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ONU: Fondos buitre limitan derechos humanos y lucha contra la pobreza

Octubre/2016/Noticias/http://www.elpaisonline.com/

Un reciente informe de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) determinó que las actividades de los fondos buitre “menoscaban la capacidad del Estado para hacer efectivos los derechos económicos, sociales y culturales”, “ponen en peligro las iniciativas internacionales de reducción de la pobreza”,

“contribuyen a aumentar el servicio de la deuda” y “menoscaban la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”.
El citado informe fue elaborado por el Comité Asesor del Consejo de Derechos Humanos sobre las actividades de los fondos buitre y sus repercusiones en los derechos humanos, y además de las mencionadas observaciones, brinda extensa información sobre la estrategia de los fondos buitre, los beneficios que obtienen a costa de las poblaciones de los Estados que atacan y sobre los medios que pueden tener los gobiernos para combatirlos.
Según Renaud Vivien, secretario general adjunto del Comité para la Abolición de la Deuda ilegítima del Tercer Mundo (CADTM) Bélgica, los fondos buitre son “empresas financieras a menudo domiciliadas en paraísos fiscales cuya estrategia es la compra a precios muy bajos de acreencias (deuda morosa) de Estados con dificultades financieras, para reclamar luego el pago del 100 % de su valor nominal, aumentado por los intereses, penalidades y eventuales gastos judiciales”.

El “modus operandi”
El informe de la ONU detalla que estos fondos oportunistas (“fondos de deuda morosa”, como se suelen definir ellos mismos) son “hedge funds” (fondos de cobertura) privados “que compran en el mercado secundario (o recobran de otros bonistas) deuda morosa a precio reducido y luego persiguen judicialmente al deudor por un monto mucho mayor”.  Es justamente debido a este “modus operandi” que se los llama popularmente “buitres”.
De hecho, el informe encontró que los fondos buitres suelen apuntar a los Estados soberanos con economías maltrechas y a menudo con poca capacidad de defensa letrada. Según el Banco Africano de Desarrollo, 20 de los 36 países en desarrollo más pobres han sido amenazados o fueron blanco de litigios agresivos por los fondos buitre desde 1999.
Por su parte, el Banco Mundial estima que más de la tercera parte de los países con derecho a beneficiarse de su iniciativa de alivio de la deuda han sido objeto de acciones judiciales entabladas por al menos 38 acreedores, con sentencias por un total de 1.000 millones de dólares en 26 de las causas.
En síntesis, “los fondos buitre tienen un largo historial de prácticas predatorias contra los países en desarrollo, particularmente los países pobres muy endeudados (PPME). Los que están más comúnmente en la mira son los países, la mayoría de ellos de África y América Latina, con una carga de deuda ya insostenible y que carecen de la capacidad y los recursos necesarios para hacer frente a procesos judiciales complejos y prolongados”, indica el informe de la ONU.

Beneficios
desproporcionados
Los beneficios que obtienen al final de este acoso son “exorbitantes”. Según señala el propio informe: “Los fondos buitre han logrado tasas medias de recuperación de entre 3 y 20 veces su inversión, equivalentes a un rendimiento del 300% al 2.000%”.
Al respecto, el Fondo Monetario Internacional (FMI) estima que en algunos casos el monto de las demandas de los fondos buitre constituye no menos del 12% al 13% del producto interno bruto (PIB) de un país.
Un ejemplo concreto detallado en el mismo informe es el caso de Zambia: “En 2006, solo unos meses antes de la fecha prevista para que Zambia obtuviera la cancelación de la deuda con arreglo a la Iniciativa en favor de los PPME, Donegal International entabló acciones judiciales contra el país ante los tribunales del Reino Unido por un total de 55 millones de dólares. Donegal obtuvo un fallo favorable y un rendimiento del 370%, o sea, casi 17 veces el monto que había pagado por la deuda”.
Y según se informó, “el Gobierno de Zambia aceptó la sentencia y asignó al servicio de la deuda un 65% de la suma recibida, que ya había consignado a programas de salud. Como resultado de este litigio, los fondos buitre sacaron del país casi el 15% de su gasto total de bienestar social, fondos que, de no ser así, habrían podido destinarse a educación, atención de la salud y reducción de la pobreza”.

