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Uruguay: 76% de escolares ya se inscribió en el liceo

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América del Sur/Uruguay/19 Noviembre 2016/ El país

Quieren anotarlos para que no dejen sus estudios en 2017.

El 76% de los alumnos de sexto de escuela está inscripto para cursar Ciclo Básico en 2017. El plan de preinscripción de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) empezó a funcionar este año y busca que los jóvenes no dejen sus estudios al pasar a Secundaria.

Montevideo fue el departamento donde este plan trajo mejores resultados. En la zona Centro se inscribió el 92,5% de los niños, en la Este el 92,7% y en la Oeste el 89,6%.

En Canelones fue donde el programa obtuvo los resultados más bajos, sobre todo en la zona Oeste de ese departamento, donde se inscribió solo el 51,5%.

Después de Montevideo, el otro departamento con altos índices de inscripción fue Durazno, con el 86%.

A nivel nacional, de 42.255 niños que hoy cursan sexto de primaria, ya están anotados para el Ciclo Básico 32.086.

Las autoridades de la educación evaluaron como positiva la política de preinscripción, por eso la fecha límite, que se vencía esta semana, se extenderá por siete días más, según dijo a El País la directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Irupé Buzzetti.

Las cifras.

Unos 1.600 niños terminaron sexto de escuela en 2015 y ni siquiera se anotaron para comenzar el Ciclo Básico, según dijo semanas atrás a El País el presidente de la ANEP, Wilson Netto. De esto, 1.500 fueron localizados y «hay un número muy pequeño, de unos 100, que no se sabe dónde están».

En tanto, el Banco de Previsión Social (BPS) amenazó este año con cortarle las asignaciones familiares a 15.900 niños y jóvenes que no estaban en ningún centro educativo. De estos, la ANEP logró reinsertar solo a 4.000.

En algunas zonas las instituciones han tenido que recurrir a la Policía comunitaria para que vaya a buscar a los jóvenes a sus casas y los inste a ir a estudiar.

Fuente: http://www.elpais.com.uy/informacion/escolares-ya-se-inscribio-liceo.html

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Chile: A días de la PSU: La importancia de la acreditación en la educación superior

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América del Sur/Chile/19 Noviembre 2016/Cooperativa

El Consejo Nacional de Acreditación lanzó un servicio para conocer si las casas de estudios están acreditadas.

La ejecutiva del CNA, Paula Beale, aseguró que se trata de un «sello de calidad».

El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) lanzó «Ojo donde estudias«, una página para que los estudiantes conozcan si la institución de educación superior de su preferencia está acreditada o no.

Paula Beale, ejecutiva del CNA, comentó en Una Nueva Mañana que la acreditación «significa que hay un sello de calidad atrás,significa que un organismo del Estado está poniendo fe pública en ello, da confianza en ello, que hay expertos que han revisado todos los elementos que constituye la institución».

«La acreditación es tan importante que el Ministerio de Educación ha determinado que tiene que ser uno de los requisitos a considerar para la entrega de estos beneficios», precisó.

«Lo que queremos es que todas aquellas instituciones que nunca se han sometido al proceso de acreditación, especialmente en el ámbito de la educación técnico-profesional, estas instituciones pequeñas que son las que acogen a alumnos más vulnerables, para nosotros es importante poder llegar a esas instituciones también», indicó Beale.

A pocos días de rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU), la directora del Preuniversitario de la Universidad Andrés Bello (Preunab), Josefina Guerra, entregó una serie de recomendaciones a los jóvenes que desean ingresar a alguna institución de educación superior.

El principal consejo que se puede entregar a los jóvenes, dice Guerra, es que traten de enfrentar la prueba con bastante tranquilidad, dedicándose a revisar materias estudiadas y ejercitar de cara a la prueba del 28 y 29 de noviembre.

Sin embargo, también es fundamental que dejen espacio para el esparcimiento, apoyándose en los lazos afectivos, practicar deporte y no excederse con el «carrete».

