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Venezuela: Habitantes de La Palmita exigen calidad en la educación

Venezuela / diariodelosandes.com / 28 de Septiembre

Un grupo de representantes de la parroquia Gabriel Picón González, cuyos hijos cursan estudios en la Unidad Educativa La Palmita, piden que el nuevo horario escolar sea reorganizado, ya que consideran que el nuevo cronograma afectará el desempeño y rendimiento de los estudiantes.

Lidimar Romero, representante e integrante del Consejo Educativo de la Unidad Educativa La Palmita, explicó que el problema radica en que esta institución albergó a los estudiantes del Simoncito que estaba en esa comunidad, institución que pertenece al código de la Escuela Bolivariana La Palmita.

Romero señaló que el aceptar a estos estudiantes, los niños que ya llevan varios años allí estudiando y los de nuevo ingreso quedaron sin aulas, por ello las comunas, consejos comunales y la Zona Educativa tomaron la decisión de duplicar los turnos, es decir, diurno y vespertino.

 “Ellos tomaron esa decisión a la ligera, no tomaron en cuenta que hay niños que tienen actividades extracurriculares, que hay niños incluso que van a El Vigía para recibir su entrenamiento deportivo, por eso necesitamos que alguien de la Zona Educativa o Distrito Escolar nos solucionen este problema que afecta directamente la educación y formación de los muchachos”, expresó la representante.

La vocera explicó que toda esta situación se debe a la falta de aulas en la institución, por lo que aseguró que la comunidad, padres y representantes están en la disponibilidad de trabajar para pagar por la construcción de salones, pero que es la Zona Educativa quien da esa aprobación de construcción.

Romero puntualizó que ellos exigen calidad de educación, por lo que no aceptarán la asignación de los dos turnos, planteados hasta ahora por la Zona Educativa, sabiendo de antemano que eso violenta el derecho al esparcimiento y a la práctica deportiva que tienen todos los niños. TV

Fuente: http://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=32063

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Paro de los docentes: entre amplio y dispar

Argentina / 28 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.telam.com.ar

Dirigentes gremiales destacaron el «alto acatamiento» que tuvo el paro de los trabajadores de la educación, mientras desde el gobierno evaluaron que en algunas provincias «casi no se sintió».

Dirigentes gremiales docentes destacaron este martes el «alto acatamiento» que tuvo el paro de los trabajadores de la educación, y reclamaron la reapertura de las negociaciones paritarias para el sector antes de fin de año, al tiempo que no descartaron «nuevas medidas de fuerza si el Gobierno no ofrece respuestas» a sus reclamos.

Fuentes oficiales hicieron una ponderación completamente distinta sobre el nivel de acatamiento de la medida de fuerza, a la que consideraron «dispar», una vez hecho un ejercicio comparativo de lo que ocurrió en los distintos distritos del país,

En ese sentido, el Gobierno computó que hubo provincias donde «casi no se sintió» la medida de fuerza de los docentes y en ese sentido ponían de ejemplo Mendoza, Corrientes y Córdoba, entre otras.

El secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA) y secretario de Políticas Educativas de la CGT, Sergio Romero, afirmó que «el paro superó el 90 por ciento de acatamiento en todo el país. Es un mensaje claro para las autoridades que siguen llevando adelante su gestión a espaldas de los docentes», afirmó Romero.

Romero anticipó que la entidad gremial que encabeza analizará la realización de nuevas medidas, si desde el Poder Ejecutivo no acercan una propuesta.

En el mismo sentido se pronunció la titular de la Confederación de Trabajadores de la Educación (Ctera), Sonia Alesso, quien advirtió que los conflictos que no se resuelvan ahora van a «complejizar el inicio del próximo ciclo lectivo».

En tanto, entre los trabajadores de la educación convocados por Docentes Argentinos Confederados (DAC) se registró una adhesión promedio de entre el 90% y el 95% en la provincia de Buenos Aires, de acuerdo con datos relevados por la FEB.

«Más allá de la intencionalidad de querer teñir la medida con cuestiones políticas o desestabilizadoras, el reclamo docente es genuino y está a la vista el profundo malestar del sector por la falta de respuesta a las demandas», aseguró la presidente de la FEB, Mirta Petrocini.

También se sumaron a la huelga los docentes universitarios de Conadu histórica y la Federación Nacional Docente; el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), que lidera Roberto Baradel; y el Sindicato Argentino de Docentes Particulares (Sadop), que encabeza Mario Almirón.

Por su parte, el secretario general de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE), Hugo «Cachorro» Godoy, justificó el paro nacional que realizaron los trabajadores estatales enrolados en su sindicato en la negativa gubernamental a «reabrir las paritarias», a la vez que reclamó «construir un modelo sindical diferente al de la CGT».

