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Ecuador: Hábitat III: Compartiendo buenas prácticas en la promoción de la inclusión urbana y la no discriminación

América del Sur/Ecuador/Octubre 2016/http://en.unesco.org/
When, local time:
Monday, 17 October 2016 – 9:00am to Thursday, 20 October 2016 – 5:00pm
Where:
Ecuador, Quito
Type of Event:
Special Event

UNESCO is curating a virtual exhibition to showcase a range of multimedia materials from around the world related to the themes of urban inclusion and diversity. The exhibition will be shown on screens at Habitat III, United Nations Conference on Housing and Sustainable Urban Development, as well as online, highlighting resources, publications and successful actions and initiatives implemented by city-level actors – including notably by member cities of the Coalition of Inclusive and Sustainable Cities – ICCAR – in the promotion of urban inclusion and cultural diversity, in addition to creative materials, displaying artworks and cultural products including video and photographic content, mobilising platforms including the Creative Cities Network.

• The exhibition will raise awareness of city-level initiatives around the world promoting inclusive urban development free from all forms of discrimination, which are cross-cutting themes recognized as essential to sustainable urban development in the New Urban Agenda.

• The exhibition will also promote the exchange and cross-fertilisation of innovative approaches to promoting inclusive and sustainable development in cities.

Fuente:

http://en.unesco.org/events/habitat-iii-sharing-good-practices-promoting-urban-inclusion-and-non-discrimination

Fuente imagen.

https://lh3.googleusercontent.com/u22JNfggVRCUFeOGNjjjSV4V6Qok5xaEVkqqn3OcMlZKtvD1MemerbmI3MdXNXc4Vtoz=s85

 

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España: La mayoría de los títulos universitarios mantendrán una duración de cuatro años

Europa/España/Octubre 2016/Noticias/http://www.lainformacion.com/

Los carreras creadas antes de la adaptación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior, es decir, los títulos ‘prebolonia’, mantendrán una duración de cuatro años, según el preacuerdo al que han llegado el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y los rectores de CRUE Universidades Españolas. Esto podría materializarse en una orden ministerial.

Así lo han confirmado a Europa Press fuentes del Ministerio de Educación, tras las declaraciones a los medios en la tarde de este miércoles 28 de septiembre del presidente de CRUE, Segundo Píriz, en Santiago de Compostela, donde avanzó algunos detalles de las negociaciones que los rectores mantienen con representantes del departamento de Méndez de Vigo en una comisión mixta para la aplicación del ‘decreto 3+2’.

La medida afectaría a todos los títulos ‘prebolonia’ –Derecho, Biología, Física, Económicas, Periodismo, etc–, además de los grados de la rama biomédica –salvo aquellos con regulación propia, como Medicina o Veterinaria– y las ingenierías, tal y como explicó el presidente de los rectores.

Como mucho, se daría «libertad» a las universidades para crear títulos nuevos de tres años de impartición, como permite el decreto 3+2, con un carácter «más aplicado» y dedicados a una modalidad formativa más rápida, según explicó el también rector de la Universidad de Extremadura tras la Asamblea de la CRUE celebrada en Santiago.

Píriz insistió en la importancia de que exista una «diferenciación» entre las titulaciones de tres y cuatro años, recordando que el propio ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, rechazaba en una entrevista con Europa Press que los grados universitarios puedan estudiarse en tres ejercicios académicos si antes se impartían en cuatro o cinco.

En este sentido, el líder de los rectores argumentó que antes del Plan Bolonia el 55 por ciento de los títulos se impartían en cinco años –licenciaturas– y el 45 por ciento en tres –diplomaturas–, por lo que reducirlos a tres resultaría «paradójico».

Asimismo, reiteró que sólo el 20 por ciento de los estudiantes que acaban su carrera optan por cursar un máster por falta de becas, por los elevados precios públicos o por que no siente la necesidad de conseguirlo para acceder al mercado laboral.

