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Sudáfrica: Wits students to continue protest over weekend

África/Sudáfrica/Septiembre de 2016/Fuente: News 24

RESUMEN: Los líderes estudiantiles de la Universidad de Witwatersrand han dicho que van a continuar con su acción de protesta en todo el fin de semana y en una semana más. «Vamos a trabajar sobre todo en la estrategia durante toda la noche y el sábado», dijo que el consejo representante de los estudiantes secretario general Fasiha Hassan. Hassan estaba hablando junto con otros líderes en los pasos fuera de la Gran Sala el viernes por la tarde después de una exitosa marcha, pacífica por las calles de Johannesburgo para el comercio sede central sindical de COSAT. Los estudiantes se han manifestado durante toda la semana llamando a la aplicación inmediata de la educación gratuita y de calidad. La reciente ola de protestas se desató a partir del anuncio más alta ministro de Educación Blade Nzimande de los ajustes propuestos para estudiar las tasas de 2017.

Student leaders at the University of Witwatersrand have said they will continue with their protest action throughout the weekend and into another week.

«We will mostly work on strategy throughout the evening and on Saturday,» said Student representative council Secretary General Fasiha Hassan.

Hassan was speaking along with other leaders on the steps outside the Great Hall on Friday afternoon following a successful, peaceful march through the streets of Johannesburg to trade union federation Cosatu’s headquarters.

Students have been demonstrating throughout the week calling for the immediate implementation of free quality education.

The recent wave of protests were sparked following an announcement by higher education minister Blade Nzimande of proposed adjustments to study fees for 2017.

Although the minister has allowed varsity councils in the country to increase fees, he put in place an 8% cap and halted increments for poorer students.

Students had been caught in clashes with private security and police in the week, exchanging rocks with private security while trying to enter Solomon Mahlangu house for a mass meeting and with police on Wednesday afternoon after attempting to venture into the streets of Braamfontein.

But on Friday, under the leadership of former SRC president Mcebo Dlamimi, students showed maximum restraint as they peacefully walked to Cosatu house.

Hassan told journalists that they have plans for an interfaith programme for Sunday and working on ideas to implement in the coming week.

Closing down Wits ‘a provocation’

Students have also expressed their unhappiness with the university’s management for shutting it down indefinitely.

«The council of the university saying it will close down the institution is evidence of bad faith,» said Hassan.

They said the institution which had previously said it supported calls for free education needed to start walking the talk.

Meanwhile EFF leader on the campus KK Phoho has called on students to transcend the pressure, saying they are slowly getting society’s support.

«The problem is not with varsities or capital but it’s political will, which needs to bind them otherwise it will just support the call in principle,» he said.

Protesting students have also called on police to take a softer stance towards them, asking for an end to police harassment.

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/wits-students-to-continue-protest-over-weekend-20160924

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Australia: Los académicos no están contentos. Es el momento de transformar nuestro problemático sistema universitario

Oceanía/Australia/Septiembre de 2016/Fuente: The Conversation

Académicos australianos muestran su descontento. Numerosas encuestas, libros y artículos han llamado la atención sobre esto con el paso de los años. La queja principal es la inseguridad del empleo.

Esto se aplica en particular al ejército de reserva de 67.000 personas que laboran más de la mitad en la enseñanza de las universidades australianas. Sin embargo, los académicos se enfrentan a otros retos. Ellos se ven abrumados por las cargas de trabajo inmanejables y demandas excesivas de una burocracia de rápida expansión de los gerentes y administradores universitarios. El desencanto es particularmente agudo entre los académicos de investigación de grado superior y académicos más jóvenes, a pesar de que afecta a todos los niveles de edad y disciplinas.


La disminución de la moral académica a pesar de las continuas quejas, las cosas parecen estar empeorando. Muchos académicos trazan su descontento hacia atrás a las reformas de Dawkins de la década de 1980. Las reformas entregan una masa mayor al mercado de la educación y la competencia feroz de las inscripciones de estudiantes. Los Grados fueron calificados como «productos» y los estudiantes reducidos a «clientes».No es de extrañar que las grietas han aparecido en la moral académica. Como era de esperar, los informes de problemas de salud mental entre los académicos están aumentando. Esto pone de relieve el costo humano de las políticas supuestamente económicamente racionales.

