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La formación profesional de calidad en la escuela proporciona mejores empleos a los estudiantes en Zambia

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Africa/Zambia/30.10.2016/Autor y Fuente:http://www.unesco.org/

Cada año, unos 300.000 alumnos dejan los estudios en Zambia y muy pocos de ellos consiguen ingresar luego en cursos de EFTP. El proyecto de la UNESCO, que forma parte del Programa Mejor Educación para el Renacer de África (BEAR por sus siglas en inglés), aborda el problema mediante la incorporación de la formación profesional a los planes de estudios de la enseñanza secundaria.

Estudiantes y jóvenes adultos que habían dejado los estudios participaron en un proyecto que se llevó a cabo en una escuela secundaria y un centro de aprendizaje y aumento de capacidad (CABLAC) del sur de Zambia, en el que obtuvieron diplomas de carpintería, construcción, metalurgia, fontanería, diseño y sastrería, entre otros.

El director de la escuela secundaria, Jericho Nzima, explicó las ventajas de combinar la formación profesional con el programa ordinario de estudios.

“Antes de que el Proyecto BEAR se aplicara en este centro, teníamos algo así como un sistema educativo de dos niveles, pero los índices de matrícula eran muy bajos. Con la introducción del proyecto hemos alcanzado un gran número de alumnos en nuestro programa de formación profesional”.

La escuela también otorgó diplomas a 50 pasantes que habían adquirido experiencia profesional empírica, pero carecían de instrucción formal o capacitación en sus especialidades respectivas. Al otorgar esta garantía en forma de un certificado oficial, los alumnos alcanzaron la condición de obreros calificados, lo que amplía sus oportunidades de empleo en sus comunidades.

Cursos de alfabetización como parte de la formación profesional

En el CABLAC del sur de Zambia los adultos que habían abandonado los estudios tuvieron la oportunidad de aprender oficios como diseño, corte y costura, en el marco del Proyecto BEAR, pero los cursos de alfabetización de adultos eran una condición indispensable para poder matricularse.

La coordinadora docente y tutora de alfabetización Tina Mtonga declaró: “Antes de comenzar el proyecto, realizamos una encuesta comunitaria con la TEVETA (Autoridad de capacitación técnica, profesional y empresarial) y descubrimos que la mayoría de los candidatos que habíamos entrevistado eran analfabetos”.

La Sra. Agness Bwalya Kaulwe dijo que se sentía muy feliz de recibir un diploma de diseño y alfabetización a sus 47 años de edad.

“Tras haber abandonado los estudios hace tantos años y sin posibilidad de ampliar mi educación, me complace estar aquí, en CABLAC, porque aprendo inglés y aritmética. Esto significa que podré comunicarme de manera más eficaz y gestionar mejor mi hogar y mi negocio, porque además nos enseñan técnicas empresariales”.

Treinta y una alumnas participaron en la primera edición del curso de diseño, que tuvo un efecto positivo en la comunidad.

“Estamos viendo muchos cambios, empezando por los alumnos de la escuela, porque la mayoría de ellos son los padres de nuestros propios alumnos (en la enseñanza primaria). Vemos respuestas positivas, porque se ha puesto de relieve la importancia de la educación”, afirmó la Sra. Mtonga.

El Proyecto BEAR cuenta con el apoyo financiero del gobierno de la República de Corea, que tiene por objeto ayudar a los países de la SADC [Comunidad para el Desarrollo del África Meridional, formada por Botswana, la República Democrática del Congo, Malawi, Namibia y Zambia] para que mejoren sus sistemas de EFTP. Desde 2011 el proyecto ha puesto en marcha programas sectoriales mediante iniciativas conjuntas con los sectores público y privado.

La UNESCO – Cedefop Global Skills Conference [Conferencia UNESCO-Cedefop sobre competencias a escala mundial] tendrá lugar en la Sede de la UNESCO en París, los días 20 y 21 de octubre de 2016, y en ella se examinará el tema “Competencias, empleos y desarrollo sostenible: Tendencias mundiales y problemas locales”.

Fuente:

http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single-view/news/quality_skills_training_at_school_opens_the_door_to_better_w/#.WAx5teXhAtt

Imagen: http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/b34c56081e.jpg

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Argentina: Fortalecen políticas de educación inclusiva en las escuelas de enseñanza común

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América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: Jujuy al Día

La Coordinación de Educación Especial del Ministerio de Educación continúa con las capacitaciones denominadas “Construyendo repuestas a la diversidad áulica en el nivel primario”, que se vienen realizando en diferentes regiones de la Provincia. En esta oportunidad se dictó en la localidad de Tilcara para directores y docentes de instituciones de escuelas de enseñanza común, enseñanza privada común y  de educación especial.