UN DECRETO QUE LLEVA DOS MORATORIAS

El ‘decreto 3+2’, impulsado por el exministro José Ignacio Wert y aprobado por el Gobierno en enero de 2015, con el objetivo de aplicarlo el curso 2015-2016, permite que las universidades oferten grados de tres años de duración, en lugar de cuatro, y aumenten los másteres de un año a dos, como ocurre en varios países europeos.

El decreto fue muy contestado por la comunidad universitaria e incluso fue objeto de varias manifestacionbes estudiantiles, al considerar este colectivo que con ese sistema se encarecían los estudios, ya que muchos alumnos se verían obligados a cursar tras el grado un máster –mucho más caro– para tener los mismos conocimientos que los alumnos que han estudiado el mismo grado en cuatro años.

Los rectores, por su parte, que defienden mantener la fórmula 4+1 –cuatro años de grado y uno de máster– acordaron en 2015 y en 2016 sendas moratorias para evitar que las universidades ofertaran grados de tres años el curso pasado y éste, mientras acordaban unos criterios comunes. Consideran que un alumno no puede lograr el mismo grado de competencias estudiando un año menos.

En concreto, el pasado marzo, cuando pactaron la segunda de las moratorias, acordaron también que la aplicación del decreto el curso 2017-2018 se limitara a grados totalmente nuevos, que no tuvieran ninguna semejanza con los ya implantados. Se trataba de una decisión vinculante, de manera que si alguna universidad de la CRUE se saltaba el acuerdo, sería expulsada de esta organización.

Ante esta situación, el ministro en funciones Íñigo Méndez de Vigo ofreció a la CRUE la creación de una comisión mixta para buscar una solución y «poner orden» a la aplicación del ‘3+2’. Estas negociaciones se iniciaron el pasado 28 de julio y los rectores pidieron al ministerio que estableciera unos requisitos mínimos o un listado de titulaciones «intocables» de cara al curso que viene, tal y como avanzó Píriz en una entrevista con Europa Press.

Por su parte, el ministro, en otra entrevista con Europa Press, a principios de septiembre, manifestó su rechazo a que determinadas carreras, como Derecho, que él estudió en cinco años, pudieran pasar a durar tres años. «Sería muy extraño y es algo que hay que evitar», aseguró Méndez de Vigo , que avanzó que las conversaciones con los rectores iban por «buen camino», de manera que podrían materializarse con un listado de titulaciones intocables a través de una orden ministerial.

Fuente: 

http://www.lainformacion.com/educacion/universidad/mayoria-titulos-universitarios-mantendran-duracion_0_958104596.html

Fuente imagen: 

https://lh3.googleusercontent.com/5TO47zJ3v4AtZV6Lo41Dj7Ga53xSxtyIcJf9BQaOc4HrNw25jSQQTrzkx7JeYOeGrvxbhA=s85

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China: El Yuan entró al grupo de monedas de reserva del FMI

Asia/China/Octubre 2016/http://www.cronista.com/

El yuan chino entró a la canasta de monedas de reserva del Fondo Monetario Internacional, en un hito para la campaña de Pekín por reconocimiento como  potencia económica global.

El yuan se une así al dólar, al euro, al yen y a la libra esterlina en la canasta de Derechos Especiales de Giro (SDR) del FMI, que determina las divisas que pueden recibir los países como parte de los créditos del fondo, y el evento marca la primera vez que se suma una moneda nueva desde el lanzamiento  del euro en 1999.

«La inclusión en los SDR es un hito en la internacionalización del renminbi y es una confirmación del éxito del desarrollo económico de China y resulta de la reforma y apertura del sector financiero», dijo el Banco Popular de China en un comunicado.

China usará la oportunidad para profundizar aún más las reformas económicas y abrir el sector para promover el crecimiento global, agregó el banco central.

No se prevé que la medida en sí impacte a los mercados financieros, dado que fue anunciada el año pasado, pero pondrá la -a menudo opaca- política económica y cambiaria de China más en el centro de la atención internacional en la medida en que bancos centrales sumen activos en yuanes a sus reservas  oficiales.

Detractores de la inclusión del yuan en la canasta de SDR argumentan que la decisión es mayormente simbólica y que la moneda no cumple completamente con los criterios de divisas de reserva del FMI, y que tampoco tiene un uso extendido en el comercio ni en los mercados financieros.