Litigios desestabilizadores
De acuerdo con el Comité Asesor de la ONU, las estadísticas muestran que los juicios y los intentos de bloqueo de activos se están convirtiendo “cada vez más en un medio común para resolver los litigios en materia de deuda soberana, que entraña procesos judiciales costosos y prolongados para el Estado que ha suspendido los pagos”.
Asimismo, el informe hace notar que esta tendencia ha aumentado desde los 1990s, del 10% a casi el 50% de esos litigios. En el período 1976-2010 “hubo unos 120 juicios contra 26 países en suspensión de pagos solo en los Estados Unidos y el Reino Unido. El elevado porcentaje de éxito (72%) fomenta ciertamente esta inquietante tendencia”.
Por su parte, el FMI observa que si bien la mayoría de los juicios se entablan ahora contra países de ingresos medios, casi el 30% de todos los juicios se han iniciado contra PPME. Y en marzo de 2016, al menos 13 causas seguían pendientes contra 8 de esos países, según la misma fuente.
África es la región más acosada por los buitres, con un promedio de ocho causas iniciadas por año. Según informes del FMI, el monto de las demandas interpuestas por los fondos buitre constituye del 12% al 13% del PIB de los países africanos, que son los que tienen la tasa más baja de causas ganadas y han desembolsado más del 70% de los casi 1.000 millones de dólares concedidos a los fondos buitre como resultado de los juicios.

¿Qué pueden hacer los Estados?: Legislación
Actualmente, sólo Reino Unido, Bélgica y recientemente también Francia han aprobado un marco legal para desalentar los litigios desestabilizadores iniciados por los fondos buitre. Para Renaud, estos marcos legales “ofrecen modelos que deberían inspirar a otros países. Especialmente, la ley sancionada por Bélgica en 2015”, que es la que justamente se toma como ejemplo a seguir en el informe de la ONU.
Entre otras cosas, esta ley fija límites a la suma que pueden reclamar legítimamente los fondos buitre. En los casos en que está demostrado que el acreedor trata de conseguir una “ventaja ilegítima” mediante la readquisición de un préstamo u otra deuda de un Estado, la ley dispone que sus derechos respecto al Estado deudor se limitarán al precio que pagó para readquirir ese préstamo o deuda. Además, la ley establece condiciones acumulativas que deben cumplirse para concluir que se está intentando conseguir una “ventaja ilegítima”.
Otro aspecto a resaltar es que esta ley no se limita a los PPME y prevé una protección integral contra los litigios de los fondos buitre. Según la Cámara de Representantes de Bélgica, integra dimensiones de derechos humanos teniendo a la vez debidamente en cuenta los importantes intereses públicos en juego al tratar de la deuda soberana.
“Exigir que los jueces realicen una evaluación de las consecuencias que el reembolso de la deuda podría tener para la situación socioeconómica del Estado deudor y para el bienestar de su población es ciertamente un elemento innovador y uno de los aspectos más destacados de esta ley”, destaca por su parte el informe del Comité Asesor de la ONU.
Recomendaciones
del Comité Asesor
Una de las principales conclusiones a las que llega el informe es que los fondos buitre “son intrínsecamente explotadores, puesto que tratan de obtener ganancias desproporcionadas y exorbitantes en detrimento del pleno ejercicio efectivo de los derechos humanos, particularmente los derechos económicos, sociales y culturales, y el derecho al desarrollo. Tratar de obtener el reembolso de la totalidad de la deuda soberana de un Estado que ha suspendido sus pagos o está por hacerlo es un objetivo ilegítimo”.
Es por ello que el Comité Asesor recomienda a los Estados Miembros de la ONU seguir los pasos de Bélgica.
Entre las recomendaciones más destacadas del informe está: el que los países “aprueben una legislación destinada a restringir las actividades predatorias de los fondos buitre dentro de su jurisdicción. Las leyes nacionales no deberían limitarse a los PPME, sino abarcar un grupo más amplio de países y aplicarse a los acreedores comerciales que se nieguen a negociar toda reestructuración de la deuda. Las demandas que sean manifiestamente desproporcionadas al monto inicialmente pagado para comprar la deuda soberana no deberían tenerse en cuenta”.
Y agrega que “las leyes de Bélgica y el Reino Unido proporcionan valiosos ejemplos a los otros Estados para la elaboración de leyes nacionales destinadas a limitar las prácticas de los fondos buitre”.
Otra recomendación del Comité es que los Estados Miembro “adopten medidas para limitar los litigios desestabilizadores iniciados por los fondos buitre en su jurisdicción. Los tribunales o los jueces nacionales no deberían hacer efectivos los fallos extranjeros ni poner en práctica procedimientos de aplicación en favor de los fondos buitre que traten de obtener beneficios desproporcionados. Es una buena práctica la de limitar el monto de las demandas de los fondos buitre al precio reducido pagado originalmente por los bonos”.

