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México: SCJN analizará si el Estado debe dar anticonceptivos y orientación sexual a menores de edad

México / 02 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.etcetera.com.mx/

La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) discutirá si el Estado tiene la obligación de dar acceso a anticonceptivos a menores de edad así como orientación sobre salud sexual y reproductiva.

El proyecto del ministro Alberto Pérez Dayán será discutido el próximo 9 de noviembre por la Segunda Sala y propone el aval de que el Estado provea de anticonceptivos y educación sexual a los niños, con base en ocho artículos de la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, aprobada en diciembre de 2014.

Dicha resolución iría en contrasentido del amparo que promovió Rosario Becerril, panista de Aguascalientes, quien considera que el dictamen sería una forma de discriminar a los padres de familia.

“(Los artículos) implícitamente discriminan a los padres de su función, respecto de la guía y enseñanza a sus hijos conforme a sus convicciones morales y religiosas, y explícitamente discriminan al niño adolescente varón por su simple sexo, promoviendo el empoderamiento de las niñas y adolescentes mujeres”, se lee en el amparo, difundido este martes por Reforma.

Asimismo, Becerril asegura que la ley citada alienta la promiscuidad y promueve la “anarquía moral”, así como las relaciones sexuales entre la niñez.

En contraparte, el ministro Pérez Dayán señala que no otorgar esta información a los menores de edad les impide acceder al derecho de tener el nivel más alto de saludfísica y mental.

El acceso a la información, así como a los insumos de salud sexual, se encuentra relacionado con la protección a la salud, integridad personal, e inclusive la vida de los menores de edad; de ahí que el derecho humano al nivel más alto de salud física y mental no podría verse satisfecho si se prescindiera de tales elementos de los servicios de salud”, se lee en el proyecto.

Pérez Dayán aclara, además, que “la información y acceso a los referidos insumos de salud no resulta indiscriminada para toda etapa de la infancia” y responde a los lineamientos establecidos por la ONU (no brindar anticonceptivos ni orientación sexual a menores de nueve años).

La situación de las niñas y adolescentes no mejorará mientras las causas subyacentes de la discriminación contra ellas y de su desigualdad, no se aborden de manera efectiva, por ende, la adopción de instrumentos institucionales enderezados a lograr el empoderamiento de tal grupo resulta necesario”, concluye el proyecto.

Fuente noticia: http://www.etcetera.com.mx/articulo/SCJN+analizar%C3%A1+si+el+Estado+debe+dar+anticonceptivos+y+orientaci%C3%B3n+sexual+a+menores+de+edad/50640

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España: El teléfono contra el acoso escolar, disponible desde hoy

Madrid / 02 de noviembre de 2016 / Por: EUROPA PRESS / Fuente: http://www.elmundo.es/

El nuevo teléfono contra el acoso escolar 900 018 018 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte comienza a funcionar este 1 de noviembre. Es gratuito, confidencial, no deja rastro en la factura y estará operativo las 24 horas del día, los 365 días del año, según informó Marcial Marín, secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades durante la presentación de esta herramienta hace dos semanas.

Al otro lado de la línea trabajarán casi una veintena de psicólogos, trabajadores sociales, juristas y especialistas en lengua de signos en colaboración con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado. Estos especialistas pondrán en conocimiento de la Inspección educativa cada caso y los graves se derivarán a la Policía.

Esto es lo que avanzó el ‘número dos’ de Educación el pasado 20 de octubre durante la presentación de este recurso para hacer frente al acoso escolar y a los problemas de convivencia en las aulas, no sólo entre iguales, sino también entre alumnos y profesores. El número lo ha cedido Google y, según Educación, es «fácil de recordar» porque ‘018’ se identifica con la edad de los escolares de cero a 18 años. Además el Gobierno no descarta que más adelante se quede en un número de tres cifras, como el que atiende los casos de violencia de género 016, aunque para eso es necesario que el volumen de llamadas sea muy alto.

El personal lo pone la empresa adjudicataria AlacaláBC, que tiene un contrato con el Gobierno de un año de duración por un importe de 482.635 euros. Sin embargo, desde el Ministerio de Educación sostienen que el objetivo es que se renueve de forma sistemática para que no deje de funcionar en ningún momento.

