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Suiza (WEF): La igualdad salarial entre hombres y mujeres no se hará realidad hasta 2186 (estudio)

Europa/Suiza(Foro Económico Mundial)/28 de octubre de 2016/www.lainformacion.com

La igualdad salarial entre hombres y mujeres no se hará realidad hasta 2186, dentro de 170 años, indica el Foro Económico Mundial (WEF) en un informe sobre la paridad entre hombres y mujeres difundido el miércoles.

Islandia encabeza la clasificación de países con mayor igualdad entre hombres y mujeres, en la cual Nicaragua ocupa un honroso décimo lugar, establecida por el informe.

El año pasado el informe auguraba que «sólo» harían falta 118 años para alcanzar la igualdad salarial, dijo a la AFP Saadia Zahidi, una de las responsables de este informe anual.

En 2016 la diferencia de salarios entre hombres y mujeres alcanzó el 59%, según el estudio sobre 144 países, que también evalúa las diferencias entre sexos en materia de educación, salud y emancipación política.

En concreto si un hombre gana 100, una mujer sólo gana 59 por el mismo trabajo y en la mayoría de casos trabajando más horas.

En 2008 la diferencia salarial era 58,3% y en 2013, el mejor año de este índice que existe desde 2006, fue de 59,9%.

Por países los diez más igualitarios son Islandia, Finlandia, Noruega, Suecia, Ruanda, Irlanda, Filipinas, Eslovenia, Nueva Zelanda y Nicaragua.

En Islandia, que encabeza la lista por octavo año consecutivo, las hombres cobran sólo un 13% más que las mujeres.

Por regiones, Europa occidental va en cabeza, seguida por América del Norte, América Latina y el Caribe, Europa Oriental y Asia Central. Le sigue el este de Asia y el Pacífico, el África Subsahariana, el sur de Asia y Medio Oriente y África del Norte

A nivel global, un 80% de hombres tiene una actividad, frente al 54% de las mujeres, mientras que el número de mujeres que ocupan cargos de responsabilidad sigue siendo muy bajo.

En sólo cuatro países existe igualdad entre hombres y mujeres a nivel de dirigentes empresariales, a pesar de que en cerca de 100 países la tasa de mujeres con diplomas universitarios es igual o superior al de los hombres.

En 2016 los avances más importantes en igualdad salarial tuvieron lugar en el sector de la educación, donde la diferencia entre hombres y mujeres se redujo un 1%.

Tomado de: http://www.lainformacion.com/mano-de-obra/salarios-y-pensiones/igualdad-salarial-mujeres-realidad-estudio_0_966204309.html

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Brasil – La tribu del “águila arpía” y sus vecinos no contactados se enfrentan a la aniquilación

América del Sur/Brasil/28 de octubre de 2016/www.survival.es

En la Amazonia brasileña una multitud de terratenientes agroganaderos y otros colonos están invadiendo el territorio del pueblo indígena uru eu wau wau recientemente contactado. “La peor invasión en décadas”, como se la describe en la región, cuenta con el apoyo de políticos locales y podría exterminar a indígenas aislados que también viven en las proximidades.

A los indígenas uru eu wau waus se les conoce como el pueblo del “águila arpía” por su tradición de utilizar las enormes plumas del ave para hacer flechas de caza y tocados. Llaman jurureis a sus vecinos aislados, que significa “valientes”.

Sabemos muy poco acerca de los pueblos indígenas aislados, pero sí sabemos que poblaciones enteras están siendo exterminadas por la violencia genocida que ejercen los foráneos que les arrebatan sus tierras y recursos, y por enfermedades como la gripe y el sarampión frente a las que no tienen inmunidad. La tribu uru eu wau wau resultó diezmada tras el primer contacto en los años 80.

"Imagen aérea de la ONG brasileña Kaninde que muestra la devastación por tala y quema de selva cerca de donde habitan indígenas aislados y la tribu uru eu wau wau."

