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España: Profesores del conservatorio comienzan este martes una huelga y las AMPA convocan una manifestación

Europa/España/4 de octubre de 2016/Fuente: 20minutos

El equipo docente del Conservatorio de Música y Danza de Almería inicia este martes una huelga que se prolongará, inicialmente, durante dos jornadas en solidaridad por las protestas que vienen efectuando los familiares de alumnos que cursan estudios en este centro. Dichas acciones continúan este martes, igualmente, con la convocatoria de una manifestación que partirá a las 17,30 de la Puerta de Purchena y discurrirá por el Paseo hasta la plaza de las velas.

Según ha trasladado a Europa Press el presidente del AMPA del conservatorio de Música, Diego Clemente, la pasada semana mantuvieron un encuentro con la delegada provincial de Educación Francisca Fernández, quien les trasladó que era intención de la Junta acceder a sus peticiones, pero que, de momento, «no había nada sobre papel». «No hay nada concreto, así que mantenemos nuestra convocatoria de manifestación y los profesores la suya de huelga», ha reiterado. La principal reivindicación es la construcción de un auditorio, así como otras mejoras en el edifico existente en el que se estudian las dos especialidades de manera conjunta, Música y Danza. El pasado día 28 la parlamentaria andaluza del PP de Almería Aránzazu Martín defendió en la Comisión de Educación del Parlamento andaluz una proposición no de ley (PNL) en la que esta formación instaba a la Junta a que acometiera la construcción de un Conservatorio que permitiera albergar las enseñanzas de Danza. La iniciativa fue aprobada con el apoyo de todos los grupos políticos.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2854050/0/profesores-conservatorio-comienzan-este-martes-huelga-ampa-convocan-manifestacion/#xtor=AD-15&xts=467263

Imagen: imagenes.lainformacion.com/2016/10/04/arte-cultura-y-espectaculos/danza/personas-manifiestan-Conservatorio-digno-Almeria_959615673_114740132_667x375.jpg

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México: Universidad para todos

América del Norte/México/4 de octubre de 2016/Fuente: elmanana

Instalaciones y programas académicos de la UTT favorecen la integración de personas con capacidades especiales.

La Universidad Tecnológica Tamaulipas Norte es una institución incluyente, es decir que sus instalaciones y sus programas académicos favorecen la integración de personas con capacidades especiales, logrando que actualmente haya 32 estudiantes con alguna discapacidad inscritos en carreras que imparte el plantel.

Lograr que una institución de educación superior pueda ser incluyente no depende únicamente de que se implemente procesos o se adecue la infraestructura, explicó Laura Castro Barrón, directora de Vinculación de la UTT .

“Dentro de las estrategias que tenemos que seguir para ser incluyentes, es el trabajo en la concientización en la sociedad. Cuando arrancamos este proceso se formó un Comité de Universidad Incluyente para lograr que jóvenes con capacidades especiales pudieran llegar a cursar carreras aquí”.

Explicó que el Comité fue integrado por instituciones de educación media superior, con el objetivo de vincularlas con la UTT y desarrollar también aspectos que las hicieron incluyentes permitiendo a jóvenes acceder a la educación media superior, primero y posteriormente a la universidad.

“Se hizo un trabajo muy amplio con las preparatorias, afortunadamente ya hay muchas que son incluyentes, tenemos que seguir trabajando, avanzamos y eso nos permite tener alumnos con discapacidad que lleguen a la universidad”.

Detalló que gracias a esas estrategias, de los 32 alumnos con capacidades diferentes que hay, en el presente semestre están inscritas dos alumnas que tienen discapacidad visual, una estudia Tecnologías de la Información y la otra en Administración y  evaluación de proyectos.

Afirmó que además se busca que las personas con discapacidad, no sólo tengan el acceso a la educación superior, si no también, una vez que concluyan sus estudios puedan integrarse a la vida productiva.

“El modelo de las universidades tecnológicas, lo que nos marca y nos mide es la colocación, nosotros no podemos decir que acabamos el proceso si nuestros egresados no están colocados, entonces hemos trabajado durante 15 años con el sector productivo y tenemos un ´índice d ecolocación de entre el 92 y el 94 pro ciento”.