Para las personas con discapacidad auditiva o del habla, se pone a disposición de estos usuarios un servicio de mensajería de texto, así como la atención de un especialista en Lengua de signos por video-chat o video-llamada. El teléfono arranca un año después de que el ministro Íñigo Méndez de Vigo lo anunciara en una jornadas sobre convivencia escolar convocadas por Educación. Tras la aprobación del Plan de Convivencia Escolar el pasado enero, los pliegos del concurso han sido recurridos varias veces durante hasta resolverse las deficiencias detectadas. El pasado mes de agosto, el Consejo de Ministros aprobó la licitación del teléfono.

Quejas de algunos colectivos

No todos los colectivos están de acuerdo con la forma en que se ha gestado este teléfono. En concreto, el Consejo General de la Psicología ha alertado de que esta herramienta no puede ser atendida por estos profesionales sino por otro tipo de titulados universitarios.

Según ha explicado esta organización, en los pliegos de condiciones para la selección de la empresa que se hace cargo del servicio aparece la «expresión ambigua» de ‘personal en posesión de una licenciatura o grado universitario en el ámbito de la Psicología’, que, a su juicio, responde al «intento de colar como psicólogos a personas que no lo son, cuando hay en España titulados en Psicología de sobra».

También la Confederación Nacional de Personas Sordas de España (CNSE) ha advertido de los obstáculos que presenta la iniciativa de implantar el teléfono para atender casos de ‘bullying’ de cara a los alumnos que padecen discapacidad auditiva, y ha pedido que las opciones que se pongan en marcha para el alumnado sordo no incluyan «aquellas plataformas que pudieran comprometer su seguridad».

«Ya existen mecanismos suficientemente testados por las propias personas sordas que no solo harían posible que los denunciantes sordos pudieran utilizar el teléfono contra el acoso escolar del mismo modo que el resto de denunciantes, sino que además asegurarían que éstos pudieran recibir atención accesible tanto en lengua de signos como mediante cualquier otra modalidad comunicativa que necesiten», subraya.

Otras organizaciones, como la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), mayoritaria en la enseñanza pública, han indicado que si bien no se oponen a este teléfono, consideran que no es la solución al acoso escolar o los problemas de convivencia en las aulas, sino que tiene que formar parte de un paquete de medidas más amplio.

«¿Dónde está la prevención del ministerio? ¿Dónde están los planes de convivencia?», se ha preguntado el presidente de CEAPA, José Luis Pazos, que ha denunciado que desde 2011 no se ha convocado el Observatorio para la Convivencia Escolar, creado en 2007 por el Gobierno socialista. Tampoco el departamento de Educación cuenta con datos actualizados sobre la incidencia de este problema en el sistema educativo, ya que los últimos son de 2010.

Precisamente, sobre la configuración de este Observatorio de Convivencia Escolar, el ‘número dos’ de Educación dijo en la presentación del teléfono contra el acoso que este departamento está estudiando la posibilidad de reducir sus miembros para que sea más operativo. Según el decreto que lo regula, superan los 70.

El Observatorio lo preside el ministro de Educación de turno y está integrado por miembros del departamento de Educación, de las 17 comunidades autónomas, Federación Española de Municipios y Provincias, sindicatos de enseñanza, patronales de centros privados y concertados, asociaciones de padres de alumnos, organizaciones de estudiantes, personalidades de reconocido prestigio, representantes de otros ministerios y secretarías de Estado y de defensores del Pueblo estatal y autonómicos.

No obstante, la norma establece una Comisión Permanente formada por 21 miembros que prevé que se reúna al menos dos veces al año con carácter ordinario. Sin embargo, ésta tampoco se ha convocado. Según Pazos, al ministerio «le interesa hablar de acoso, como si éste fuera el principal mal de la educación en España, y no de convivencia».

«No convocar el observatorio porque está formado por demasiadas entidades es sólo una excusa», ha asegurado el presidente de CEAPA, que ha recordado que el Consejo Escolar del Estado le ha pedido «de manera reiterada» al departamento que ahora dirige en funciones Méndez de Vigo que lo convoque.

