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Ecuador inauguró su primera Cumbre de Inversiones destacando infraestructura y desarrollo del país

Ecuador / www.andes.info.ec / 26 de Octubre de 2016

Desde la Mitad de Mundo, Ecuador inauguró este martes su Primera Cumbre Mundial de Inversiones destacando la infraestructura y avances que ha tenido el país en los últimos 10 años y que lo han convertido en un país atractivo para los empresarios nacionales y extranjeros.

En las primeras conferencias, los inversionistas y autoridades de gobierno destacaron el trabajo que se ha realizado en temas como educación, infraestructura, logística, seguridad, entre otras que permiten una fácil movilización y adaptación de los empresarios en el país.

En la cita, que se desarrolla en la sede de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) participan más de 140 inversionistas extranjeros, representantes de 26 países y más de 250 empresarios locales.

Para el ministro coordinador de la Producción, Empleo y Competitividad, Vinicio Alvarado, la estabilidad en el gobierno más la inversión pública realizada en sectores estratégicos en la última década ha mejorado el clima de inversiones en la nación sudamericana.

En su intervención, Alvarado destacó la construcción de ocho hidroeléctrica, que han permitido ahorro en importación de combustibles, en el costo de generadores, en subsidios, entre otros. En la actualidad la matriz energética del país supera el 95% de producción de energía limpia y renovable.

Además, resaltó que para la creación de una plataforma de desarrollo se trabajó en la creación de siete proyectos multipropósito, la repotenciación de más de 9.000 kilómetros en carreteras, cinco nuevos aeropuertos internacionales, 12 terminales aéreos repotenciados, siete puertos estatales y 10 muelles privados, con lo que se demuestra que la apuesta para generar inversión extranjera ha sido “seria y decida”.

Neil Chiquet, gerente de la empresa Salpa Ecuador, corrobora las ventajas que el Ecuador ofrece para invertir en el país. Él es representante de una empresa chocolatera internacional que llegó hace tres años a la nación andina para comprar plantaciones de cacao en la zona costera del país y desde entonces ha invertido nueve millones de dólares que les ha permitido exportar la fruta y mejorar el comercio.

“Ecuador cuenta con el dólar, lo que da la estabilidad de la moneda, hay toda una red de infraestructura que está muy desarrollada, hay buenas carreteras, puertos, internet, la inversión extranjera está totalmente permitida y las empresas tienen los mismos derechos en Ecuador que una compañía nacional, existe realmente un marco favorable que no hay que temer”, dijo a Chiquet a Andes.

De su lado, el ministro de Comercio Exterior de Ecuador, Juan Carlos Cassinelli, precisó que otra de las ventajas para invertir en Ecuador tiene que ver con incentivos tributarios, entre ellos, la eliminación del pago de aranceles, impuesto a la salida de divisas, impuesto a la renta, la promulgación de leyes pensadas en el retorno de inversionistas, entre otras.

A decir de Ernesto Samper, secretario general de Unasur, el Ecuador es un país que ha entendido la necesidad de cambiar su modelo de desarrollo para enfrentar los restos de la globalización.

El funcionario señaló que la inversión en educación y formación del talento humano también es importante para lograr desarrollo y precisó que Ecuador “es de los cinco países de la región que más ha invertido en relación al proyecto bruto de ciencia y tecnología”.

Datos del Ministerio Coordinador de la Producción indican que hasta la fecha se han concretado más de 95 contratos que superan los 6.000 millones de dólares y el 75% proviene de inversión privada extranjera.

“Tenemos un país con metas, objetivos y sueños claros, es un país que mide sus avances y reconoce sus déficits aún hay mucho que hacer sobre todo en la política de desarrollo productivo”, señaló el ministro Alvarado.
Fuente. http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-inauguro-primera-cumbre-inversiones-destacando-infraestructura-desarrollo-pais.html

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EEUU: IE reinventa la educación a distancia con su nueva aula digital

EEUU / www.entornointeligente.com / 26 de Octubre de 2016.

Este espacio, denominado WOW Room, que integra soluciones de inteligencia artificial, ‘big data’ y hologramas, es la apuesta de la escuela de negocio para liderar la enseñanza del futuro.

La escuela de negocios IE Business School sentó ayer las bases de la que será la enseñanza del futuro con la presentación de su último proyecto formativo: WOW Room, siglas que responden al concepto Window on the World . Un espacio físico, que rompe con la visión tradicional de formación presencial, semipresencial y online, y en el que todas las interacciones entre alumno y profesor tienen lugar en un tapiz digital de 45 metros en forma de U, compuesto por 48 pantallas planas.

