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Jeremías Velázquez y una charla sobre su experiencia en Cuba

Argentina/19 de agosto de 2016/laopinion.com.ar
El joven trenquelauquense quien se encuentra estudiando en la Universidad Latinoamericana de Cuba brindará una charla sobre política, educación y actualidad para alumnos de secundaria. La cita es desde las 10 en el Teatro Español.

A partir de las 10 de hoy el trenquelauquense Jeremías Velázquez quien fue becado por la embajada de Cuba y actualmente se encuentra cursando sus estudios en la Escuela Latinoamericana de Medicina ubicada en dicho país, brindará una charla para estudiantes de los distintos establecimientos secundarios locales sobre su experiencia en la isla.
Según indicó Velázquez la iniciativa fue impulsada por su madre y su hermano, ambos docentes, quienes consideraron que su visita a nuestra ciudad sería una buena oportunidad para que el futuro profesional comparta con los jóvenes su mirada sobre educación, política y actualidad luego de cuatro años de vivir en una sociedad tan particular como la cubana.
Una vez finalizados sus estudios el joven volverá a Trenque Lauquen donde por dos años brindará sus servicios profesionales en el lugar que decida el municipio tal como lo establece el convenio firmado en 2012 durante la gestión del ex intendente Raúl Feito.

Con respecto a la charla con alumnos de colegios secundarios que brindará a partir de las 10 en el Teatro Español, Jeremías Velázquez explicó a La Opinión que “el encuentro tiene como objetivo básicamente contarle a los jóvenes mi experiencia como estudiante en Cuba y en lo posible transmitirles alguna enseñanza vinculada a la búsqueda de valores y de la vocación”.
Y remarcó que la iniciativa surgió por idea de su madre y su hermano, ambos docentes, quienes consideraron fructífero que Jeremías cuente a los jóvenes locales sus vivencias en una sociedad tan diferente a la nuestra como es la cubana: “(Ayer) estuve en 30 de Agosto con chicos de secundaria en una charla que va a ser similar a la que vamos a hacer (hoy) en Trenque Lauquen”.
Según señaló Velázquez, la charla de hoy girará en torno a temas vinculados a la educación, política, actualidad y de su experiencia de cuatro años en la isla.

Por otra parte Velázquez recordó que el convenio a través del cual el municipio se comprometió a aportar un pasaje de ida y vuelta por año a nuestra ciudad para que el joven pueda visitar a su familia mientras cumpla con los requisitos de su formación académica continúa vigente.
Vale recordar que dicho acuerdo fue ratificado en el año 2012 durante la gestión del ex intendente Raúl Feito y en el cual Jeremías se comprometió a presentar certificaciones de sus avances en los estudios y a brindar servicios durante 2 años, una vez que finalice su formación, en el partido de Trenque Lauquen, en el lugar donde lo establezca el Municipio.
La charla se concretará hoy a partir de las 10 en el Teatro Español. Se espera una importante participación de estudiantes secundarios ya que la invitación al evento fue cursada a los distintos establecimientos educativos de nuestra ciudad.

Tomado de: http://laopinion.com.ar/jeremias-velazquez-y-una-charla-sobre-su-experiencia-en-cuba/

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España: Educación retrasa al 9 de septiembre la incorporación de los interinos

España/19 de agosto de 2016/www.hoy.es

Serán casi 3.000 los que acudan ese día a las aulas; la consejería dice que el motivo de la demora es ahorrar costes

 Tampoco este año será el 1 de septiembre. Ese día se incorporarán a las aulas extremeñas los docentes con plaza en propiedad, pero no los interinos. Lo harán ocho días después.
Aunque la resolución con fecha de 27 de mayo, de la Secretaría General de Educación, por la que se aprobó el calendario escolar para el próximo curso, estableció que todos los docentes comenzarían a trabajar el 1 de septiembre, no será así. Posteriormente, con fecha del pasado 29 de julio, otra resolución de la Dirección General de Personal Docente, con la que se hizo pública la adjudicación final de destinos de interinos para el curso que arranca el próximo septiembre, modificó la fecha de incorporación de estos profesores y la retrasó hasta el 9 de septiembre. 
La Consejería de Educación explica al respecto que el retraso está motivado por cuestiones económicas. El objetivo de la demora en la incorporación de los interinos es ahorrar costes en la actual situación en que se encuentra la Junta de Extremadura. Puesto que son hasta la fecha 2.960 los interinos que se incorporarán el 9 de septiembre, aunque aún, según señalan las mismas fuentes del departamento que dirige Esther Gutiérrez, se está pendiente de algunas renuncias y posteriormente se incorporarán más interinos para cubrir las plazas que no se cubran por el procedimiento informatizado y las sustituciones.