Fuente noticia: http://www.elmundo.es/sociedad/2016/11/01/58187fcb22601dbf1c8b45d3.html

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El Salvador sigue erradicando el analfabetismo con ayuda de Cuba y Venezuela

El Salvador / 02 de noviembre de 2016 / Por: La Radio del Sur / Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/

El titular de educación felicitó a las personas adultas alfabetizadas, quienes hicieron un esfuerzo muy grande para alcanzar el derecho de saber leer y escribir

El ministro de Educación de El Salvador, Carlos Canjura, declaró hoy Libre de Analfabetismo al municipio de El Paisnal, en el departamento de San Salvador, en una celebración acompañada por el pueblo.

El titular felicitó a las personas adultas alfabetizadas, quienes hicieron un esfuerzo muy grande para alcanzar el derecho de saber leer y escribir.

Asimismo, a los jóvenes voluntarios, a los promotores, a la alcaldía, y a los encargados de impulsar desde el Ministerio de Educación el Programa Nacional de Alfabetización.

En especial, a la Brigada Educativa Cubana, que asesora la iniciativa en todos los departamentos de esta nación centroamericana.

Este es un paso fundamental para seguir aspirando al más alto nivel de educación posible, lo que hará que la gente viva mejor, sea más feliz al poder ejercer mejor sus derechos, destacó.

Por su parte el alcalde de El Paisnal, Héctor Lara, recordó que el padre Rutilio Grande, en 1974 recopiló estadísticas de un censo nacional cuyos resultados indicaban que solo el 40 por ciento de la población sabía leer y escribir.

No fue hasta que llegó en 2009 el presidente Mauricio Funes con el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN); y ahora con el presidente Salvador Sánchez Cerén, que se decide formular y ejecutar un gran proyecto como el Programa Nacional de Alfabetización.

Este día El Paísnal se suma a otros 58 municipios declarados libres de analfabetismo, lo cual es un justo premio a una tierra que vivo nacer a un hombre como Rutilio Grande, próximo a ser beatificado, quien fue asesinado por defender los derechos de los más humildes, entre ellos el de la educación, enfatizó.

Uno de los momentos más emotivos del acto fue la presencia, tal vez inadvertida para algunos, de Emmanuel Isaís Uría, un joven con una severa discapacidad físico-motor, pero que con su voluntad y el apoyo los alfabetizadores, ya puede escribir su nombre.

En el acto, la alcaldía de este municipio reconoció al Ministerio de Educación, así como a las embajadas de Cuba y Venezuela por sus aportes para elevar el nivel de escolaridad de la población.

En esta iniciativa, 60 jóvenes voluntarios proceden del proyecto ALBA Becas, nacido en el contexto de la puesta en marcha de ALBA-Petróleos El Salvador, uno de los modelos empresariales, con finalidad social, considerados más exitosos dentro de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América.

A Cuba, por su presencia permanente en el asesoramiento del Programa a través de la adaptación del método cubano Yo, sí puedo, que solo entre el 2002 y el 2015 permitió alfabetizar a cerca de ocho millones de personas en el mundo.

Fuente noticia: http://www.correodelorinoco.gob.ve/politica/salvador-sigue-erradicando-analfabetismo-ayuda-cuba-y-venezuela/

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Portugal: «Empresas do futuro serão necessariamente empresas com mais conhecimento»

Portugal / 02 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior afirmou que «as empresas do futuro serão necessariamente empresas com mais conhecimento».

«Podemos não saber muito mais sobre o futuro, mas sabemos já que é com mais conhecimento, com mais capacidade de adaptação e de aprendizagem que temos de nos preparar para o futuro», disse Manuel Heitor no final da apresentação do programa Inspire Portugal, em Lisboa.

O Ministro referiu que «daqui a dez anos, as empresas serão muito diferentes das de hoje». «Fazer mais é certamente aprender mais», acrescentou, destacando o exemplo do Web Summit.