A través de la capacitación, se brindan herramientas para la atención a la diversidad en el marco de una educación inclusiva y fortalecimiento de las trayectorias escolares que promuevan la terminalidad en el Nivel Primario de estudiantes con discapacidad.

Las jornadas se vienen realizando en Ledesma, San Pedro, San Salvador de Jujuy, Palpalá y Humahuaca y tienen previsto finalizar en noviembre en la ciudad de La Quiaca.

En la apertura del encuentro estuvieron presentes la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, la coordinadora de Educación Especial, Claudia García y la coordinadora de Educación de Gestión Privada y Social, Elsa Torfe.

Brajcich reflexionó que se debe poner la mirada en que los docentes y directores entiendan las conductas de los alumnos porque “cuando yo entro al aula, todos mis alumnos son especiales, ninguno es igual al otro. Es una idea que tiene que verse reflejada en las escuelas, los chicos tiene distintos momentos, experiencias vividas, modos de alimentación, capacidad de concentración, por lo que necesitan que los docentes planteen actividades diferentes, lo que implica que los directivos presenten nuevas propuestas educativas centradas en la enseñanza”.

Asimismo resaltó que se debe agudizar la observación y la escucha en los diferentes niveles. “A veces media hora con padres no es perder el tiempo, sino es ganar a alguien para que nos ayude en la escuela, la escucha puede resultar favorable para nuestra gestión como directores”, indicó.

La coordinadora de la Modalidad Especial, Claudia García, explicó que se eligió como línea de acción la capacitación porque sirve para realizar un diagnóstico y conocer los indicadores que serán elevados a la Secretaría de Gestión y a la ministra de Educación para luego  planificar y dar respuesta a todos los casos.

En relación a la selección de las capacitadoras manifestó que son docentes que “están en Educación Especial hace mucho años y tienen una gran trayectoria en lo que es la integración e inclusión educativa”.

La capacitación estuvo a cargo de Adriana Baspineiro, Lucía Ocaranza y María Eugenia Valdiviezo.

Durante la jornada, se destacó el poder compartir un mismo lenguaje  entre educación especial y educación común para dar a conocer  las estrategias y herramientas con las que trabajar en las aulas.

Fuente: http://www.jujuyaldia.com.ar/2016/10/29/fortalecen-politicas-de-educacion-inclusiva-en-las-escuelas-de-ensenanza-comun/

Fuente de la imagen: http://ueproyectos.com/fondos-europeos-y-discapacidad/

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Cuba: Crean videojuego que recrea la batalla de Playa Girón

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Centroamérica/Cuba/Octubre de 2016/Fuente: CiberCuba

Jóvenes cubanos pertenecientes al Joven Club de Computación y Electrónica, en la provincia de Matanzas, han desarrollado un videojuego con el trasfondo histórico de la batalla de Playa Girón.

Bajo el nombre «Girón: la victoria necesaria» se presenta una realidad virtual que pretende acercar a los jóvenes la batalla histórica de Playa Girón, ocurrida ya hace 55 años.

El subdirector de Comunicación Institucional en los Joven Club de Reynaldo de la provincia, J. Alonso Granados, explicó a ACN que el propósito del juego es educativo. Los jóvenes conocerán este episodio histórico para los cubanos a través de un soldado de la Revolución que se enfrenta a los sublevados.

El ingeniero responsable del desarrollo del juego Raúl Rodríguez explicó que el equipo de desarrollo centra ahora sus esfuerzos en lograr una versión para móviles.

Playa Girón, testigo de la lucha entre EEUU y Cuba

Playa Girón fue el escenario de una de la última batalla que se produjo en el contexto de la invasión a la Bahía de Cochinos. Durante esta operación militar en abril de 1961, alrededor de 1500 exiliados cubanos apoyados por EE.UU intentaron invadir el país e instaurar un gobierno provisional en la Isla.

Los exiliados fueron derrotados por las Fuerzas Armadas Revolucionaria de Cuba (FAR) en una operación que se saldó con un centenar de soldados fallecidos y 1.200 arrestados.