También desde la Consejería de Educación se deja claro que hasta el momento, en los años anteriores, nunca los interinos han empezado a trabajar el 1 de septiembre. Y este curso tampoco podrá ser.

El sindicato PIDE ha presentado ante la consejería una reclamación para que se cumpla la resolución del pasado mayo. «Es la referente al calendario escolar y, por tanto, la que fue negociada en mesa sectorial y, por ello, pensamos que es la que debe primar», señala Alfredo Aranda. «Sabemos que el objetivo del retraso en la incorporación es ahorrar dinero, pero consideramos que la Consejería de Educación debe buscar otras fórmulas para ello, que no pasen por restar derechos al colectivo de los interinos».

Por este motivo, esta central anuncia que si el departamento de Gutiérrez no atiende su reclamación, presentará un recurso de reposición contra la resolución que establece el 9 de septiembre como fecha de inicio para los interinos. Asimismo, adelanta que no descarta otras acciones posteriores en caso de que tampoco sea atendido el recurso de reposición.

Al igual que PIDE el resto de sindicatos ha aplaudido que este año la Consejería de Educación estableciera el 1 de septiembre inicialmente como fecha de comienzo del curso para todos los docentes. No en vano, se trata de una vieja reivindicación de las centrales.

«Además, pensamos que era algo que verdaderamente este año se iba a cumplir cuando, por primera vez, desde finales de julio, los interinos conocen su destino», detalla Alfredo Aranda.

De hecho, es la primera vez que los interinos conocen con tanta antelación su puesto de trabajo. Una mejora que han propiciado los actuales responsables de la Consejería de Educación y que ha contado con el aplauso unánime de todos los sindicatos, para evitar que, como ocurrió el curso pasado y anteriores, los afectados se enteren de un día para otro del colegio y localidad en la que trabajarán. «Es algo que nos facilita mucho la vida y que agradecemos por eso, porque desde julio sabemos dónde vamos a trabajar y podemos organizarnos y buscar alojamiento y, en definitiva, tener todo preparado para cuando comencemos el curso», manifiesta uno de los afectados.

«Por eso es una lástima que después de haber dado un paso de gigante, como el que ha dado la Consejería de Educación este año, posibilitando que los interinos conozcan su destino en julio, ese gran paso se acorte impidiendo que puedan incorporarse a las aulas el 1 de septiembre, como el resto de docentes», insiste Aranda.

Desde el departamento de Esther Gutiérrez, por su parte, se insiste también en que ese es el objetivo y que le hubiera gustado hacerlo posible. «Pero, de momento, debido a la situación económica, la Junta no puede asumir ese coste», manifiestan, aunque no detallan la cuantía.

En cualquier caso, PIDE reclama que se modifique la última resolución, en la que se establece la fecha del 9 de septiembre y que se publique una nueva señalando el 1 como fecha de inicio para todos los docentes. «Reiteramos que es la fecha fijada en mesa técnica, la que se debatió y fijó con la aprobación del calendario escolar y por tanto la que debe cumplirse».

Ciclos

Por otro lado, el Diario Oficial de Extremadura (DOE) ya ha publicado la orden a través de la cual la Consejería de Educación y Empleo regula el proceso de admisión y matriculación para cursar ciclos formativos deFormación Profesional (FP) del sistema educativo, en régimen a distancia, en la modalidad semipresencial y online en centros sostenidos con fondos públicos. Con el fin de acercar la Administración educativa al ciudadano y agilizar la gestión, dicha normativa contempla la posibilidad de presentar la solicitud por el sistema de administración electrónica a través de la plataforma educativa Rayuela.

La oferta a distancia de FP del sistema educativo se organiza de forma modular con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptada a las condiciones, capacidades, necesidades e intereses personales, que permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades.

