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Día mundial de Nelson Mandela

6 de diciembre de 2016/Fuente: telesur

La Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)  proclamó en 2009 el 18 de julio como el Día Internacional de Nelson Mandela  (1918-2013) para reconocer el aporte de Madiba a la cultura de la paz y la libertad. Mandela, considerado como el hombre que cambió para siempre la historia de Sudáfrica, se destacó por defender los derechos humanos y por trabajar en favor de la paz. También procuró la resolución de conflictos, la reconciliación, la igualdad entre géneros, así como los derechos de los niños y grupos vulnerables.

Semblanza de un líder

Nelson Mandela lideró uno de los movimientos más importantes contra el apartheid. En 1994 tomó posesión del primer gobierno que puso fin a una larga historia de racismo en su país. Fue hijo de un jefe de una tribu que lo llamó Rolihlahla, que significa revoltoso. A los siete años cambiaron su nombre por Nelson para que pudiera asistir a la escuela metodista. Más tarde sería llamado Madiba.  Tras la muerte de su padre, Nelson quedó bajo el cuidado de un primo, el jefe Jongintaba, de quien aprendió a tomar conciencia del sentido de la justicia.

Cuando cumplió 16 años, formó parte del consejo tribal y tres años después (1937) ingresó al internado Ford Hare para cursar estudios superiores.

En 1941 cuando supo que el jefe Jongintaba había concertado para él un matrimonio, abandonó su aldea y partió a Johannesburgo. Conoció a Walter Sisulu, quien influyó en sus ideas políticas, le ayudó a conseguir trabajo y a finalizar sus estudios de derecho y le presentó a su prima Evelyn Mase, con quien contrajo matrimonio en 1944.

Lucha por la igualdad

Mandela fue uno de los fundadores de la Liga de la Juventud del Congreso, que más adelante se constituiría como el grupo dominante del Congreso Nacional Africano.

Tras el triunfo del Partido Nacional de los Afrikaaners (blancos descendientes de los boers holandeses que colonizaron el país), el gobierno de Daniel Malan (1948-1954) llevó a cabo un sistema de  segregación y discriminación no sólo social, sino económica, política, cultural y territorial en perjuicio de la población negra, llamado  apartheid o «desarrollo separado de cada raza en la zona geográfica que le es asignada», según la definición oficial.

Los gobiernos posteriores, presididos por Strijdom y Verwoerd, continuaron la misma política. En 1949 prohibió los matrimonios mixtos y más adelante otras leyes terminaron de configurar el sistema segregacionista, tales como el reconocimiento oficial de las razas, segregación al momento de utilizar los servicios, incluso en espacios como playas, separación en el transporte público y en las fábricas.

En 1952 Mandela presidió la federación del Congreso Nacional Africano de la provincia sudafricana de Transvaal, y dirigía a los voluntarios que desafiaban al gobierno. En ese momento se convirtió en el líder del movimiento. Durante la represión hubo más de ocho mil detenciones, entre ellos Mandela, quien fue confinado en Johannesburgo.

Tras cumplir su condena, reapareció en 1955 y promovió la Carta de la Libertad donde dejó plasmada su idea de lograr un Estado multirracial, democrático e igualitario, así como una reforma agraria y una política de justicia social en cuanto al reparto de la riqueza.

En 1956 el gobierno creó siete reservas o  bantustanes, territorios marginales donde pretendían confinar a la mayoría negra (más del 70 por ciento de la población).

Esta población no sólo era marginada, sino también era condenada a la miseria. En respuesta a esto, el Congreso Nacional Africano levantó su voz de protesta y ocurrieron manifestaciones que dejaron como resultado la detención de la mayoría de sus dirigentes, entre ellos, Mandela, quien fue acusado de traición. Durante el juicio ocurrió la  matanza de Sharpeville (1960). La policía disparó contra  una multitud desarmada que protestaba contra las leyes racistas y 69 personas fueron asesinadas. El gobierno decretó estado de emergencia y varios líderes fueron arrestados, entre ellos Mandela, quien permaneció detenido varios meses.

En 1961 Mandela fue elegido secretario honorario del Congreso de Acción Nacional de Toda África. Consistió en un nuevo movimiento clandestino que adoptó el sabotaje como medio de lucha contra el gobierno de la recién proclamada República Sudafricana. Su estrategia se centró en atacar instalaciones de importancia económica o de alto valor simbólico.