Reconoció que aún hace falta mucho por hacer para lograr que todas las personas con discapacidad puedan acceder a la educación y posteriormente integrarse a la vida productiva, por lo que continuarán buscando vincular tanto a instituciones educativas como a empresas para alcanzar la meta.

32 Son los estudiantes con algún tipo de discapacidad inscritos en las distintas carreras que ofrece esta universidad.

Fuente: http://www.elmanana.com/universidadparatodos-3419611.html

Imagen:manana.blob.core.windows.net.optimalcdn.com/images/2016/10/02/crop_w0_h0_rey20161002_01_01_universidad.01-focus-0.45-0.06-628-524.jpg

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Argentina: La UNCuyo capacita sobre el cuidado de niños de 0 a 3 años

América del Sur/4 de octubre de 2016/Fuente: diariouno

Lanza la Tecnicatura en Cuidados Infantiles en Tunuyán y San Carlos, con apoyo de esos municipios. Con el fin de ofrecer una mayor formación académica al personal que trabaja en jardines maternales, la Universidad Nacional de Cuyo lanza en Tunuyán ySan Carlos la Tecnicatura en Cuidados Infantiles. Es una propuesta de formación de servicios de la Facultad de Educación Elemental y Especial que se concreta luego de la firma del convenio entre el rector, Daniel Pizzi, y los intendentes de Tunuyán, Martín Aveiro, y de San Carlos, Jorge Difonso.

 La carrera apunta a formar a todas las personas de Tunuyán y San Carlos que trabajan con niños de 0 a 3 años para que obtengan una tecnicatura universitaria. La certificación como auxiliar les permitirá desempeñarse en guarderías, jardines, centros comunitarios y lugares dedicados al cuidado de niños. También podrán asistir a equipos institucionales que tengan programas de atención materno infantil.
«Es una tecnicatura de 5 semestres, que apunta a la formación de recursos humanos que están cumpliendo funciones en cuidados infantiles. El objetivo es profesionalizar la tarea», explicó Silvina Bascuñán, especialista en Desarrollo Infantil Temprano e integrante de la Secretaria Académica de la Facultad de Educación Elemental y Especial.
La especialista comentó que la temática incluye una formación general que tiene que ver con la psicología del desarrollo del niño y básicamente con los cuidados infantiles. «Higiene, juegos, alimentación, pautas de crianza y cuidados y temas vinculados a las áreas de pediatría están contemplados en la tecnicatura», aclaró.
Desarrollo de habilidades
La decana de la Facultad de Educación Elemental y Especial, Mónica Castilla, señaló que la oferta es una propuesta que se viene gestando desde el 2004 y que tiene la particularidad de ofrecerles a los participantes herramientas para crear un sistema de aptitudes óptimas para que el niño descubra sus propias habilidades y capacidades al ritmo propio del desarrollo infantil y no del adulto.
«Es necesario capacitar profesionales universitarios que atiendan y cuiden a los niños de 0 a 3 años para que ingresen a las salitas en mejores condiciones de desarrollo», señaló.
Castilla explicó además que la carrera tendrá un sistema de equivalencias con el Profesorado de Educación Inicial, que permitirá que cualquier egresado ingrese de manera directa a la facultad.
También recordó la necesidad de seguir trabajando para que los técnicos puedan desarrollar su tarea en todos los jardines de Mendoza.
Comienza este mes
La capacitación se desarrollará en módulos presenciales, desde este mes, en las instalaciones que las comunas dispondrán.
Pueden participar todas las personas de los municipios de Tunuyán y San Carlos que trabajen con niños de 0 a 3 años.
Apunta a responder de manera transdisciplinaria e intersectorial a la necesidad de mejorar las condiciones para el cuidado integral de los niños pequeños y sensibilizar acerca de las modalidades más adecuadas de crianza en sus mismas familias. o en servicios o centros organizados comunitariamente, de origen estatal o privada.
El programa aborda aspectos relacionados con las competencias que debe tener un auxiliar en primera infancia; por ejemplo, garantizar la higiene y los cuidados ambientales de los espacios físicos y considerar las condiciones físicas, emocionales y afectivas de los niños.
La firma
La propuesta de formación de servicios de la Facultad de Educación Elemental y Especial se concretó tras con la firma del convenio entre el rector Pizzi y los intendentes de Tunuyán y de San Carlos.
Participaron en el acto –se realizó en el Centro de Congresos Carlos Alonso, del departamento Tunuyán– la decana de Educación, Mónica Castilla; el presidente de la Fundación de la universidad, Héctor Smud; el coordinador de Desarrollo Institucional y Territorial, Lucas Carballo, miembros del Consejo Deliberante de Tunuyán y autoridades de los municipios participantes de la nueva tecnicatura, que comenzará este mes.
-Interesados. Para más información hay que llamar al 413-5000 (interno 1431), de lunes a viernes de 8 a 13 y de 16 a 21, o escribir un mail a academica@feeye.uncu.edu.ar.
-Desde 2004. Ese año empezó a gestarse la propuesta, cuyo objetivo es crear herramientas y un sistema de aptitudes óptimas para desarrollar habilidades.
«Hay que capacitar a profesionales que atiendan y cuidan a los niños, para que ingresen a las salitas de 4 años en mejores condiciones de desarrollo» (Mónica Castilla, de la Facultad de Educación Elemental).
Fuente:http://www.diariouno.com.ar/mendoza/la-uncuyo-capacita-el-cuidado-ninos-0-3-anos-20161003-n1255447.html
Imagen: static.diariouno.com.ar/adjuntos/212/imagenes/018/460/0018460302.jpg
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México: Piden respeto incondicional para docentes en Chiapas

