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Haití: Nuevo Subsidio del Banco Mundial Beneficiará a Miles de Estudiantes tras Huracán Matthew

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Centroamérica/Haití/Noviembre de 2016/Fuente: Banco Mundial

El Directorio Ejecutivo del Banco Mundial aprobó hoy un subsidio de US$30 millones de la Asociación Internacional de Fomento (AIF), el fondo para los países más pobres, para mejorar el aprendizaje y la tasa de matriculación escolar en los cuatro departamentos del sur haitiano más afectados por el reciente huracán.

“Este proyecto se centra en las prioridades del gobiernode reanudar las clases para aquellos niños y familias afectados por el huracán Matthew y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, para que los niños estén mejor equipados para la vida y puedan alcanzar su potencial”, dijo Jean Beauvois DORSONNE, Ministro de Educación.

El huracán Matthew dejó a 1,4 millones de personas con necesidades inmediatas de asistencia humanitaria, causando daños y pérdidas que llegan a alrededor de un 22 por ciento del PIB del país. También causó daños a unas 3400 escuelas y destruyó a otras 500, de acuerdo a la Evaluación Rápida de Daños y Pérdidas llevada a cabo por el gobierno con la ayuda del Banco Mundial y otros socios.

“Luego del paso de Matthew, muchos niños no pueden asistir a clase, mientras que muchas escuelas siguen siendo usadas como refugios provisorios”, dijo Mary Barton-Dock, Enviada Especial del Banco Mundial a Haití. “El objetivo es reasignar recursos del proyecto Educación para Todos – Fase II para ampliar la alimentación escolar, rehabilitar escuelas y ayudar al Ministerio de Educación a restablecer el acceso y mejorar la calidad de las educación para los niños más necesitados”.

Específicamente, el proyecto:

  • Financiará la alimentación escolar en escuelas seleccionadas, incluida la distribución de un refrigerio durante el desayuno y una comida caliente todos los días, así como la provisión de vitamina A, desparasitación, equipos de purificación de agua y capacitación en materia de higiene;
  • Apoyará la matriculación escolar a través de subsidios de estudio comunitarios, subsidios escolares y exenciones de matrícula para alrededor de 50.000 niños matriculados en escuelas primarias públicas y privadas seleccionadas;
  • Rehabilitará o construirá salones de clase en 75 escuelas primarias;
  • Capacitará a docentes y directores de escuela y adquirirá utensilios educativos para al menos 100 escuelas públicas;
  • Establecerá normas para mejorar el desempeño escolar, fortaleciendo las labores de supervisión y evaluación a nivel central y local.

Este proyecto de seis años es un subsidio de US$30 millones y será implementado por el Ministerio de Educación Nacional y Capacitación Profesional (MENFP)

Antecedentes respecto a cómo el Banco Mundial está respondiendo el huracán Matthew

Pocos días después de que el huracán Matthew azotara al país, el Banco Mundial movilizó a un equipo de 25 personas en apoyo del Ministerio de Economía y Finanzas y otros ministerios pertinentes —junto al Banco Interamericano de Desarrollo, la UE, la ONU y otros socios— para llevar a cabo una evaluación rápida de daños y pérdidas, calculando que los daños y pérdidas totales llegan a US$2000 millones o 22% del PIB.

Al mismo tiempo, se activaron inmediatamente los componentes de respuesta ante emergencias contingentes de los proyectos en curso de la AIF para orientar fondos hacia la recuperación, incluyendo:

  • Un puente provisional en Petit-Goâve en donde el original fue arrastrado, cortando la única vía de acceso a los tres departamentos más afectados;
  • Una respuesta rápida al cólera en zonas afectadas por el huracán, incluido una mayor vigilancia epidemiológica, así como la entrega de material médico, agua, saneamiento e intervenciones de cloración;
  • Distribución de semillas y fertilizante para la temporada de siembra invernal, además de dinero en efectivo para trabajos de reparación de canales de irrigación;
  • Rehabilitación de escuelas y ampliación de alimentación escolar en las áreas más afectadas.

Adicionalmente, se ha presentado una solicitud de financiamiento a la Ventanilla de Respuesta a Crisis de la AIF para ayudar en la recuperación a mediano y largo plazo.

