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Chile: Quinta Reunión del Comité de Negociación del Acuerdo Regional sobre el Acceso a la Información, la Participación Pública y el Acceso a la Justicia en América Latina y el Caribe

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América del Sur/Chile/Noviembre de 2016/Fuente: CEPAL

Delegados de los 22 países de América Latina y el Caribe que adhieren a la iniciativa regional para la aplicación efectiva del Principio 10 de la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo en la región, referido al acceso a la información, participación y justicia ambientales, continuarán en Santiago de Chile las negociaciones para alcanzar un acuerdo regional en estas materias.

Los funcionarios gubernamentales, junto a representantes de la sociedad civil, se reunirán del 21 al 25 de noviembre en la Quinta Reunión del Comité de Negociación del Acuerdo Regional sobre el Acceso a la Información, la Participación Pública y el Acceso a la Justicia en Asuntos Ambientales en América Latina y el Caribe (Principio 10), encuentro organizado por la CEPAL y el Gobierno de Chile.

Será inaugurado el lunes 21 de noviembre a las 09:00 a.m. por Alicia Bárcena, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL y Pablo Badenier, Ministro de Medio Ambiente de Chile, con la presencia de siete viceministros de Medio Ambiente y otras carteras de Antigua y Barbuda, Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Panamá y San Cristóbal y Nieves.

En el evento se continuará con la negociación de los aspectos sustantivos del acuerdo regional sobre la base de la cuarta versión del texto compilado por la Mesa Directiva del proceso –cuya Secretaría Técnica es ejercida por la CEPAL-, que integra las propuestas de los países entregadas durante la Cuarta Reunión del Comité de Negociación, que se realizó en Santo Domingo, República Dominicana, del 9 al 12 de agosto de 2016.

En esta ocasión, la quinta reunión incluirá un segmento de alto nivel con la participación de los viceministros, y un Conversatorio de Alto Nivel sobre Justicia Ambiental y Derechos de Acceso para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe, organizado en conjunto con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), entre otras actividades especiales.

Además se prevé el lanzamiento del libro Sociedad, derechos y medio ambiente: estándares internacionales de derechos humanos aplicables al acceso a la información, la participación y la justicia, elaborado conjuntamente por la CEPAL y la Oficina Regional del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH), así como de un observatorio sobre Democracia Ambiental.

Se invita los medios de comunicación a asistir a esta reunión. Los periodistas deben portar la credencial de su medio o su credencial de identidad para tener acceso.

El encuentro será transmitido en directo por internet. Más información, incluyendo el programa completo, está disponible en este enlace.

Qué: Quinta Reunión del Comité de Negociación del Acuerdo Regional sobre el Principio 10.

Quiénes:

  • Ministros, viceministros y funcionarios gubernamentales de 22 países de América Latina y el Caribe, expertos internacionales y representantes de la sociedad civil.

Inauguran (lunes 21 de noviembre, 09:00 a.m.):

  • Alicia Bárcena, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL.
  • Pablo Badenier, Ministro de Medio Ambiente de Chile.

Cuándo: Lunes 21 al viernes 25 de noviembre de 2016.

Dónde: Sede de la CEPAL. Av. Dag Hammarskjöld 3477, Vitacura, Santiago, Chile.

Fuente: http://www.cepal.org/es/noticias/paises-la-region-retomaran-santiago-negociacion-acuerdo-derechos-acceso-asuntos-ambientales

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Argentina: 15 casos de políticas educadoras innovadoras

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América del Sur/Argentina/Noviembre de 2016/Fuente: Mercado

«América Latina es un laboratorio de políticas educativas que articulan esfuerzos de distinto tipo y tenor en pos de un objetivo compartido: la mejora de la calidad y la equidad de la educación. Inspiraciones alcanzables se propuso identificar aquellas que son faros: se destacan entre las otras y marcan el camino del cambio hacia sistemas educativos que son espacios de aprendizaje dialógico, enriquecidos por la diversidad y abiertos a la comunidad», explica Belén Sánchez, coordinadora del Programa de Educación de CIPPEC y coautora del libro, junto con Paula Coto.

«Muestran que no todas las respuestas están en Finlandia, que los países de América Latina tenemos mucho por aprender entre nosotros mismos en materia de política educativa», agrega.

El libro describe 15 experiencias educativas en Argentina, Brasil, México, Perú, Chile, Uruguay, Venezuela y Colombia, y es la continuación del proyecto de investigación MAPEAL I (2014-2015), que llevó adelante un ejercicio integral de mapeo de la situación educativa en la región analizando qué estrategias sistémicas han sido impulsadas en los años recientes para la mejora de la educación.