Sin embargo, la oposición académica del sistema universitario con problemas es más pronunciada que nunca.

Esto refleja las protestas estudiantiles generales por las alzas de tasas y otras políticas impulsadas por el mercado en Alemania, Italia, Francia, Inglaterra, Sudáfrica, Chile, Noruega, Canadá, Australia y otros países.

Tal oposición ha surgido en el contexto de una crítica más amplia del fundamentalismo de mercado.

Pedir una reforma

Los académicos han respondido pidiendo una reforma institucional para la gestión y la enseñanza, así como un fin a la  cuota, el empleo precario y lo que muchos consideran como la explotación de los estudiantes internacionales.

Las organizaciones como la Alianza de Australia Nacional de Universidades Públicas (Napu), que cuenta con más de 2.000 miembros, el Consejo para la Defensa de las Universidades Británicas (CDBU) y la Campaña sede en Estados Unidos para el Futuro de la Educación Superior (CFHE), todos demuestran esta acción colectiva en agenda.

Estas iniciativas tienen mucho en común, incluyendo su oposición a la profesionalización en educación, privilegiando la ganancia individual sobre el bien común, la precariedad y la disminución de la autonomía académica.

Mientras Napu coincide en gran parte con los académicos, la CDBU cuenta con una amplia participación de las principales figuras literarias, periodistas, premios Nobel, ex vicerrectores, miembros de la Cámara de los Lores y los ex ministros del gabinete.

Diversas asociaciones profesionales, sindicatos y federaciones de empleados, alianzas, consejos académicos y numerosas facultades también apoyan la CFHE.

Estas alianzas y campañas encajan con otros foros que se centran en las alternativas radicales al sistema universitario impulsado por el mercado de hoy. Los ejemplos incluyen el movimiento libre de la universidad, las escuelas de la libertad, la Ecoversity, escuelas de sostenibilidad, universidades indígenas y varios colegios progresistas como el Schumacher College en Devon y la escuela de la vida en Londres y Melbourne.

Muchos de los principales académicos de Australia han tomado de manera similar una fuerte posición en contra de la comercialización de la educación superior.

Un resultado clave de una reciente conferencia en torno a la privatización de las universidades era «La Declaración de Brisbane». Esta declaración general  describe las características centrales de un sistema universitario verdaderamente público.

La declaración afirma que las buenas universidades son:

las comunidades, las corporaciones no con fines de lucro
instituciones públicas democráticas para el bien social
financiado en su totalidad por el gobierno e independiente de la influencia corporativa
dedicada a ofrecer educación gratuita y de alta calidad
transparente y responsable
transformacional, no meramente transaccional
democráticamente cuenta a la sociedad en su conjunto
comprometido con un plan de estudios de ética y basada en el conocimiento que fomenta la reflexión crítica y la creatividad.

La declaración, que todos son bienvenidos a firmar, llama a las universidades para cultivar la colegialidad y la colaboración y fomentar el libre intercambio de ideas.

La creciente evidencia sugiere que estas condiciones son vitales para que la investigación y la generación de conocimiento prosperen.

La investigación muestra este entorno, lo que fomenta el reto intelectual y una ética de cuidado, es lo que los estudiantes también quieren.

La declaración también cuestiona las raíces patriarcales, científicas y colonialistas de las universidades. Se llama a la apertura de las universidades para incluir más eruditos indígenas y los que viven y trabajan en el Sur Global, así como el rechazo de la pedagogía de arriba hacia abajo y planes de estudio.

Estas llamadas se producen en un momento en el que los grupos históricamente marginados, incluidos los aborígenes australianos y los procedentes de medios socioeconómicos más bajos, continúan siendo pobremente representados entre el personal y los estudiantes. Esto refleja la falta de cumplimiento continuo de democratizar los campus universitarios australianos.

Ejemplos inspiradores de todo el mundo – como las universidades indígenas de Bolivia – muestran que la otra universidad, el tipo de los defensores de declaración, es posible. Mientras que Australia ha sido lento en la construcción de los movimientos progresistas de educación superior, esto se puede esperar para cambiar a medida que llegamos cada vez a entender que nuestra felicidad, y mucho más, depende de ello.