América del Norte/México/4 de octubre de 2016/Fuente y autor: aquinoticias.mx/Cosme Vázquez /ASICh

Prospectiva Sindical exige que el gobierno garantice los derechos laborales de los trabajadores de la educación desplazados de las escuelas.

Al cierre del ciclo de consulta del modelo educativo y ante la situación que prevalece en torno al ejercicio de los derechos de los trabajadores de la educación, en reuniones regionales y estatales, la expresión política Prospectiva Sindical de la Sección 7 del SNTE se pronuncia por la defensa de la educación pública, laica, gratuita, obligatoria y de calidad.

Con una asistencia de representantes de las diferentes regiones y niveles de educación federalizada y la presencia del representante del CEN del SNTE en Chiapas, Pedro Fuentes López, la Mesa Directiva de Prospectiva Sindical, encabezada por Julio Vera Montes recogió el sentir de las bases del magisterio, afines a esta corriente del Sindicato.
Asimismo, se pronuncia por el cumplimiento del derecho fundamental de los niños y jóvenes a recibir educación.
Exigen a la autoridad educativa respeto irrestricto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación, sin distinción de posiciones políticas e ideológicas, especialmente en los procesos de cambios y ascensos.
Además de poder Incidir en la ruta política y legislativa para seguir mejorando los aspectos de la reforma educativa que hasta hoy tienen carácter sancionador.

Así mismo exigen el respeto a todas las representaciones políticas resultado del congreso seccional pasado para el desempeño de sus funciones, sin condicionamiento ni distingo de expresiones políticas. Asimismo, el pago, nombramiento y ubicación a todos sus compañeros profesores que se promovieron en el marco de la convocatoria del servicio profesional docente.También, demandan el pago de los bonos a los trabajadores jubilados y homologados, y dan respaldo total a todos sus compañeros que por diversos motivos han sido desplazados de sus escuelas.

De igual manera, se pronuncian por la aplicación del examen de nuevo ingreso a todos los aspirantes registrados en los términos de la convocatoria, sin condicionamiento alguno. Privilegiar el diálogo como instrumento político para garantizar el respeto al derecho laboral y universal de todos los trabajadores de la educación, porque de no ser así nos reservamos el derecho a la movilización y manifestación política, jurídica y social, precisa.

Por último, acordaron la realización de una asamblea estatal de todas las fuerzas coincidentes, a efecto que le permita reorganizarse para enfrentar de mejor manera todas las incidencias de nuestro quehacer sindical.

