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En México la mayoría de los ninis son mujeres, dice OCDE

América del Norte/11 de octubre de 2016/Fuente: lajornada

La falta simultánea de acceso a una fuente de empleo o educación entre jóvenes, los llamados ninis, golpea con más fuerza a las mujeres en México, reveló este miércoles un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El organismo alertó que más de la mitad de las jóvenes en esta condición son madres.

Poco más de uno de cada cinco jóvenes de entre 15 y 29 años de edad en México no tiene acceso a estudio, trabajo ni a capacitación, condición que la OCDE califica como de nini. En 2015 esta proporción fue de 22.1 por ciento de la población en ese rango de edad, una tasa menor a la de 24 por ciento registrada después del comienzo de la crisis de 2008, pero que todavía supera ampliamente el promedio de la OCDE, que es de 15 por ciento.

La parte de ninis inactivos es particularmente alta en México: en 2015 sólo uno de cada seis de los jóvenes que no estudiaba ni trabajaba buscaba activamente un empleo, comparado con una media de uno de cada tres en el resto de la OCDE, de acuerdo con el reporte Panorama de la sociedad 2016, publicado hoy por el organismo.

La condición de falta de acceso a una fuente de empleo o a una plaza en una institución de educación media superior y superior es particularmente grave en el caso de las jóvenes mexicanas, apuntó la OCDE.

“La mayor parte de estos jóvenes inactivos son mujeres. En efecto, las jóvenes mexicanas tienen una probabilidad prácticamente cuatro veces superior de ser nini que los hombres. Junto a Turquía, ésta es la más alta brecha entre los países de la OCDE, donde como media las mujeres tienen una probabilidad 1.4 veces más alta de ser ninis que los hombres”, agregó.

En México, más de la mitad de estas jóvenes son madres. Menos de la mitad de las madres de niños entre tres y cinco años tienen un trabajo, comparado con una media de dos tercios en la OCDE.

Campeones en deserción escolar

El reporte del organismo apuntó que la deserción escolar entre jóvenes –medida a partir de la cantidad de personas que no logra terminar la educación media superior– sigue siendo un problema en México, mientras en la última década la mayoría de países pertenecientes a la OCDE ha logrado progresos significativos en este tema.

En México, más de la mitad de los jóvenes no completaron la educación media superior, la tasa más alta entre los países del organismo. El reporte menciona que los jóvenes sin educación media superior completa se topan con dificultades para encontrar un trabajo estable, aun en economías, como la mexicana, donde el empleo está en expansión.

En el reporte presentado ayer, el organismo confirmó que el ingreso mediano disponible en México es el más bajo entre los países pertenecientes a la OCDE.

Entre 2007 y 2013 el ingreso mediano real disponible disminuyó un promedio de 1.4 por ciento al año. De los países que forman parte de ese organismo, sólo los habitantes de naciones europeas severamente afectadas por la crisis, como Grecia, Irlanda, España, Islandia, Italia y Letonia, perdieron más ingreso disponible que los mexicanos.

“La desigualdad en la distribución de ingresos se acentuó durante la crisis. Mientras en los países nórdicos y de Europa central los niveles de desigualdad son bajos, en Chile, Israel, México, Turquía y Estados Unidos la desigualdad es alta. La desigualdad en el ingreso disponible había disminuido en México antes de la crisis.

Sin embargo, la tendencia cambió entre 2007 y 2014, y la desigualdad del ingreso de mercado subió 1.6 puntos; el alza fue parcialmente mitigada por el sistema de impuestos y transferencias sociales, ya que la desigualdad del ingreso disponible subió menos (0.9 puntos).

Fuente: https://www.lajornadamaya.mx/2016-10-06/Falta-de-empleo-o-educacion-golpea-con-mas-fuerza

Imagen: entrelineas.com.mx/wp-content/uploads/2016/10/019n1eco-1-570×399.jpg

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Panamá: Sobre el proyecto de educación sexual: Vicente A. Caballero

Centro América/Panamá/ 11 de octubre de 2016/Fuente: la prensa

Conceptúo, en primer lugar, que la Asamblea Nacional no es el escenario indicado para analizar, discutir y aprobar una ley que tiene incidencia fundamental en los padres de familia, en el Ministerio de Educación (Meduca), en las escuelas, iglesias y la sociedad civil.

La Federación Nacional de Padres de Familia no puede estar al margen de una situación que tiene connotaciones internacionales. Este no es un tema de Panamá exclusivamente. No hay duda de que existe un problema de arrastre, que ni el Meduca ni los padres de familia y educadores han podido manejar con certeza.

