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Uruguay:En busca de emprendedores con ideas para la educación

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Uruguay / www.elpais.com.uy / 5 de octubre de 2016.

Bajo el lema “La Educación necesita emprendedores ¿te sumás?” SocialLab quiere encontrar ideas innovadoras para aplicar en la educación pública media

SociaLab organiza el Desafío Educación, una convocatoria que invita a emprendedores a proponer ideas y proyectos para solucionar problemas educativos mediante el uso de tecnologías. Bajo el lema “La Educación necesita emprendedores ¿te sumás?” buscan premiar ideas innovadoras para aplicar en la educación pública.

El llamado es abierto y está en curso. En una primera etapa habrá una pre selección de cinco proyectos. Luego, tres iniciativas serán elegidas y recibirán dos mil dólares como capital semilla y tendrán cuatro meses de pre-incubación con expertos y asesoramiento de especialistas. En ese tiempo se les brindará apoyo para el desarrollo del proyecto y se trabajará en la creación de un prototipo.

Ya en abril de 2017 un jurado será el encargado de elegir entre esos tres al proyecto ganador. Esa idea y ese equipo volverá a trabajar e incubarse en SocialLab por tres meses y con nuevas inversiones para ponerla en práctica.

Las convocatorias se reciben hasta el 10 de noviembre en la plataforma de SociaLab.

 Fuente: http://www.elpais.com.uy/vida-actual/busca-emprendedores-ideas-educacion.html
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Bolivia: Identifican seis estrategias para reducir la desigualdad

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Bolivia / eldeber.com.bo / 5 de Octubre de 2016.

La pobreza extrema en el país llegó al 17,3 % en 2014, según la Cepal. La asignación de recursos para la educación y salud, que son dos pilares para progresar, son insuficientes, dice un experto

Un nuevo estudio del Banco Mundial (BM) sobre la pobreza y la prosperidad compartida afirma que la pobreza extrema sigue disminuyendo en el planeta, a pesar del estado de letargo de la economía mundial.

En una parte del informe, que analizó a países como Brasil, Perú, Malí y Tanzania, que han logrado una reducción significativa de la desigualdad en los últimos años, los investigadores identificaron seis estrategias para mejorar las perspectivas de desarrollo a largo plazo.

En detalle
La primera es el desarrollo y nutrición en la primera infancia. Esta medida ayuda a los niños durante los primeros 1.000 días de vida, pues las deficiencias nutricionales durante ese periodo pueden ocasionar menor rendimiento escolar.

Luego está la cobertura universal de salud. Dar cobertura a los habitantes excluidos de los servicios asequibles y oportunos de atención de la salud reduce la desigualdad y, al mismo tiempo, aumenta la capacidad de la gente para progresar.

La tercera táctica es el acceso universal a educación de calidad. La matriculación escolar ha aumentado en todo el orbe y ahora, en lugar de lograr que los niños asistan a la escuela, es necesario garantizar que reciban una educación de calidad.

Le siguen las transferencias monetarias a familias pobres. Estos programas proporcionan un ingreso básico a las familias que les permite enviar a sus hijos a la escuela y brinda a las madres la posibilidad de acceder a servicios de salud.

La infraestructura rural (vías y electrificación) juegan un rol importante. La construcción de caminos rurales reduce los costos del transporte y conecta a los agricultores con los mercados.

Finalmente está la tributación progresiva. Los impuestos progresivos equitativos permiten financiar las políticas y los programas del Gobierno para equiparar las condiciones y transferir recursos a los habitantes más pobres.

Progresos en el país
La Cepal, en su publicación Panorama social de América Latina de este año, reflejó que Bolivia redujo sus indicadores de pobreza extrema.
El informe -que empleó mediciones oficiales elaboradas por el INE a 2013- señala que la pobreza extrema en Bolivia se redujo del 21,8 % al 18,8 % en el periodo 2012-2013. Esta medición llegó al 17,3 % en 2014.

Falencias

Para el economista Teófilo Caballero, en el país existe una insuficiente asignación de recursos para la salud y educación. “Observamos que en los últimos años el Gobierno, de forma irresponsable, ha traspasado estos temas a las alcaldías y gobernaciones, cuando apenas manejan el 10% del presupuesto público”, dijo.

A decir de Caballero, el tema del pacto fiscal es fundamental para resolver estos problemas. “Es una cuestión de voluntad para hacer viable el financiamiento de competencias”, señaló

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/economia/identifican-seis-estrategias-reducir-desigualdad.html

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España: Primer concurso de dibujos sobre movilidad para los escolares de Educación Vial de Collado Villalba

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España / aquienlasierra.es / 5 de Octubre de 2016.