«Los padres deben entregar apoyo, este no es un periodo para recordarle que no fueron buenos alumnos, que no estudiaron lo suficiente, que no se han preparado como debiesen. Este es un momento para apoyarle, darles confianza y hacerles sentir que uno va a estar siempre con ellos», dijo Guerra.

Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/universidades/a-dias-de-la-psu-la-importancia-de-la-acreditacion-en-la-educacion/2016-11-15/111516.html

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Sector educativo francés denuncia las reformas del Gobierno

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Europa/Francia/19 de Noviembre del 2016/Autor: Juan Jose Dorado/Fuente: HispanTv.com

El sector educativo francés denuncia desde hace años las reformas del Gobierno de Hollande al que acusan de haber acelerado la calidad de enseñanza en Francia.

Cientos de miles de profesores han desfilado por las calles de Francia a lo largo de los casi cinco años del mandato del presidente François Hollande. Profesores, estudiantes, personal de la Administración Educativa que han denunciado reformas aprobadas sin consenso que han tenido como consecuencia la degradación progresiva de la calidad de la enseñanza y de las condiciones de trabajo.

Masificación en las aulas, falta de profesores y de medios materiales, salarios bajos, empleos precarios, aumento del fracaso escolar. La lista de quejas de un profesorado cansado de no ser escuchado se alarga día tras día. Un profesorado que constata la incapacidad de poder ejercer correctamente su profesión.

Las reformas educativas en Francia no han faltado: la del ritmo escolar y la de la enseñanza primaria son algunos ejemplos. Reformas aprobadas sin contar con los sindicatos de profesores ni de estudiantes. Reformas pensadas más desde una óptica económica que educativa lo que ha llevado a una situación dramática.

El enfrentamiento entre el mundo educativo y Gobierno ha sido permanente estos últimos años. Un mundo educativo que da un suspendido a las políticas gubernamentales.

Disponible en la url: http://www.hispantv.com/noticias/francia/314706/sector-educativo-reformas-calidad-ensenanza-gobierno-hollande

 

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Alemania inaugura sus dos primeras «escuelas inteligentes»

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Europa/Alemania/19 Noviembre 2016/América Economía

Las dos primeras «escuelas inteligentes» fueron inauguradas en el estado sudoccidental de Sarre en Alemania en donde se está llevando a cabo la Cumbre Nacional de Tecnología de la Información, informaron medios locales.

El concepto de «escuelas inteligentes» implica diferentes planes de enseñanza con material de aprendizaje digital y una nueva capacitación para los maestros. Es más que sólo «una iniciativa para equipar a las escuelas con computadoras, laptops y tabletas», dijo Achim Berg, vicepresidente de la Asociación Digital Alemana.

El lanzamiento de las «escuelas inteligentes» es un ejemplo de la manera en que el «pacto digital» propuesto por el gobierno federal alemán se ha convertido en realidad, dijo Achim Berg.

Luego del plan presentado por el Ministerio de Educación e Investigación de Alemania, el ministerio invertirá cerca de 5.000 millones de euros (5.350 millones de dólares) en cerca de 40.000 escuelas de Alemania para que cuenten con equipo digital en los próximos cinco años.

Por otra parte, los estados federales serán responsables de los nuevos planes de estudio relacionados con el tema y de la nueva capacitación de los maestros.

La Cumbre de Tecnología de la Información de este año se centra en la educación digital con el tema de «Aprender y actuar en el mundo digital». La cumbre concluirá el 17 de noviembre.

Fuente: http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/alemania-inaugura-sus-dos-primeras-escuelas-inteligentes

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Chile: Educación 2020 critica que la mitad de los recursos para educación superior del presupuesto 2017 irán a la banca privada

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América del Sur/ Chile/19 de noviembre 2016/ autor: Maria Jose Navarrete/El mostrador

Los investigadores afirman que el 41% de los fondos públicos irán destinados al pago del Crédito con Aval del Estado (CAE).