Fuente: https://www.cibercuba.com/noticias/2016-10-28-u177600-cubanos-desarrollan-videojuego-batalla-playa-giron

 

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Bolivia: Por un #NiUnaMenos independiente del Estado, de los patrones y de las Iglesias

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América del Sur / Bolivia / 30 de octubre de 2016 / Por: Pan y Rosas Bolivia

Ante los intentos del gobierno, a través de algunas de sus diputadas y representantes, de aprovecharse del #NiUnaMenos poniéndose en una pose feminista pero que los restantes 364 días al año encubren y defienden una infinidad de comportamientos y actitudes machistas brutales contra las mujeres, desde Pan y Rosas hemos convocado a una movilización INDEPENDIENTE -que nos separe de las oficialistas, de la oposición patronal, de las ONGs y de las Iglesias- pero con el claro objetivo de potenciar la lucha de las mujeres.

Decenas de compañeras nos han escrito planteando que tienen acuerdo con nuestra posición -que también es la posición de otras compañeras independientes y organizaciones- pero consideran que es importante mantener la fecha de la movilización el #25N. Ante esta situación y ante este legítimo espíritu unitario, desde Pan y Rosas, proponemos una gran reunión de mujeres para que todas juntas de manera honesta discutamos el contenido de la marcha para que la misma realmente sea independiente.

Consideramos que podemos discutir entre los colectivos, organizaciones, grupos, independientes, trabajadoras, agrupaciones estudiantiles e individualidades que sostengan una postura independiente, el carácter y el día de la marcha. Por nuestra parte desde Pan y Rosas propondremos que se marche enarbolando la necesidad de construir un movimiento de mujeres independiente.

Hay sumas que restan

Algunas compañeras han afirmado livianamente de que Pan y Rosas busca debilitar la marcha. Sin embargo consideramos que no puede haber nada peor que las mujeres marchemos de manera acrítica sin poner en evidencia las claras diferencias que existen con mujeres que lo único que hacen es encubrir toda la violencia estatal que goza de impunidad. También de manera liviana han atacado a Pan y Rosas argumentado que queremos “apropiarnos” del #NiUnaMenos, para nosotras nada más mezquino que pretender eso como un objetivo final. Las mujeres trabajadoras, estudiantes de Pan y Rosas luchamos por poner en pie un gran movimiento de mujeres como la única vía para alcanzar nuestros derechos desde los más básicos. Creemos que esto sólo puede conquistarse con una crítica clara y delimitándonos firmemente de todos aquellos que bajo discursos disfrazados de progresismo lo único que hacen es preservar una sociedad excluyente, patriarcal donde las mujeres trabajadoras, pobres, indígenas, campesinas permanecen en condiciones de doble y hasta triple opresión y subordinación. Nosotras queremos luchar por ellas y junto a ellas.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com.bo/Por-un-NiUnaMenos-independiente-del-Estado-de-los-patrones-y-de-las-Iglesias?id_rubrique=5443

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Venezuela: Trabajadores de la educación marcharon en defensa de la Patria

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América del Sur/Venezuela/Octubre de 2016/Autor: Edel Lara/Fuente: MPPE

Trabajadores y trabajadoras del sector educativo acompañados por jóvenes estudiantes se concentraron este viernes en la Plaza Morelos en Bellas Artes, en Caracas, para iniciar una movilización hacia el Palacio de Miraflores con el propósito de manifestar su respaldo al presidente de la República, Nicolás Maduro y en defensa de los logros que ha tenido la revolución en materia educativa.

Docentes, estudiantes, representantes de las misiones educativas y de diversas organizaciones estudiantiles del país como la Organización Bolivariana de Estudiantes (OBE) y el Movimiento Bolivariano de Familias se unieron para expresar su rechazo a los planes golpistas de la derecha que dirige actualmente la Asamblea Nacional.

Reinaldo Narváez, coordinador de la Organización Bolivariana de Estudiantes por el estado Monagas, indicó que en esta concentración se hace presente la fuerza educativa en apoyo de esta Revolución que hoy está representada por nuestro presidente Nicolás Maduro.

“Lo apoyamos porque somos testigos de todo el esfuerzo que este Gobierno ha puesto en el nivel educativo, aquí estamos con el compromiso que tenemos como estudiantes del país defendiendo la transformación curricular”, dijo.

Narváez, aseguró que los miembros de la OBE y los movimientos de familia se suman a esta concentración para defender ese logro de cinco millones de canaimas, “estamos defendiendo las reivindicaciones estudiantiles. La OBE está comprometida a seguir construyendo esa educación libertaria y emancipadora que soñó Simón Bolívar, y nuestro Comandante Hugo Chávez”.