El Ayuntamiento de Collado Villalba, desde las Concejalías de Educación y Seguridad, ha convocado el primer concurso de dibujos centrado en la movilidad para los alumnos que participan en el programa de Educación Vial, bajo el título “Déjalo aparcado para pequeños recados”.

La edil de Seguridad, Movilidad y Transporte, María Torre-Marín, ha destacado que “con esta iniciativa se pretende que los escolares plasmen distintas ideas para animar a los adultos a dejar aparcados los coches cuando las condiciones o circunstancias lo permitan y pueda ser conveniente ir andando; o bien, utilizar el transporte público, u otro medio de locomoción menos contaminante”. “De esta forma –ha añadido- se incorpora un aspecto de la movilidad que puede ayudarnos a mejorar el uso racional del vehículo a través de las aulas”.

Más de 5.000 alumnos

En el programa de Educación Vial, en el que participan más de 5.000 alumnos de entre 5 y 12 años de edad, comienza este martes, 4 de octubre, en el colegio Vázquez Díaz. Según ha adelantado el concejal de Educación, Juan José González, “los objetivos de este curso se centran en la creación de hábitos responsables y seguros en los niños y jóvenes, futuros conductores, respecto al uso de las vías públicas y los vehículos; las enseñanzas más elementales de urbanidad en Educación Vial; el fomento del respeto hacia los viandantes, e involucrar a los más jóvenes para hacer entre todos una ciudad más segura y accesible”.

Semana de la Movilidad

Por otra parte, con motivo de la Semana Europea de la Movilidad, se han llevado a cabo diversas actuaciones en la localidad con el fin de mejorar la accesibilidad, mejorar el tráfico y el medio ambiente y fomentar la seguridad vial. Torre-Marín ha resaltado que “se está elaborando un estudio con el fin de restringir el paso de vehículos pesados por el centro de la ciudad con sus correspondientes rutas alternativas, para de esta manera reducir el tráfico y la contaminación ambiental”.

Entre otras medidas, también se han reubicado y colocado más horquillas para el aparcamiento de bicicletas, y se ha repintado los pasos de cebra en diversas calles, como Isla de Salvora, Playa Samil, Rafael Alberti, Virgen de la Cabeza y Zunzunegui.

Fuente: http://aquienlasierra.es/2016/10/03/primer-concurso-dibujos-movilidad-los-escolares-educacion-vial-collado-villalba/

Imagen:http://3.bp.blogspot.com/_2PW3pjnQus8/

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Venezuela: Transformación curricular será aplicada en todos los colegios

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Venezuela / eltiempo.com.ve / 5 de Octubre de 2016.

La autoridad única de educación, Carmen Castillo, informó que el nuevo currículo escolar será aplicado en todas las instituciones del estado.

La transformación del currículo escolar será aplicado en los 1.352 planteles existente en todo el estado Anzoátegui. Así lo informó la Autoridad Única de Educación, Carmen Castillo.

Esto pese que en días previos las autoridades de educación en la región habrían anunciado que sólo se tomarían cómo “piloto” dos planteles en la entidad.

Castillo comentó que el nuevo currículo escolar es un proceso que está abierto y que irán adaptando según las necesidades y las condiciones de casa institución.

Explicó que se van a manejar tres horarios: el integral que será desde las 7:30 am hasta las 4:30 pm, “Este caso se cumplirá en los colegios que cuenten con el Servicio de Alimentación (SAE)”, refirió Castillo.

El horario alterno será de 7:00 am hasta las 5:45 pm, pero en estos casos los estudiantes tendrán un receso durante el mediodía y podrán ir a sus residencias a comer.

“También está el medio turno, donde podrán escoger si estudiarán en la mañana o en la tarde”, indicó la jefa de la Zona Educativa estadal, quien argumentó que estos horarios serán implementados según las condiciones de casa una de las instituciones.

Sobre las asignaturas explicó que es falso la eliminación de las llamadas tres Marías del pensum de estudio. Biología, física y química pasarán a ser parte del área de ciencias naturales.

Aunque aseguró que las asignaturas seguirán siendo impartidas por separadas, no descartó que mientras vaya avanzando el período escolar sea dictada por un solo profesor.

“En ningún colegio sobrarán docentes, pero quienes tengan horas libre, lo iremos incorporando en otras actividades”.

Refirió que ene lenguas extranjeras, los estudiantes seguirán viendo inglés, pero a medida que se vaya incorporando más personal, sumarán otros idiomas como el latín.

La delegada del Sindicato Venezolano de Maestros (Sinvema), Maira Marín, habría denunciado que los docentes no fueron invitados a las discusiones del nuevo currículo.

“Si los profesores desconocen de qué trata, no podrán cumplir con su trabajo para el beneficio de los estudiantes”.