«Imagen aérea de la ONG brasileña Kaninde que muestra la devastación por tala y quema de selva cerca de donde habitan indígenas aislados y la tribu uru eu wau wau.»

© Kaninde

El gobierno estatal de Rondônia desarrolla un esquema de colonización de larga durabilidad cerca del territorio de la tribu. Ahora los colonos se están adentrando en él, a pesar de que parte es un parque nacional y de que tres grupos de indígenas aislados viven en su interior. Propietarios y políticos de la zona promueven actualmente una nueva oleada de invasiones.

Imágenes aéreas muestran que vastas extensiones del territorio de la tribu están siendo quemadas por los colonos para clarear la zona. Además de ser el hogar de varios pueblos indígenas, la región también alberga una variedad única de pinos amazónicos, así como un paisaje distintivo de cascadas, cuevas y mesetas. Especies en peligro de extinción como la zarigüeya lanuda de hombros negros, el armadillo gigante o el paujil tuberoso dependen de estos entornos para sobrevivir.

Miembros de la tribu escribieron a la policía federal de Rondônia el pasado 8 de agosto, pero las autoridades todavía tienen que actuar. En la carta, los indígenas expresaban: “Estamos muy preocupados porque las invasiones están próximas a nuestras aldeas y ponen en peligro las vidas de mujeres, ancianos, niños y hombres (…) La situación es gravísima y necesitamos la urgente retirada de los invasores, antes de que se produzca la muerte de indígenas o invasores en una confrontación dentro del territorio indígena”.

"Aldeas remotas de la tribu uru eu wau wau vistas desde el aire, Brasil."

«Aldeas remotas de la tribu uru eu wau wau vistas desde el aire, Brasil.»
© Fiona Watson

La tribu uru eu wau wau fue contactada por agentes gubernamentales en 1981. La política oficial de aquella época consistía en contactar forzosamente a pueblos indígenas aislados. Esto ocasionó que se les expusiera a enfermedades infecciosas frente a las que no tenían inmunidad.

Aunque los derechos territoriales de la tribu fueron reconocidos oficialmente en 1991, a los activistas les preocupa que no se esté haciendo lo suficiente para proteger su increíblemente biodiversa tierra ancestral. Los pueblos indígenas aislados son los más vulnerables del planeta y se enfrentan a una catástrofe a menos que sus derechos territoriales sean respetados.

En opinión de Stephen Corry, director de Survival International: “El robo de tierras es el mayor problema al que se enfrentan los pueblos indígenas. Por todo el mundo las sociedades industrializadas están robando tierras indígenas en busca de beneficios económicos. Esto es una continuación de la invasión y el genocidio que caracterizaron las colonizaciones europeas de América y Australia. El derecho de los pueblos indígenas a su tierra está consagrado en la legislación brasileña y en el derecho internacional, y debe respetarse o se producirán devastadoras consecuencias humanitarias”.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11481

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Argentina: Frente de unidad contra el inmovilismo

América del Sur/Argentina/28 de octubre de 2016//izquierda-revolucionaria.org

Del 24 al 31 de Octubre se están realizando las elecciones para elegir la conducción del centro de estudiantes en el Instituto Superior de Formación Docente n° 41 de Adrogué. La lista 14, Frente de Estudiantes de Izquierda, es la opción para recuperar el centro de estudiantes y transformarlo en una herramienta participativa y de lucha.

El panorama actual del ISFD 41 es preocupante: en un instituto que sigue funcionando en un edificio prestado que se cae a pedazos, el estudiantado ha sufrido el arrebato de su histórica herramienta de lucha. La actual conducción del C.E., la agrupación Educar es Incluir (JP), durante todo el año paralizó y burocratizó el centro de estudiantes con sus políticas de vaciamiento. Su política se expresa en reiteradas negativas al reclamo de la realización de asambleas, en la toma de decisiones a puertas cerradas, en el boicot a la movilización de los estudiantes y en el acatamiento de órdenes de las autoridades institucionales, subordinadas al actual Intendente del Municipio de Almirante Brown, Mariano Cascallares (FPV).