El viernes, el fondo acomodó los montos relativos de las cinco monedas en la canasta por cinco años, en base a sus tipos de cambio promedio de los últimos tres meses.

Además, el FMI integra al yuan -también conocido como renminbi, o «la moneda del pueblo»- el mismo día que el Partido Comunista conmemora la fundación de la República Popular de China, en 1949.

Fuente:

http://www.cronista.com/finanzasmercados/El-Yuan-entro-al-grupo-de-monedas-de-reserva-del-FMI-20161001-0011.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/gH10ffPqJ-Cdh1Syy5V7T0V2UT_-x56o3Uac18qPuxPPaRL6OWVjPv-TGln-qkicDuTv=s85

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Plebiscito en Colombia: Timochenko dice que las FARC seguirán apostando por la paz

«Las FARC mantienen su voluntad de paz y reiteran su disposición de usar solamente la palabra como arma de construcción hacia el futuro».

Así se pronunció el jefe máximo de las FARC, Rodrigo Londoño, alias ‘Timochenko’, luego de la victoria del ‘No’ en el plebiscito de este domingo en Colombia.

En su primera declaración tras conocerse la victoria del «No», el líder de la guerrilla dijo que «lamentan profundamente que el poder destructivo de los que siembran odio y rencor hayan influido en la opinión de la población colombiana».

«Las FARC-EP mantienen su voluntad de paz y reiteran su disposición de usar solamente la palabra como arma de construcción hacia el futuro», asegura el comunicado.

Boleta del NOImage copyrightMARIO TAMA
Image captionLa opción del No se impuso por un estrecho margen en el plebiscito convocado por el gobierno para refrendar el acuerdo con las FARC.

«Al pueblo colombiano que sueña con la paz, que cuente con nosotros. ¡La paz triunfará!«, concluye el comunicado leído desde La Habana.

Según el corresponsal de BBC Mundo en Colombia Natalio Cosoy, las palabras del máximo líder de las FARC están en consonancia con lo que ya había manifestado el grupo guerrillero: que su voluntad era la de la dejación de armas y su constitución como movimiento político.

En este primer comunicado se percibe que, más allá del resultado del plebiscito, se podrá encontrar una vía para implementar de algún modo lo acordado, afirma nuestro corresponsal.

Desde La Habana

El corto comunicado fue emitido desde La Habana, donde se encuentran varios líderes del grupo guerrillero.

Rodrigo Londoño (Image copyrightAFP
Image captionEl comunicado de las FARC, emitido desde La Habana finaliza con ¡La paz triunfará!»

Cuba fue sede desde 2012 de las negociaciones formales entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las FARC.

Con la derrota en el plebiscito convocado por el gobierno, se abre un gran margen de incertidumbre sobre la suerte del proceso de paz.

Santos y el jefe de las FARC, Rodrigo Londoño («Timochenko») firmaron en la ciudad colombiana de Cartagena el pasado 26 de septiembre un acuerdo de paz con el que esperaban poner fin a un conflicto armado que comenzó en 1964.

Este acuerdo contemplaba la transformación de las FARC en un partido político.

Fuente:

http://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-37537809

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/gn3XPrH471rUpwfgadWa1NTIdHgS6-FhN1y43JYxiU0Yi09Tlrw-vf7f9QaZhD1h5y66og=s152

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Argentina: Se realizó la reunión nacional de género y derechos humanos de CTERA

América del Sur/Argentina/Octubre 2016/Noticias/http://www.ctera.org.ar/

Se realizó la reunión nacional de responsables y/o secretarias/os de las áreas de Género e Igualdad de Oportunidades y Derechos Humanos de CTERA. El encuentro que reunió a representantes de los sindicatos de base de todo el país que integran nuestra entidad, estuvo encabezado por Estefanía Aguirre, Secretaria de Género e Igualdad de Oportunidades, y Rogelio De Leonardi, Secretario de Derechos Humanos.

