerda que incluso una vez casi lo linchan por atracar a la luz pública. Tampoco puede olvidar la vez que robó a una señora de tercera edad, miembro de una comunidad religiosa.

“Me dio tanto pesar que quería regresarme para devolverle su cartera, pero ya era tarde”, dice ‘El Mico’.

“No quiero tener que hacer eso más”, agrega.

Su nombre es Joshimar y quiere ser topógrafo. Aldair*, el menor del grupo con 14 años, quiere ser futbolista (lateral izquierdo) del Junior. Santos*, hermano de Betsy, sueña con el diseño gráfico. Ella, espera ser una gran contadora.

Todos, absolutamente todos dicen que “no quieren pelear más en pandillas”.

Fuente: http://www.elheraldo.co/barranquilla/pandilleros-se-arman-con-lapices-y-colores-308510
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