Tomado de: http://www.hoy.es/extremadura/201608/17/educacion-retrasa-septiembre-incorporacion-20160817213454.html

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Chile: Secundarios, profesores y alcaldes firman acuerdo por nuevo financiamiento en educación pública

Chile/19 de agosto de 2016/www.publimetro.cl

El vocero de la Cones, José Corona, señaló que el objetivo de firmar este acuerdo viene para terminar con el financiamiento por asistencia que rige en la actualidad para los establecimientos municipales y subvencionados.

“La demanda de un nuevo sistema de financiamiento cada día encuentra más adeptos no sólo porque es esta, sino porque resulta necesaria para que la educación pública se recupere. Es una idea que levantó el movimiento por la educación pero que rápidamente encontró respaldo mayoritario de parlamentarios, académicos y ahora alcaldes”, sostuvo el dirigente estudiantil.

El texto firmado por Gonzalo Navarrete, Alcalde de Lo Prado y presidente de la comisión de educación de la ACHM, por Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores, y por el dirigente estudiantil José Corona, emplaza al gobierno a construir un acuerdo para modificar el financiamiento de la educación pública mediante la mesa de trabajo comprometida por el Mineduc, la cual solicitan que contemple también a alcaldes y profesores.

Al respecto Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores, realizó un llamado al Ministerio de Educación a no postergar más el debate y convocar al diálogo a todos quienes puedan aportar con ideas para modificar la actual ley de subvenciones escolares.

“Los profesores conocemos muy bien las consecuencias de este modelo de financiamiento vía voucher, por cuanto entendemos la importancia y la urgencia de buscar una solución. Esperamos que el Mineduc no dilate más la mesa de trabajo y permita que más actores relevantes puedan aportarle”, comentó Gajardo.

Finalmente, desde la Cones solicitaron públicamente a la Ministra de Educación, Adriana Delpiano, que permita la participación de profesores y alcaldes en la mesa de trabajo que abordará con los estudiantes eventuales cambios al sistema de financiamiento.

“Nosotros esperamos que la mesa de trabajo comprometida hace 41 días se realice lo antes posible. Así mismo, queremos solicitarle a la ministra que permita la participación en ella de profesores y alcaldes, ya que cada uno de ellos, al igual que nosotros, ha conocido desde distintos espacios los problemas del financiamiento por asistencia”, concluyó el vocero de la Cones.

Tomado de: http://www.publimetro.cl/nota/cronica/secundarios-profesores-y-alcaldes-firman-acuerdo-por-nuevo-financiamiento-en-educacion-publica/xIQphr!X99VW8oUDjwcw/

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Argentina: Educación invita a secundarios a trabajar con la megacausa de La Perla

Argentina/19 de agosto de 2016/www.lanacion.com.ar

Es el último gran juicio de crímenes de lesa humanidad en el país; la sentencia es en una semana en Córdoba; piden a docentes y alumnos reflexionar sobre «justicia y libertad»

A una semana de que el Tribunal Federal 1 de esta ciudad falle en lamegacausa La Perla-el último gran juicio por crímenes de lesa humanidad en el país- el ministerio de Educación de la Provincia sugirió a las escuelas secundarias que realicen un abordaje del tema junto a los estudiantes.

El juicio comenzó el 4 de diciembre de 2012 y lo de «mega» se debe a que acumuló 21 expedientes con 45 imputados y 716 víctimas, de las cuales 279 están desaparecidas. En 71 casos de asesinatos fueron recuperados e identificados los restos. En el arranque los imputados eran 57, pero diez murieron y otro fue apartado en el proceso. A lo largo de las 255 audiencias pasaron 581 testigos.

Los fiscales pidieron un total de 34 cadenas perpetuas y penas de entre 10 y 20 años para los acusados por los delitos de privación ilegítima de la libertad, privación agravada, tormentos agravados, tormentos seguidos de muerte, robo calificado, secuestro, violación agravada, homicidio calificado y sustracción de un menor, el nieto de Sonia Torres.

Desde el ministerio de Educación invitaron a los directores de secundarios a trabajar «los conceptos de justicia y libertad como valores que hacen posible consolidar la vida democrática del país».

Los instaron a tomar el material «Juicio al Terrorismo de Estado. Megacausa La Perla-La Ribera», disponible en el sitio web de la Subsecretaría de Promoción e Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio.

