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Unesco hace mapeo de Tiwanaku en Bolivia

América del Sur/Bolivia/Octubre de 2016/Fuente: Telesur

Con el uso de la tecnología satelital y de un dron, la Unesco realiza un mapeo del sitio arqueológico de Tiwanaku, cuna de una milenaria cultura preincaica en Bolivia, para establecer si hay más estructuras lícitas u otras construcciones enterradas.

El arqueólogo y consultor de la oficina de la Unesco dijo este martes que, «el mapeo del sitio permitirá guiar las investigaciones y pensar en futuros proyectos», y precisó que el equipo tecnológico que se usa puede arrojar «informaciones de estructuras de piedras enterradas».

El proyecto de la Unesco fue coordinado con el Centro de Investigaciones Arqueológicas, Antropológicas y Administración de Tiwanaku (Ciaaat) y financiado con fondos donados por el Gobierno de Japón.

Tiwanaku o Tinahuanaco, a 70 kilómetros al oeste de La Paz y cercano al Lago Titicaca, tuvo en tiempos de su apogeo una extensión aproximada de 400 a 600 hectáreas. El complejo religioso abarca unas 30 hectáreas y cobija la conocida Puerta del Sol, la Pirámide de Akapana, el Templo de Kalasasaya y otras estructuras.

Gallego informó que en el complejo arqueológico, patrimonio de la Unesco, «hay zonas no comprendidas en la declaratoria» y que el trabajo de mediación sobre una superficie de 400 hectáreas permitirá tener una visión más completa de lo que pudo ser el lugar.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Unesco-hace-mapeo-de-Tiwanaku-en-Bolivia-20161025-0053.html

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Perú Catástrofe ambiental amenaza al lago Titicaca: más de 10 mil ranas muertas

América del Sur/Perú/Octubre de 2016/Fuente: Excelsior

Más de 10 mil ranas de una especie en peligro de extinción han muerto en días recientes en un río de Perú, generando alarma entre las autoridades ambientales y las comunidades de la zona.

Ejemplares muertos de la ‘rana gigante del Titicaca’, que desde 2004 fue declarada en grave riesgo de desaparecer por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, han tapizado una franja de 50 kilómetros del río Coata, afluente del lago Titicaca, al sureste de Perú.

El Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre (Serfor) informó que ya realizan una investigación para determinar la causa de las muertes, que comenzaron a ser reportadas desde la semana pasada en la región de Puno.

Aunque aún no se ha llegado a una conclusión, se sabe que poco antes de que empezaran a aparecer ejemplares muertos, las autoridades de varios ayuntamientos que comparten el río Coata realizaron labores de limpieza con una draga, una maquinaria pesada que sirve para remover el lecho de un río.

La remoción del fondo fluvial habría liberado algún tóxico que desencadenó la muerte de las ranas, de acuerdo con los expertos.

La zona que rodea al río Coata registra mucha producción agrícola y minera, y todos los residuos de las minas y las ciudades aledañas van a parar a sus aguas.

Sin embargo, aún se desconoce qué es lo que ha matado a las ranas exactamente.

Los primeros registros de muertes masivas de ranas en la zona comenzaron en 2008, aunque en esta ocasión se trata de la más grande hasta ahora.

Ante tal situación, ambientalistas y ciudadanos han lanzado un llamado a los gobiernos de Perú y Bolivia, países que comparten el lago Titicaca, para elaborar un plan conjunto de conservación antes de que ocurra una catástrofe irreversible.

Estudios elaborados en los últimos años dan cuenta de la progresiva desaparición de estos anfibios en la región.

La rana gigante del Titicaca se caracteriza por su gran tamaño y por los pliegues de su piel, de la que extrae todo el oxígeno que consume.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/global/2016/10/26/1124543

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Académicos contra el bloqueo a Cuba

Centroamérica/Cuba/Octubre de 2016/Fuente: Portal Cuba

Delegados de 20 países, asistentes al Congreso Internacional Docencia 2016, se pronunciaron en La Habana, en contra del bloqueo impuesto a Cuba por más de cincuenta años.