Los fondos NML Capital, el contraataque buitre

La ley belga  está siendo atacada por uno de los más poderosos fondos buitre en el nivel mundial: los fondos NML Capital que pertenecen al magnate Paul Singer, uno de los principales donantes al partido republicano de Estados Unidos, y que fue el que atacó con éxito a Argentina; ahora pide al Tribunal Constitucional belga que anule su ley de 2015.
Renaud Vivien considera que este contraataque de Singer “demuestra la eficacia del dispositivo aprobado en Bélgica contra los fondos buitre”.
Por otro lado, el experto del CADTM nota que la coyuntura mundial actual “está marcada por las crecientes dificultades de reembolso de las deudas soberanas —principalmente en África—. Ante el riesgo de suspensión de pagos de varios países, los acreedores actuales de esos Estados podrían pensar en desembarazarse de esas acreencias, que los fondos buitre podrán entonces comprar a precios inferiores a su valor nominal”.
Vivien observa pues que las poblaciones “no disponen de tiempo para esperar que surja un marco internacional de reestructuración de deudas soberanas bajo el auspicio de las Naciones Unidas, puesto que los principales Estados acreedores, el FMI y el Banco Mundial se esmeran desde hace años en hacerlo fracasar”.
Por tanto, dice el experto, “debemos utilizar desde ahora mismo las herramientas jurídicas que ya están a nuestra disposición, como el derecho de suspender y auditar las deudas para cuestionar todas aquellas que hubieran sido contraídas contra el interés de las poblacion

Fuente:

http://www.elpaisonline.com/index.php/2013-01-15-14-16-26/internacional/item/234173-onu-fondos-buitre-limitan-derechos-humanos-y-lucha-contra-la-pobreza

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/I6wZxtZt7-Vq5RaRwhIpu77djCncJ0mjyuiM_xeoezRC6bwmDHSM3Edid_6Puuj6fxQX4w=s85

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Semana Mundial de la Alfabetización Informacional y Mediática

América del Sur/Brasil/Octubre 2016/Noticias/http://es.unesco.org/
Cuándo, hora local:
Lunes, 31 octubre 2016 – 9:00amSábado, 5 noviembre 2016 – 6:00pm
Dónde:
Brasil, São Paulo
Tipo de evento:
Categoría 7 – Seminario y capacitación o Curso de Actualización
Contacto:
Grizzle Alton (a.grizzle@unesco.org)

La Semana Mundial de la Alfabetización Informacional y Mediática 2016 tiene por tema «Alfabetización Informacional y Mediática: nuevos paradigmas para el diálogo intercultural». El principal evento de la semana es la VI Conferencia de la Red Universitaria de MILID y la primera asamblea general de GAPMIL. La Universidad de Sao Paulo, en Brasil, acoge este evento prinicpal de la semana y tendrá lugar entre el 2 y el 5 de noviembre de 2016.

La Semana Mundial de Alfabetización Informacional y Mediática 2016 está organizada por la UNESCO, la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas (UNAOC), la Alianza mundial para la cooperación en información y medios (GAPMIL) y la Red Universitaria Internacional de la Alfabetización Mediática e Informacional y Diálogo Intercultural, en cooperación con la Universidad de Sao Paulo. Se trata de la quinta edición de la Semana Mundial de la Alfabetización Informacional y Mediática.