Este año los recursos para educación aumentaron un 6,2%, sin embargo, de los montos destinados a educación superior, un 41% irá a la banca privada, asegura el análisis de Educación 2020. Esto se traduce que de los USD 2.955 totales destinados a este nivel, USD 1.215 se gastarán en “compra de títulos” y “amortización de la deuda”, es decir, al pago de carteras morosas del CAE.

“Si bien el CAE será reformado, en concreto es un fracaso, una pérdida de plata para el Estado”, dice Ariel Ramos, investigador de Política Educativa de Educación 2020.

Para la gratuidad se destinará un monto menor -USD 1.116- y para la Fundación esto es un problema, ya que la ley de gratuidad “aparece a merced de discusiones presupuestarias, en vez de ser una política de Estado”.

Otra problemática que reconocieron en el estudio es la rotación de los recursos asignados, especialmente en el nivel escolar. Por ejemplo, en el programa de perfeccionamiento para profesionales de la educación hay un aumento de USD 1,2 millones o el de acceso a la educación superior tiene una subida de USD 3,7 millones, sin embargo los recursos se bajan en otros ítems como el Fondo de Apoyo a la Educación Pública con USD 14,6 millones menos, el de mejoramiento para infraestructura -con USD 11,2 millones menos- y el mejoramiento de la calidad, en el que se disminuyeron los recursos en USD 9 millones.

Desde educación 2020 también aseguran que esta rotación de recursos ocurre en la carrera docente. Por ejemplo, los recursos del nuevo ítem de “asignación por alta vulnerabilidad”, provienen de reasignaciones de otras partidas similares como el concepto de “asignación por desempeño difícil”.

Además hay áreas en las que se prometieron cierta cantidad de recursos pero que en la práctica se entregaron menos. Como el caso de la subvención de escolaridad que se comprometieron USD 150 pero que en la glosa presupuestaria solo hay USD 72 millones. O en la “asignación por tramos de desarrollo profesional”, donde se anunciaron USD 47 millones, pero que en la práctica aparecen USD 33 millones. “La pregunta es de dónde saldrá la diferencia de esos recursos”, critica Ramos.

En educación inicial, pese a que se aumentaron los recursos en un 10,5% -que se destinan a la subvención para la Fundación Integra y la Junji- en Educación 2020 afirman que no consideran aspectos como la preparación de educadoras y el aumento de parvularias por cada niño o niña. “Esta etapa es sensible y ofrecer educación de mala calidad puede causar más daño que no tenerla”, opina el investigador.

fuente:http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2016/11/03/educacion-2020-critica-que-la-mitad-de-los-recursos-para-educacion-superior-del-presupuesto-2017-iran-a-la-banca-privada/

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Es importante perfeccionar y actualizar la pedagogía y didáctica en Cuba

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Centro América/Cuba/ 19 de Noviembre del 2016/Radio rebelde

Con la presencia de Miguel Díaz-Canel Bermúdez, miembro del Buró Político del Comité Central del Partido Comunista de Cuba, y Primer Vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, sesionó en La Habana, el Pleno Nacional del Sindicato de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD).

Díaz-Canel felicitó por la Jornada del Educador a todos los maestros y en especial, a los de las zonas más afectadas por el paso del huracán Matthew por impartir sus clases con dedicación en las localidades dañadas por el meteoro.

En el encuentro, realizado en el Centro de Convenciones Lázaro Peña, el primer vicepresidente se refirió a la necesidad de contar con un personal competente, capaz de transmitir valores y sentimientos a las nuevas generaciones.

Al existir un cambio en los códigos de comunicación en el mundo es importante, destacó Díaz-Canel, perfeccionar y actualizar la pedagogía y didáctica en Cuba.

Ena Elsa Velázquez Cobiella, ministra de Educación, argumentó que la formación y orientación vocacional constituye un pilar esencial en los alumnos, quienes a veces no saben cuál carrera elegir.