Orlando Terré Camacho, presidente del Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios (COMAU), para América Latina, quien obtuvo el reconocimiento Educador Social, que otorga la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, señaló que la votación en la ONU muestra la solidaridad internacional con la Isla.

Deysi Fraga, rectora de la institución académica, afirmó que pese a las carencias propias del bloqueo, el plantel seguirá formando profesionales competentes y revolucionarios.

Ante José Ramón Fernández, asesor del presidente cubano y Ena Elsa Velázquez, ministra de Educación, reiteró que la Universidad Pedagógica Varona garantizará un proceso docente educativo integral, de calidad y eficiente.

Premios mundiales de Ciencia

En el Congreso Docencia 2016, el  Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios (COMAU), entregó el Premio Mundial en la categoría de personalidades a Carmen Elisa Araque, Deysi Fraga Cedré y Diane Rodríguez.

También se otorgaron esas distinciones en las categorías de institución responsable, prácticas de excelencia, libros e investigación científica y el Premio Especial Maestro/Teacher 2016 a Adalberto Dueñas y Todd Fletcher.

La Junta de la COMAU entregó el Premio Especial de esa organización a Caridad Hernández, académica e investigadora de la Universidad Pedagógica Enrique José Varona por su contribución a la formación de docentes.

En el Congreso de Docencia 2016, la Asociación Mundial de Educación Especial y el Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios, distinguieron con el Premio Mundial Periodismo para Todos, a nuestro colega Lázaro Chiang Macate.

Fuente: http://www.cuba.cu/ciencias/2016-10-27/academicos-contra-el-bloqueo-a-cuba/33899

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Venezuela: Comunidad educativa venezolana unifica criterios para el impulso de Conucos Escolares

América del Sur/Venezuela/Octubre de 2016/Fuente: Aporrea

La comunidad educativa nacional se reunió este lunes para coordinar, organizar y unificar criterios, capacidades y potencialidades en un solo plan para impulsar al cierre de este año y en 2017 los Conucos Escolares, de desarrollo de la agricultura en los planteles, en función de coadyuvar a la producción de rubros alimenticios que permitan la regionalización del menú en las escuelas y contrarrestar la guerra económica.

En contacto con Venezolana de Televisión desde la sede del Ministerio para la Educación, donde se efectuó el encuentro, el viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Jehyson Guzmán, explicó que han analizado más de 6 mil experiencias en escuelas del país que tributan a la soberanía alimentaria y al Programa de Alimentación Escolar (PAE).

Otro aspecto que se aborda en este encuentro es la articulación con las micromisiones para la recuperación y recolección de las semillas desde los planteles, dijo.

En el contacto informativo, el coordinador del programa Manos a la Siembra, Carlos Lanz, apuntó que actualmente hay 2.400 escuelas, 20 planteles por estado, «que son escuelas punto y círculo que tributan a la alimentación escolar en pequeña escala».

«La siembra es una estrategia curricular del Ministerio de Educación y eso involucra entonces que tenemos que formar las madres procesadoras, la gente que trabaja en la Misión Robinson Productiva, y vincularnos a la formación permanente (…) Tenemos que trabajar por producir nuestras propias herramientas, sembrar ciclos cortos o rubros priorizados», expresó.

A esta reunión asistieron los responsables de la Misión Robinson Productiva, los coordinadores del plan Manos a la Siembra, del PAE, así como madres procesadoras, entre otros.

Fuente: http://www.aporrea.org/pachamama/n299140.html

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Argentina: Se realizan las I Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Ambiente

América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: el Eco de Tandil

Desde hoy y hasta el viernes se realizan las I Jornadas Internacionales de Ambiente y III Jornadas Nacionales de Ambiente, en el Campus de la Universidad Nacional del Centro.