Tema/s:
Favorecer la libertad de expresión
Acceso a la información
Desarrollo de los medios de comunicación
Pluralismo de los medios de comunicación y diversidad
Fuente:
Fuente imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/4577eA2ZD73YHcuPtrzDcARWX4ICZFNbDAaxDEQVOcTxD-tkYk2qaxu33ZoW7e_2L5ZDjQ=s85
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Paraguay: Lanzarán material de educación financiera para docentes

América del Sur/ Paraguay/Octubre 2016/Noticias/http://www.lanacion.com.py/

Hoy es el Día Mundial del Ahorro, por lo que en esta fecha será lanzado el material de Educación Financiera para Docentes de Ciencias Sociales, evento que tendrá lugar a las 8:30 horas, en el local del Banco Central del Paraguay (BCP).

En tal sentido, el grupo de Educación Financiera de la Estrategia Nacional de Inclusión Financiera (ENIF) tiene como objetivo fundamental aumentar el porcentaje de jóvenes y adultos (mayores a quince años) que reportan haber recibido alguna capacitación, asesoramiento o apoyo para manejar sus finanzas personales y la administración de su dinero de 10% a 20%, resultado de la encuesta de Inclusión Financiera del 2013.

De acuerdo a esta meta que se pretende alcanzar al 2018, se presenta el cumplimiento del logro rápido del grupo el cual se detalla en el documento de la ENIF: “Desarrollar herramientas, directrices y contenido de educación financiera, para instituciones educativas”.

Más de 30.000 estudiantes por año desarrollan la disciplina de Educación Económica y Financiera en más de 1.500 instituciones de Educación Media.

Con el lanzamiento de este material, se espera que todos los docentes del área de Ciencias Sociales de la Educación Media y Educación Permanente desarrollen esta materia en base a conceptos que mejoren la enseñanza de la educación financiera.

El Plan de Acción del Grupo Educación Financiera, además del lanzamiento de este material educativo para la formación de docentes y estudiantes, contempla las capacitaciones a los docentes de todo el país incluyendo temas de este material, ahorro, crédito, presupuesto, cooperativismo entre otros conceptos que hacen a la educación financiera.

Fuente:

 http://www.lanacion.com.py/2016/10/31/lanzaran-material-educacion-financiera-docentes/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/qvroXWGH-VT7pNI0HQh3jkHnVRi8TM_j9DdexjD5SshKWYYRom0Ni8rOTd2H3Na0gfZ2SD4=s85

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Cuba: Canciller cubano hablar sobre la juventud alude no solo al futuro y a la esperanza, sino al presente

América Central/Cuba/Octubre 2016/Noticias/http://www.radiorebelde.cu/

Discurso pronunciado por Bruno Rodríguez Parrilla, Ministro de Relaciones Exteriores de la República de Cuba, en la XXV Cumbre Iberoamericana. Cartagena de Indias, 29 de octubre de 2016

Excelentísimo Señor Juan Manuel Santos, Presidente de la República de Colombia:

Excelentísimos Señores Jefes de Estado y Gobierno:

Me complace trasladarles el saludo del Presidente Raúl Castro Ruz y el mensaje de amistad del pueblo de Cuba a todas las naciones participantes.

Quisiera agradecer a Colombia, en particular a Cartagena de Indias, su cálida acogida.

La hermana Colombia tendrá todo el apoyo de Cuba para avanzar en el difícil camino hacia la consolidación de una paz justa y duradera, en el espíritu de la Proclama de la América Latina y el Caribe como Zona de Paz, firmada por los Jefes de Estado y Gobierno de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC).

Hablar sobre la juventud alude no solo al futuro y a la esperanza, sino al presente. Plantea el riesgo de la distancia generacional, la incomprensión, el paternalismo. En nuestra experiencia, lo esencial es garantizar la participación efectiva de los jóvenes en los asuntos políticos, económicos, sociales y culturales; la presencia activa de sus representantes y organizaciones en la adopción de decisiones de gobierno y su acceso al conocimiento y al trabajo creador.