Apuntó que los egresados de las escuelas pedagógicas requieren de la ayuda y el apoyo en sus centros educativos para impartir las asignaturas con calidad, expresó que la atención y estimulación de los educadores debe ser permanente y su trabajo reconocido desde las asambleas de base.

Vilma Hamilton, secretaria general del comité provincial de SNTECD en Guantánamo, habló de la función que cumplen los jubilados en las escuelas, al brindarles a los jóvenes sus experiencias y conocimientos.

Dijo que tras el paso del huracán Matthew, más del 85 por ciento de los profesionales de la educación y el deporte afiliados al sindicato, comenzaron a laborar en menos de 15 días, y aunque las condiciones no sean las mejores, los educandos reciben sus materias.

Otros de los temas tratados fueron la preparación de los cuadros, la ética, el fortalecimiento de la sección sindical, así como también la ejemplaridad de los docentes.

Ismael Drullet Pérez, secretario general del SNTECD, resaltó que este sindicato es el más grande del país, al agrupar a 466 mil 317 trabajadores.

Señaló que las visitas en horario nocturno, y la realización de activos de prevención son algunas de las acciones desarrolladas para erradicar el delito, la corrupción, las indisciplinas e ilegalidades en los colectivos laborales.

Durante el Pleno nacional, se reconoció con el sello Aniversario 55 del SNTECD a fundadores y dirigentes por sus destacados resultados en la actividad sindical.

fuente: http://www.radiorebelde.cu/noticia/es-importante-perfeccionar-actualizar-pedagogia-didactica-cuba-20161113/

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UNICEF lidera un convoy de ayuda humanitaria para 15.000 niños en la ciudad de Mosul

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Asia/Irak/19 Noviembre 2016/UNICEF

Un convoy de ayuda humanitaria liderado por UNICEF entró este domingo, por primera vez en más de dos años, en la ciudad iraquí de Mosul con suministros de emergencia para unos 15.000 niños y sus familias.

«UNICEF ha entrado en la ciudad de Mosul por primera vez en más de dos años. Nuestros equipos se están desplazando rápidamente para proporcionar ayuda inmediata a las comunidades afectadas por los combates», ha manifestado el representante adjunto de UNICEF en Iraq, Hamida Ramadhani.

Otras agencias humanitarias, como el Programa Mundial de Alimentos (PMA) y el Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA, en sus siglas en inglés), han participado también en este convoy, formado por 14 vehículos –entre ellos 8 camiones de carga-, que llegó al barrio de Gogachly, en el este de Mosul, hacia las 09:30 horas.

Los camiones transportaban suministros de emergencia suficientes para que un total de 30.000 personas (15.000 niños y sus familias) puedan subsistir durante un mes.

Los suministros incluyen 5.000 kits de tabletas de potabilización de agua, barritas energéticas, bidones, cubos y artículos de higiene como jabón, pasta de dientes y pañales.

La distribución se completó en seis horas a pesar del fuego cercano de la artillería y de las explosiones que sonaron casi constantemente durante el día.

Desde el pasado 17 de octubre, más de 27.000 niños y sus familias –en torno a 56.000 personas en total- se han visto desplazadas de Mosul, y hasta 1,5 millones de personas permanecen atrapadas dentro de la ciudad, entre ellas 600.000 niños.

UNICEF ha proporcionado ayuda a más de 30.000 niños en las comunidades que han sido recuperadas hasta el momento, incluyendo el este de la ciudad de Mosul, desde el 17 de octubre.

Acerca de UNICEF
En UNICEF promovemos los derechos y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos en 190 países y territorios para transformar este compromiso en acciones prácticas que beneficien a todos los niños, centrando especialmente nuestros esfuerzos en llegar a los más vulnerables y excluidos, en todo el mundo.

Fuente: https://www.unicef.org/spanish/media/media_93279.html

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