Las políticas reseñadas en el libro se destacan por una combinación de factores que las vuelven inspiradoras: llevan en su ADN un mandato de justicia social y educativa anclado en la creencia de que las dificultades pueden transformarse en oportunidades; son políticas que han logrado escalar, alcanzando a cantidades significativas de alumnos y escuelas; son innovadoras en sus enfoques, que tienden a mostrar caminos de cambio no tradicionales tanto dentro como fuera del entorno escolar; y son políticas potentes: la fuerza de sus intervenciones se confirma en los resultados que están logrando y en la evidencia científica que las fundamenta.

«Esto las convierte en verdaderas inspiraciones alcanzables ?sostiene Coto, también coordinadora del Programa de Educación de CIPPEC-. Con caminos ya recorridos en contextos muy similares a los nuestros, muestran un nuevo lenguaje de política educativa, un compromiso profundo con los sujetos olvidados y a la vez una mirada esperanzadora basada en la innovación pedagógica y la participación social».

Entre los casos relevados, figuran Escuela Nueva (Colombia), el Programa Maestros Comunitarios (Uruguay), la Política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (Perú), Gimnasios Cariocas (Brasil), las Redes de Tutoría (México), Tiempo de Escuela (Brasil), el Plan Vuelvo a Estudiar (de la provincia de Santa Fe, Argentina), el Sistema Interactivo Transformemos Educando (Colombia), Aprender en familia (Chile), el Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín (Colombia), el Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia (Colombia), los Microcentros Rurales (Chile), el Programa «Aprender a participar ¡Participando!» (México), los Centros Rurales de Formación de Alternancia (Perú) y el Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles (Venezuela).

El libro completo se puede descargar del siguiente enlace: http://www.cippec.org/-/inspiraciones-alcanzables-15-politicas-educativas-destacadas-en-america-latina

Fuente: http://www.mercado.com.ar/notas/economa-y-poltica/8022851/15-casos-de-polticas-educadoras-innovadoras

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Seis países insulares de África recibirán apoyo de la FAO

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África/Noviembre de 2016/Fuente: Prensa Latina

La FAO apoyará, con financiamiento a seis países insulares africanos para desarrollar una agricultura resiliente frente al cambio climático e impulsar el progreso económico, informó hoy esa institución.
El proyecto dispone de 1,5 millones de dólares financiados a través del Fondo Fiduciario de Solidaridad para África, iniciativa surgida en 2013 para mejorar la agricultura y la seguridad alimentaria en la región, según un comunicado publicado en el sitio web del organismo internacional.

Campesinos de Cabo Verde, Comoras, Guinea-Bissau, Mauricio, Santo Tomé y Príncipe y Seychelles serán los beneficiados por el proyecto, a través del cual recibirán formación e intercambiarán conocimientos sobre prácticas de agricultura climáticamente inteligente y formas de crear oportunidades comerciales viables para los alimentos nutritivos.

Tendrán acceso al uso de cultivos fáciles de hacer crecer y de alto valor nutricional que permitirán una producción más resiliente en condiciones adversas; así como formas innovadoras de aumentar la producción alimentaria.

También recibirán preparación en la introducción de dispositivos de agregación de peces, más conocidos como imanes del pescado, los cuales les asegurará mayor productividad y por ende más disponibilidad de alimentos marinos de gran valor nutritivo en los mercados locales.

Sobre la comercialización, el proyecto incluye ayudar a los pequeños productores a identificar nichos de mercados de alto valor a través del etiquetado de comercio justo o ecológico, lo cual asegura su sostenibilidad.

Además abarca la promoción de iniciativas regionales de comercio agrícola, las cuales se centrarán en fortalecer las regulaciones y acuerdos entre importadores y exportadores.

Junto a las autoridades locales se propiciarán también las formas de estimular una nutrición saludable a través de indicaciones alimentarias y programas educativos.

La subsistencia de la población en las naciones insulares depende en gran medida de la pesca, el turismo y la producción agrícola, por lo que el cambio climático tiene el potencial de arrasar con el desarrollo de años.