Es una verdad que deja un vacío en la sociedad con los resultados que hoy estremecen, pero no es una ley la que dará con la cura de la llaga.

Observo algunas debilidades e incoherencias en el proyecto de marras: No especifica qué tipo de convenios internacionales se aplica; habla de manera global de la Constitución y de las leyes; igualmente, el ámbito de aplicación es utópico, y va más allá del artículo 3, al facultar a los menores para tomar decisiones responsables sobre sus relaciones sociales, etc.

Es una ilusión afirmar que este proyecto de ley reducirá la actividad sexual o impedirá que las menores salgan embarazadas en el hogar o en las escuelas; uno de los problemas obedece a causas meramente familiares.

Esta crisis social, lo aceptamos, deben asumirla los padres de familia, en primer lugar; además del Meduca, los educadores y hasta los comunicadores sociales.

En consecuencia, le corresponde al Meduca enderezar los programas para la orientación sexual desde kínder hasta secundaria, mediante guías para los maestros y padres de familia, quienes deben laborar mancomunadamente hasta lograr, con propiedad, una orientación y práctica certera y eficaz de un tema cuya enseñanza y orientación requiere de personal especializado, tal como ocurre en otros países.

Aquí está el meollo del asunto. Preparar guías y métodos efectivos y reales para lograr una educación agradable, científica y eficaz, mediante técnicas y una bibliografía comprensiva y adecuada a los educandos, respetando los valores éticos y morales de una sociedad en crisis, y que podía profundizarse con esta misma ley.

El proyecto de ley amarra una serie de servicios, en los artículos 9, 17 y similares; son puntos cruciales que no tienen que ver con la educación sexual. Y, de manera puntual y utópica, arremata con el artículo 26 que pretende comprometer a todo el engranaje de la nación en la divulgación y educación de la ley. Como afirmaba muy bien un expositor: “La ley no es un prerrequisito para la aplicación de las guías de la educación sexual”, a lo panameño, respetando los valores morales de la juventud, hoy día dislocada por el ambiente, por los medios de comunicación y por las ideas y costumbres importadas que irán, progresivamente, deteriorando la figura del matrimonio y de la sexualidad, sana y responsable.

Fuente: http://www.prensa.com/opinion/proyecto-educacion-sexual-Vicente-Caballero_0_4593290706.html

Imagen: metrolibre.com/images/2016/07-01/2016-07-11-le-ponemos-tarjeta-roja-a-la-ley-61-sobre-educación-sexual-75e-1140380861.jpg

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Venezuela Investigadores de África y Latinoamérica participarán en congreso de antropología en Mérida.

Investigadores de África y América del Sur participarán este lunes en el I Congreso Internacional de Antropología, que se llevará a cabo en la Universidad de Los Andes (ULA), ubicada en el estado Mérida.

El acto de inauguración será a las cuatro de la tarde en las instalaciones del Aula Magna de la ULA. La entrada es libre y se pueden consultar los horarios de los conversatorios en el portal web del evento,www.antropologiasdelsur.org.ve.

En las actividades, que se llevarán a cabo en diferentes instalaciones del campus universitarios, se contará con la presencia de investigadores como Esteban Krotz, doctor en Filosofía de la Universidad de Munich, Alemania, y profesor de la Universidad de Yucatán, México; Eduardo Restrepo, fundador de la Red de Antropología del Mundo y profesor de la Universidad de Carolina del Norte y en Colombia; Esteban  Mosonyi, doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Central de Venezuela así como Jacqueline Clarac, doctora en Antropología por la Escuela de Estudios Superiores en Ciencias Sociales de París y profesora de la ULA, refiere una nota de prensa.

Además de los conversatorios, se realizarán proyecciones de materiales audiovisuales de cada uno de los 16 simposios del Congreso, distribuidos en ocho ejes temáticos, que finalizará el viernes 14 de octubre.

Se prevé que el miércoles, en conmemoración al Día de la Resistencia Indígenas, los investigadores realicen una visita al moján Valerio Gutierrez y a la laguna de Urao en Lagunilla, ubicado en la entidad andina, agrega la nota.

Fuente:

http://www.onlinenewspapers.com/spanish-index.htm

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/z8yChbV099d18WuCiJ9TGvh-LWjOz7V6Z3Ay5MJAREiT_Fd2C02FQpmkPqsMN8P6N_QJHA=s85

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México: Participarán en monitoreo de las aguas del río Bravo. Programa liderado por Centro Internacional

 América del Norte/México/Octubre 2016/Noticias/http://www.elmanana.com/

Estudiantes de 26 escuelas de Laredo y una de Nuevo Laredo participarán el martes 11 en un monitoreo binacional para medir la calidad y la cantidad del agua del río Bravo y de sus tributarios.