Fuente: http://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2016/11/10/new-world-bank-grant-benefit-haitian-students-hurricane-matthew

Foto de archivo

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China: Chinese Private Schools Not Allowed to Provide Basic Education for Profit

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Asia/China/Noviembre de 2016/Autor: Roger Decierdo/Fuente: Yibada

RESUMEN: Las autoridades educativas de China han anunciado que las escuelas privadas no podrán impartir cursos de primaria y secundaria si no son entidades sin fines de lucro. En una nueva ley aprobada por el Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo en Beijing el lunes, las escuelas privadas con fines de lucro no podrán establecer programas de educación para los grados 1 al 9 a menos que cambien su estatus y se vuelvan a registrar como escuelas sin fines de lucro, Informó Reuters. El Ministerio de Educación dijo que las nuevas regulaciones son vitales para mantener el sistema de educación primaria y secundaria del país accesible al público. Los primeros nueve grados de escolaridad, seis años de primaria y tres años de secundaria son gratuitos y obligatorios en China. Con el gobierno siendo el proveedor principal. Zhu Zhiwen, Viceministro de Educación, también dijo que las escuelas con fines de lucro son contrarias a los objetivos de la educación básica gratuita. Para que se les permita a las escuelas privadas proporcionar servicios educativos para los niveles de primaria y secundaria, se les exigirá que pasen de ser entidades con fines de lucro a entidades sin fines de lucro. Una vez que una escuela ha cambiado su estado de registro, se restringirá en cuánto beneficio puede ganar, con la mayor parte de ser devuelto a los gastos operativos, informó el Asia Times.

China’s education authorities have announced that private schools will not be allowed to provide primary and junior high school courses unless they are non-profit entities.

In a new law passed by the National People’s Congress Standing Committee in Beijing on Monday, private for-profit schools will not be allowed to establish education programs for grades 1 to 9 unless they change their status and re-register as non-profit schools, Reuters reported.

The Education Ministry said that the new regulations are vital in keeping the country’s primary and secondary education system accessible to the public. The first nine grades of schooling, six years of elementary and three years of junior high is free and compulsory in China. With the government being the main provider.

Zhu Zhiwen, Vice-Minister for Education, also said that for-profit schools run contrary to the goals of free basic education.

The Chinese government has, in recent years, eased the restrictions to meet growing demands and provide students with as many options possible.

However, due to loose regulations, the tuition fees in these private schools have increased significantly, making them less accessible to students. The quality of education provided by the schools has also come into question due to varying standards.

For private schools to be allowed to provide education services for both the elementary and junior high levels, they will be required to their status from for-profit entities to non-profit ones. Once a school has changed its registration status, it will be restricted in how much profit it can earn, with most of it being returned to operating expenditures, the Asia Times reported.

However, the ministry clarified that private schools are still allowed to get profits from other grade levels. Schools are expected to complete their registration before the opening of the next academic year in Sept. 2017.

The new law is expected to affect more than 162,700 private schools and 45.7 million students around the country.

Fuente: http://en.yibada.com/articles/172775/20161112/chinese-private-schools-allowed-provide-basic-education-profit-china.htm

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Nicaragua: Promoción de docentes para más calidad en la educación

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Centroamérica/Nicaragua/Noviembre de 2016/Fuente: MINED

Un total de 200 docentes de diversas partes del país, recibieron hoy certificados  de aprobación de cursos en línea en herramientas científicas y metodológicas para la enseñanza de la Matemática e Informática.

La Directora de Tecnología Educativa y Laboratorios del Ministerio de Educación, Mónica Genet, indicó que la entrega de certificados se realiza a docentes, estudiantes y personas de la comunidad que han estado formándose en temas de tecnología y de matemática.

Destacó que los cursos se realizaron “a través de la plataforma en línea que utilizamos y que tenemos en alianza con el Ministerio de Educación de España, con la UNAN-León y nosotros como Ministerio de Educación (y seguimos) trabajando en la restitución de derechos para la formación de las personas para que estén mejor preparados a enfrentarse al mundo laboral”.