El comunicado señala que el jueves 25, cuando se dictará el veredicto, las escuelas podrán organizar una jornada para ver la transmisión en vivo de la sentencia, como también una visita a los Tribunales Federales.

ULTIMAS PALABRAS

Entre los imputados se cuenta Luciano Benjamín Menéndez, quien fuera titular del Tercer Cuerpo de Ejército, quien al hacer uso del derecho a sus últimas palabras en el juicio reiteró que en la Argentina «hubo una guerra internacional entre nuestra patria y el marxismo» y sostuvo que la acción del Estado «tuvo la franca aprobación del pueblo argentino».

«Este es un juicio en el que los delincuentes acusan a las fuerzas legales y se presentan a la Justicia diciendo que son las víctimas -continuó-. No hubo represión ilegal alguna».

A su turno, Ernesto «Nabo» Barreiro, ex mayor del Ejército y jefe de torturadores de La Perla, afirmó: «Tarde o temprano, nos verán a nosotros desfilar orgullosos junto al pueblo de nuestra querida Patria, y así las sombras tenebrosas del efímero relato serán borradas de la historia para siempre».

Tomado de: http://www.lanacion.com.ar/1929221-educacion-invita-a-secundarios-a-trabajar-con-la-megacausa-de-la-perla

Imagen: https://www.google.com/search?q=Educaci%C3%B3n+invita+a+secundarios+a+trabajar+con+la+megacausa+de+La+Perla&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjVztDM7cvOAhXC1B4KHdprADUQ_AUICCgB&biw=1366&bih=667#tbm=isch&q=+trabajar+con+la+megacausa+de+La+Perla&imgrc=AE6MZScGcL7akM%3A

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México: Nuevo modelo educativo con grandes carencias pedagógicas: Investigadores

México/19 de agosto de 2016/insurgenciamagisterial.com/Por:  Erick Juárez Pineda. Educación Futura

En el nuevo modelo educativo presentado por el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, no se ve un entusiasmo real por querer transformar la educación en nuestro país, pues sus propuestas carecen de elementos pedagógicos que ayudarían a su mejora.

Esto lo señaló Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México y Director Académico de Educación Futura durante su participación en el Foro “La transformación educativa necesaria: debates desde la investigación educativa”, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE).

Ante ello, Gil Antón afirmó que la educación es un fenómeno social y no una ciencia exacta, por lo que se deben estudiar y aplicar diversas técnicas y teorías que ayuden a mejorarla.

En este sentido, explicó que a partir de la investigación en la materia, se deben desarrollar las políticas educativas, sin embargo, advierte que esto aún no sucede en nuestro país.

“La ética de la investigación educativa es incompatible con la ética de la política”, advirtió.

Finalmente, señaló que lo peor que le puede pasar a la educación mexicana es pensar que “aquel que sabe hacer política, pretenda saber de educación. Son destrezas muy diferentes.”

“La investigación debe generar un análisis crítico de los fenómenos educativos y la política debe generar posibilidades de cambio. Eso aún no pasa”, concluye.

Por su parte, Hugo Casanova, investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, advierte que el gobierno federal culpa a los maestros, en especial la disidencia, de los problemas educativos del país.manuel gil

Sin embargo, agrega, el problema va más allá de la CNTE, pues han demostrado una gran ineficiencia y desprecio hacia la sociedad, el presente y el futuro.

Respecto al modelo educativo, señaló que al analizarlo se encuentran grandes deficiencias en términos de contenido pedagógico, “sin ideas claras, objetivos opacos y sin propósitos bien definidos.

Mientras tanto, Francisco Miranda, titular de la Unidad de Normatividad y Política Educativa del INEE, pidió revisar a fondo el nuevo modelo educativo y eliminar los grandes vacíos donde excluyen a grandes minorías y sectores más vulnerables.

“Un ejemplo de ello son las escuelas multigrado, las cuales no deberían de existir, y que en ningún momento abordan los documentos las formas en que ayudan a mejorarlas. Existe un gran histórico de exclusión”, advierte.

Por último, Gloria del Castillo, investigadora de FLACSO México, dijo que este nuevo modelo tiene un bajo componente pedagógico, así como toda la reforma educativa.