Fuente: https://theconversation.com/academics-are-unhappy-its-time-to-transform-our-troubled-university-system-62682

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Brasil: 30 mil personas participaron del Día Nacional de Paralización en São Paulo

América del Sur/Brasil/Septiembre de 2016 /Fuente: Brasil de Fato

En São Paulo (SP), cerca de 30 mil personas participaron, el jueves (22), del acto del Día Nacional de Paralización y Movilización, llamado por centrales sindicales y organizaciones del Frente Brasil Popular y del Frente Pueblo Sin Miedo.

Según los organizadores, el objetivo es hacer un “pre calentamiento” para un llamado a huelga general, como forma de enfrentamiento a la quita de derechos laborales y sociales anunciada por el gobierno no electo de Michel Temer (PMDB).

La concentración comenzó alrededor de las 16h en la Avenida Paulista y, a las 17h30, salió rumbo a la Plaza de la República en el centro de la capital paulistana.

Químicos, bancarios, profesores, trabajadores de las universidades y un conjunto de trabajadores cruzaron los brazos para decir no a los ataques que el gobierno Temer y la mayoría del Congreso quiere imponer al pueblo brasileño. Fue un gran no a la reforma de la Previsión Social, que quiere impedir el acceso de las mujeres y hombres a la jubilación; a la entrega [de las reservas petrolíferas] del pre-sal; al desmonte del servicio publico como la PEC 241… Los trabajadores dieron una demostración de que es posible luchar y derrumba la agenda del golpe”, declaró Edson “Indio” Carneiro, secretario general de la Intersindical.

Militantes de la Unión Nacional de los Estudiantes (UNE) también estaban en el acto. Según afirmó Luana Correa, presidenta de la entidad, “la clase trabajadora es una gran aliada de los estudiantes en la lucha contra Michel Temer”.

Ella citó como punto negativo del gobierno no electo la reforma del sistema de enseñanza media, que no “dialoga con las necesidades de los estudiantes”, y que quiere cortar el 45% de los recursos para el próximo año. “Ellos quieren acabar con el Fies [Fondo de Financiamiento Estudiantil], el Sisu [Sistema de Selección Unificada a las universidades públicas] y ese modelo de Enem [Examen Nacional de la Enseñanza Media] que posibilitó que las mujeres, negros y negras, el pueblo del campo y de la ciudad, principalmente de la periferia, pudiese tener acceso a educación de calidad”, afirmó.

Douglas Izzy, dirigente de la Central Única de los Trabajadores (CUT), explicó cuáles son las consecuencias de una de las propuestas que afectan a los trabajadores, que es dejar las negociaciones prevalezcan sobre la Consolidación de las Leyes de Trabajo (CLT). “Así, por ejemplo, el aguinaldo, las vacaciones, la licencia por maternidad, la licencia por paternidad y otros derechos, que están garantizados en la ley irían para la Convención Colectiva. O sea, los derechos estarían sujetos a una negociación directa entre patrones y empleados. Significa rebajar los derechos de los trabajadores, y nosotros estamos en contra”, explicó.

Izzy afirmó que, aunque el acto del jueves haya sido un pre calentamiento para la huelga general, las centrales sindicales aún no definieron una fecha para la movilización nacional.

João Paulo Rodrigues, de la coordinación nacional del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), evalúa que la movilización es un medio para frenar el golpe y, “por encima de todo, la quita de derechos, que va a afectar no sólo a los trabajadores de las ciudades, también a nosotros trabajadores del campo”. “Delante de esto, el Movimiento de los Trabajadores Sin Tierra y la Vía Campesina se suman a esta manifestación, y creemos en la posibilidad de construir un huelga general”, finalizó.

Fuente: https://www.brasildefato.com.br/2016/09/23/30-mil-personas-participaron-del-dia-nacional-de-paralizacion-en-sao-paulo/

 

 

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España: Izquierda Unida apoyará la huelga en la educación del próximo 26 de Octubre