El programa es liderado por el Centro Internacional de Estudios del Río Grande y se trata del séptimo monitoreo anual que se realiza en la cuenca del Bravo desde su nacimiento en el estado de Colorado y donde participan más de 80 escuelas.

Tricia Cortez, directora ejecutiva de dicha organización ambientalista, indicó que equipos de estudiantes locales van a tomar muestras de agua en diferentes puntos para realizar encuestas y estudios sobre su calidad.

“Vamos a tener equipos de jóvenes desde Colorado, donde nace el río hasta sitios muy cerca del Golfo de México, los resultados de los monitoreos son muy diferentes en las 335 mil millas cuadradas que abarca el proyecto tanto por las acciones de los humanos como del clima”, afirmó.

Además de medir la calidad del agua asesorados por sus maestros, los estudiantes competirán en fotografía, video, en pinturas y en ensayos relacionados con este proyecto donde la idea es la protección y preservación del río y de sus tributarios, mencionó.

“Este río es vital para la vida de millones de personas de México y de Estados Unidos pero tristemente está entre los 10 ríos en peligro de extinción a nivel mundial por su contaminación, este dato lo dio el Fondo de Vida Silvestre del Mundo”.

Fuente:

http://www.elmanana.com/participaranenmonitoreodelasaguasdelriobravoprogramalideradoporcentrointernacional-3428249.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/cDIZmvFDuXoj1EK13nPGZzhIBznUQ7hn77DCy9bzBl7993MDjywlq1rfrJInN777rWPF0zY=s85

 

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El Premio Nobel de la Paz demuestra que Colombia no debe cerrar la puerta a la esperanza de una paz con justicia

América del Sur/Colombia/Octubre 2016/Noticias/https://www.amnesty.org/

El Premio Nobel de la Paz 2016 concedido hoy al presidente de Colombia, Juan Manuel Santos, subraya la expectativa de que los colombianos y las colombianas perseverarán en su búsqueda de una paz con justicia. Así lo ha manifestado Amnistía Internacional.

“Millones de colombianos y colombianas siguen reclamando paz y justicia. El anuncio hecho público hoy honra no sólo la iniciativa tomada por el presidente Santos y su gobierno, sino a muchas otras personas que, tanto dentro de Colombia como fuera de sus fronteras, buscan un camino para una paz con justicia”, ha declarado Salil Shetty, secretario general de Amnistía Internaciona

Millones de colombianos y colombianas siguen reclamando paz y justicia. El anuncio hecho público hoy honra no sólo la iniciativa emprendida por el presidente Santos y su gobierno, sino a muchas otras personas que, tanto dentro de Colombia como fuera de sus fronteras, buscan un camino para una paz con justicia.

“Confiamos en que el anuncio de hoy anime a las partes a continuar con los esfuerzos por alcanzar un acuerdo de paz definitivo que garantice el derecho de las víctimas a la verdad, la justicia y la reparación, y ponga fin a las violaciones de derechos humanos que han caracterizado el conflicto armado.”

“Los abusos contra los derechos humanos siguen afectando a la vida cotidiana de los colombianos y las colombianas, y tienen un impacto desproporcionado en los grupos marginados, especialmente las comunidades indígenas, afrodescendientes y campesinas, así como en las personas que defienden los derechos humanos, entre las que se encuentran líderes comunitarios, sindicalistas y activistas que defienden el derecho a la tierra. Para ser efectivo a largo plazo, todo acuerdo de paz tendrá que implementarse en muy estrecha consulta con los grupos que, durante décadas, se han visto más afectados por este sangriento conflicto.”

“El Premio Nobel de la Paz otorgado hoy debe reafirmar los esfuerzos por poner fin a los abusos y violaciones de derechos humanos cometidos durante otro conflicto en curso en Colombia, el que se mantiene con el grupo armado ELN, y debe impulsar a las autoridades colombianas a tomar medidas más efectivas para terminar con las violaciones de derechos humanos cometidas por paramilitares.”

Los derechos humanos en Colombia en 10 cifras

7,9 millones: víctimas del conflicto armado, casi la mitad de ellas mujeres.(Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas, UARIV, septiembre de 2016)

6,9 millones: víctimas de desplazamiento forzado. (UARIV)

267.000: homicidios relacionados con el conflicto, en su mayoría de civiles.(UARIV)

4.392: víctimas de posibles ejecuciones extrajudiciales registradas por la Fiscalía General de la Nación (Oficina en Colombia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, marzo de 2016).