Francamente no sé qué opinarían las masas de jóvenes iberoamericanos de estas deliberaciones, cuánto podrían interesarle sus conclusiones ni que información obtendrán al respecto.

¿Cómo encontrar articulación entre los propósitos que se plantean en los documentos de esta Cumbre con la realidad cotidiana que viven los jóvenes?

En un mundo lleno de guerras y crecientes amenazas a la paz, de gastos exorbitantes en armamentos; de militarización, empleo agresivo y banalización del ciberespacio; de crisis y corrupción de los sistemas políticos, de golpes de Estado imperialistas, oligárquicos y neoliberales, blandos y duros; de pérdida de participación y de poder de los ciudadanos; de obscena concentración de la riqueza; de publicidad embrutecedora y consumo irracional; de represión a oleadas de refugiados; de dobles raseros escandalosos; de proliferación de ideas neofascistas; de robo de cerebros a los países del Sur; de crudas violaciones a los derechos humanos civiles y políticos, económicos, sociales y culturales, ¿qué valores, ideales y sueños pueden ofrecerse a los jóvenes?

Con tasas de desempleo dos o tres veces mayores y hasta de un 50% de desempleo juvenil incluso en sociedades industrializadas, crueles programas llamados de austeridad que golpean a la mayoría de ellos en las clases trabajadoras para hacer más ricos a los ricos, con altos niveles de pobreza, insuficiente acceso a la educación que impide terminar la secundaria al 40 por ciento de los jóvenes y aumento de la violencia y el crimen organizado ¿qué les ofreceremos?

A las niñas sin escuela, a las jóvenes cuyo acceso al trabajo es 17 por ciento menor que el de sus compañeros, a las que reciben salario inferior por el mismo trabajo ¿qué decirles?

Los jóvenes con discapacidad y los de las minorías étnicas, inmigrantes y refugiados, constituyen los grupos más vulnerables.

La búsqueda de soluciones para esta realidad pasa, inexorablemente, por el acceso universal y gratuito a una educación de calidad, a adecuados servicios de salud, a un empleo digno y a un entorno seguro, sin violencia.

No es esencialmente un problema de recursos sino de voluntad política. Puede demostrarse con datos irrefutables. Incluso en tiempos de crisis económica, en algunos países se aprecian avances sociales alentadores. Es el caso de la hermana República Bolivariana de Venezuela, a la que reiteramos infinita solidaridad.

La experiencia demuestra que, pese a circunstancias económicas adversas, puede alcanzarse amplia participación de los ciudadanos en la vida política y social de una nación; una cobertura gratuita de educación y salud universales; un sistema de seguridad social que no deja a nadie desamparado; significativos progresos hacia la igualdad de oportunidades y contra toda forma de discriminación; el pleno ejercicio de los derechos de la niñez y de la mujer; el acceso al deporte y la cultura; el derecho a la vida y la seguridad ciudadana.

En Cuba, los jóvenes son actores esenciales del acontecer social, económico, político y cultural. En su inmensa mayoría estudian, trabajan o realizan ambas actividades. Disponen de potentes, masivas, útiles y alegres organizaciones no gubernamentales. A las instancias legislativas y las instituciones, trasmiten su dinamismo de iniciativa. Votan, con altísima participación, desde los 16 años, y a los 18 ya pueden ejercer como diputados y ostentar cargos públicos.

Son el 28% de los científicos y un tercio de los educadores y del personal médico. Tendrán una decisiva responsabilidad, siendo ahora el 31% de la población económicamente activa.

En alrededor de 30 países, hemos contribuido a alfabetizar a más de 9 millones de personas y nuestras aulas graduaron 51 mil 500 profesionales que regresaron a sus 157 naciones. Mil cuatrocientos ochenta y dos de ellos, son jóvenes haitianos. Se hicieron 3 millones de cirugías oftalmológicas y riesgosos esfuerzos contra epidemias. Muchos jóvenes cubanos participaron en esos loables esfuerzos.