Fuente: http://aquinoticias.mx/piden-respeto-incondicional-para-docentes-en-chiapas/

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Argentina: Arranca otra semana conflictiva entre el gobierno y los docentes

América del Sur/Argentina/4 de octubre de 2016/Fuente: eldia

La agenda gremial docente arrancará octubre como terminó septiembre: con medidas de fuerza y reclamos de reapertura de paritarias. En el contexto del paro que realizarán los profesores universitarios de todo el país -nucleados en las centrales sindicales Conadu y Conadu Histórica-, las diecisiete unidades académicas de la Universidad Nacional de La Plata permanecerán sin actividad.

Al mismo tiempo, el Suteba local reunirá a sus delegados, en una convocatoria que tendrá carácter “ampliado”, para abordar varios puntos que tienen que ver con reivindicaciones salariales y laborales.

Entre los temas que analizarán los maestros, a partir de las 8.30, se cuenta la implementación de nuevas acciones “por la reapertura de la paritaria salarial, para lograr un aumento acorde con las subas que se registraron en el costo de vida”. Además, se buscará unificar posiciones en torno al rechazo del “operativo nacional de evaluación” bautizado “Aprender 2016”, que anunció el gobierno nacional en procura de obtener un diagnóstico de la calidad educativa.

La convocatoria, para delegados y representantes de escuelas, podría ser el preludio de un nuevo paro, como el que el sindicato de educadores llevó adelante el martes pasado.

Fuente: http://www.eldia.com/la-ciudad/arranca-otra-semana-conflictiva-entre-el-gobierno-y-los-docentes-169666

Imagen: estatico.eldia.com/frontend/media/11/236711/big_b55eacf91298c0f8659b1a1aafd791d7.jpg

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El lobby ultraderechista Español que mueve los hilos del Movimiento Antigay en México

América del Norte/México/4 de octubre de 2016/Fuente y autor: insurgencia magisterial/ Jacobo García

La marcha contra el matrimonio gay que recorrerá hoy la capital mexicana, organizada por el Frente Nacional por la familia, está apoyada por un conglomerado de organizaciones tras las que, según algunos expertos, se esconde el Yunque, una organización ultraconservadora fundada en México.

Aunque el vínculo entre esta organización secreta y poderosa y la marcha de hoy es ambiguo y está poco acreditado, su conexión con la sucursal ibérica del Yunque es evidente a través de las plataformas HazteOir.org y CitizenGo.org, muy activas durante la época en la que el expresidente José Luis Rodríguez Zapatero legalizó el matrimonio gay en España, pero que han sido repudiadas por varios obispos.

Ambas asociaciones dirigen la estrategia digital en México con la recolección de firmas, la difusión y la movilización mediática en América Latina.

En su página web, el convocante de la marcha de hoy, el Frente Nacional por la Familia, resume en pocos puntos su estrategia para frenar la propuesta de Enrique Peña Nieto de legalizar las uniones homosexuales: movilización en la calle, activismo en las redes y recolección de firmas. Para implementar la estrategia está la organización fundada en Madrid en 2013, punta de lanza del Tea Party español.

Miembros de CitizenGo ayer frente a la embajada de México en EspañaNos pidieron ayuda y se la hemos brindado” reconoce Luis Losada Pescador, encargado de CitizenGo.org y virulento opositor a Peña Nieto de quien dice “pagará en las urnas su insistencia en sacar adelante una propuesta que la mayoría desprecia”.

En los últimos años las plataformas CitizenGo y HazteOir se han movilizado en la calle y en las redes contra lo que consideran el “lobby gay” y han emprendido campañas contra cualquier cosa que huela a homosexualidad o aborto.

Entre sus objetivos están ocupar “parcelas de poder político e influencia mediática” y han movilizado con relativo éxito a miles de personas en campañas, entre otras, contra El Corte Inglés, la cadena Telecinco, VIPS o Unicef, por considerar que atacan los valores de la familia tradicional o incitan al aborto, como en el caso de la Organización de las Naciones Unidas por sus programas de prevención del embarazo infantil.

Pero al tiempo que CitizenGo y HazteOir ganaban presencia mediática, la justicia confirmó sus vínculos con el Yunque en España. Aunque sus miembros dicen desconocer su existencia, en mayo de 2014 el Juzgado de Primera Instancia número 48 de Madrid dio por “acreditada” la relación de miembros de Hazte Oír y la sociedad secreta. El juez López Castrillo, señaló que es “un hecho contrastado y acreditado (…) la relación de miembros de Hazte Oír con el Yunque”.