Por esa razón el apoyo de la FAO a los pequeños estados insulares en África se centra en intervenciones que abordan la vulnerabilidad social, económica y ambiental, al tiempo que impulsan la producción local de alimentos nutritivos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=43219&SEO=seis-paises-insulares-de-africa-recibiran-apoyo-de-la-fao
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México: Nuño anuncia plan de reconcentración de escuelas

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América del Norte/México/Noviembre de 2016/Fuente: Informador.Mx

Entre enero y febrero, la Secretaría de Educación Pública presentará la estrategia de inclusión y equidad para que los programas de la Reforma Educativa lleguen a las zonas más desfavorecidas.

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, además informó que se dará a conocer el plan de reconcentración de escuelas, porque de 200 mil planteles de educación básica, 100 mil concentran sólo el 14% de la plantilla escolar en localidades dispersas, con los peores resultados y la menor inversión.

Dijo que se replanteará el programa de becas, sobre todo las focalizadas en los más bajos deciles, para impulsar con más fuerza los programas donde más se requiere.

Al participar en la Social Mobility Summit 2016, Nuño Mayer explicó que con la Reforma Educativa se aplican medidas puntuales y adicionales, para que los elementos del cambio se puedan centralizar con mayor fuerza en las zonas donde más se requiere, para acabar con la desigualdad.

El encargado de la educación en el país indicó que con la reconcentración de escuelas, se tendrá un gasto más eficiente, y se beneficiará a los alumnos en planteles con organización completa, con educación de calidad y con todos sus profesores.

Al referirse al replanteamiento del programa de becas, expresó que se dará seguimiento a las que están focalizadas en los grupos de más bajos deciles, sobre todo porque se tiene detectado que los niños de Prospera inician la primaria con una beca, pero ya en la secundaria ingresa el 90% en tanto que llega al nivel medio superior el 75%. Lo que se busca, precisó, es mantener la continuidad de los estudiantes el pasar a los siguientes niveles de educación.

Aurelio Nuño Mayer dijo que la educación tiene un impacto importante para determinar el nivel de vida que se puede tener, y apuntó que en México terminar la secundaria implica ganar el doble de quien no la concluye; tener padres universitarios, representa una probabilidad de 80% para también cursar ese nivel, y tener una carrera universitaria implica una expectativa de cuatro años más de vida.

Planteó que la correlación de esos factores es compleja, y refirió que hay diversas variables que pueden tener un impacto en la educación: la cobertura, que en primaria es de 100%; en secundaria prácticamente 100%; en media superior, de 80%, y en superior de 36%, lo que implica un gran reto.

También se tiene la deserción, que se agudiza en las personas con menores ingresos; la calidad, que es menor en los estados del sur y zonas vulnerables; el rezago educativo, en el que se contabilizan 20 millones de mexicanos en esa situación, y la falta de equidad.

Aurelio Nuño Mayer indicó que con la Reforma Educativa se avanza en la organización y mejoramiento de la infraestructura en las escuelas; la profesionalización de los maestros, para que tengan su carrera basada en el mérito; el nuevo Modelo Educativo, con nueva pedagogía y programas, y la equidad y la inclusión.

Fuente: http://www.informador.com.mx/mexico/2016/692856/6/nuno-anuncia-plan-de-reconcentracion-de-escuelas.htm

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Haitianos plantean nuevo sistema educativo en la nación caribeña para lograr la libertad plena

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Centroamérica/Haiti/Noviembre de 2016/Fuente: Correo del Orinoco

Representantes de movimientos sociales haitianos y venezolanos se congregaron este viernes en la planta baja de la sede del Ministerio del Poder Popular para Relaciones Exteriores, para celebrar el 213 aniversario de la Batalla de Vertiere, contienda con la que se selló la independencia de un pueblo que luego se consolidó como la primera República negra del mundo.

Durante un acto emotivo en el que se expresaron relatos y opiniones sobre el nacimiento de Haití y la lucha de su pueblo para afianzar la libertad lograda por sus ancestros esclavos, Jean Edmond Paul, presidente de la Fundación Alexandre Pétion, insistió en la necesidad de reestructurar el sistema educativo del país caribeño como primer paso para alcanzar la “libertad plena”.

Para Edmond Paul, luego de más de 200 años de obtener una histórica victoria contra el ejército francés, “Haití necesita una nueva expedición libertadora” pero esta vez en el campo de la educación, pues, expresó, “la educación es el arma más poderosa que se puede usar hoy en día para transformar o desarrollar un país”.

El vocero habló acerca de la ayuda recibida por la Revolución Bolivariana en este sentido, y destacó, principalmente, el apoyo de instituciones como la Cancillería de la República Bolivariana de Venezuela y Fundayacucho, las cuales, dijo, se han vinculado con el Gobierno haitiano “en la ardua tarea” de “formar a nuevos profesionales con ideología humanista y socialista”.