Carmen Martínez, autoridad de Educación del estado Monagas, informó que el sector educativo está de fiesta porque se hacen presentes en una gran movilización para defender todo lo que ha obtenido la educación desde hace 17 años.

“Tenemos programas bandera que sólo son posibles con este Gobierno, en la Cuarta República esto no sucedía, y son los mismos actores políticos de la cuarta quienes pretenden acabar con todas nuestras conquistas, el sector educativo ha sido beneficiado en todos los ámbitos no solo los estudiantes, sino los docentes hemos sido reivindicados esto solo se ha visto en revolución” dijo.

Educación para el pueblo

Por su parte, Beatriz Gutiérrez, quien forma parte de la Misión Robinson, destacó el respaldo popular al presidente Maduro, quien pese a la coyuntura económica y la agenda desestabilizadora y golpista de la derecha ha luchado por proteger los derechos de la población. “Este pueblo sabe lo que quiere no permitiremos que se acabe con las misiones sociales, gracias a Maduro y a Chávez, yo hoy sé leer y escribir, y así como yo hay millones de venezolanos”.

Rosana Calderón, patriota de la misión Robinson Productiva del estado Anzoátegui, expresó que esta revolución “nos ha dado muchísimas cosas sobre todo al sector educativo, hoy en día nuestros estudiantes cuentan con computadoras, con textos y con una comida garantizada antes esto no sucedía”.

Para Ronmil Rivas, docente del estado Bolívar, indicó que el gremio docente se hace presente en la movilización porque los logros que ha tenido la educación a lo largo de esta revolución ha permitido es el rescate de los espacios educativos y la inclusión de todos en el ámbito educativo “estamos comprometidos seriamente con la revolución, por lo que estamos defendiéndola, haciendo sentir todos los logros que el presidente Maduro ha venido a rescatar”.

Finalmente, Arianys Gutiérrez, madre procesadora del estado Portuguesa, recordó que la misión que tiene la Corporación de Alimentación Escolar es satisfacer las necesidades de los niños y niñas, para llevarles una comida balanceada, y “nuestro compromiso es atenderlos como nuestros hijos, la finalidad de estar aquí hoy es para defender la patria que tenemos, mantener lo que es la constitución y ayudar a la educación para que se sea de calidad”, concluyó.

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Fuente: http://www.me.gob.ve/index.php/noticias/68-noticias-2016/octubre/2211-trabajadores-de-la-educacion-marcharon-en-defensa-de-la-patria-2

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Michoacán: cientos de aspirantes excluidos exigen su ingreso a la universidad

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América del Norte / México / 30 de octubre de 2016 Por: Joss Espinosa @Joss_font

Desde el pasado 15 de agosto el movimiento de aspirantes rechazados tiene tomadas las instalaciones de la universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo para exigir el ingreso de cientos de aspirantes excluidos de educación superior.

A más de dos meses de la toma de instalaciones por parte del Movimiento de Aspirantes Rechazados (MAR), en exigencia de la ampliación de la matrícula de la universidad michoacana, sigue sin haber una solución concreta a la demanda de entrada de cientos de aspirantes excluidos.

El rector de la Universidad, Medardo Serna González, con la idea de poner fin al conflicto propuso dar cursos de nivelación para los jóvenes que presentan “problemas académicos”, además de dar ingreso a los aspirantes a través del departamento de idiomas. Además de mencionar que trabajaría en proyectos de educación continua.

A pesar de esta respuesta del rector, el problema de las cifras tan altas de aspirantes excluidos a la educación superior no está resuelto de fondo. Ya en varias ocasiones en La Izquierda Diario, hemos tratado el tema de las pocas oportunidades que tiene la juventud para continuar con sus estudios, enfocándonos a la CDMX, sin embargo, es un problema que se extiende a nivel nacional.

Son miles y miles los jóvenes que cada año no tienen la oportunidad de continuar con sus estudios en educación superior, orillados a buscar trabajos precarios para pagar su educación en escuelas privadas, o para sobrevivir.

Sin embargo, el presupuesto a la educación superior sigue en descenso, claramente al gobierno federal no le interesa la educación de los jóvenes, dado que invierte más en militarización y armar a las fuerzas públicas que en educación.

Aunado a este recorte presupuestal, no hay planes de ampliación de matrículas en las universidades o institutos ya existentes, que tendría que ir de la mano de contratación de mayor planta académica, así como de trabajadores, y la creación de nuevos planteles.