Manuel Heitor disse ainda que os empreendedores do futuro terão de possuir a capacidade de «dialogar com a incerteza». «Quando olhamos para o leque de empresas aqui presente, assim como para muitas outras que aqui podiam estar, sabemos que aquelas que tiveram a capacidade de poder aceder a novas formas de conhecimento e de se relacionar internacionalmente, são também certamente as que têm maior capacidade de crescer», continuou.

O programa Inspire Portugal permitirá que mais de seis mil jovens, entre os 19 e os 23 anos, possam ir ao Web Summit com bilhetes de nove euros – 1% do valor habitual.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20161026-mctes-empresas.aspx

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US news presenter criticises university ‘vanity projects’

Estados Unidos / 02 de noviembre de 2016 / Por: Ellie Bothwell / Fuente: https://www.timeshighereducation.com

Greta Van Susteren says universities should stop ‘billing’ students for ‘hugely expensive’ new buildings

University librarians have defended the relevance of their institutions after a former Fox News presenter called libraries “vanity projects” and said that reading materials are “on our smartphones”.

In response to an article tweeted by Yahoo asking what can stop college getting more expensive, US television news presenter Greta Van Susteren criticised universities for opening “hugely expensive new buildings” and passing the costs on to students instead of renovating existing ones.
She tweeted: “Colleges should stop building vanity projects like huge libraries and billing students – full libraries are on our smartphones!”

When told on Twitter that accrediting boards require libraries, Ms Van Susteren said: “Can’t they modify the existing ones? We have to start cutting college costs but not college quality – technology can help”.

She later added that universities should “avoid raising costs” for students who are “drowning in debt”.

Her comments were quickly criticised by university librarians. One user said that she has “no understanding of the role of libraries in academia” while Bethany Nowviskie, director of the Digital Library Federation at the Council on Library and Information Resources, rejected her claim that “full libraries” can be accessed on phones.

Matthew Noe, library fellow at the University of Massachusetts Medical School, said that her mentality is “painful and endemic of exactly why we do need libraries”.

Julie Todaro, president of the American Library Association, told Inside Higher Ed that, unlike the internet, libraries and librarians are able to distinguish information from knowledge and provide assistance to users, while Elliott Shore, executive director of the Association of Research Libraries, said that libraries act as a “third place” (beyond the home and the workplace) where people socialise.

“A college is a community, and people work together, they learn together, they learn from one another, and the library is a piece of that puzzle,” he said.

Fuente noticia: https://www.timeshighereducation.com/news/us-news-presenter-criticises-university-vanity-projects

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México: Padece bullying 42% de escuelas de Fresnillo

Fresnillo / 02 de noviembre de 2016 / Por: Alejandra López / Fuente: http://ntrzacatecas.com/

Al menos 42 por ciento de las 304 instituciones de nivel básico de Fresnillo presenta problemas de violencia, que se origina principalmente por la falta de atención de los padres de familia hacía los menores.

Pedro Jaime Ansures Saucedo, jefe de la Región 2 federal de la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac), informó que 23 instituciones educativas representan un foco rojo, debido a que los índices de bullying son mayores, las cuales se ubican en la periferia de la ciudad.

“Tenemos distintos niveles de violencia escolar, porque tenemos focos que son completamente rojos y en este caso está 7 por ciento de las escuelas y tenemos otro 35 por ciento más donde también existe, pero en menor escala”, reveló.

Ante este panorama y con el objetivo de contrarrestar el problema, la Seduzac y el Instituto de la Mujer Fresnillense (Inmufre) firmaron un convenio de colaboración para implementar un programa denominado Juntos Trabajando por la Paz, mismo que se puso en operación a partir de este lunes.

Reveló que en los grados escolares donde es más común la violencia son segundo, en el caso de prescolar; los terceros y quintos, en primaria; mientras que en secundaria son los segundos. En la zona urbana es más común este tipo de problemas.

El jefe de la región dio a conocer que otros de los factores que influyen en la violencia escolar son la falta de comunicación entre padres de familia, lo que provoca que los menores tengan conductas incontrolables, además de la falta de comunicación entre hijos y padres.