«Hay que construir un modelo sindical diferente al de la CGT. Hay dirigentes como (José Luis) Barrionuevo y (Andrés) Rodríguez, que están más preocupados en acordar con el Gobierno que en solucionar los problemas de los trabajadores», afirmó en diálogo con FM Blue, el titular de ATE Nacional. La interna entre las fuerzas del gremialismo alternativo quedaron de manifiesto, toda vez que la Ctera y ATE marcharon en forma separada, pese a que enarbolaban las mismas consignas.

Fuente noticia: http://www.telam.com.ar/notas/201609/164601-paro-docente.html

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Enseña Perú: profesionales por una mejor educación

Perú / publimetro.pe / 28 de Septiembre de 2016

ONG Enseña Perú seleccionará a profesionales de diversas carreras para que ejerzan como docentes en zonas vulnerables del país. Convocatoria para el programa estará abierta hasta el 16 de octubre.

Desde el 2010, la organización sin fines de lucro Enseña Perú ha venido captando a profesionales egresados de diversas carreras, para que ejerzan como docentes de colegios en zonas vulnerables a nivel nacional.

Los seleccionados trabajan a tiempo completo durante dos años en colegios de 14 regiones del país (como Cajamarca, Arequipa, La Libertad, Lima y Callao), generando un cambio en distritos y comunidades afectadas por la pobreza y la violencia familiar. Durante ese tiempo, los profesionales reciben un sueldo de maestros.

La convocatoria para el Programa de Liderazgo 2017-2018 (donde se forman a los docentes de la ONG) ya inició, según anunció Rosario Tafur, directora de Programa de Enseña Perú. Los interesados pueden inscribirse hasta el próximo 16 de octubre en la web www.ensenaperu.org.

Si eres seleccionado luego de los días de dinámicas y la posterior entrevista personal (que se realizará entre fines de octubre e inicios de diciembre), Enseña Perú te capacitará en técnicas para crear una cultura de aprendizaje en estudiantes con brecha educativa, efectividad pedagógica, trabajo colectivo y liderazgo.

La formación incluye, entre otras cosas, retiros de capacitación, acompañamiento de especialistas, cursos presenciales y online, y pasantía de verano en diversas empresas y organizaciones.

Principales resultados

Según Tafur, los profesionales de Enseña Perú se convierten en valiosos agentes de cambio. Gracias a su esfuerzo, sumado al trabajo del Ministerio de Educación, los gobiernos locales y regionales, las escuelas y la empresa privada, el porcentaje de alumnos con uno o más años de atraso escolar en el país se redujo de 58 a 11% el 2015.

“Asimismo, también hemos impactado en el nivel de competencias blandas. El año pasado, nuestros estudiantes a nivel nacional llegaron a tener un nivel intermedio en perseverancia y autonomía, y un nivel avanzado en trabajo en equipo y autoconfianza. Esto les permite ser mejores en el aula y en general en la vida”, indica Tafur.

Sin embargo, hay un componente aún más valioso. “Creo que lo más importante es el impacto que hemos tenido al promover que los estudiantes se proyecten hacia sus propias comunidades, diagnosticando problemas locales y estableciendo visiones de futuro como parte de un sistema”, manifiesta Tafur.

Así, estos tres aspectos (excelencia académica, habilidades blandas y proyectos para la comunidad) “sirven para aprender mejor, de forma significativa y automotivada”.

Fuente: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-ensena-peru-voluntarios-mejor-educacion-50745

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Chile: Se realizará en Chile coloquio sobre envejecimento activo laboral

Chile / mba.americaeconomia.com / 28 de Septiembre de 2016

Es un evento organizado por la Universidad de Santiago y su programa Adulto Mayor.

Conn el objetivo de sensibilizar a empleadores y trabajadores en la construcción de entornos laborales saludables, que permitan promover la salud para un envejecimiento activo laboral para mejorar la calidad de vida y salud de los trabajadores, la Universidad de Santiago realizará este 1 de octubre en Sala Froemel de la Universidad desde las 8:30 horas a las 14:00 horas, un coloquio para diversas representaciones de trabajadores, como Federaciones, Gremios y sindicatos de trabajadores y trabajadoras.

Los trabajadores Chilenos pasan más de la mitad de las horas del día que están despiertos en su lugar de trabajo. La Organización Mundial de la Salud (OMS), sostiene que los programas de promoción de la salud en el lugar de trabajo, resultan efectivos para mejorar los niveles de salud y calidad de vida los trabajadores, previniendo patologías de tipo osteomusculares, cardiovasculares y enfermedades mentales, impactando positivamente en un envejecimiento activo y saludable, temas que serán abordador durante el coloquio por importantes expositores como Matías Portela, DIPOL Promoción de Salud, del MINSAL.