Sabemos de los problemas de nuestra sociedad y los encaramos con más participación democrática, cívica y patriótica de los jóvenes en su solución. Nos alientan su alto nivel de información y cultura política, sus hondas convicciones revolucionarias, su rebeldía ante la injusticia, su espíritu crítico ante lo mal hecho, su solidaridad sincera, su decisión de hacer realidad sus sueños.

Como ha afirmado el presidente Raúl Castro, “cuidamos de la niñez como nuestra mayor esperanza y alentamos a la juventud, sin ningún paternalismo, a la participación libre y creadora en las realizaciones de nuestra sociedad”.

Señor Presidente:

Excelencias:

Deseo, finalmente, en nombre del pueblo cubano, agradecer una vez más los llamados de estas Cumbres a que se ponga fin al bloqueo económico comercial y financiero impuesto por el gobierno de los Estados Unidos contra Cuba, objetivo que todavía se encuentra lejos de cumplirse.

Fuente

http://www.radiorebelde.cu/boletin/canciller-cubano-hablar-sobre-juventud-alude-no-solo-futuro-espera-20161030/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/uceiT_RXAeJJ5lhlJGWapcSTIKv5MuS-RE_i16z0S6fhS1l__nDZN-iU6XY3zF_VB9GOdbs=s85

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República Dominicana: 15 años promoviendo educación de calidad

 Central América/Dominica/Octubre 2016/Noticias/http://www.listindiario.com/

Desde el año 2003, la Fundación Sur Futuro ha desarrollado más de 16 proyectos y programas en el área de educación y salud. Con esto se ha logrado el empoderamiento de las comunidades beneficiarias, se han aumentado los niveles educativos de la población meta, además de disminuir los niveles de sobreedad y riesgo escolar y contribuir a la inserción laboral de jóvenes en condiciones de vulnerabilidad, al tiempo que ha servido de referente para otros programas educativos impulsados por el  Estado dominicano.

La entidad, que cuenta con 15 años de creada, ha logrado que sus proyectos y programas sean continuos, es decir, que luego de concluir el período de ejecución las comunidades continúen desarrollándolos.

Sur Futuro destaca que solo en el área educativa atiende cada año una población de más de 20,000 personas a través de sus acciones. Entre esos se refieren los programas socioculturales, los de fomento a la lectura y la tecnología, a través de la Biblioteca Amaury Germán Aristy, ubicada en el municipio de Padre Las Casas de Azua. Asimismo, los de Apoyo a la Calidad Educativa; Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela, el Programa de Educación Ambiental y Cambio Climático, así como el Programa de Prevención en VIH-SIDA.

Aprendizaje de niños y jóvenes
A partir del año 2003 Sur Futuro dio inicio a los primeros proyectos en el área de educación. La primera iniciativa fue la creación del Centro de Lectura y Promoción Cultural Amaury Germán Aristy (AGA), con el apoyo del Centro Franklin. Este lugar cuenta con una biblioteca comunitaria y un laboratorio de informática. Cada año unos 1,259 niños, niñas, adolescentes y jóvenes, participan en diversas actividades socioculturales, históricas, de fomento a la lectura y de corte reflexivo.

Bernarda Filpo, coordinadora de educación de Sur Futuro, cuenta que el AGA dispone de una agenda con actividades y tertulias, en la que la población escolar se reúne cada mes: “Se desarrollan actividades como “Te Cuento un Cuento”, donde los miembros de clubes de lectura narran cuentos a los niños de primero y segundo del nivel primario. Con esta estructura se viene a potenciar el uso de la biblioteca porque ellos tienen que leer un libro por mes”, explicó Filpo.

Ludoteca Comunitaria
Dentro del AGA funciona desde 2008 la Ludoteca Comunitaria. Es una iniciativa que utiliza el juego y el juguete para contribuir al desarrollo psicomotor, cognitivo, social y afectivo del niño. En este programa participan cada año 60 niños y niñas con sus familias, en edades entre los tres y cuatro años, residentes en el Municipio de Padre Las Casas. La iniciativa cuenta con el apoyo del ayuntamiento municipal de Padre las Casas y del Ministerio de Educación. Este espacio de juego promueve la participación e integración de los padres en las actividades lúdicas con sus hijos.