“Es una buena iniciativa, por que nos ayuda a nosotros, los maestros, especialmente los de Matemáticas, a desarrollarnos, a ser mejores cada día, nos ayuda a mejorar la calidad como docentes, a conocer nuevas estrategias a través de las tecnologías”, dijo el docente Alberto García.

“Nosotros debemos prepararnos constantemente, y esta iniciativa que está teniendo el Gobierno, de tecnificarnos y profesionalizarnos en uso de tecnologías, y podamos hacer más dinámicas las clases en el aula”, agregó.

“Agradecemos al Gobierno, al Ministerio de Educación, a la UNAN-León por habernos facilitado estos cursos, que nos permitirá mejorar la calidad como docente y a la vez la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes”, dijo Julio César Treminio, docente de Sébaco, departamento de Matagalpa.

“Nos motiva como docentes, porque  con la actualización estamos fortaleciendo los conocimientos para ponerlo en práctica en nuestros estudiantes”, indicó.

Fuente: http://www.mined.gob.ni/index.php/2016/11/12/promocion-de-docentes-para-mas-calidad-en-la-educacion/

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Ghana: Mahama lauds reduction in teacher absenteeism

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África/Ghana/Noviembre de 2016/Fuente: Pulse

RESUMEN: El presidente Mahama dijo que el desarrollo es una señal de que los estándares educativos están mejorando, instando al público a no ser engañado por las afirmaciones de que las normas están cayendo. Agradeció a los sindicatos de maestros y al Servicio de Educación de Ghana por reducir el absentismo de los docentes del 27% al 7%. «Quiero agradecer a los sindicatos de maestros, a la GNAT (Asociación Nacional de Maestros de Ghana) ya la GNAGRAT (Asociación Nacional de Maestros de Posgrado) y al Servicio de Educación de Ghana. Hoy en día, como en este año, el ausentismo de maestros es inferior al 27%, dijo en la comisión de la Escuela Comunitaria Frafraha. La reducción gradual del absentismo de los maestros se ha atribuido a medidas estrictas adoptadas por el Ministerio de Educación y otras partes interesadas para abordar la cuestión. Las regiones de Brong Ahafo y Upper East registraron las menores tasas de ausentismo de los maestros en el país. Las dos regiones registraron un 2 por ciento frente a la tasa nacional del 7 por ciento.

President Mahama said the development is a sign that educational standards are improving, urging the public not to be misled by claims that standards are falling.

He thanked the teacher unions and the Ghana Education Service for reducing teacher absenteeism from 27 percent to 7 percent.

«I want to thank the teacher unions, GNAT (Ghana National Association of Teachers) and GNAGRAT (National Association of Graduate Teachers) and also the Ghana Education Service. Today as I speak, as at this year, teacher absenteeism is down from 27 percent to seven percent,» he said at the commissioning of the Frafraha Community Day School.

The gradual reduction of teacher absenteeism has been attributed to strict measures put in place by the Ministry of Education and other stakeholders to tackle the issue.

The Brong Ahafo and Upper East Regions recorded the lowest teacher absenteeism rates in the country. The two regions recorded 2 percent as against the national rate of 7 percent.

The National Inspectorate Board (NIB) of the Ghana Education Service in 2013 mentioned teacher absenteeism as a major challenge for quality education in the country.

Fuente: http://pulse.com.gh/campus/education-in-ghana-mahama-lauds-reduction-in-teacher-absenteeism-id5746645.html

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México: Continúa evaluación a maestros

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América del Norte/México/Noviembre de 2016/Autora: Laura Poy Solano/Fuente: La Jornada

A fin de lograr su basificación como profesores o directores, garantizar su permanencia frente a grupo, e incluso para certificarse como evaluadores, este sábado continuó la aplicación de la segunda evaluación del desempeño. En la Ciudad de México fueron convocados 885 docentes y directivos de preescolar, primaria y secundaria en 12 sedes.

En una de ellas, ubicada al norte de la capital del país, se constató que de 120 concursantes, sólo se presentaron 45, por lo que las aulas de aplicación lucían casi vacías, mientras algunos de los sustentantes no fueron admitidos ya que fueron dado de baja.