La sentencia llegó después de que la Iglesia, alarmada ante el peso que adquiría el Yunque, encargara un informe privado sobre su papel en España. En el documento llamaba la atención sobre su creciente influencia y la puesta en marcha de “redes de captación de jóvenes y adolescentes para la organización” seducidos en lugares tan dispares como el Camino de Santiago o colegios religiosos. El informe no gustó al presidente de HazteOir, Ignacio Arsuaga, que perdió la demanda.

¿El Yunque?, no sé qué es eso, dice Luis Losada, responsable de CitizenGo

Durante el juicio, según testigos citados por el periódico elconfidencial.com, se revelaron las identidades de los dirigentes del Yunque en España. Entre ellos, Eduardo Hertzfelder, presidente del Instituto de Política Familiar o Luis Losada, subdirector del diario La Gaceta, del Grupo Intereconomía.

“Yo no conozco eso” responde Losada al referirse al Yunque. “Desconozco si hay conspiraciones judemoasónicas o si se trata de un intento por escarbar debajo de las piedras. Lo que pasa, de verdad, es que el México real ha salido a la calle” dice en entrevista telefónica desde Madrid.

El Yunque – que podría haber cambiado recientemente de nombre- fue fundado en 1953 en México por Ramón Plata. Desembarcó en España la época de la Transición y medró en la etapa de Zapatero capitalizando el descontento social católico que despertaron las reformas del matrimonio, el sistema educativo y el aborto. El credo del Yunque es “defender la religión católica y luchar contra las fuerzas de Satanás” como si de una cruzada se tratara.

El historiador Santiago Mata, autor del libro “El Yunque en España: la sociedad secreta que divide a los católicos” (Editorial: Amanecer) define la organización “como una mentira social, que va disfrazado de cosas buenísimas y estupendas, y que tiene engañada a tanta gente”.

Portada del libro El Yunque en EspañaEn los últimos meses la Iglesia mexicana, muy crítica con la propuesta de Peña Nieto, ha visto con buenos ojos las movilizaciones. En varios Estados del país, obispos han ayudado en la convocatoria lo que aumentó la tensión entre Iglesia y gobierno por lo que consideraban una intromisión de los religiosos en la vida política. A finales de agosto, la Archidiócesis de México se vio obligada a deslindarse de las protestas.

De igual forma, parte de la Iglesia española ha tomado distancia de estas plataformas, aunque por razones éticas y estéticas, ante la agresividad en el mensaje. “No compartimos con estas instituciones ni el sentido de pertenencia eclesial ni los medios que emplean. Por tanto, desde la Diócesis de Getafe (Y Toledo) no prestaremos apoyo a las iniciativas promovidas por la asociación ‘HazteOir.org o alguna de sus plataformas” señalaron el año pasado.el arzobispo de Toledo y primado de España y el obispo de Getafe, quienes prohibieron a sus diócesis participar en las actividades de Hazte Oir por sus vínculos con el Yunque.

Rebautizados sarcasticamente como los mariachi USA, para algunos expertos, el Yunque, pretende cubrir el hueco neocon dejado tras el derrumbe de los Legionarios de Cristo y su fundador, el pederasta Marcial Maciel. Un joven sacerdote mexicano que encontró en la España franquista de los años cuarenta un paraíso para la puesta en marcha de una Congregación ultra conservadora, que vive ahora el desprecio colectivo pero que llegó a contar con cinco ministros durante el gobierno de José María Aznar (1996-2004).

Ayer viernes, un día antes de la manifestación en México, quince activistas encabezados por Losada entregaron en la Embajada de México en Madrid decenas de miles de firmas exigiendo la retirada de la iniciativa. Al acto acudió Ignacio Arsuaga Rato, director de Hazte Oir y sobrino de Rodrigo Rato, expresidente del FMI y ministro de Aznar. El encargado de Asuntos Multilaterales de la Embajada agradeció la entrega y les habló del artículo 33 de la Constitución que permite la expulsión de México para quien se inmiscuya en asuntos internos.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/el-lobby-ultraderechista-espanol-que-mueve-los-hilos-del-movimiento-antigay-en-mexico/

Imagen: Insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/10/elpais1.jpg

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La Neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción

4 de octubre de 2016/Fuente:  insurgenciamagisterial/Autoconocimiento Integral

El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción porque sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que significa algo, que sobresale del entorno en Neuroeducación, el libro que acaba de publicar en Alianza Editorial.

Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria. Neuroeducación

La alegría como base del aprendizaje

El científico señala que “los niños hoy aprenden, desde muy pronto, conceptos abstractos en habitaciones con ventanales sin mucha luz o luz artificial, con el rigor y la seriedad de maestros que se aleja de aquel “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo, “con alegría”, base de la atención y el despertar de la curiosidad”.

Entender esto hoy en su raíz y desde la perspectiva de cómo funciona el cerebro y sacar ventaja de ello –afirma– “es un primer principio básico de la enseñanza con el que se puede llegar a aprender y memorizar mejor. estos principios se pueden extender en su aplicación no solo a la enseñanza básica o durante la adolescencia sino a los más altos estudios universitarios o a estudios aplicados sea la empresa o la investigación científica”.

Asimismo añade que “la neurociencia cognitiva ya nos indica, a través del estudio de la actividad de las diferentes áreas del cerebro y sus funciones que solo puede ser verdaderamente aprendido aquello que te dice algo. aquello que llama la atención y genera emoción. aquello que es diferente y sobresale de la monotonía”.

“La atención, ventana del conocimiento, despierta cuando hay algo nuevo en el entorno. Ese ‘algo nuevo’ apela, como hace millones de años, a la supervivencia como último significado” –añade–. “La atención nace de algo que puede significar recompensa (placer) o castigo (peligro) y que por tanto tiene que ver con nuestra propia vida”. “Pero con el devenir evolutivo y la propia civilización –advierte Mora–, aprender y memorizar son mecanismos que los hemos llevado a unos niveles tan abstractos y de tan alto calado social que escapan y se han venido alejando de las raíces inviolables, genéticas y evolutivas, de aquella alegría que en su origen significó verdaderamente aprender y memorizar”.

Conocer cómo funciona el cerebro revitalizaría la enseñanza

A su juicio, revitalizar hoy la enseñanza y el aprendizaje en este nuevo contexto de una cultura avanzada, “requiere un conocimiento de cómo funciona el cerebro en esos procesos y llevarlo a los maestros y los profesores para que estos finalmente lo apliquen en las aulas”. Asegura que “de esto se han dado cuenta muy recientemente prestigiosos pensadores e instituciones como el recién creado Centro de Neurociencia para la Educación de la Universidad de Cambridge o la International Mind-Brain and Education Society a través de su revista Mind, Brain and Education”. No obstante asegura que “es bien cierto que, hasta ahora, el conocimiento extraído de las neurociencias no ha sido fácil mostrarlo a los maestros y ellos transferirlo como método a la enseñanza de los niños o los estudiantes de instituto”.

Reconoce que “existen problemas en la relación neurocientífico-maestro (y mas allá profesores universitarios) sobre todo en el lenguaje utilizado por los primeros para dirigirse a los segundos en la transferencia de estos conocimientos. y en los segundos, los maestros, para captar, con certeza y seguridad esos conocimientos a la hora de emplearlos con los alumnos”.

“Desde esta perspectiva como base –subraya– se pretende construir este libro que propongo con el título de Neuroeducación y que tendría un formato similar al libro ¿Se puede retrasar el envejecimiento del cerebro?”

Mora, utilizando un lenguaje sencillo, conciso y asequible pretende “desarrollar las contestaciones a las preguntas básicas y los componentes esenciales del problema que representa el advenimiento de la neurociencia para la educación y enumerar y describir brevemente las soluciones y ventajas de estas nuevas concepciones”.

El diario El Mundo ha publicado una entrevista al científico con motivo de su laudatorio en homenaje a la neuróloga Rita Levi-Montalcini en la embajada italiana.

Fuente: https://autoconocimientointegral.com/2015/07/04/la-neurociencia-demuestra-que-el-elemento-esencial-en-el-aprendizaje-es-la-emocion/

Imagen: Insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/10/twitter.jpg

Fotografía: twitter

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