En 1962, viajó a varios países africanos para recaudar fondos y dar a conocer la causa africana. A su regreso fue detenido y condenado a cinco años de prisión. Fue declarado culpable de sabotaje, traición y conspiración para derrocar al gobierno en el  juicio de Rivonia (1963-1964) junto a ocho dirigentes de la Lanza de la Nación.

En esa oportunidad dirigió a los jueces un célebre alegato final, sin embargo, fue condenado a cadena perpetua. Ese mismo año fue nombrado presidente del Congreso Nacional Africano. Durante 27 años estuvo encarcelado (1963-1990). En 1984 el gobierno le ofreció la libertad a cambio de establecerse en uno de los bantustanes, pero Mandela no aceptó.

Un nuevo comienzo para Sudáfrica

En 1990, Frederick de Klerk legalizó el Congreso Nacional Africano y liberó a Mandela. Ambos participaron en el proceso de negociación y desmantelamiento del apartheid y en 1993 compartieron el Premio Nobel de la Paz.

En 1994, Mandela se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica (1994-1999). A partir de ese momento llevó adelante una política de reconciliación nacional. Durante su mandato inició el Plan de Reconstrucción y Desarrollo que consistió en destinar suficientes recursos para mejorar la calidad de vida de los sudafricanos negros en áreas como la educación, vivienda, salud y empleo. De igual modo, impulsó una nueva constitución aprobada en 1996.

En 1998 presentó el informe de la Comisión de la Verdad y la Reconciliación donde no sólo se reflejaba los abusos y crímenes de los gobiernos segregacionistas sino también los cometidos por los movimientos de liberación, incluido el Congreso Nacional Africano.

En junio de 1999, Thabo Mbeki se convirtió en el sucesor de Mandela. Después de ese momento, sus apariciones públicas fueron esporádicas. En 2010 estuvo presente en las ceremonias del Mundial de Fútbol Sudáfrica. En 2013, a los 95 años de edad murió Mandela tras una larga lucha contra una afección pulmonar.

El legado de Mandela

Mandela destacó por su lucha contra el yugo colonial y por cuestionar un sistema basado en la discriminación y la desigualdad.

Logró abolir el apartheid basado en la reconciliación y no en la venganza «en un contexto social y económico en el que más de un 90 por ciento de la población vivía en situaciones de pobreza y exclusión”, resaltaba la profesora española Ruiz-Giménez.

Asimismo, sentó las bases de un gran cambio social en un país en que sólo el 10 por ciento lo tenía todo y el 90 por ciento no tenía nada. Mandela buscó mejorar las condiciones de vida de toda la población.

Su prioridad siempre estuvo basada en la defensa de los derechos humanos. También fue mediador en conflictos como el de Burundi y planteó una política exterior contra la indiferencia.

Hace ocho años Nelson Mandela dejó de ser terrorista para EE.UU.

Hace siete años  Mandela salió de la lista de terroristas de Estados Unidos (EE.UU.) por dirigir en 1960 el Congreso Nacional Africano (CNA), que luchaba contra el sistema legalizado de segregación racial.

Más de una década después de que cayera el apartheid, en julio de 2008 el entonces presidente de EE.UU., George W. Bush, sacó a Mandela de la lista de terroristas, en medio de críticas internacionales por haber incluido al líder que luchó por los derechos humanos.

No dejes de ver el documental “Tras los pasos de Mandela”

 

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Dia-mundial-de-Nelson-Mandela–20150717-0066.html

Imagen: www.telesurtv.net/export/sites/telesur/img/multimedia/2015/07/17/mandelalide1.jpg_2105880508.jpg

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Allanar el camino a la educación para las personas con discapacidad

6  de diciembre de 2016/Fuente: ei-ie.or

Con motivo del décimo aniversario del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, la Internacional de la Educación insta a las partes interesadas a que redoblen sus esfuerzos para incluir a los docentes y a los alumnos con discapacidad en el sistema educativo.

En este Día Internacional de las Personas con Discapacidad, la Internacional de la Educación (IE) reafirma su compromiso de garantizar la inclusión de los alumnos y los docentes con discapacidad en todas sus iniciativas de incidencia. «Los docentes que trabajan con alumnos con discapacidad deben recibir una formación y un apoyo apropiados a la hora de impartir una educación de calidad», afirmó la Federación mundial de docentes en un comunicado enviado a sus afiliados.

Los niños, los jóvenes y los docentes con discapacidad se enfrentan a importantes obstáculos que les impiden gozar de sus derechos fundamentales, y estos obstáculos «no deben pasarse por alto», declaró la IE. Según la UNESCO, hay aproximadamente 263 millones de niños y jóvenes que no están escolarizados, cifra que comprende una proporción significativa de niños y niñas con discapacidad.