Fue el caso de la maestra Diana, de una secundaria diurna en la Ciudad de México, quien destacó que pese a haber seguido todo el proceso de inscripción, notificada el pasado 7 de noviembre y contar con clave para el acceso a la plataforma de evidencias “me dicen que no aparezco en las listas, aunque tengo el documento donde se me convoca a esta sede, en esta fecha y horario”.

La misma situación enfrentaron tres docentes de secundaria más, quienes se quedaron a las puertas de la instalación donde se aplica el examen desde las 09:00 horas, ya que tampoco aparecen en las listas de sustentantes. En nuestro caso, explicaron, “nos dicen que no aparecemos, aunque les comprobamos que fuimos notificados, y que en ningún momento se nos dijo que era obligatorio subir evidencias para tener derecho al examen, ya que se amplió el plazo hasta el 15 de noviembre para subir la información a la plataforma”.

En tanto, directores de educación especial y secundaria que acudieron a presentar de forma voluntaria la evaluación de desempeño destacaron que “llegamos por primera vez a la prueba con la esperanza de que efectivamente se cumpla con lo que se estableció en la reforma educativa, de que nos entregarán la plaza base, porque llevo dos años como directora académica, pero me siguen pagando como orientadora, y la única razón de que esté aquí es para que se reconozca este trabajo”.

De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la evaluación del desempeño será aplicada este año a poco más de 45 mil docentes, directores y técnico docentes, de los cuales más de 15 mil deben presentar la prueba de forma obligatoria, al haber obtenido resultados insuficientes en la aplicación de 2015.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/11/12/continua-evaluacion-a-maestros

 

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Brasil: Ola de protestas por ajustes económicos

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América del Sur/Brasil/Noviembre de 2016/Fuente: La Prensa

Manifestantes y policías chocaron este viernes en Río de Janeiro, con un intercambio de piedras y gases, durante una jornada de protestas en varios estados brasileños contra el plan del presidente Michel Temer de congelar los gastos públicos durante 20 años.Miles de personas personas marcharon hasta las puertas de la Asamblea Legislativa de Río en el centro de la ciudad y al final de la concentración, hacia las 8:30 de la noche hora local, un grupo de encapuchados empezó a tirar piedras y botellas a los policías y decenas de agentes respondieron lanzando gases lacrimógenos y bombas de ruido, constataron periodistas de la AFP.

El choque causó correderas y confusión entre los ciudadanos que paseaban o estaban sentados en terrazas del animado centro, donde un par de calles quedaron con objetos en llamas quemados por los jóvenes encapuchados.Las autoridades no han informado de heridos o detenidos, pero la AFP constató el arresto de al menos dos de los encapuchados.Durante la semana, centenares de cariocas se manifestaron frente a la Asamblea Legislativa de Río, que debe aprobar un controvertido paquete de recortes propuesto por el gobernador Luiz Fernando Pezao para hacer frente a la grave crisis financiera del estado.La manifestación de este viernes en Rio tenía, de hecho, un doble propósito: protestar contra el Proyecto de Enmienda Constitucional (PEC) para congelar los gastos federales y contra el paquete de medidas de austeridad del gobernador Pezao (del mismo partido de Temer, el PMDB).

Pero la de Río fue sólo una de las múltiples protestas de este viernes, en el que miles de brasileños pararon sus actividades y salieron a las calles contra el plan económico del sustituto de la depuesta izquierdista Dilma Rousseff.En Sao Paulo, corazón económico del país, miembros del Movimiento de Trabajadores Sin Techo bloquearon varias vías y quemaron neumáticos al grito de “¡Fora Temer!”.Otras protestas se produjeron en Brasilia, donde no hubo transporte público, así como en los estados nordestinos de Bahia, Espírito Santo, Pernambuco y Rio Grande do Norte y en los sureños Rio Grande do Sul y Santa Catarina, donde algunos colegios no tuvieron clases, reportaron los medios.El gobierno de Temer se ha propuesto llevar adelante un severo ajuste fiscal que busca sanear las cuentas y contener la peor recesión en un siglo del gigante sudamericano, cuya economía se contrajo un 3.8 por ciento en 2015 y tiene un desempleo que afecta a 12 millones de personas.El plan de Temer incluye el congelamiento de los gastos públicos durante 20 años, revisados sólo por la inflación, y una reforma del sobrecargado sistema de pensiones.El PEC ya fue aprobado en octubre por la Cámara de Diputados y ahora debe pasar dos votaciones en el Senado para eventualmente ser promulgado en diciembre.