46.386: víctimas de desaparición forzada (UARIV).

29.622: secuestros (UARIV).

11.062: víctimas de minas terrestres antipersonal y artefactos explosivos no detonados (UARIV)

8.022: niños y niñas soldados utilizados por los paramilitares y la guerrilla.(UARIV)

63: defensores y defensoras de los derechos humanos víctimas de homicidio en 2015, entre ellos líderes indígenas, afrodescendientes y campesinos.Cincuenta y dos en los nueve primeros meses de 2016. (Programa Somos Defensores).

20: miembros de sindicatos víctimas de homicidio en 2015 (Escuela Nacional Sindical).

Fuente :

https://www.amnesty.org/es/latest/news/2016/10/nobel-peace-prize-shows-colombia-must-not-close-the-door-on-hopes-for-justice/

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/9YIJbCLbMtjDDFmE7K7dsRdx1KaPlgjcLFxbFSf5jlce2Ve_cPGiD2BmxBHfbmdNcXy6=s85

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Inaugurará Peña universidad politécnica en Coahuila

América del Norte/México/Octubre 2016/Noticias/http://www.jornada.unam.mx/

Ciudad de México. Con la inauguración de tres nuevos planteles en Coahuila, las universidades politécnicas sumarán ya 60 en todo el país ampliando la oferta educativa a sectores sociales que no habían tenido acceso a educación superior en el pasado reciente. En la actualidad 80 por ciento de los alumnos de estas instituciones representan la primera generación en sus familias en acceder a educación superior.

De acuerdo a información gubernamental, se estima que sin la creación de esta alternativa educativa, al menos el 30 por ciento de los alumnos no hubieran accedido a este nivel escolar, lo que contrataste con el hecho de que más del 70 por ciento de los egresados acceden a la planta laboral en los siguientes seis meses.

La inauguración contará con la presencia del presidente, Enrique Peña Nieto y el gobernador del estado Rubén Moreira. El desarrollo de las universidades politécnicas ha permitido ampliar la oferta académica al incorporar ya áreas económico administrativas y médico biológicas.

Fuente:

http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/10/10/inaugurara-pena-universidad-politecnica-en-coahuila

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/b0oaHfJb8MN1giRyleqruxXMuZp2nboVscs3VEExvMCYOoFEiBIj2nCSCSkrxG5Ea03-vg=s85

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Venezuela: Este lunes inicia ciclo de conferencias de la Escuela de Formación Ecosocialista

Este lunes, martes y miércoles se llevarán a cabo una serie de ponencias abiertas a todo el público como parte de la Primera Escuela de Formación Ecosocialista y Pensamiento Crítico Descolonial Nuestroamericano, en la sala Ana Julia Rojas de la Unearte en Los Caobos en Caracas.

Este lunes se llevará a cabo la conferencia Política de la Liberación por Enrique Dussel a partir de las 8:30 de la mañana y a partir de las 2 de la tarde Decolonización del conocimiento y descolonización de los paradigmas de la economía política a cargo del puertorriqueño Ramón Grofoguel.

Para el martes se realizará la conferencia Divergencia, modernidad y descolonización de José Romero Losacco a las 8:30 de la mañana mientras que a partir de las 2 de la tarde Marx y la transmodernidad decolonial con Juan José Bautista.

El miércoles será el turno de la mexicana Karina Ochoa sobre feminismo y descolonialidad a partir de las 8:30 de la mañana y el argentino brasilero Héctor Alimonda con la Colonialidad de la naturaleza en América Latina.

Posteriormente los días jueves y viernes se llevarán a cabo mesas de trabajo con la participación de movimientos sociales de todo el país quienes disertarán con los intelectuales que participan en este evento.

José Romero Losacco, coordinador del comité organizador, explicó que se espera que los integrantes de los movimientos sociales que participan en esta actividad discutan con los intelectuales su pensamiento teórico y su aplicación en el contexto social, político y económico venezolano.

En esta experiencia participan cinco invitados internacionales, incluyendo dos ganadores del Premio Libertador al Pensamiento Crítico.

También se tiene previsto que la Editorial El Perro y la Rana edite las memorias de la primera experiencia de la Escuela Ecosocialista, que se espera se repita anualmente.

Fuente:

http://www.correodelorinoco.gob.ve/caracas/este-lunes-inicia-ciclo-conferencias-escuela-formacion-ecosocialista/

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/srbRQjY4aNfjIAFMHFMjL7yXZZxEKT-IFPO1gDqP6jonki43yoMAi4wJLZf5Z9zc1XvreQ=s85

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