Se deben eliminar los obstáculos

Conseguir una educación de calidad para todos, incluidos los niños con discapacidad, es una meta alcanzable y acarreará beneficios a largo plazo para todos los niños y niñas y la sociedad en general. Esto supone eliminar los obstáculos que dificultan la participación plena y efectiva de los niños, los jóvenes y las personas con discapacidad.

Muchos convenios internacionales respaldan el derecho a la educación de las personas con discapacidad, como la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, y la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En opinión de la IE, resulta esencial que «los gobiernos hagan más para cumplir con sus obligaciones».

Entornos inclusivos

Los entornos de enseñanza y aprendizaje deben ser inclusivos, sostiene el comunicado, y las instituciones educativas deben disponer de los recursos adecuados para respaldar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Para ello, es necesario garantizar que exista un número suficiente de docentes respaldados, cualificados y formados; materiales de aprendizaje accesibles y otros apoyos que comprenden: un plan de estudios inclusivo, centros escolares accesibles, un transporte apropiado y nuevas tecnologías.

El papel de los docentes es fundamental

Asimismo, la IE pone de relieve el papel fundamental que desempeñan los docentes a la hora de garantizar que los niños y niñas con discapacidad sean plenamente incluidos en la educación. «Los docentes desempeñan un papel esencial para fomentar actitudes y prácticas inclusivas», concluye el comunicado. «Los docentes discapacitados pueden ser actores clave para combatir la discriminación, promover identidades positivas entre los estudiantes discapacitados y acabar con los prejuicios».

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4206

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Estudiarán comportamiento de las madres venezolanas digitales

América del Sur/Venezuela/06 de diciembre de 2016/Fuente: EL UNIVERSAL

Conocer y estudiar el comportamiento en internet de las madres venezolanas será el objetivo del primer estudio de #MamásDigitales que realizará el emprendimiento nacional Pollito Inglés.

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“Las mamás tienen mucho qué decir sobre sus usos de Internet, aplicaciones, dispositivos y redes sociales, queremos determinar sus  principales preferencias, tendencias de consumo y la relación con las marcas”, explicó Vanessa Marcano, mamá emprendedora y fundadora del portal venezolano Pollito Inglés, plataforma para el intercambio, compra y venta de artículos usados de bebés.

Las madres han encontrado en Internet a un gran aliado. Se nutre de la red para aprender, compartir sus experiencias con otras madres, pedir recomendaciones, buscar las mejores opciones en productos y servicios para ellas y sus hijos y para compartir información.

Marcano indicó que además de Venezuela, se estudiarán las #MamásDigitales de Colombia, México, Perú, Argentina, Panamá y a las hispanohablantes de los Estados Unidos, para ofrecer una data de gran utilidad para diseñar estrategias de mercadeo, definir los mensajes en torno a un producto y conocer mejor a las usuarias o clientas.

“Por ser nuestro target, sabemos que las madres prefieren ir a eventos presenciales los días de semana y en horario matutino y que, por ejemplo, también que entre sus hábitos está conectarse por las noches o de madrugada; aún así estamos seguros de que hay mucha información útil que desconocemos y por eso estamos lanzando esta encuesta digital”, indicó.

Marcano también se refirió a la relevancia del comercio electrónico en el país, queremos saber si las #MamásDigitales confían en el e-commerce, si han comprado recientemente, a través de qué medio y con cuáles plataformas de pago.

Para esta mamá emprendedora, que ha ganado premios como Wayra (Telefónica) y Concurso IDEAS, encontrar data dura sobre las madres ha sido una gran barrera y por eso desea aportar a la comunidad este estudio, cuyo resumen de resultados se dará a conocer en mayo en el evento “Mamás emprendedoras” que se realizará por quinto año consecutivo en el Iesa.

Destacó que el estudio también tendrá un apartado especial para las mamás emprendedoras o MOMpreneurs digitales, madres que han decidido emprender como una alternativa para desarrollarse profesionalmente y obtener mayor flexibilidad en su vida como mamás. Muchas de ellas tienen un trabajo fijo que comparten con su emprendimiento y otras se han dedicado a emprender exclusivamente. “Queremos conocer los vínculos del emprendimiento y su relación con Internet, por ejemplo si usan redes sociales como vitrinas comerciales de su negocio, y cómo captan clientes haciendo usos de la red”, dijo.

Estamos seguras de que los resultados de esta encuesta serán de altísimo interés para quienes diseñan estrategias digitales de mercadeo para este nicho, añadió.