Defendamos la educación pública y gratuita

La lucha por garantizar la educación media superior y superior a todos, es importante que sea abrazada por sectores amplios de la comunidad estudiantil, y los sindicatos universitarios que exijan, no solo la ampliación de la matrícula, sino la desaparición de los exámenes estandarizados. Estas evaluaciones de ingreso únicamente son filtros para excluir a miles de jóvenes de la educación.

A su vez, es necesario exigir la ampliación de la plantilla docente y de trabajadores universitarios, junto con la creación de nuevos planteles, exigiendo el aumento del presupuesto a la educación, con base en los impuestos progresivos a las grandes fortunas como las de Slim y de Azcárraga, entre otros, y el no pago a la deuda externa.

Es necesario que rodeemos de solidaridad la lucha que dan los jóvenes del Movimiento de Aspirantes Rechazados en Michoacán, no sólo por el ingreso de éstos, sino como pasos firmes en contra de los planes privatizadores del gobierno federal en materia de educación.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Michoacan-cientos-de-aspirantes-excluidos-exigen-su-ingreso-a-la-universidad?id_rubrique=1714

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España: El cambio climático merma las poblaciones de anfibios en los Pirineos

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Europa/España/Octubre de 2016/Fuente: Te Interesa

El calentamiento en grandes altitudes en el Valle de Aspe (Pirineos franceses) impulsa la mortalidad de ranas y sapos por un hongo quítrido que ataca la piel de los anfibios y se espera que esta situación empeore por el cambio climático.

Tras años de especulaciones de que el cambio climático está detrás de las muertes de estos animales por los hongos quítridos, investigadores de la Escuela Imperial de Londres y de la Sociedad Zoológica de Londres (Reino Unido) dedicaron ocho años a comparar la temperatura del Valle de Aspe con la enfermedad de la quitridiomicosis en sapos parteros (‘Alytes obstetricans’).

El estudio, publicado en la revista ‘Philosophical Transactions of the Royal Society B’, señala que el hongo ‘Batrachochytrium dendrobatidis’ (‘Bd’) ha afectado gravemente a más de 700 especies de anfibios en todo el mundo, causando más extinciones que cualquier otra enfermedad infecciosa conocida por la ciencia.

Después de estudiar la fusión de lagos y las tasas de infección de anfibios durante ocho años, los investigadores encontraron que las probabilidades de contraer la enfermedad tanto para ranas como para sapos se incrementaban cuanto más temprano se fundían los lagos de esa zona pirenaica.

Los investigadores crearon modelos climáticos de predicción que se centraron en las temperaturas de esa parte de los Pirineos y señalan que la región continuará calentándose “de manera significativa y que los lagos congelados serán cada vez más raros”, lo que significa que los renacuajos de los anfibios pasan cada vez menos tiempo bajo el hielo y que esto tiene un efecto multiplicador de la infección de ‘Bd’ en ranas y sapos.

Aunque la relación entre la fusión de los lagos y las tasas de infección por ‘Bd’ es clara, no se sabe por qué la temperatura tiene ese efecto. Las teorías van desde si los lagos más cálidos proporcionan las temperaturas ideales para el crecimiento de los hongos quítridos a que los depredadores de zoosporas de hongos quítridos son menos activos en los lagos más cálidos.

EXTINCIÓN “POCO PROBABLE”

Los lagos de esta región de los Pirineos tradicionalmente se mantienen congelados hasta mediados de cada año y, aunque es normalmente muy común en los sapos parteros, la infección por ‘Bd’ se mantiene bajo control por las bajas temperaturas y los lagos helados.

Sin embargo, el aumento de las temperaturas hacen que los lagos se derritan a principios de año, lo que significa que los anfibios están expuestos a un clima cada vez con menos lagos congelados y son menos capaces de hacer frente a los efectos de la infección de hongos quítridos.

La disminución de las especies de anfibios pueden ser vistos como indicador de la degradación del medio ambiente y la quitridiomicosis como responsable de las extinciones en masa hace que sea un ejemplo de una extinción del Antropoceno debido principalmente a la actividad humana.

“Estos hallazgos muestra otra devastación de especies gracias a la actividad humana. Afortunadamente, es poco probable que los sapos parteros vayan a sufrir una extinción, en gran parte porque la temperatura depende de la altura, por lo que los sapos en las zonas má bajas sobrevivirán”, explica Mtthwe Fisher, de la Escuela Imperial de Londres.

Fuente: http://www.teinteresa.es/espana/CAMBIO-CLIMATICO-POBLACIONES-ANFIBIOS-PIRINEOS_0_1677432327.html

Fuente de imagen: http://www.panoramio.com/photo/3627062

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