Las jornadas están destinadas a investigadores, docentes, estudiantes, profesionales y público en general interesados e involucrados en temas ambientales.

Están organizadas por la Carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental Ambiental (DyGA) FCH, UNICEN, el Centro de Investigaciones y Estudios Ambientales (CINEA) FCH, UNICEN, el Laboratorio de Estudios Ecogeográficos (LEE), UNICEN y la FCH (Facultad de Ciencias Humanas) UNICEN. En colaboración con la Asociación Civil de Licenciados en Diagnóstico y Gestión Ambiental Ambiental (ACLDyGA).

Objetivos del encuentro:

Intercambiar experiencias, documentos y conocimientos en torno a lo ambiental.
Promover un espacio de encuentro, comunicación y debate sobre los temas ambientales prioritarios a nivel nacional e internacional y presentar investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias.
Reflexionar sobre los paradigmas ambientales, sus claves y retos para los diferentes actores y particularmente la Universidad.
Difundir políticas y programas de instituciones públicas y privadas orientadas a la gestión del desarrollo sustentable.
Promover un espacio de encuentro para los estudiantes de ciencias ambientales, que propicie el intercambio de conocimientos y el debate sobre los temas ambientales prioritarios.

Ejes temáticos

1. Gestión y conservación de recursos naturales
Recursos: hidricos, edaficos, de vida silvestre, forrajeros, forestales, geologicos.
Dinamica de poblaciones. Metapoblaciones.
Ecologia de comunidades. Ecologia de paisajes.
Conservacion de la biodiversidad. Invasiones biologicas
Areas naturales protegidas.

2. Educación ambiental
Educacion ambiental formal y no formal.
Educacion para la mitigacion de problemas ambientales.
Bases eticas, conceptuales y metodologicas en educacion ambiental.
Capacitacion docente en temas ambientales.
Experiencias en extension y transferencia.

3. Políticas, legislación y planificación ambiental
Políticas nacionales, provinciales y locales.
Legislación nacional, provincial y municipal.
Normas voluntarias ambientales.
Planificación y gestión ambiental.

4. Problemáticas ambientales en el ámbito urbano
Transformaciones territoriales. Crecimiento y expansión urbana.
Movilidad de la población, ampliación del espacio y crecimiento del área de influencia de las ciudades.
Problemas ambientales del espacio urbano. Residuos, efluentes y emisiones

5. Problemáticas ambientales en el ámbito rural
Contaminación, erosión, pérdida de recursos naturales.
Cambios en la dinámica territorial de los asentamientos rurales.
Revitalización de espacios rurales por: trabajo, preferencias residenciales y amenidades ambientales.

6 .Turismo, patrimonio y ambiente
Turismo y desarrollo local.
Patrimonio y desarrollo sustentable.
Relaciones entre patrimonio y turismo.
Impactos ambientales del turismo.

7. Instrumentos de diagnóstico y gestión ambiental
Sistemas de gestión ambiental.
Instrumentos de gestión ambiental: EIAs, auditorías, análisis del ciclo de vida, ecoeficiencia, otros.
Monitoreo ambiental. Biomonitoreo.
Indicadores.
Acciones colectivas: participación ciudadana. ONGs.

8. Riesgo ambiental
Aspectos conceptuales y metodológicos del riesgo ambiental.
Peligro natural y riesgo.
Evaluación, gestión y control del riesgo.
Cartografía de riesgo.
Amenaza, vulnerabilidad, exposición, susceptibilidad, desastre.
Actividades y riesgo ambiental.
Aspectos legales.