Destacó que un equipo interdisciplinario integrado por especialistas en análisis de datos con doctorado en Ciencias y reconocida experiencia en estudios de mercado, y un equipo técnico, es el encargado de llevar adelante el estudio que requerirá de al menos 1000 participantes.

Las mamás que llenen la encuesta, participarán por incentivos y premios de parte de marcas aliadas a Pollito Inglés, “una manera de agradecer su tiempo y disposición”, dijo Marcano.

mamá tecnología

Fuente: http://www.eluniversal.com/noticias/tecnologia/estudiaran-comportamiento-las-madres-venezolanas-digitales_629568

Imagen: cdnmed.eluniversal.com//resources/jpg/3/0/1480621980603.jpg

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Estudiante ruso crea mouse sandalia para personas sin brazos

Europa/Rusia/6 de diciembre de 2016/Fuente: La Radio del Sur

Se trata de un mouse sandalia para facilitar el uso de las computadoras a personas con discapacidad y que además posee una luz led para que las personas con vista reducida puedan usarlo.

Sergey Halyavin, un estudiante de secundaria ruso, ha creado un ratón-sandalia que funcionan como uno convencional, pero, a diferencia del habitual, este es manejado con los pies.

Se trata de una sandalia compuesta por un control electrónico en su interior y una cinta LED que permite su uso en la oscuridad, y además cuenta con dos botones y una rueda, así como los ratones comunes.

La invención surgió porque Halyavin deseaba ayudar a un compañero de estudio que padece enfermedad reumática e incapacidad para trabajar en el computador.

“La idea de un dispositivo que podía ayudar a trabajar con el ordenador con los pies se me ocurrió en 2015”, expresó Halyavin.

Por su parte, el maestro del estudiante explicó que no había sido un trabajo fácil, debido a que no se conseguían los materiales para llevar adelante el proyecto.

“También hemos tenido que soldar cintas LED para que la persona para la que está diseñada el dispositivo, que además tiene problemas visuales, pueda conseguir el aparato cuando esté en la oscuridad”, añadió el profesor.

Fuente: http://www.radiomundial.com.ve/article/estudiante-ruso-crea-mouse-sandalia-para-personas-sin-brazos

Imagen: www.radiomundial.com.ve/sites/default/files//styles/618×468/public/field/image/mause-sandalia.jpg?itok=fIoL3oRB

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México: nueva guía para mejorar la educación indígena

América del Norte/México/6 de diciembre de 2016/Fuente: .ei-ie

Los y las docentes de México ahora cuentan con una guía que les ayudará a realizar una mejor educación indígena en las aulas. El trabajo fue realizado en conjunto por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la UNESCO.

En coordinación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Tecnología (UNESCO) el SNTE- afiliado a la Internacional de la Educación- produjo una nueva guía, “Estrategias Didáctica: Una Guía para Docentes de Educación Indígena”

La guía se lanzó en una ceremonia en el estado de Hidalgo, en la cual participó Juan Díaz de la Torre- presidente del SNTE-, Nuria SanzGallego- directora de la oficina de Unesco en México- y Omar Fayad Meneses, gobernador de Hidalgo.

La guía busca proveer estrategias y métodos para que los y las docentes puedan asumir los desafíos de la educación indígena de la mejor manera. Esta guía equipa a los y las docentes con herramientas para crear materiales didácticos útiles, de acuerdo al contexto cultural y social en el que desarrollan su trabajo. Estas herramientas también ayudarán a los y las docentes a facilitar que sus estudiantes adquieran habilidades de lectura y escritura, todo en situaciones bilingües y multilingües. Se espera que esta guía beneficie a más de 1.2 millones de niños y niñas en preescolar y primaria pertenecientes a 62 pueblos indígenas.

Díaz de la Torre dijo que la nueva guía fue el resultado del involucramiento activo del SNTE a nivel nacional e internacional. El Presidente agregó que el documento es único por sus contenidos y su valor antropológico.

Esta importancia se refleja en el hecho de que la guía será presentada a los 195 países miembros de la Unesco, de acuerdo con Sanz Gallego. La directora subrayó la importancia de los esfuerzos de los sindicatos en mejorar las condiciones en los que el proceso educativo se realiza en México y más allá. “Son grandes aliados para cooperación internacional, agregó.

Puede ver el documento haciendo clic aquí.

Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1393-mexico-nueva-guia-para-mejorar-la-educacion-indigena

Imagen: www.ei-ie-al.org/images/161205mex.png

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Al menos 643 personas fallecieron en Alepo desde el pasado 15 de noviembre

Asia/Siria/06 de diciembre de 2016/Fuente: Atena 3

Más de la mitad de los fallecidos son civiles y la otra parte combatientes de facciones rebeldes e islámicas. De esos fallecidos, al menos 559 perdieron la vida por los ataques aéreos y de artillería contra los distritos orientales de la población. Al menos 73 civiles perecieron por el impacto de cohetes lanzados y otros nueve ciudadanos que fallecieron por la caída de proyectiles disparados por las facciones islámicas.

Al menos 643 personas han muerto en la ciudad siria de Alepo (norte) desde el inicio de la ofensiva del Ejército y sus aliados contra la parte este de la urbe, controlada por los opositores, el pasado 15 de noviembre, informó este lunes el Observatorio Sirio de Derechos Humanos.

De esos fallecidos, al menos 559 perdieron la vida por los ataques aéreos y de artillería contra los distritos orientales de la población: 324 eran civiles, entre ellos 44 menores y 22 mujeres, mientras que 235 eran combatientes de facciones rebeldes e islámicas, de los que seis eran cabecillas.

Por otro lado, al menos 73 civiles -que incluyen 29 menores y seis mujeres- perecieron por el impacto de cohetes lanzados por los grupos armados opositores contra áreas en poder de las autoridades en el oeste.

A estas víctimas mortales se suman otros nueve ciudadanos que fallecieron por la caída de proyectiles disparados por las facciones islámicas e insurgentes contra el distrito de Al Sheij Maqsud, en manos de las Fuerzas de Siria Democrática (FSD), una alianza armada kurdo-árabe.

En ese barrio, también murieron por el mismo motivo dos miembros de las llamadas Fuerzas de Protección al Yuhaira, que es un cuerpo parapolicial que actúa en las zonas bajo el dominio de los efectivos kurdos. Este recuento no incluye las bajas dentro de las filas del Ejército sirio y de sus aliados.

En las últimas semanas, las fuerzas armadas han avanzado por el este de Alepo, donde han tomado el control de varios barrios.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/menos-643-personas-fallecieron-alepo-pasado-noviembre_20161205584541590cf245500ad47a77.html

Imagen: fotografias.antena3.com//clipping/cmsimages02//2016/12/05/6671F406-FBC8-4787-8D24-022521DF722C/58.jpg

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Una organización crea una poderosa campaña para concienciar la violencia con armas en los colegios

06 de diciembre de 2016/Fuente: antena 3

«La violencia con armas se puede prevenir, si conoces sus indicios», así finaliza el vídeo que pretende concienciar el uso de armas en los colegios. La organización Sandy Hook Promise ha creado esta campaña para evitar más matanzas y prevenir tragedias como en la que murieron una veintena de niños en 2012.

En el vídeo se puede ver como Evan, harto de estudiar en la biblioteca, escribe: «Me aburro» en la mesa. Al día siguiente se da cuenta que le han respondido: «Yo también me aburro, encantada de conocerte».

El adolescente emocionado contesta que está deseando que legue el descanso. Cuando está en el comedor, en los pasillos busca a la persona que le ha respondido.

Vuelve a escribir en la mesa: «Quizá deberíamos hacer algo guay juntos». A lo que le responden: «Suena guay». Cuando por fin se atreve a preguntar «¿quién eres?». La biblioteca ya ha cerrado.

El curso ha terminado, los alumnos intercambian anuarios y se ponen dedicatorias. En ese momento una chica descubre que es Evan, el chico con quien ha intercambiado palabras en la mesa de la biblioteca.

«Hey, chico», le dice la adolescente afroamericana que ha reconocido la letra. Evan se sorprende y recalca: «No puede ser». «Este es el tío con el que me escribía en la biblioteca«, comenta entre risas.

En ese momento, se abre la puerta y un chico saca un rifle. Todos empiezan a gritar y a correr.

Mientras sucedía esta bonita historia, había un chico solitario que sufría acoso y se estaba germinando una matanza. La secuencia finaliza diciendo que «la violencia con armas se puede prevenir, si conoces sus indicios».

La campaña ha sido creada por la organización Sandy Hook Promise, surgida tras la matanza de la escuela Sandy Hook de Connecticut, Estados Unidos, en la que murieron una veintena de niños en 2012.

El vídeo lleva tres días y ya ha tenido casi 2.500.000 de reproducciones.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/organizacion-crea-poderosa-campana-concienciar-violencia-armas-colegios_20161205584553780cf276451fd72007.html

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