Europa/España/Septiembre de 2016/Fuente: Te interesa.es

Izquierda Unida destacó este sábado, a través de su coordinador del Área Federal de Educación, Enrique Díez, que es necesario recuperar la movilización y por ello aseguró que su partido estará el próximo 26 de octubre en la huelga general de la comunidad educativa apoyando a “quienes estén dispuestos a luchar para que no acaben con este derecho fundamental”.
Díez hizo un repaso de la situación de la Educación en España y destacó que “resulta muy ilustrativo comprobar cómo se ha pasado de 53.375 millones de euros en 2009 a 46.000 en 2014”, lo que permite “visualizar la envergadura del recorte de la inversión educativa en España por parte de los gobiernos del PSOE y del PP en los últimos años”.
En este sentido, señaló algunos datos “demoledores”, como por ejemplo, que “España destine entre 1.335 y 2.670 euros menos por alumno y año” y que “España está en el puesto 25 de los 35 países de la OCDE” o que “la inversión en Educación es sólo de un 8% del gasto público total, frente al 11% de media de la mayoría de los países”.
El responsable del Área Federal de Educación de IU advirtió de que “la Lomce ha sido la justificación ‘legal’ impuesta desde esta ideología privatizadora y segregadora de las élites, al servicio de quienes parece gobernar el PP” y señaló que “la prepotencia y falta de diálogo del PP lleva a que hasta un organismo internacional de carácter económico y que es parte de un modelo neoliberal como la OCDE cuestione el contenido de esta ley y les reproche los problemas que genera”.
Por último, Díez sostiene que “los recortes y la implantación de la Lomce no sólo deterioran el servicio público educativo, sino que sirven para desviar alumnado y dinero público hacia la enseñanza privada” y añadió que “estamos ante una situación de emergencia educativa que se hace insostenible para la calidad y equidad del sistema, y el futuro del país”.

Fuente: http://www.teinteresa.es/espana/IZQUIERDA-APOYARA-EDUCACION-PROXIMO-OCTUBRE_0_1656434465.html

Imagen: http://tercerainformacion.es/articulo/actualidad/2016/09/24/denuncian-el-saqueo-al-que-se-somete-a-la-educacion-publica

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Las pistas educativas que da el BID a Colombia

América del Sur/Colombia/Septiembre de 2016/Fuente: El Colombiano

Unas altas expectativas que guíen los servicios educativos, estudiantes que ingresen al sistema listos para aprender, todos ellos con acceso a docentes efectivos, escuelas con recursos adecuados y que sepan usarlos, y unos graduados con habilidades para ser productivos y contribuir a la sociedad.

Estas son las dimensiones para fortalecer en Colombia y en América Latina, según la jefe de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Emiliana Vegas, quien de visita a Colombia, habló con Colprensa, sobre aspectos de la estrecha relación entre educación y desarrollo económico.

Y esto se expresa en los niveles de aprendizaje de la población, según las pruebas estandarizadas internacionales, que deja atrás la idea de medir la educación por los años cátedra: “en realidad, lo que importa no es estar en la escuela sino aprender”, asegura Vegas.

En ese sentido, ¿cuánto ha avanzado América Latina?

“Hemos avanzado en cobertura, pero aún quedan brechas en educación inicial y superior. También ha aumentado la inversión como porcentaje del producto interno bruto (PIB), pero el gran desafío está en que nuestros aprendizajes son bajos e inadecuados frente a lo que requieren las empresas. Prueba de ello son las pruebas Pisa, en que estamos en la cola en términos de aprendizaje: de 65 países que participaron en el examen, los latinoamericanos estamos en los últimos 14 lugares”.

Entonces ¿qué pasa en los países de la región?

“Los países exitosos en la educación están listos para aprender. Por eso invierten en desarrollo infantil temprano. En nuestra región, los niños nacen con iguales habilidades, pero si nacen en un hogar rico versus uno pobre, desde los seis años ya se ven grandes diferencias en su desarrollo cognitivo y eso genera brechas desde antes de entrar al sistema educativo”.

Y se suma la desigualdad…

“Desigualdad del aprendizaje por sector socioeconómico, pero también por género: las niñas salen peor que los niños en matemáticas y ciencias, aunque son mejores en lectura (…). En Colombia los alumnos que vienen de las familias más ricas y asisten a los mejores colegios logran resultados inferiores en Pisa que los alumnos más pobres”.

¿En Colombia se hacen bien las pruebas Saber Pro?

“Sí, son un buen instrumento de medición y sí las están haciendo bien, pero podría mejorarse en cómo se relacionan las pruebas con el quehacer docente. Con las pruebas no se puede establecer cuánto aprende un alumno cada año. Pese a que hay evaluaciones docentes, no se puede definir cuáles ha tenido cada alumno, entonces no se puede usarla información para mejorar la práctica”.