Fuente: http://eleco.com.ar/interes-general/se-realizan-las-i-jornadas-internacionales-y-iii-jornadas-nacionales-de-ambiente/

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Syria: UN education envoy urges International Criminal Court probe into Idlib school attack

Asia/Siria/Octubre de 2016/Fuente: UN

RESUMEN: El enviado de las Naciones Unidas para la educación en la actualidad pidió una investigación inmediata por parte del Fiscal de la Corte Penal Internacional (CPI) en lo que llamó un crimen de guerra en Siria – los últimos ataques en un complejo de la escuela en la occidental provincia de Idlib, que dejó al menos 20 alumnos y profesores muertos. «Estoy llamando al Consejo de Seguridad de acuerdo inmediatamente que el fiscal del Tribunal Penal Internacional lleve a cabo una investigación sobre lo que creo que es un crimen de guerra – con la intención de que, de ser probados, los autores serán perseguidos y el caso en contra de ellos procesados antes [la Corte], «el enviado especial de la ONU para la educación Global, Gordon Brown, dijo en una conferencia de prensa en la sede de la ONU en Nueva York, donde también anunció que la educación no puede esperar un fondo que se destinará de $ 15 millones para la educación de los niños dentro de Siria.

The United Nations envoy for education today called for an immediate investigation by the Prosecutor of the International Criminal Court (ICC) into what he called a war crime in Syria – the latest attacks on a school compound in the western province of Idlib that left at least 20 pupils and teachers dead.

“I am calling on the Security Council to immediately agree that the International Criminal Court Prosecutor conduct an investigation into what I believe is a war crime – with the intention that, if proven, the perpetrators will be hunted down and the case against them prosecuted before the [Court],” the UN Special Envoy for Global Education, Gordon Brown, told a press conference at UN Headquarters in New York, where he also announced that the Education Cannot Wait fund is allocating $15 million to children’s education inside Syria.

“The Security Council should meet now,” he said, explaining that the 15-member body faces a chance to unanimously act on Syria because Russia, which vetoed a resolution to refer atrocities in Syria to the ICC in 2014, has expressed support for a probe into the attacks in Idlib.

Mr. Brown quoted the Russian Foreign Affairs spokeswoman, Maria Zakharova, as saying that ‘we demand all international organizations join the investigation without further delay […] we urge maximum attention to this tragedy and its investigation without delay.’

“Now that Russia, for the first time, has urged such ‘an immediate investigation,’ the Security Council should ask the [ICC] Prosecutor for an investigation into what is happening in Syrian schools and in Syria as a whole,” Mr. Brown said. “Or if they cannot accept this, they should conduct their own investigation as a Security Council as they are entitled to do, and have done so previously in other cases.”

“Article 8, Section 2B of the Rome Statute […] states that ‘For the purposes of this statute, war crimes,’ and what are called ‘serious violations,’ include ‘intentionally directing attacks against buildings dedicated to […] education,’” he explained.

Mr. Brown said that the incident that took place in Haas in the western Syrian province of Idlib is the worst assault on school children among 98 separate attacks on Syrian schools in the last two years.

In a statement issued by his spokesman, UN Secretary-General Ban Ki-moon called for immediate and impartial investigation of this and other similar attacks against civilians in Syria.

“If such horrific acts persist despite global outrage, it is largely because their authors, whether in corridors of power or in insurgent redoubts, do not fear justice. They must be proved wrong,” the statement said.

For his part, the Executive Director of the UN Children’s Fund (UNICEF), Anthony Lake, issued a statement, stating that while “we thought we had seen the depths of depravity” after yesterday’s attack: “[But] today’s reports of attacks on schools in Douma and western Aleppo should deepen our disgust and outrage. This brings the toll to five schools hit since October 11.”

Calling such attacks “simply inhuman,” Mr. Lake said: “If the perpetrators cannot find their own sense of humanity, they should heed the condemnation of the world.”

Education Cannot Wait Fund

At the press conference Mr. Brown also announced a $42 million investment in the Education Cannot Wait Fund that will secure the future of 1.5 million children caught in the crossfire in war-torn countries, including $15 million for Syria, $15 million for Yemen and $10 million for Chad.