En la primera parte del encuentro se contó con la presencia y aporte de la Dra. Carolina Varsky, Coordinadora dentro de la Procuraduría de Delitos de Lesa Humanidad del Ministerio Público Fiscal, y el Dr. Nahuel Berguier, abogado de UTE-CTERA y de la Campaña Nacional Contra la Violencia Institucional.

La Dra. Varsky caracterizó la actual situación como un retroceso en materia de los juicios por delitos de lesa humanidad. En ese sentido, Varsky señaló que “se están haciendo lugar a documentos falsos” para argumentar medidas beneficiosas para los condenados por estos crímenes.

El Dr. Berguier, por su parte, describió el panorama a nivel federal en violencia institucional, destacando la importancia de intervenir desde el aula y el sindicato. Explicó las modalidades de las prácticas represivas y persecutorias hacia los jóvenes por parte de las fuerzas de seguridad, instando a visibilizar las violaciones a los derechos humanos que éstas implican.

En su intervención la Secretaria General, Sonia Alesso, quien brindó un panorama sobre las medidas del Gobierno Nacional en materia de ejecución presupuestaria, que están provocando un desfinanciamiento y vaciamiento de las políticas educativas. Alesso dejó en claro que esas medidas evaden la obligación del Estado de garantizar el derecho social a la educación.

En la mesa de trabajo de género se abordó la agenda para el año 2017, poniendo el acento en los derechos de las mujeres trabajadores y la lucha contra la violencia de género en sus múltiples formas. Al respecto se propuso poner en relieve la figura de las mujeres trabajadoras de la educación que a lo largo de la historia de la CTERA aportaron a esa lucha. El eje de la agenda en el corto plazo estuvo puesto en el Encuentro Nacional de Mujeres, a realizarse los días 8, 9 y 10 de octubre.

En la mesa de derechos humanos l@s compañer@s presentes avanzaron en la concreción de fechas a realizar encuentros en las distintas provincias con la orientación de fortalecer el aporte desde los sindicatos de base al avance de los juicios de lesa humanidad y la lucha contra la violencia institucional.

También trajo el saludo a la mesa plenaria de ambas áreas de trabajo, la Lic. Miryam Gorban, titular de la Cátedra Libre de Soberanía Alimentaria de la Facultad de Medicina de la UBA, quien instó a incorporar en la agenda la cuestión de los derechos alimentarios de los pibes y pibas, alertando sobre el avance de las grandes empresas de los agronegocios sobre la soberanía alimentaria.

Fuente: http://www.ctera.org.ar/index.php/derechos-humanos-y-genero/noticias-dd-hh/item/2409-se-realizo-la-reunion-nacional-de-genero-y-derechos-humanos-de-ctera

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/P5qGWuPhfWxEr9cs-Jvi9SnUO16s_uzu5MlmAiGj2EgQnKNLcGEN1tgLX6b8ebv_On1MiA=s152

 

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Chile es un modelo de educación hospitalaria, pero aún puede ser mejor

Cada año, alrededor de 22 mil niños en el país se benefician de las aulas hospitalarias. Se trata de menores que por enfermedad o accidentes deben interrumpir su formación académica pero que, gracias a esta modalidad educativa, logran mantenerse en contacto con libros, cuadernos y profesores.

«Hoy contamos con 44 aulas a lo largo de todo el país, tanto en el servicio público como privado, y que son subvencionadas por el Estado», cuenta Sylvia Riquelme, presidenta de la Red Latinoamericana y del Caribe de Pedagogía Hospitalaria (Redlaceh), entidad que ya tiene diez años y que esta semana organizó, junto con el Ministerio de Educación, un encuentro internacional sobre el tema en Santiago.

Aunque se trata de una metodología que ya tiene más de 50 años de existencia en el mundo, ha sido recién en la última década que ha tomado fuerza en la región.

Por ello, representantes de toda América Latina asistieron a la reunión, entre otras cosas, para desarrollar una ley marco que establezca como una política de Estado el derecho de los niños hospitalizados a la educación. «Hay realidades muy diversas; en Chile desde 1999 contamos con una ley que establece la creación de las aulas hospitalarias y que valida los estudios que reciben estos niños», dice Riquelme.