Fuente: http://www.elcolombiano.com/negocios/no-se-trata-de-estar-en-la-escuela-sino-aprender-bid-XX5011303

 

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Argentina: Amet Entre Ríos adhiere al paro nacional del martes

América del Sur/Argentina/27.09.2016/Autor y Fuente: http://www.aimdigital.com.ar/

 

La Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (Amet) de Entre Ríos, en consonancia con la decisión de la entidad a nivel nacional, se sumará al paro de este martes para exigir una recomposición salarial al gobierno de la provincia e insistir al ministerio de Educación de la nación con la instauración del Convenio Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) del sector.

De esta manera, con la adhesión de los docentes técnicos, el paro educativo será casi total en Entre Ríos, en todos los niveles, con la única excepción de la Asociación Gremial de Docentes Universitarios (Agdu), que realizará una jornada de movilización pero sin cese de actividades.

El resto de los gremios, tanto los de la educación pública Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), Unión de Docentes Argentinos (UDA) y Amet- y privada -Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop)- hará un paro de 24 horas, en coincidencia con lo dispuesto por sus entidades madre a nivel nacional. Asimismo, la docencia universitaria también será parte de la medida de fuerza, ya que la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu Histórica), representada en Entre Ríos por el Sindicato de Trabajadores Docentes Universitarios (Sitradu), definió fijó fecha para el mismo día a un paro que ya tenía resuelto hace dos semanas.

En su caso, Amet convocó a un paro de actividades sin concurrencia a los lugares de trabajo en todo el país, tras considerar “los conflictos que al día de la fecha no han sido resueltos por los gobiernos provinciales en la mayoría de las jurisdicciones, la falta de respuesta del ministerio de Educación y deportes de la nación, el no avanzar en la demanda por nuestra parte de construir el Convenio Colectivo de Trabajo del sector y no garantizar la formación docente en servicio”, entre otros reclamos.

Cabe mencionar, que tanto la Central de Trabajadores Argentinos (CTA) Autónoma, y organizaciones gremiales de otros sectores como la Asociación Trabajadores del Estado (ATE), la Federación Sindical de Profesionales de la Salud de la República Argentina (Fesprosa), también definieron paro nacional para el martes.

Fuente: http://www.aimdigital.com.ar/2016/09/24/amet-entre-rios-adhiere-al-paro-nacional-del-martes/

Imagen: http://www.aimdigital.com.ar/wp-content/uploads/2016/09/amet-en-marcha-300×200.jpg

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Matrimonio gay y diversidad sexual dividen a México

América del Norte / México / 25 de septiembre de 2016 / Por Orlando Oramas Leon

México, 25 sep (PL) El matrimonio gay, motivo de encontradas manifestaciones en esta capital y otras ciudades del país, divide hoy a la sociedad mexicana, en un tema donde las iglesias, católica y cristianas empujan de su lado.

No se trata de un tema ajeno a otros lares latinoamericanos, aunque en opinión de este corresponsal, en México se registran avances tanto legales (varios estados aprobaron el matrimonio igualitario) como en el quehacer cotidiano.

Eso al menos en esta capital, donde las parejas del mismo sexo, travestis y otros integrantes de la llamada comunidad lésbico gay, bisexual, travesti, transexual, transgénero e intersexuales (Lgttbi) están representadas incluso ante la Cámara de Diputados.

Soy gay y soy diputado, dijo a Prensa Latina el legislador José Alfonso Suárez, del Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), un partido de reciente inscripción que vino de menos a más para ser fuerte en esta capital.

Sus comentarios ocurrieron durante una concentración del movimiento Lgttbi en la rotonda del Ángel de la Independencia, lugar emblemático para celebrar victorias futbolísticas, otras, y también para protestar contra políticas gubernamentales.

Allí estaban apostados decenas de policías de tránsito adscritos al gobierno de la ciudad, porque del otro lado se movilizaba otra manifestación, mayor, de quienes se oponen no solo al matrimonio igualitario, sino al respeto a la diversidad sexual.

De ese lado el Frente Nacional por la Familia marchó y anunció un movimiento cívico permanente, que solicitó un encuentro con el presidente Enrique Peña Nieto, cuya iniciativa por el matrimonio igualitario está en manos (engavetada) en el Congreso.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=28954&SEO=matrimonio-gay-y-diversidad-sexual-dividen-a-mexico
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