En respuesta a esto, impulsamos reuniones de autoconvocados junto a estudiantes independientes, nos movilizarnos en la lucha por el boleto educativo para enfrentar el ajuste y los tarifazos de Cambiemos que han provocado la deserción de muchas y muchos estudiantes.

De estas articulaciones en conjunto, entendimos que sólo la unidad de las agrupaciones que apuestan a un movimiento estudiantil independiente de cualquier gobierno patronal de turno, que defienda los intereses de lxs estudiantes, que sea capaz de enfrentar el ajuste y denunciar a quienes gobiernan, podrá revertir el preocupante inmovilismo generado sistemáticamente por la actual conducción. Por eso conformamos el Frente de Estudiantes de Izquierda integrado por La Comuna de estudiantes, Agrupación Mariano Ferreyra(UJS-PO) y La Izquierda al frente(PTS+independientes) y nos presentamos en estas elecciones como la lista 14.

Por otro lado, lamentamos que el Ya Basta – Las Rojas (Nuevo Mas) insistiera con su negativa a conformar una lista unitaria, aun sabiendo que la necesidad de arrancar a la burocracia de la conducción del centro es imperante y que no es momento de fraccionar las fuerzas. En contraposición a esto, saludamos la actitud de Izquierda Socialista de llamar a votar nuestra lista unitaria.

Desde Izquierda Revolucionaria, en Juventud insurgente, venimos construyendo dentro de La comuna de Estudiantes, apostando a la organización desde las bases, entendiendo que la independencia política es la única garantía real de generar una organización estudiantil que luche, con las asambleas abiertas, participativas y resolutivas como organismo máximo, y que garantice la democracia estudiantil.

Junto con todas las fuerzas combativas, apostamos a recuperar un centro de estudiantes que pelee por una educación pública, gratuita y de calidad para el pueblo trabajador.

Tomado de: http://izquierda-revolucionaria.org/articulo/1405/frente-de-unidad-contra-el-inmovilismo/

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Brasil: Rebelión estudiantil contra Temer

América del Sur/Brasil/28 de octubre de 2016/

Más de mil escuelas y universidades se encuentran ocupadas contra el paquete de ajuste enviado por el gobierno golpista al Congreso. La juventud, a la cabeza de la lucha.

Brasil | Rebelión estudiantil contra Temer

Alrededor de 960 colegios y 50 universidades están tomadas por sus estudiantes, según informó la Unión de Estudiantes Secundarios de Brasil. El movimiento comenzó y tiene su epicentro en el Estado de Paraná, donde hay ocupados 850 establecimientos educativos. Sin embargo, el mismo comenzó a extenderse por todo el país y ya alcanza a zonas de San Pablo, entre otras.

Los estudiantes se oponen a dos iniciativas del gobierno derechista de Temer: el PAC 241, un plan que congela el gasto público por dos décadas hasta reducirlo a un cuarto del PBI (hoy es el 40) y por el otro, una reforma educativa que recorta y elimina numerosas orientaciones -siguiendo los conocidos planes del Banco Mundial.

El presidente surgido del golpe tiene como objetivo prioritario descargar un ajuste gigantesco sobre las masas. La rebelión estudiantil con métodos de acción directa representa una fuerte resistencia a los planes oficiales.

Como ocurrió con las masivas movilizaciones por el «Fora Temer» tras el golpe a Dilma, la juventud aparece a la cabeza de la lucha contra el gobierno golpista y, a pesar del respaldo en las urnas obtenido por la derecha en los recientes comicios municipales, el movimiento no parece ceder.

Mientras tanto, la CUT y el PT no aparecen como animadores de este proceso sino, por el contrario, colocan sus mayores esfuerzos en una reconstrucción electoral y una eventual candidatura de Lula, torpedeada con denuncias improvisadas por la derecha.