Apoyo a la Calidad Educativa
El programa de Apoyo a la Calidad Educativa surge por la necesidad de elevar los niveles de la educación formal, disminuir los índices de repitencia y sobreedad escolar en el Distrito Educativo 04-06 de Haina-Nigua, provincia San Cristóbal, y 03-02 de Padre Las Casas.

El referido programa inició en el año 2005. Ejecutado mediante alianza con Argos Dominicana, se están impulsando acciones que contribuyan a mejorar la calidad educativa, generando un  impacto en más de 1,600 personas beneficiadas.

En el 2012 se firma un convenio entre la Fundación Sur Futuro y el Ministerio de Educación, el cual combina la gestión pedagógica e institucional del distrito 03-02 de Padre Las Casas, a fin de garantizar el mejoramiento pedagógico de los centros educativos bajo la jurisdicción de ese distrito, la gestión de los directores de centros, así como de la gestión institucional, con la participación de todos los actores de la comunidad educativa.

En el municipio de Padre Las Casas inició con 10 escuelas, para apoyar la enseñanza de la lecto-escritura y las matemáticas en los primeros grados.

De acuerdo a la Fundación, a través de este proyecto más de 1,500 padres se capacitaron en encuentros comunitarios, desarrollados para fortalecer la participación de la comunidad en el cumplimiento del calendario y el horario escolar, que no se cumplía a cabalidad debido a la ubicación montañosa donde se encontraban las escuelas.

“Sur Futuro tenía la responsabilidad de apoyar la gestión distrital. Como logro se cuenta con un plan estratégico a cinco años, el cual favorece evaluar los indicadores que se van alcanzando”, destaca la coordinadora.

En el desarrollo del proyecto se ha implementado la iniciativa docente “Premio a la Innovación Pedagógica”. Desde el año 2010 se han presentado más de 40 proyectos de aula, fomentando el entusiasmo y creatividad de docentes y estudiantes.  Los proyectos han sido sistematizados y están disponibles para ser replicados en otros centros educativos.

Programa de Educación Ambiental y Cambio Climático
Otra iniciativa que implementa la Fundación es el Programa de Educación Ambiental y Cambio Climático, mediante diplomados y cursos-talleres en alianza con el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, y el Ministerio de Educación a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam). Las capacitaciones están acreditadas por la Pontificia Universidad Católica madre y Maestra (PUCMM).

Estos programas son dirigidos a docentes y líderes comunitarios: “Preparan a la población para hacer frente a los elementos de vulnerabilidad ante los desastres ocasionados por fenómenos naturales y los efectos del cambio climático. Alrededor de 1,450 personas han sido capacitadas a nivel nacional.

Alfabetización de jóvenes y adultos
Siembra Saber fue uno de los proyectos precursores de la alfabetización de jóvenes y adultos en masa del país. Logró la articulación de 10 instituciones públicas y privadas y 18 organizaciones co-ejecutoras. Fue una iniciativa enfocada las regiones este y sur, por ser las zonas de República Dominicana donde se encontraba la mayor tasa de analfabetismo.

El principal logro fue la alfabetización de alrededor de 12,000 personas.

Se estableció una alianza con el Instituto de Formación Técnico Profesional (Infotep) para que las personas alfabetizadas pudieran darle continuidad a su educación con cursos técnicos adaptados a sus niveles de escolaridad.

Lecciones aprendidas
En la experiencia que ha devenido con los años en la búsqueda de mejorar la educación de jóvenes y adultos, Sur Futuro refleja que sus mayores aprendizajes han sido promover la educación como la principal vía para romper el círculo intergeneracional de la pobreza, convirtiendo a jóvenes que no tenían futuro, en individuos funcionales para una sociedad que cada vez es más competitiva y exigente.

Unión con Inafocam
Otro proyecto es la Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela. Se está ejecutando en el Distrito Educativo 04-03 de San Cristóbal, con una duración de 3 años. Este busca fortalecer a los docentes por medio de capacitaciones intensivas y un proceso de acompañamiento en la práctica pedagógica para elevar la calidad de los aprendizajes en 62 centros educativos del Nivel Inicial y 1ero. a 4to. grado del Nivel Primario.