“The $42 million should serve as a signal flare of optimism for those giving the most at this moment of greatest need – like the ‘white helmets,’ the men and women who rush into the rubble and save lives; the brave teachers in Syria’s underground schools ensuring hope is unlocked and potential developed; and those providing psychiatric aid helping children cope with distress,” he said.

According to UNICEF, there are a total of 11 million displaced and at risk boys and girls in the Middle East and North Africa – a figure Mr. Brown sees growing to include many of 600,000 children being forced onto the streets in Iraq’s Mosul.

“While every instance of pain can be countered with a flicker of hope, $42 million is not enough,” he said.

“There are times when history’s moments of great suffering mark turning points that become wellsprings of hope and eventually of pride. I believe we have to create one such moment,” he added.

Mr. Brown also urged the consideration of a new system for financing education in emergencies built on guaranteed funding and a new deal between the UN family, the World Bank Group and aid donors.

“The message has to go out that we cannot begin to achieve our Sustainable Development Goals (SDGs) as long as we condemn refugees and displaced children – those most in need who have received the least – to a future devoid of hope. For children, 2016 has been the year of fear. If 2017 is not to become another year of fear, we must act now,” he said.

Fuente: http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=55408#.WBJ9XxJGT_s

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Estados Unidos: Childhood poverty has lifelong ramifications

América del Norte/Estados Unidos/Octubre de 2016/Autor: Leslie Boid/Fuente: Mountainx

RESUMEN: La pobreza infantil no es simplemente de los pequeños que son incapaces de tener la última moda o gadget; la pobreza es el trauma que induce, Mims dice, y que afecta a más de uno de cada cuatro niños en Carolina del Norte. En algunos condados, más de uno de cada tres niños vive en la pobreza.En la búsqueda de soluciones, Pisgah Legal Services patrocinó su sexto foro anual de la pobreza, el 5 de octubre, con un discurso de apertura por el reconocido defensor de los niños Marian Wright Edelman, fundadora y presidente del Fondo para la Defensa de los Niños. Estados Unidos ocupa el puesto 34 de 35 países industrializados cuando se trata de la pobreza infantil, Edelman dice, con más de uno de cada cinco niños que viven por debajo del nivel federal de pobreza. Sólo Rumania ocupa el menor. En Carolina del Norte, un nuevo informe del Centro de Presupuesto y de Impuestos del Centro de Justicia de Carolina del Norte muestra que la pobreza está en un nivel superior – más del 16 por ciento en general – de lo que era antes de la recesión de 2008. Según reporte de Cuenta de Niños de la Fundación Annie E. Casey, publicado anualmente, en todo el estado de pobreza infantil era de 25,1 por ciento en 2013, el último año del que se dispone de datos.

The little girl needed extensive dental work, says Susan Mims, director of Mission Children’s Hospital. The girl had squirmed in the chair when told she needed to brush her teeth every day and then said she couldn’t.

“We asked her, ‘Why not? What are your barriers?’ and [the girl] told us she had nowhere to spit because she lived in a car,” says Mims.

Child poverty is not simply about little ones being unable to have the latest fashion or gadget; poverty is trauma-inducing, Mims says, and it affects more than one in four children in North Carolina. In some counties, more than one in three children live in poverty.

In the search for solutions, Pisgah Legal Services sponsored its sixth annual poverty forum on Oct. 5, with a keynote address by renowned child advocate Marian Wright Edelman, founder and president of the Children’s Defense Fund.

The United States ranks 34th of 35 industrialized countries when it comes to child poverty, Edelman says, with more than one in five children living below the federal poverty level. Only Romania ranks lower.

In North Carolina, a new report from the N.C. Justice Center’s Budget and Tax Center shows that poverty is at a higher level — more than 16 percent overall — than it was before the 2008 recession. According to the Annie E. Casey Foundation’s Kids Count report, issued annually, child poverty statewide was 25.1 percent in 2013, the last year for which data are available.