Además, se abordarán importantes temáticas que afectan a la sociedad chilena, como el Sistema de Jubilación Chileno AFP, que será tratado por Recadero Galvez de la fundación Sol,  entre otras charlas con el objetivo de conocer y sistematizar las creencias y demandas de los trabajadores chilenos en torno a la salud y calidad de vida en una perspectiva de envejecimiento activo.

Fuente:http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/se-realizara-en-chile-coloquio-sobre-envejecimento-activo-laboral

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México: Mancera pide que recorte no castigue educación ni investigación

El jefe de Gobierno llamó a la Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados a abonar en esta lucha para reestructurar el paquete presupuestal.

CIUDAD DE MÉXICO.- El jefe de Gobierno de la Ciudad de México,Miguel Ángel Mancera, llamó al gobierno federal a que no se castigue a la educación ni a la investigación en el presupuesto del año que entra.

Al recorrer los pabellones de la Mega Exposición de la XXIII Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, demandó: “desde aquí queremos hacer un llamado para que las universidades tengan su presupuesto completo para que a los institutos de investigación no se castigue con elpresupuesto”.

Llamó a la Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados a abonar en esta lucha para reestructurar el paquetepresupuestal; “estamos insistiendo y estamos reiterando que no se debe castigar el presupuesto ni en educación, ni en investigación, para México”.

Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/mancera-pide-que-recorte-no-castigue-educacion-ni-investigacion.html

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Venezuela:Frente Educativo respalda cambios del currículo escolar

Venezuela / elperiodiquito.com / 28 de Septiembre de 2016

Catalogan como necesarias las modificaciones hechas por el Ministerio de Educación

Durante un encuentro realizado en la sede del Colegio Agustín Codazzi, de Maracay, los integrantes del Frente Amplio Constituyente de la Educación (FACE) manifestaron su respaldo a los cambios realizados por el ministerio de Educación en el currículo escolar, catalogando los mismos como “la vía para la formación del nuevo republicano” según lo establecido en la Constitución de la República.

Cristóbal Sequera, miembro de la coordinación del frente detalló que este nuevo modelo educativo promueve no solo el trabajo productivo, sino también el intelectual, siendo este último aspecto, un factor importante en el desarrollo de los futuros profesionales. “Es necesario que se logre vincular el hecho educativo con la pertinencia para el sector productivo”, dijo.

De igual forma, instaron a toda la población venezolana a iniciar con sus hijos, un nuevo año escolar en paz y con alegría, asistir masivamente a los planteles educativos mañana lunes y ser partícipe de los cambios productivos en la educación.

Fuente: http://elperiodiquito.com/frente-educativo-respalda-cambios-del-curriculo-escolar/

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España: Los sindicatos exigen retirar las ‘reválidas’ para negociar con Educación

España / www.laopinioncoruna.es / 28 de Septiembre de 2016

Docentes y el ministro no concretan medidas conjuntas para lograr un pacto educativo

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, recibió ayer a los principales sindicatos de docentes dentro de una ronda de conversaciones con toda la comunidad educativa de cara a un pacto educativo, pero no concretaron ninguna medida conjunta. Méndez de Vigo, acompañado del secretario de Estado de Educación, Marcial Marín, mantuvo encuentros de alrededor de una hora con los representantes de las federaciones de la Enseñanza de CCOO, UGT, CSIF, ANPE y Confapa. La mayoría de estos sindicatos trasladaron al ministro, entre otras, sus inquietudes ante la Lomce, las pruebas finales o reválidas de ESO y Bachillerato que fija esta norma o la importancia de «revertir los recortes» que han afectado al sistema educativo desde el comienzo de la crisis.

Alcanzar un pacto educativo, que Méndez de Vigo defiende desde que asumió la cartera, es un objetivo respaldado por los sindicatos, aunque algunos ponen en tela de juicio que sea un ministro en funciones el que intente buscarlo. El secretario general de la Enseñanza de CCOO, Francisco García, afirmó que «a un Gobierno en funciones le falta legitimidad para liderar un pacto educativo».

García aseguró que el ministro les pidió opinión sobre que el Consejo Escolar del Estado, máximo órgano consultivo en materia de educación, fuera la institución que pusiera en marcha el acuerdo educativo.

 Por su parte, Maribel Loranca (UGT) demandó como inicio de cualquier diálogo para un pacto «la retirada de las reválidas como gesto de voluntad para iniciar cualquier negociación».
Fuente: http://www.laopinioncoruna.es/sociedad/2016/09/27/sindicatos-exigen-retirar-revalidas-negociar/1110429.html
Imagen: estaticos.elmundo.es
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