Cunha preso

Si bien el gobierno de Temer afronta las movilizaciones con un total respaldo de la burguesía, la marcha de las causas judiciales pesa como una espada de Damocles sobre la cabeza del gobierno. La prisión de Eduardo Cunha, ex presidente del Congreso, impulsor del impeachment y aliado de Temer, fue relegada a un plano menor por parte del gobierno en un momento de relativa fortaleza.

Sin embargo, su detención confirma el entrelazamiento de todos los partidos del régimen en los negociados corruptos con las contratistas y puede adquirir relevancia en un proceso de desgaste del Ejecutivo del PMDB.

Tomado de: http://izquierda-revolucionaria.org/articulo/1406/rebelion-estudiantil-contra-temer/

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EE.UU: Mozilla lanza concurso para proyectos que reduzcan la brecha digital

América del Norte/EE.UU/28 de octubre de 2016/www.cromo.com.uy
El concurso destinará US$ 250 mil de financiación. La empresa de software Mozilla anunció el lanzamiento de un concurso internacional para proyectos que contribuyan a reducir la brecha digital y faciliten la conexión a Internet de la población en todo el mundo.
Así lo señaló la Jefa Oficial de Innovación de la compañía, Katharina Borchert, en la jornada de conferencias The Next Billion que se celebró hoy en San Francisco.

Equal Rating Innovation Challenge es el título del concurso que reconocerá proyectos que traten de «conectar a los que están desconectados» de la red global. «Estas soluciones pueden variar desde productos de consumo y nuevos servicios móviles, a nuevos modelos de negocio y propuestas de infraestructura», apuntó Mozilla en un comunicado de prensa. «Buscamos involucrar a emprendedores, diseñadores, investigadores e innovadores de todo el mundo para proponer ideas creativas, atractivas y escalables que fomenten la alfabetización digital y proporcionen acceso asequible a toda la diversidad del internet abierto», añadió la nota.

El concurso destinará 250.000 dólares de financiación así como asesoramiento y orientación por parte de los expertos a los responsables de tres proyectos en las siguientes categorías: «mejor propuesta (métrica clave: escalabilidad)», «mejor propuesta finalista» y «solución más novedosa (métrica clave: experimental con recompensa potencial)».

El periodo para inscribir solicitudes para el Equal Rating Innovation Challenge se abrirá el 1 de noviembre y concluirá el 6 de enero. Posteriormente, se escogerán a los semifinalistas, que recibirán orientación antes de presentar finalmente sus ideas a principios de marzo de 2017, mes en el que se anunciarán los ganadores de la competición.

Mozilla llamó la atención sobre la urgencia de conectar a toda la población a internet y citó datos del Foro Económico Mundial, que aseguran que hoy en día más de 4.000 millones de personas en todo el mundo siguen sin poder acceder a la red global. «Conectar a los desconectados es uno de los mayores desafíos de nuestro tiempo. Ninguna organización o esfuerzo conjunto puede hacerle frente por sí solo», apuntó el comunicado de Mozilla, que además ha creado el portal web equalrating.com que incluye información sobre el concurso así como datos acerca de la situación de conexión a Internet en todo el mundo.
Tomado de: http://www.cromo.com.uy/mozilla-lanza-concurso-proyectos-que-reduzcan-la-brecha-digital-n984418
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España: Ordenadores y resultados académicos

Europa/España/27 de octubre de 2016/Fuente: innovacion_edu?lang

¿Ayudan los ordenadores en las escuelas a mejorar los resultados académicos?

Muchos países están dedicando importantes recursos públicos para introducir información y comunicación tecnológica en las escuelas. Cabe preguntarse si es una inversión adecuada en términos de costeefectividad. ¿Ayudan los ordenadores en las escuelas a mejorar los resultados académicos?