Con un agradecimientos aparte se refirió a la Escuela Latinoamericana de Medicina, institución en la que, comentó, “se están formando los soldados de bata blanca” que luego de graduados se encargan de reivindicar “la medicina humanista”.

CHÁVEZ ES SENTIR, HACER, PENSAR

Edmond Paul dedicó gran parte de su discursos para recordar la memoria y el legado del comandante Hugo Chávez, de quien dijo fue un “gran educador”, quien hoy se expresa mediante las misiones Sucre, Ribas y la Misión Robinson, entre otros programas educativos ideados por el líder eterno de la Revolución Bolivariana.

Y agregó: “El pueblo haitiano no puede olvidar al comandante Hugo Chávez, el hombre que entregó su vida para salvar la humanidad, el hombre que caminó a pie en la calle (…) junto al pueblo. Hoy por hoy podemos decir que Chávez está en todas parte de Haití. Cada vez que encontramos un médico comunitario en Haití encontramos a Chávez, cada vez que encontramos a un educador, un agrónomo, un administrador egresado de la Universidad Bolivariana de Venezuela, en la Misión Sucre, encontramos a Chávez. (…) Chávez es la forma de hacer la cosas, es la forma de actuar y Chávez es sentir, hacer, pensar”.

REVOLUCIÓN EDUCATIVA

Según datos expresados por el vocero, Haití es una nación de más de 10 millones de habitantes en la que “52% de la población no está alfabetizada”, una característica de esta sociedad a la que atribuyó la causa fundamental de los altos márgenes de pobreza y de enfermedad que hoy la afectan.

Agregó que 90% de los centros educativos son privados, controlados por organizaciones religiosas u organizaciones no gubernamentales, las cuales basan la formación de las y los estudiantes en un pénsum “completamente desconectado de la realidad del pueblo”. Indicó que las bases de este sistema están en el programa de educación francés.

Asimismo, señaló que para las y los jóvenes haitianos es un lujo acceder a la educación universitaria y “solo lo logran aquellos que tienen una base económica sólida, por lo que el porcentaje de la población que sabe leer y escribir que logra un título universitario es de tan solo 10%”.

“Tenemos que iniciar una revolución educativa para brindarle a la juventud haitiana la opción de continuar con su formación profesional, integral en valores, con la cooperación de los pueblos del mundo, mediante el empoderamiento del conocimiento científico ecológico, deportivo, cultural y artístico, en pro del desarrollo de la sociedad haitiana”, sostuvo Edmond Paul.

UN CICLO PARA TRANSFORMARSE

Roraima Gutiérrez, profesora de ciencia sociales y actual trabajadora del Instituto del Patrimonio Cultural, compartió algunas reflexiones sobre el tema de la identidad afrolatinocaribeña con las y los asistentes al acto. Señaló que el pueblo afrodescendiente de América, producto de la colonización y el “terrible comercio de la trata negrera”, tiene un origen histórico que lo une: el racismo y la pobreza, entre otros.

Llamó a los descendientes de africanos a conocer y comprender la historia de sus antepasados, con el fin de comprenderse y comprender las historia de las y los otros. Igualmente, instó a acompañar al pueblo haitiano en sus luchas, porque, a su entender, “la historia no puede ser un ciclo para repetirse, sino que debe ser un ciclo para transformarse”.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/multipolaridad/haitianos-plantean-nuevo-sistema-educativo-nacion-caribena-para-lograr-libertad-plena/

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Chile: Ministerio del Medio Ambiente advierte de 34 focos de incendios activos a nivel nacional

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América del Sur/Chile/Noviembre de 2016/Fuente: La Tercera

Esta mañana el ministro del Medio Ambiente, Pablo Badenier, junto al Rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi y la Brigada de delitos ambientales de la PDI, sobrevolaron el helicóptero los principales focos de incendios en la Región Metropolitana. El secretario de Estado informó que existen 34 focos de incendios en el país y añadió que estos han aumentado en un 40% en comparación con el año pasado.

Según explicó Badenier, el incendio el santuario de la naturaleza Quebrada de la Plata en la comuna de Maipú se encuentra controlado y lamentó las consecuencias medioambientales de éste: “Alrededor del 70% del santuario tiene un grado de afectación”.

Además comentó las condiciones del aire han empeorado producto de los diversos incendios activos en la Región Metropolitana. “Ayer las estación de Cerrillos estuvo tres horas marcando ‘regular’ y esperamos que durante la tarde la estación de Las Condes lo haga durante la tarde”.