Sin obligación
La autoridad única de educación agregó que la transformación no es obligatoria para los colegios privados, sin embargo, indicó que ya cuentan con 15 instituciones del municipio Simón Bolívar que se sumarán. “A medida que vaya pasando el año escolar, se pueden ir sumando más”.

Fuente: http://eltiempo.com.ve/locales/barcelona/educacion/ze-transformacion-curricular-sera-aplicada-en-todos-los-colegios/230280

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Colombia: Una educación incluyente y de calidad para la paz

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Colombia / entornointeligente.com / 5 de Octubre de 2016.

Desde hace unos cuantos años, y en el último tiempo con más fuerza, se ha abierto todo un debate sobre lo que puede y debe traer para el país el posible posconflicto en términos de justicia, reparación, perdón, inclusión y, por supuesto, educación.

Para muchos expertos, este tema es uno de los más importantes, pensando en que se debe educar al país para la paz; se debe formar a los niños y jóvenes en un ambiente escolar sano, seguro y pacífico; las escuelas y colegios deben ser escenarios de inclusión y tolerancia, y se debe formar profesionales capaces de aportar en la construcción de una nación próspera, productiva y en paz.

El Ministerio de Educación está trabajando en diferentes proyectos de educación básica, secundaria y superior. Becas para reinsertados de las Farc, un Plan Rural de Educación, subsidios de sostenimiento para estudiantes y Universidades de Paz son algunos de los que están en marcha.

Este último ya entró en su etapa de ejecución, y siete universidades públicas con acreditación de alta calidad llegaron a 13 municipios fuertemente golpeados por la violencia, para que sus jóvenes puedan prepararse como profesionales, construir su proyecto de vida y tener más opciones.

Sin embargo, son muchos más los aspectos por tener en cuenta para repensar y replantear el modelo educativo actual del país.

La docente Carolina Valencia, de la Universidad Externado de Colombia, asegura que la educación es la manera más efectiva de construir sociedad, pero subraya la necesidad de replantear la verdadera misión de la escuela y no los contenidos académicos.

“La escuela debe transformarse, debe ofrecer una educación incluyente, de calidad, con inversión, con maestros capacitados y se debe recuperar a los niños para el futuro y traerlos de vuelta a las escuelas”, aseguró.

Por su parte, Helberth Choachí, docente de la facultad de Educación de la Universidad Pedagógica, contó que la institución desde hace varios años viene preparando a sus estudiantes para que sean docentes capaces de atender las necesidades de los pueblos y las comunidades, y agregó que “si no hay la garantía para que la gente se forme, es imposible construir un proyecto colectivo de nación”.

Finalmente, el rector de la Universidad del Rosario, José Manuel Restrepo, se refirió al proceso de integración de víctimas y victimarios en el plano educativo.

“Tenemos que brindarle posibilidades a las víctimas y a los victimarios de que se reintegren, pero todo eso se logra en un país educado para perdonarnos, reconciliarnos y tolerarnos en la diferencia”, aseguró.

Coinciden en la importancia de construir memoria en las generaciones futuras, pero sobre todo desarrollar un trabajo mancomunado y serio para afrontar todos los retos que podrá traer esta nueva etapa.

Fuente:http://entornointeligente.com/articulo/9030285/Una-educacion-incluyente-y-de-calidad-para-la-paz-02102016

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Argentina: El gobierno bonaerense lanzó una nueva propuesta de formación docente.

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Es para lograr que el alumno dentro del aula «sea protagonista» del proceso de enseñanza y aprendizaje con el acento puesto en las herramientas tecnológicas para que sirvan de acompañamiento en este nuevo perfil que se pretende para el maestro.

América del sur/Argentina/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.telam.com.ar/

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado en la ciudad de Tandil e incluye planes de capacitación gratuitos y cursos cortos on line para los docentes con el propósito de que los maestros «hagan mayor uso de las tecnologías» y que las puedan incorporar «al proceso de enseñanza y aprendizaje», dijo a Télam Guillermina Tiramonti, Coordinadora de Formación Docente

«Los docentes siempre buscan capacitarse y en esta gestión buscamos que tengan un perfil que haga que los alumnos sean los protagonistas en el aula, cambiando la orientación de la capacitación que venían recibiendo, que era muy sometida a la idea que se buscaba del maestro a nivel nacional», precisó Tiramonti.

La funcionaria destacó que con las nuevas herramientas tecnológicas «proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real».

Tiramonti destacó que el programa busca «ampliar los cursos on line que ya disponía , agregar cursos presenciales. A los docentes que ya cuentan con una computadora tenemos que pensar en como hacer una propuesta pedagógica acorde a nuestra época incorporando Internet al proceso de enseñanza y aprendizaje».

«Proponemos un docente que trabaje colectivamente con los estudiantes, que les de más protagonismo en el aula en la resolución de los problemas de la vida real.»