• Los ordenadores pueden constituir un recurso adicional en el proceso de aprendizaje de los estudiantes dependiendo del tipo de uso que se le otorgue. Un punto clave, en este sentido, es el cómo se utiliza la tecnología para alcanzar un mejor aprendizaje de los alumnos.

• El coste de introducir ordenadores en los centros educativos puede ser alto, aunque el acceso a la tecnología se está haciendo cada vez más accesible.

• Al mismo tiempo, la organización y el tipo de gestión del centro educativo pueden interferir y condicionar la adquisición de habilidades informáticas y, por ende, repercutir en el rendimiento del estudiante.

• Es difícil estimar los efectos causales del impacto de los ordenadores en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La disponibilidad de ordenadores en el hogar y en la escuela puede estar fuertemente correlacionada con otras características del contexto familiar y/o el acceso a otros recursos educativos. Por ejemplo, estudiantes que provienen de familias de entornos favorecidos con alto nivel educativo pueden obtener buenos resultados de aprendizaje aun cuando no existan ordenadores en la escuela.

• La evidencia empírica acerca del efecto causal del uso de los ordenadores sobre el rendimiento escolar es numerosa pero con diferentes resultados (por ejemplo, Angrist y Lavy, 2002; Banerjee et al., 2007; Cabras y Tena, 2013; Fuchs y Woessman, 2004; Machin et al., 2007; Rouse et al., 2004; Spiezia, 2010).

Leer el boletin completo en: http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/boletines/boletindeeducacion32.pdf?documentId=0901e72b8196b25d

Fuente: https://twitter.com/innovacion_edu?lang=es

Imagen: https://tecnologiasaplicadasenelaula.files.wordpress.com/2015/06/ticsenelaula1.jpg

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Los niños afganos merecen más

Asia/Afganista/27 de octubre de 2016/Fuente: el periodico

En 2015 llegaron a Europa más de 90.000 niños y niñas no acompañados y, de ellos, más de la mitad procedían de Afganistán. La mayor población de refugiados de larga duración que hay en el mundo está formada por personas afganas. A pesar de las duras cifras, muy pocas personas parecen preguntarse por qué tantos niños afganos acometen el peligroso, y con frecuencia traumático, viaje de 5.000 kilómetros para alcanzar Europa. Según un documento filtrado hace unas semanas a The Guardian, Afganistán perderá ayudas si no se compromete a aceptar 80.000 retornados. Y en la conferencia UE-Afganistán celebrada a principios de octubre autoridades afganas y de la UE se reunieron a puerta cerrada en una sesión llamada ‘Diálogo de Alto Nivel sobre Migración’ para debatir sobre este asunto.

Nos gustaría describir cómo es la vida de los niños que crecen en Afganistán, de qué escapan y los riesgos que afrontan en el camino.

No es fácil explicar por qué huyen de su país. Las razones son a menudo complejas. Según el ACNUR, de los niños y niñas afganos que viajaron solos en 2014, la mayoría eran niños de entre 13 y 17 años. Algunos escaparon de la violencia; otros buscaron una educación mejor o formas de ganar dinero. Y lo más frecuente es una mezcla de las tres. A veces es la familia la que decide enviarles fuera. En otras ocasiones, los niños deciden irse solos, bien con apoyo económico de la familia o bien reuniendo los recursos necesarios a lo largo del camino. Irán es a menudo una parada intermedia, ya que los familiares que viven allí pueden ayudar al niño a encontrar trabajo para financiar el viaje que le espera. Quienes pueden permitirse enviar a sus hijos no son por lo general los más pobres, ya que el precio a pagar a los contrabandistas es alto. Los padres suelen hipotecar o vender propiedades para pagar el viaje, lo que incrementa la presión para tener éxito.

VIOLENCIA GENERALIZADA CONTRA LA INFANCIA

Afganistán no es un lugar seguro para la infancia: En 2015 uno de cada cuatro de los 11.000 civiles heridos o muertos en el conflicto fue un menor. En los seis primeros meses de 2016 casi una de cada tres víctimas ha sido un niño. Además, el reclutamiento de menores se ha duplicado en 2015 respecto a 2014, en especial por parte de fuerzas policiales y de los talibanes, que los utilizan en ataques suicidas.