La escuela de negocios ha invertido 25 millones de euros en innovación en los últimos 15 años

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9124477/IE-reinventa-la-educacion-a-distancia-con-su-nueva-aula-digital

 

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Paraguay: Por la falta de educación sexual aumenta tasa de embarazo precoz

Paraguay / www.paraguay.com / 26 de Octubre de 2016.

Las alarmantes cifras sobre abuso y embarazo en menores responden a una falta de plan por parte del Ministerio de Educación y Cultura. Asimismo, como la nula conversación sobre el tema en los hogares.

Consecuente a la ausencia de un programa sobre educación sexual, menores de edad tienen relaciones sexuales que derivan a embarazos no deseados.

Además, engloban en la lista los embarazos que son resultados de abuso y enfermedades venéreas, de acuerdo a la abogada y defensora de los Derechos Humanos, Mirtha Moragas.

Los niños y adolescentes, al no tener herramientas de conocimiento, no saben cómo cuidarse, conversar sobre el tema o denunciar casos.

En la mayoría de los casos, la instrucción sexual comienza a una edad tardía y las consecuencias pueden ser irreversibles, aseguró Moragas.

De tal forma, se aconceja que estas charlas deben iniciarse en el hogar, con conversaciones sencillas, directas y comprensibles dada la edad de los hijos.

Asimismo, la misma debe continuar en las instituciones educativas, desde los primeros grados y con un seguimiento posterior, informó la periodista de latele Paloma Giménez.

En contrapartida, por tabú, un sector de la sociedad se opone a la implementación de la educación sexual en las escuelas.

Fuente:http://www.paraguay.com/nacionales/por-la-falta-de-educacion-sexual-aumenta-tasa-de-embarazo-precoz-152067

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Paraguay: Convocan a docentes para 80 nuevas becas en Francia

Paraguay / www.paraguay.com / 26 de Octubre de 2016.

80 profesionales de la educación que podrán realizar cursos de entrenamiento en educación en Instituciones de Enseñanza Superior Francesas (ESPE).

La nueva convocatoria se denomina “DOCENTE Francia 02” y forma parte del programa nacional de becas de postgrado en el exterior para el fortalecimiento de la investigación, la innovación y la educación del Paraguay “Don Carlos Antonio López” (BECAL), informa IP.

La convocatoria está dirigida a educadores del sector público, en concreto a Director/a de Instituciones Educativas del Nivel Medio y/o Educación Escolar Básica (EEB), Supervisor/a Pedagógico/a, Técnico/a de Supervisión Pedagógica o Coordinador/a Pedagógico/a y Director o Docente de Instituto de Formación Docente de las áreas de Ciencias Básicas o Matemáticas; Docente de Educación Media, de las áreas de Ciencias Básicas o Matemáticas, Docente de Educación Media, de las áreas de Ciencias Básicas o Matemáticas.

Esta convocatoria se cerrará el 14 de noviembre.

No es necesario el conocimiento del idioma francés para aplicar, pues los cursos serán realizados en español, ni tampoco existe límite de edad. Se requiere una experiencia en aula de tres años hasta 21 años.

La presentación de las bases y condiciones de la convocatoria se realizó este viernes en el Ministerio de Hacienda por parte de los miembros del Comité de Coordinación Estratégica de BECAL (CCE-BECAL), en un acto en el que se oficializó el convenio con la Sociedad Francesa de Exportación De Recursos Educativos (SFERE).

Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/convocan-a-docentes-para-80-nuevas-becas-en-francia-152967

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Panamá: Denuncian que “modelo Pentacidad” adoctrina a niños con ideología de género

Panamá / www.aciprensa.com / 26 de Octubre de 2016.

La organización Padres por la Educación de Panamá denunció que el “modelo Pentacidad” busca adoctrinar con ideología de género a los niños que estudian en escuelas privadas. Anteriormente, este formato educativo fue suspendido en las escuelas públicas por quejas de padres de familia.

En una campaña de recolección de firmas lanzada en la plataforma internacional CitizenGO, Padres por la Educación señaló que el formato educativo difundido por Pentacidad –organización española con sedes en Colombia, Panamá, Ecuador y República Dominicana– “está plagado de ideología de género, feminismo radical y enfoque del placer (masajes)”.

El “paradigma de la pentacidad” fue ideado por la pedagoga española Bergoña Salas, actualmente una de las directoras ejecutivas de Pentacidad.

Padres por la Educación indicó que a través de Pentacidad le enseñan a los menores “a ‘dar y recibir masajes en todo el cuerpo’, para enseñarles el valor de la ‘armonía’. Niño con niño, niña con niña, niño con niña y en grupo”, cuando “la mejor forma para prevenir el abuso infantil es decir a los niños que nadie puede tocarlos o acariciarlos”.