Reveló que en la primera jornada de oferta on line de cursos «hay 60.000 docentes inscriptos» lo que revela «el interés» de los maestros en capacitarse.

«La idea es propiciar el trabajo en conjunto entre docentes, directivos, inspectores y estudiantes y, fundamentalmente, que las nuevas tecnologías sean protagonistas y conformen la escena áulica», precisó.

Agregó que «esperamos generar un cambio en los maestros e introducir una nueva propuesta pedagógica que sea considerada por ellos para llevarla adelante en el salón».

«Queremos modificar la lógica tradicional centrada en un docente que da clases en el frente y que sus alumnos contesten preguntas de un manual, a un maestro que utilice la tecnología y abra un espacio a los alumnos para la investigación, la curiosidad y la creatividad», destacó.

Destinados a los casi 360.000 docentes que tiene la provincia de Buenos Aires, la nueva capacitación serán abierta y gratuita para los que trabajen tanto en escuelas públicas como privadas, pero no serán obligatorios, aunque otorgarán puntajes que mejoran las chances para acceder a los cargos.

El subsecretario de Educación , Sergio Siciliano, explicó que «esta propuesta provincial, que articula con el Ministerio de Educación de la Nación, busca concentrar la formación docente en las prácticas áulicas, fundamentalmente con tres grandes líneas de trabajo: lengua y prácticas del trabajo, matemáticas y operaciones lógicas y la incorporación de tecnologías dentro de las escuelas».

«Esta iniciativa pretende acompañar a los docentes con la capacitación y la formación que va a permitir tener una mejor calidad educativa», agregó.

Voceros de la cartera educativa bonaerense precisaron que se evalúa eliminar la restricción al uso del celular en el aula que rige desde el 2006 ya que el móvil «puede ser un instrumento más dentro del aula ya que no se tomó el lugar de la tecnología y el uso de Google».

El programa «Buenos Aires hace Escuela» fue presentado ante supervisores e inspectores distritales durante dos jornadas que terminarán mañana en Tandil en la que se busca ver la dificultades de cada escuela en el desarrollo de las diversas propuestas que propone la provincia.

Fuente: 

http://www.telam.com.ar/notas/201609/162586-buenos-aires-vidal-plan-capacitacion-docentes-on-line.html

Imagen: http://www.telam.com.ar/advf/imagenes/2016/09/57cc8e2ad3a41_324x215.jpg

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El Salvador: Escalafón de Educación no está en riesgo, afirma viceministro.

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Centro América/El Salvador/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.diariocolatino.com/

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, aclaró que el escalafón del Ministerio de Educación (MINED), no está en riesgo para docentes y personal administrativo para el próximo año 2017, tal como lo ha manifestado un sindicato magisterial.

“Sólo un sindicato, de los 16 que existen, ha estado hablando en nombre de todas las organizaciones sindicales que tiene el magisterio nacional, visiten las escuelas este día y verán que solo las escuelas donde están los representantes de las secretarías de este sindicato son las que han suspendido actividades, no pasa de cinco escuelas de,un total de 5,184 que tiene el país”, aseguró el viceministro de Educación.

El MINED aclaró que el escalafón docente permite el incremento salarial de los maestros por dos motivos, por ascenso en el nivel de estudios y por tiempo de servicio; este último incrementa automáticamente cada 5 años, dependiendo de la categoría en la cual se encuentra el docente.

Este escalafón es independiente de la revisión salarial que mandata el artículo 33 de la Ley General de Educación, la cual se debe llevar a cabo cada tres años y que conllevó al incremento del 5% que recibieron los docentes en el 2015.

Castaneda agregó que estos dirigentes están actuando al margen de los acuerdos tomados en la mesa permanente de diálogo, donde han participado, “hay acuerdos consensuados, el escalafón no se toca para el Ministerio de Educación, es una mentira, no hay razón para llamar y crear una sensación en la población de que este país no está avanzando en materia educativa”, dijo.

Esto, en referencia a la mesa permanente que el MINED mantiene con todas las gremiales magisteriales para abordar los diferentes temas del ámbito educativo, entre estos la petición de incremento salarial.

De igual forma, el funcionario desmintió que el presupuesto de Educación para el próximo año lleve 40 millones de dólares menos, “a pesar de la difícil situación económica del país, lo social sigue siendo una prioridad para este gobierno”.

Estas declaraciones fueron brindadas en el acto de entrega de material educativo al MINED de parte del Fondo Solidario para la Salud (FOSALUD) para la prevención de lesiones ocasionadas por la pólvora.

Fuente: http://www.diariocolatino.com/escalafon-de-educacion-no-esta-en-riesgo-afirma-viceministro/

Imagen: http://i2.wp.com/www.diariocolatino.com/wp-content/uploads/2016/09/7Escalafon-MINED.jpg?resize=660%2C330

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