Ello ha llevado a que el país sea visto como un modelo en el tema, precisa. Sin embargo, aún queda por avanzar.

Algo que reconoce el Mineduc. «La gran debilidad es el sistema de financiamiento -a través de subvención mensual por niño atendido-, y que aún no sea reconocida como una modalidad educativa (que no esté inserta en educación especial)», comenta Tomás Arredondo, coordinador nacional de Escuelas Hospitalarias del ministerio.

Asimismo, «algo que tenemos que promover es la formación docente; incorporar el tema en la formación de pregrado, así como fomentar cursos y programas de capacitación», dice Riquelme. De hecho, ya se trabaja en la creación de un máster para América Latina.

Olga Lizasoáin, profesora de Pedagogía Hospitalaria de la U. de Navarra, en España, precisa que el perfil del docente hospitalario tiene características particulares. «Debe ser capaz de generar un trabajo en equipo entre los padres, el personal médico y el colegio de origen (muchas veces se pierde el vínculo, aunque la mayoría de los colegios están cada vez más sensibilizados sobre el tema); así como estar preparado para atender a un niño tras un proceso de una enfermedad o un accidente».

Se trata no solo de enseñar materias, sino de educar en el manejo de emociones para enfrentar la enfermedad, reducir la estigmatización que puede afectar a estos niños y favorecer su inclusión educativa. «El tema más importante es la reinserción social del niño hospitalizado», agrega Riquelme.

De hecho, la Unesco ha establecido la equidad, inclusión y calidad como metas necesarias en el cuidado de los menores que viven esta situación.

«Las escuelas hospitalarias contribuyen a normalizar la vida de los niños y jóvenes hospitalizados; hacen menos angustiosa su separación del entorno social», precisa Margarita Pereira, del programa Hospital Amigo del Ministerio de Salud, que coordina el trabajo de 33 escuelas a lo largo del país.

Fuente:

http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=295227

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/sCaZOZCGBAoKt7N-0L3BnjmwgjxiJWrTIpKLCsKuWcdANerwAlshoR-9TJxHwq-f7wvIOA=s85

 

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UNESCO: Presentation of the International Year of Light Report

Europa/Francia/Octubre 2016/Noticias/http://en.unesco.org/events/

When, local time:

Monday, 3 October 2016 –

10:00am to 12:30pm
Where:
France, Paris
Type of Event:
Special Event
Contact:
JEan-Paul NGOME ABIAGA/83891

The Final Report of the highly successful International Year of Light and Light-based Technologies 2015 will be presented during a special half-day event to be held at UNESCO Headquarters in Paris, France, on Monday 3 October 2016.

The UNESCO-led International Year of Light and Light-based Technologies 2015 was one of the largest global science outreach projects ever undertaken. United by the interdisciplinary theme of light, the International Year of Light brought together a wide range of participants in 147 countries to carry out over 13000 events promoting themes of science, education, architecture, energy, art and culture.

The key objective of the International Year was to raise awareness of how light science and technology provide solutions to the many challenges facing the world today, and through the combined efforts of tens of thousands of volunteers worldwide, this message was communicated to a global audience of well over a hundred million.

The reporting event on Monday 3 October 2016 will take place from 10.00 am to 13.00 pm and will consist of an overview summarizing key facts and figures, short presentations from a selection of International Year partners and officially delivery by UNESCO.
The International Year of Light and Light-Based Technologies (IYL 2015) was a global initiative adopted by the United Nations to raise awareness of how optical technologies promote sustainable development and provide solutions to worldwide challenges in energy, education, agriculture, communications and health. With UNESCO as lead agency, IYL 2015 programs promoted improved public and political understanding of the central role of light in the modern world while also celebrating noteworthy anniversaries in 2015—from the first studies of optics 1,000 years ago to discoveries in optical communications that power the Internet today.

 

Fuente:

http://en.unesco.org/events/presentation-international-year-light-report

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/qMTx65_zmhQnqcFrsx7YUTLqlO6iMYrvmb6ejKRXDu8id_CU809mITD-5M5kj5NEJ2NDQw=s85

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