“Estos masajes –advirtieron los padres de familia– pueden considerarse un ‘grooming’ que es toda acción para erotizar a los niños”.

También se promueve la ideología de género, denunciaron, y señalaron que “a los niños se les trabaja el valor de la ‘delicadeza’ con actividades en las que un niño le regala flores a otro niño y le da masajes a otro niño, porque -según la autora de Pentacidad- los hombres están condicionados a conductas basadas en la ‘dominación’ y por tanto hay que reordenar las relaciones humanas para evitar la discriminación”.

“Consideramos que esto es un abuso infantil, porque manejar estos conceptos abstractos de sexo-género en primaria puede confundir a los niños en su identidad sexual”, indicaron los padres.

Los padres de familia criticaron además que, para promover la integridad, el modelo Pentacidad asegura que “el concepto de heterosexualidad es una ‘aberración conceptual’, porque la sociedad impone según ellos, las relaciones entre hombre y mujer como ‘única forma natural para vivir las relaciones sexuales’”.

En declaraciones a ACI Prensa, Anabelle Pérez, madre de un niño de 9 años, explicó que en la escuela de su hijo les promocionaron el modelo Pentacidad “como un programa de valores”, por lo que ellos asumieron que “estaba correcto, pero con el pasar de los meses vimos que fue lo peor que nos habían vendido”.

“El programa básicamente induce al niño a ser desobediente, a crear una identidad sin orientación adulta, sin hablar de que el programa tiene un trasfondo de ideología de género marcadísimo”, dijo.

“Lo que más me ha llamado la atención de este programa es que hacen un ejercicio que se llama ‘sintonía’, en el cual los niños se masajean unos con otros: niños con niños, niños con niñas. Esto hace que a la corta edad de 7 años, que fue cuando comenzaron este programa, se les despierten sensaciones que no son para niños de su edad”, señaló.

En un comunicado remitido a la prensa panameña, Pentacidad calificó las denuncias como “informaciones tergiversadas” y aseguró que su modelo educativo “se implementa con éxito en instituciones educativas del sector público y privado en España, Centroamérica, Sudamérica y Caribe”.

La organización española amenazó además con emprender acciones legales “contra quienes de forma calumniosa sigan interviniendo en los medios de comunicación o en redes sociales, atentando contra el derecho al honor y a nuestra imagen”.

Tatiana Álvarez, integrante de la Alianza Panameña por la Vida y la Familia, dijo a ACI Prensa que el modelo Pentacidad fue implementado en cinco escuelas por el Ministerio de Educación de Panamá, a manera de programa piloto, “pero no se dejaron esperar las denuncias de docentes en medios de comunicación locales que señalaban lo aberrantes del programa”.

“Ante esta situación, el Ministerio de Educación retiró el programa, pero un colegio privado ha estado impartiendo este programa, cuya base conceptual es totalmente opuesta a los principios cristianos”, dijo, y subrayó que “los padres tienen siempre el derecho de educar a sus hijos en sus principios y valores”.

Álvarez calificó al modelo Pentacidad como “un proyecto de reingeniería social”, y lamentó que a los padres de familia “se les oculta a los padres parte de la información, justamente la más polémica”.

La campaña de recolección de firmas en CitizenGO, dirigida a la ministra de Educación de Panamá, Marcela de Paredes, concluye señalando que los padres “no queremos que a nuestros hijos se les enseñen valores con un enfoque que la mayoría de los padres de familia no compartimos”.

Fuente:https://www.aciprensa.com/noticias/panama-denuncian-que-modelo-pentacidad-adoctrina-a-ninos-con-ideologia-de-genero-58611/

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Argentina: Hasta abril del 2017 se sabrán los resultados de «Aprender»

Argentina / www.nuevodiarioweb.com.ar / 26 de Octubre de 2016.

La asistencia rondó entre el 80 y el 100% y destacó el “buen trabajo previo de sensibilización”.

on amplia participación al igual que en el resto del país, en Santiago del Estero se llevó a cabo el operativo Aprender en los distintos establecimientos educativos. Debido a la Evaluación Nacional organizada por el Ministerio de Educación y Deporte de la Nación, hoy tampoco habrá clases en las escuelas en lo que será la última jornada evaluativa.

“Ha sido altamente positiva la participación de los chicos, tanto en la gestión pública y la gestión privada. La asistencia rondó entre el 80 y el 100 por ciento, eso habla a las claras de un buen trabajo previo de sensibilización que lo venimos haciendo desde el equipo de la Subsecretaría de Educación desde abril de este año. Hemos recorrido toda la provincia, hemos estado permanentemente informando, haciendo campañas gráficas”, manifestó la ministra de Educación Dra. Mariela Nassif.