Los planes de Temer han sido blanco de varias protestas.Una de las más recientes fue la ocupación de centenares de colegios por estudiantes de secundaria contrarios al congelamiento de gastos y a un proyecto de reforma educativa.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/11/11/internacionales/2133925-ola-de-protestas-en-brasil-por-ajustes-economicos

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El Salvador: Profesores exigen mayor seguridad en las escuelas

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Centroamérica/El Salvador/Noviembre de 2016/Fuente: El Salvador.com

Este año nueve docentes y 42 estudiantes fueron asesinados, por ello los representantes del Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (SIMEDUCO) exigieron al Gobierno mayor seguridad en las zonas aledañas a los centros escolares.

“Los planes de seguridad que se ponen en los centros educativos son ineficientes; introducen en las escuelas a soldados y policías (pero) los centros educativos no son cuarteles o delegaciones policiales”, opinó  Francisco Zelada, secretario general de Simeduco.

El sindicalista exigió al Gobierno que los dispositivos de seguridad sean distribuidos en zonas aledañas a los centros escolares, puesto que los asesinatos son realizados fuera de las instituciones educativas.  Añadió que el patrullaje frecuente, en los lugares por donde se desplazan los estudiantes, podría ayudar a disminuir los ataques contra la comunidad educativa.

Por su parte, Joaquín Orellana, secretario Organización y estadísticas de Simeduco,  aseguró que es necesario vigilar los caminos por los que transitan los estudiantes.

Siempre hemos pedido que se incremente la seguridad en los alrededores de los centros escolares, sobre todo en la hora de entrada y salida de los maestros y estudiantes entran” dijo. Añadió que el  asesinato más reciente fue cometido fue hace tres días en Santa Rosa de Lima, La Unión, y esto se debe a la falta de seguridad.

Simeduco, también, denunció el recorte de presupuesto que el Ministerio de Educación ha aplicado a a los centros escolares y el incumplimiento en el pago del presupuesto escolar  anual para la ejecución de actividades.

Zelada informó que hasta la fecha a algunos centros educativos solo les han entregado el 30% ó 50% del presupuesto escolar  total, y algunas instituciones han finalizado el año electivo con deudas en librerías, tiendas, así como el impago a proveedores.

“El recorte del presupuesto de los centros educativos rurales  asciende casi al 75%,  y han violentado la normativa del Ministerio (de Educación) de que el presupuesto será asignado de acuerdo a la cantidad de alumnos que tenga matriculado el centro escolar”, declaró.

Además hizo el llamado a Educación para que   evite las amenazas y sanciones contra le personal educativo, puesto que aseguró que  cerca de 100 docentes de ochos centros escolares de los departamentos de San Salvador, Cabañas y La Unión les han aplicado descuentos salariales, por la suspensión de clases que se llevó a cabo los días 29 y 30 de agosto.

“Vamos a poner una demanda porque no hay justificación para que apliquen el descuento, esa es una decisión arbitraria que el Ministerio de Educación está ejecutando”, opinó Zelada, quien expuso que  el descuento fue aplicado bajo el argumento de  “falta de audiencia”, término que no está contemplado en la ley de la carrera docente.

 Según Orellana, las instituciones donde los docentes fueron afectados con el descuento salarial, aplicado en    septiembre y octubre, están el Complejo Educativo Cantón San Bartolo de San Salvador,  centro escolar Renato Noyola y Vicente acosta, ambos ubicados en Apopa; Instituto Nacional de San Marcos, Centro Escolar Cantón San Isidro de Panchimalco, Complejo educativo Escobar Galindo de Guazapa, Centro Escolar Profesor Emilio Urrutia de  Tonacatepeque y el Complejo Educativo de Ilopango.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/profesores-exigen-mayor-seguridad-las-escuelas-131398

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