La violencia contra los niños está generalizada. A principios de este año, Save the Children realizó una encuesta domiciliaria entre 1.000 ciudadanos afganos. Más de la mitad de quienes respondieron tenían menos de 15 años. El 91% informó sobre cierto nivel de violencia, sobre todo patadas, golpes con objetos, estrangulamientos o quemaduras. Casi el 40% había visto asesinar a un miembro de su familia en el último año. Uno de cada tres había estado expuestos a armas de fuego, bombardeos y peleas. Alrededor de uno de cada cinco niños informó haber sufrido violaciones y las formas más atroces de violencia.

La inmensa mayoría de las personas refugiadas afganas viven en Irán o Pakistán. Debido al creciente acoso, violencia e intimidación, la Organización Internacional de las Migraciones (OIM) calcula que unos 600.000 refugiados volverán a Afganistán a finales de este año.

UN VIAJE TRAUMÁTICO

El viaje hasta Europa es con frecuencia traumático. En Noruega, Save the Children entrevistó a 78 niños y niñas procedentes de Siria y Afganistán. Pasaron hambre y sed a lo largo de la travesía y se sintieron solos y asustados. Algunos recibieron disparos, amenazas de muerte, estuvieron a punto de ahogarse o de ser asesinados. Mencionaron la brutalidad policial y la violencia en las fronteras.

A los gobiernos les gusta decir que los afganos que vienen a Europa buscan trabajo y una vida mejor. Pero la realidad es mucho más compleja. Afganistán es uno de los peores países del mundo donde un niño puede crecer. Si los gobiernos quieren que llegue menos gente a Europa deberían invertir en educación y servicios para la infancia. Tienen que admitir que existe un aumento de la violencia y hacer algo al respecto. Los niños y adolescentes de vuelta a su país afrontan muchas dificultades a la hora de reconectar con sus familias y comunidades. Volver a Afganistán con las manos vacías, sin haber cumplido las expectativas de las familias es una posible fuente de estigma y aislamiento.

LA OBLIGACIÓN MORAL DE LA UE

Mientras que Afganistán no tenga en marcha sistemas que garanticen protección, no se debería enviar allí de vuelta a ningún niño. La obligación de la UE de ofrecerles protección y promocionar los derechos humanos no termina en sus fronteras. El retorno y la readmisión conforman la pieza central de la nueva política migratoria europea. Los acuerdos negociados con países como Níger y Etiopía prometen concesiones financieras y comerciales a cambio de que mantengan fuera de sus fronteras a las personas migrantes. Estos países no tienen ni la capacidad ni sistemas en funcionamiento para albergar a grandes grupos de refugiados de forma digna y humana.

Para gestionar mejor la migración a nivel mundial, tenemos que entender sus complejas y polifacéticas causas. En estos momentos la UE está invirtiendo en el control y defensa de sus fronteras, mientras que muchos informes apuntan a lo crítica que resulta la calidad de la educación de los niños cuando se trata de abordar las causas de la migración.  Tenemos que dar un paso atrás y analizar los movimientos migratorios en cada contexto. Atender a exigencias populistas en Europa no conducirá a soluciones pragmáticas y equilibradas que aborden las razones por las cuales estos niños y niñas toman el camino difícil. No podemos renunciar a nuestro deber de defender los derechos humanos. Y no debemos desinvertir el futuro de nuestros niños allí donde estén en su viaje vital. Nosotros, los europeos, no podemos matar su esperanza. A largo plazo, nos estaremos perjudicando a nosotros mismos.

*Karen Mets es Asesora de Incidencia en materia de Asilo y Migración de Save the Children

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/los-nilnos-afganos-merecen-mas-5588348

Imagen: www.que.es/archivos/201309/5568362w-640x640x80.jpg

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