“Los niños presentan conductas inapropiadas en la escuela en distintos grados y los padres de familia no aceptan la información que se les da al respecto por parte de los maestros o especialistas”, expuso.

Detalló que se tiene considerado atender a 10 instituciones educativas, pues éstas han solicitado el apoyo, pero, a su vez, también son las que tienen mayor índice de violencia. El programa iniciará en la escuela Ramón López Velarde y continuará en la 20 de Noviembre, de la comunidad Plateros.

El programa consiste en la implementación de conferencias y talleres con maestros, padres de familia y alumnos relacionados a la sana convivencia, el rescate de los valores y generar estrategias para fomentar la comunicación efectiva entre los involucrados.

“Tenemos que rescatar los valores, que no debimos perder nunca, pero que en ocasiones se han ido deteriorando de manera general; buscaremos fortalecer la unión no sólo en las familias, sino también al interior de los grupos de clase”, complementó.

Explicó que las conferencias y talleres serán impartidos por personal del Inmufre, pero –aclaró– que las acciones no terminarán ahí, pues reconoció que no se tendría el resultado que se espera.

Además de dichas actividades se atenderá de manera particular al menor que ejerza bullying o a quien sea víctima del mismo y se le brindará atención a los padres de familia con la intención de que se dé un servicio integral para conocer el origen del problema y tratarlo para buscar soluciones y, de ser necesario, se buscaría el apoyo de otras dependencias.

“Las escuelas no se van a atender en montón, es decir, el especialista entrará con un grupo a trabajar con los niños y a la par en otro espacio, otra persona estará atendiendo a los papás y habrá una sesión más en la que estarán ambas partes para trabajar otra dinámica para fortalecer la comunicación entre padres e hijos”, agregó.

Aunado a este programa, Ansures Saucedo dio a conocer que la Seduzac participará con los distintos programas que tiene para erradicar la violencia escolar, como Rutas de Mejora, Convivencia Escolar, entre otros.

“Tenemos que llegarle por todos lados al problema, lo que pueda hacer la Seduzac, lo que pueda hacer el Inmufre, los directores, los papás, trabajar todos en conjunto para tener un buen resultado”, agregó.

Fuente noticia: http://ntrzacatecas.com/2016/11/01/padece-bullying-42-de-escuelas-de-fresnillo/

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España: Educación premia la labor del Ayuntamiento contra el absentismo y el acoso escolar

Vera / 02 de noviembre de 2016 / Fuente: http://www.elalmeria.es/

El Ayuntamiento de Vera ha sido galardonado con el ‘Premio de Buenas Prácticas Municipales en la Prevención del Abandono Escolar y Atención del Acoso Escolar 2016’, otorgado por la Federación Española de Municipios y Provincias y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

De esta manera la localidad veratense se une a otras 13 ciudades de toda España que han sido seleccionadas por el desarrollo de programas modélicos, que se pueden extender a otras entidades locales de nuestro país.

El alcalde veratense, Félix López, y la concejala de Educación, María Montoya, han destacado que «es una satisfacción para todos los vecinos este reconocimiento de dos instituciones tan importantes, además de ser un incentivo para continuar con el desarrollo de programas en un ámbito fundamental como es la educación y la convivencia de los menores». María Montoya ha señalado que «con esta iniciativa se pretende seguir fomentando la construcción de espacios de aprendizaje de convivencia, tolerancia, esfuerzo común y apoyo mutuo, donde profesorado, alumnos, familias y personal no docente se sientan acogidos, reconocidos y apoyados en la tarea de enseñar y aprender».

Los premios serán entregados oficialmente los próximos días 24 y 25 de noviembre en Madrid, en el ‘IX Encuentro entre gobiernos locales sobre estrategias de prevención del fracaso escolar y el acoso entre iguales. Absentismo y Convivencia’.

Hasta la capital de España se desplazarán para recoger el premio la edil de Educación, María Montoya, y la técnico de Educación del Consistorio veratense, Vanira Martínez.

Fuente noticia: http://www.elalmeria.es/article/provincia/2402050/educacion/premia/la/labor/ayuntamiento/contra/absentismo/y/acoso/escolar.html

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