According to Kids Count data, Buncombe County’s rate was 22 percent in 2013. Among Western North Carolina counties, Graham County had the highest child poverty rate at 35.9 percent, but Avery, Cherokee, Clay, Haywood, Jackson, Macon, Madison, McDowell, Rutherford, Swain and Yancey counties all had rates above 30 percent.

Nationally, Edelman says, the numbers are 14.5 million children in poverty and 6.5 million living at half the poverty level or below.

The National Center for Children in Poverty places the national number at 15 million, or 21 percent of all children.

The cost of addressing child poverty in the United States — crime, imprisonment, lost work opportunities, illness, etc. — is about $500 billion annually, Edelman says, while the cost of lifting children out of poverty would be about $77 billion.

“If society cares about children, it should spend money on them,” Edelman said during her speech. “We need to create a new Dow Jones … with its stock in children’s lives.”

As researchers have begun to study the results of poverty and its effect on the developing brain, they have found changes in the structure of the brain brought about by the stresses, Mims says, and those stresses have lifelong implications.

People who were raised in poverty have four times the risk of depression and 12 times the risk of suicide, Mims says. They are 2.5 times more likely to develop chronic obstructive pulmonary disease, hepatitis, lung cancer and heart disease.

“We don’t know the exact mechanisms of why this happens, but we know it does,” she says. “We tend to think of trauma as an accident of being beaten up, but this long-term, low-level stress acts the same way [on the brain and body] as trauma.”

The good news, say Mims and Edelman, is that this damage can be mitigated by helping children change their response to stressors. Some schools are replacing detention with meditation, punishment with positive strategies, and that is helping.

More local governments are reacting in creative ways to address the health effects of poverty on children, says Pisgah Legal Services attorney Jackie Kiser, who serves on the advisory board for the Community Health Improvement Process. The group puts together a Community Health Assessment every three years with a list of priorities to be addressed.

The most recent assessment calls for people of all ages to have the opportunity to eat healthy foods, be active and better manage chronic illnesses. It also advocates for children to have safe, stable and nurturing relationships and environments to ensure they reach their full potential.

One barrier to the eradication of child poverty is that American society tends to blame people for their poverty, Edelman says, while refusing to raise the minimum wage to a living wage, failing to fund child care and underfunding education, nutrition programs, housing assistance and other assistance for people in poverty.

“American children in poverty didn’t ask to be born,” she said. “They didn’t choose their parents or their neighborhoods.”

And because of where they live, they attend poorer schools, have fewer safe places to play and are less likely to have a nurturing relationship with a caregiver after school. They get less exercise and have less access to nutritious food because their neighborhoods likely don’t have grocery stores or restaurants that serve healthy food. In addition, their homes are more likely to have mold, lead and other contaminants that make them sick or sicker, says Edelman.

Children in poverty are more likely to attend schools with so-called zero-tolerance policies that criminalize behaviors once handled by school personnel, she continues, so children in poverty are more likely to enter the justice system than those from homes with sufficient incomes.

Libby Kiles, a teacher at Isaac Dickson Elementary School in Asheville, sees the effects of poverty on children every day. “It’s like dealing with PTSD,” she said during a panel discussion after Edelman’s speech. “They’re not in safe places, they witness violence, they don’t get good nutrition, and they don’t get enough sleep.”

And although Asheville and Buncombe County schools are working to address the physical and emotional ramifications of poverty and other traumas, we need to address the problems as a nation, not at school district, city, county or even state levels, said Edelman.

“Children in Massachusetts aren’t more deserving than children in Mississippi,” she said. “I will never understand why any state would refuse Medicaid expansion.”

The best, most practical solution to poverty in America lies with the voters, Edelman said after the program.

“Get to the voting booth,” she said. “Your vote connects right to children. So much is riding on this.”

Fuente: https://mountainx.com/living/childhood-poverty-has-lifelong-ramifications/

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