El jefe de la cartera se refirió a las condiciones meteorológicas, como las altas temperaturas que han afectado a la capital los últimos días, como factores importantes en los siniestros. “Por las condiciones meteorológicas, hoy día en la región Metropolitana y en la zona centro hay condiciones de alerta amarilla y alerta roja en algunas comunas”.

Por otro lado, Hugo Pérez, prefecto de la Brigada de delitos ambientales de la PDI dijo que todavía no está claro si en siniestro en la Quebrada de la Plata fue intencional, pero que se están haciendo las diligencias para determinar las causas del fuego.

Además advirtió que “más de un tercio de los incendios forestales son intencionales” y quienes los comentan pueden recibir penas de hasta 20 años de cárcel.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/ministerio-del-medio-ambiente-advierte-34-focos-incendios-activos-nivel-nacional/

 

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Argentina está quedando fuera del sistema internacional de derechos humanos

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América del Sur/Argentina/Noviembre de 2016/Fuente: Página 12

Recibimos una respuesta dilatoria», sostuvo Estela Díaz, secretaria de Género de la CTA e integrante del Comité por la Libertad de Milagro Sala, tras reclamar una vez más la liberación inmediata de la líder de la Tupac Amaru durante una reunión con el secretario de Derechos Humanos, Claudio Avruj, quien insistió con la invitación del Gobierno nacional a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y el Grupo de Trabajo contra Detenciones Arbitrarias de la ONU.

Además, Avruj les entregó a los representantes del comité el decreto del gobernador Gerardo Morales, en el que ordena al fiscal de Estado provincial, Mariano Miranda, que transmitiera la resolución de Naciones Unidas a los juzgados donde se tramitan las causas contra la diputada del Parlasur, que ya habían sido notificados por el Gobierno nacional, el mismo día en el que se conoció la resolución.

Díaz –quien estuvo acompañada por los exlegisladores Aníbal Ibarra y María Elena Naddeo, el coordinador nacional de la Tupac Amaru, Alejandro Garfagnini, entre otros integrantes del comité– sostuvo que el pedido de «liberación inmediata» hecho por la ONU «es muy claro»,  y subrayó que «una resolución de estas características no debería llevar tiempo de vista». «El Grupo de Trabajo contra Detenciones Arbitrarias no le hace el pedido ni a la Justicia ni al Gobierno de Jujuy sino al Gobierno nacional. Cuando hay una vulneración de derechos humanos, el responsable de velar por los tratados internacionales es el gobierno nacional», sentenció la secretaria de género de la CTA en diálogo con PáginaI12.

En el encuentro, que se realizó en el Ministerio de Justicia, Avruj repitió el argumento de haber transmitido la resolución al Supremo Tribunal de Justicia de Jujuy y al gobernador Morales, y convocó al Comité a una tercera reunión la semana próxima. El primer encuentro con los representantes del Comité ocurrió en septiembre y la nueva convocatoria se demoró hasta hoy, luego de la visita del primer ministro canadiense, Justin Trudeau, quien obligó al Gobierno a referirse al tema ante la presión internacional.

 «No tenemos ningún problema con la visita de la CIDH ni de la ONU, que verán la grave situación que se vive en Jujuy, pero eso no es excusa para que Milagro siga detenida», sostuvo Díaz, quien advirtió que con estas maniobras el Gobierno nacional está «quedando por fuera del sistema internacional de derechos humanos».

Por su parte, Avruj se encargó de resaltar que el titular de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, James Cavallero, consideró «una excelente noticia» la invitación realizada por el Poder Ejecutivo y adelantó que la visita tampoco será inmediata, ya que acordó  «confirmar la fecha de realización del viaje» en el encuentro que mantendrán en Panamá, a principios de diciembre.

Mientras tanto, el secretario de Derechos Humanos, en declaraciones a la agencia oficial Télam,  volvió a eludir el cumplimiento y se limitó a señalar que durante la visita de los observadores internacionales se «trabajará sobre éste y otros temas, ya que vienen pidiendo visitar el país desde 2013, cuestión que no fue atendida por el gobierno anterior».

Díaz, por su parte, lamentó que «la Secretaría de Derechos Humanos debe velar por la protección de los ciudadanos y no parece estar interesada en hacerlo, ni por el tono de sus declaraciones ni por la formalidad de sus intervenciones».

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/3888-argentina-esta-quedando-fuera-del-sistema-internacional-de-d

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