Finalmente,  exhortó a las autoridades a hacer un uso correcto de las diversas evaluaciones educativas, para crear políticas públicas que vayan acorde a las necesidades del país.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/nuevo-modelo-educativo-con-grandes-carencias-pedagogicas-investigadores/?platform=hootsuite

Fotografía: educacionfutura

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Botsuana: un helicóptero se estrella después de disparar a bosquimanos

África/19 de agosto de 2016/www.survival.es

Un grupo de bosquimanos que cazaba antílope para alimentar a sus familias fue disparado desde un helicóptero policial, que implementaba la prohibición de caza de Botsuana. El aparato se estrelló más tarde dejando a seis agentes heridos. Nueve bosquimanos fueron detenidos, y mientras permanecían en custodia se les desnudó y golpeó.

El derecho de los bosquimanos a vivir y a cazar en busca de alimento en su tierra ancestral en la Reserva de Caza del Kalahari Central ha sido reconocido por el Tribunal Supremo de Botsuana.

A pesar de ello, el Gobierno sigue calificándolos como “cazadores furtivos” y utiliza ahora tecnología militar avanzada para perseguirles y asediar su modo de vida. Estos esfuerzos por militarizar la conservación de la naturaleza reflejan una tendencia global que preocupa a gran número de activistas de derechos humanos.

En el caso de los bosquimanos ha derivado en una situación por la que se les acusa de “furtivos” porque cazan para alimentar a sus familias y se enfrentan a arrestos y palizas, tortura y muerte, mientras se fomenta la caza mayor (o caza de trofeos) entre los que pagan por ella.

Además de helicópteros Botsuana también ha utilizado avionetas, equipadas con sensores avanzados de calor, comunicadas con guardas armados sobre terreno. Afirman que con todo esto pretenden acabar con los cazadores furtivos. Pero las tierras de los bosquimanos no están despobladas y en la reserva no habitan elefantes, ni rinocerontes; de hecho esta fue originalmente creada para permitir que los bosquimanos pudieran seguir cazando.

Según el experto en conservación Phil Marshall: “No hay vida salvaje de especial rareza o valor particular en el sur [parte de la reserva]”. Sin embargo, el Gobierno insiste en introducir tácticas conservacionistas de mano dura para “proteger” las tierras que los bosquimanos han cuidado durante miles de años.

En 2014 Botsuana anunció una “prohibición nacional de caza”. Pero mientras que ha adoptado medidas drásticas contra la caza de subsistencia de los bosquimanos, a los turistas ricos todavía se les permite practicar la caza mayor.

"Los bosquimanos han vivido en el Kalahari durante milenios de la caza y la recogida de alimentos."

«Los bosquimanos han vivido en el Kalahari durante milenios de la caza y la recogida de alimentos.»

El portavoz bosquimano Jumanda Gakelebone, declaró: “Ahora que están utilizando avionetas es difícil que alguien pueda sobrevivir”.

Según otro bosquimano, que prefiere mantener su identidad en el anonimato: “La gente está muy enfadada con el Gobierno. La gente ha decidido que hará ahora lo que pueda para ir a los tribunales. No confiamos en el Gobierno (…) Condenamos enérgicamente este último incidente y pedimos a la comunidad internacional que intervenga. El Gobierno todavía está luchando contra los bosquimanos a pesar de lo que afirma”.

Estas nuevas tácticas se asemejan a las vistas en el Parque Nacional de Kaziranga (India) donde 62 personas han sido asesinadas extrajudicialmente en nueve años, y donde guardaparques dispararon recientemente a un niño.

Survival ha documentado docenas de abusos de derechos humanos contra los bosquimanos por parte de funcionarios de la vida salvaje en el Kalahari. Las investigaciones sugieren que perseguir a los cazadores indígenas desvía la atención y evita que se actúe contra los verdaderos furtivos: criminales que conspiran junto a funcionarios corruptos.

A principios de 2016, Survival lanzó su campaña “Bot50” que pide que se permita a los bosquimanos regresar a sus tierras a tiempo de la celebración del 50 aniversario del país en septiembre, en vez de seguir negándoles el acceso a ella en nombre de la conservación de la vida salvaje. Las pruebas demuestran que los pueblos indígenas y tribales cuidan su medioambiente mejor que nadie. Son los mejores conservacionistas y guardianes de la naturaleza.