“Se espera que los maestros desarrollen habilidades y aptitudes, y que esas estrategias adquiridas la pongan en práctica los estudiantes”, comenta Bernarda Filpo.

Fuente:

http://www.listindiario.com/economia/2016/10/31/441215/15-anos-promoviendo-educacion-de-calidad

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/GymfRtAiHg3E7GwjNCnaXV9JXpxhGtQLbAkvJC6vg1XpAvb23LAk3nADSII29fbDjatrLg=s85

 

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Bolivia pide a organizaciones internacionales estudiar costos de paros en puertos chilenos

América del Sur/Bolivia/ Octubre 2016/Noticias/http://www.publimetro.cl/

Bolivia solicitó a organismos internacionales estudiar los supuestos daños económicos que provocan los constantes paros en puertos chilenos, por donde fluye su comercio, para preparar una demanda por resarcimientos, dijo este domingo la cancillería, en medio de contradicciones bilaterales sobre trabas al transporte.

«Hemos encargado a estos organismos internacionales estudios independientes, hay instituciones especializadas, por ejemplo la Cepal, hay varias instituciones que están realizando» estudios sobre el daño económico de los paros laborales en los puertos de Arica y Antofagasta, sobre el océano Pacífico, y en la frontera, afirmó el canciller David Choquehuanca.

Bolivia asegura que de 2010 a 2014 se registraron en los puertos de Chile un total de 146 días de huelgas laborales, por diferentes motivos, que afectaron el movimiento de su nutrida carga de importación y exportación, generando daños económicos.

Insistió que esos problemas son un incumplimiento al Tratado de Paz de 1904, por el que Chile le garantiza libre tránsito.

Por su parte, la Cancillería chilena calificó de infundadas las acusaciones vertidas por el gobierno boliviano, que han señalado que un paro de trabajadores de aduana y de control sanitario paralizó el tránsito fronterizo, pues dijo que los empleados realizaron turnos para permitir el tránsito de los transportistas.

Choquehuanca señaló a la red de medios gubernamentales que el propósito de esos estudios es que «nos den datos sobre los costos que están ocasionando estos paros, porque tiene que haber una reparación» económica.

Consultado sobre qué vías se usarían para reclamar a Chile por daños económicos, el jefe de la diplomacia boliviana precisó que aún no tiene «el camino», pero «deben haber opciones y alternativas donde podemos acudir o puede ser parte de una demanda mayor, donde se incorporarán estos estudios».

PUB/CHS

Fuente:

http://www.publimetro.cl/nota/mundo/bolivia-pide-a-organizaciones-internacionales-estudiar-costos-de-paros-en-puertos-chilenos/xIQpjD!TsvzZCh2oGhY/

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/n5PGbo-hy7zsgJVaARgmaG8YvPPBGBMnk21N4xw95qfmwrALG48EvXQVURsZBsfOt4wI=s85

 

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Reino Unido :UK education’s soft power will weaken if student visas remain so hard to get

Europa/Reino Unido/Octubre 2016/Noticias/http://theconversation.com/

Reseña:

Señalan una bienvenida a los estudiantes internacionales que solía ser una de las principales formas en que Gran Bretaña desarrolló a largo plazo, las relaciones de poder blando para facilitar el comercio y ejercer influencia política.

El número de estudiantes internacionales de matricularse en universidades del Reino Unido se redujo por primera vez. de igual forma expresan que los estudiantes internacionales reconocido la excepcional calidad de un título británicos.

 Finalizan : El Reino Unido está en un punto de inflexión. A menos que mejoramos nuestros procesos y reputación entre los estudiantes internacionales pronto, vamos a pasar el punto de no retorno y nunca será capaz de recuperar nuestra posición.

Fuente :

http://theconversation.com/uk-educations-soft-power-will-weaken-if-student-visas-remain-so-hard-to-get-33568

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/9ZrmzKmcW6duaIS2DoT7RSBz-STrW8mKn2P0bL0SPA9zPdQATxE3sRvlqYrjnPwu5cYDI34=s85

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