La presencia de Elena Duró, encargada de Nación del Operativo, en la feria de ciencias, “ha servido para que todos tomemos conciencia de que se trata de una evaluación más, que quizás tiene características similares a lo que es PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe), pero Santiago siempre ha participado de las evaluaciones, entendiendo que no está mal, que siempre ha servido para que podamos avanzar”.

Por otra parte, la funcionaria hizo referencia al problema meteorológico “por lo cual hay algunos lugares del interior de la provincia que los chicos no han podido llegar. Allí la prueba va a ser el 25 de este mes”. La Dra. Nassif dijo que la presencia de los alumnos y docentes ha sido muy buena y que entre marzo y abril del año próximo van a estar los datos procesados.

“En Santiago hubo un acompañamiento de todas las instituciones, he notado entusiasmo en los días previos, un sentido positivo”, manifestó la funcionario.
Además agregó que “es el mismo formulario para todo el país, está basado en los Núcleo de Aprendizaje Prioritario, fueron analizados”.

Consultada sobre los resultados, “Vamos a saber sobre los niveles de conocimientos que los niños han ido adquiriendo en las áreas de Sociales, Naturales, Matemática y Lengua. Los resultados veremos cómo lo difunden, cómo se maneja la información, esperamos que no se establezcan ranking porque eso tiende a estigmatizar. Eso es lo que nos han transmitido los equipos de Nación, nos dieron tranquilidad de que esto no va a ser punitivo. Al contrario es para tener una fotografía de cómo está la educación para poder planificar.”

La subsecretaria de Educación Lic. Evelia Lazzarone dijo que para el trabajo censal se evaluó a 1.366 establecimientos primarios (público y privado) y 22.108 alumnos.
En nivel Secundario: 327 colegios y 9.144 alumnos. Evaluación para 6º de primaria y última de secundaria. En la relación a lo muestral, dijo que en nivel Primario, para 3º grado fue en 142 escuelas, con 3.776 alumnos.

Secundario: 144 instituciones y 4.360 alumnos. Además, son aproximadamente 50 instituciones las que no han podido concretar la evaluación, por lo cual pasan para el 25 de este mes al igual que aquellos que no pudieron participar en esta ocasión. Hoy el trabajo continuará.

Fuente: http://www.nuevodiarioweb.com.ar/noticias/2016/10/19/53860-hasta-abril-del-2017-se-sabran-los-resultados-de-aprender

Imagen: http://previews.123rf.com/images/wavebreakmediamicro/wavebreakmediamicro1306

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Colombia: “En educación superior hay que llenar el vacío que deja la desigualdad”; Walter R. Allen

Colombia / www.elheraldo.co / 26 de Octubre de 2016

El docente, que lleva 45 años de labores, pasó por las llamadas escuelas segregadas (por su color de piel) antes de la ampliación de los derechos civiles en Estados Unidos.

Los “cambios dramáticos” que ha tenido en los últimos años la educación superior en Estados Unidos pueden ser tomados como ejemplo por Colombia para mejorar las condiciones de la suya, en opinión del profesor de la Universidad de California (UCLA), Walter R. Allen, sociólogo y experto en Estudios Afroamericanos que dictó en Barranquilla una conferencia sobre educación inclusiva.

El docente, que lleva 45 años de labores, pasó por las llamadas escuelas segregadas (por su color de piel) antes de la ampliación de los derechos civiles en Estados Unidos, y llegó a formarse en universidades reconocidas desde donde empezó su lucha por la promoción de la igualdad que ha llevado, a través de actividades académicas, a diferentes partes del mundo.

Durante la jornada académica que tuvo lugar en la Universidad Simón Bolívar, Allen disertó e interactuó con docentes, investigadores y estudiantes, a quienes dijo que nadie tiene una respuesta definitiva a la pregunta de cómo lograr la excelencia pues las que hay están basadas en una perspectiva diversa. Pero resaltó, por ejemplo, la necesidad de “llenar el vacío que deja la desigualdad, hacer que sea menos prominente”.

Una de las lecciones clave, según dijo, tiene que ver con la diversidad.

“Ha habido un cambio demográfico en la sociedad americana y este tuvo implicaciones en la educación superior, caracterizado por la gente negra. Siempre hemos sido una sociedad diversa pero en la forma como era presentada lo dominante era lo blanco; ahora estamos en una sociedad donde la mayoría demográfica la constituyen son personas no blancas, estos cambios han tenido implicaciones grandes. Una revolución demográfica”, manifestó el docente estadounidense.

Fuente: http://www.elheraldo.co/local/en-educacion-superior-hay-que-llenar-el-vacio-que-deja-la-desigualdad-walter-r-allen-296221

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