Personas relevantes como los actores Dominic West, Gillian Anderson, Sophie Okonedo y Mark Rylance, el músico Julian Lennon o el ilustrador Quentin Blake se han sumado a la campaña.

“Como si los bosquimanos no hubieran sufrido bastante, ahora tienen que enfrentarse a la perspectiva de que la policía les dispare en el acto desde helicópteros”, declara Stephen Corry, director de Survival International, y agrega: “El General Khama y su Gobierno deberían avergonzarse de sí mismos por implementar este tipo de brutalidad por encima de la ley, e igualmente las grandes organizaciones conservacionistas que han fracasado a la hora de pronunciarse contra estas tácticas. ‘Disparar en el acto’ es inmoral, es un engaño y está perjudicando la conservación. Perseguir a los cazadores indígenas daña la conservación de la naturaleza. ¿Cuántas personas más tienen que morir antes de que los conservacionistas se den cuenta de esto?”.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11387

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México: Rigoberta Menchú urge a invertir en educación para combatir violencia

México/19 de agosto de 2016/www.radioformula.com.mx

La Premio Nobel de la Paz 1992 dijo que es momento de promover una educación por la convivencia plural que respete la diversidad, «porque hemos negado la diversidad, queremos estar todos uniformaditos, y ahora el uniforme ya ganó nuestras almas».

 Invertir en educación es fundamental para combatir la violencia, afirmó la Premio Nobel de la Paz 1992, Rigoberta Menchú, al participar como una de las voceras de la campaña «Vámonos respetando».

«Hay que hacer una inversión extraordinaria en la educación, porque la falta de respeto es una actitud que nace en la mente de las personas», señaló.

«Si se incrementa la educación pública, se da un mensaje contundente de que se promueven los valores y el respeto mutuo, habrá un código de ética y de conducta», señaló la activista social guatemalteca.

Agregó es momento de promover una educación por la convivencia plural que respete la diversidad, «porque hemos negado la diversidad, queremos estar todos uniformaditos, y ahora el uniforme ya ganó nuestras almas».

«Tenemos que desuniformizarnos un poco para respetar la diversidad. Hay un papel de política pública, no solo es un esfuerzo personal de nosotros los que no somos gobiernos ni instituciones del Estado», añadió.

«Ojalá que en el futuro de verdad seamos educados. Es irónico, la tecnología avanza. Ahora con un botón llegamos a China, pues traducen en mandarín lo que estamos diciendo en español o en maya, pero debemos tener un chip en el cerebro para que nos transmita valores a toda la gente», abundó.

La campaña «Vámonos respetando» tiene el propósito de crear conciencia en torno a la importancia del respeto a todos, pero en especial a las mujeres.

«Todos estamos en esto no por padecimiento, sino por conciencia; la victimización de mujeres, hombres o niños agrava la violencia. Aquí no estamos como víctimas, sino como heroínas y héroes de la conciencia social», expresó Rigoberta Menchú en conferencia de prensa.

Aseveró que «también urge romper el silencio contra la esclavitud sexual, la trata de personas y la humillación a migrantes. Ésta es una causa justa y una responsabilidad social, lo que me motiva», expresó.

Mujeres líderes en diversos ámbitos como el activismo social, la música, el periodismo y la política se han unido a la campaña «Vámonos respetando», que a partir del 23 de agosto estará presente en 700 parabuses y columnas de Grupo IMU en distintas ciudades.

«¿Por qué no podemos decir que para conseguir algo esta chava se ha esforzado? Siempre se dice: está donde está porque se acuesta con tal persona. Cambiemos la educación y los paradigmas de que si somos mujeres tenemos que ser mamás, por ejemplo».

La comunicadora Yuriria Sierra consideró, a su vez, que una sociedad en la que se violenta a las mujeres está condenada a la autodestrucción.

«Una sociedad que no le da las mismas oportunidades a hombres y mujeres está condenada necesariamente a crecer a 50 por ciento de su potencial, y si no hay respeto entre los individuos, significa que la sociedad no se respeta a sí misma», concluyó.

El director general de Grupo IMUE, Gerardo Cándano, señaló en su momento que «Vámonos respetando» es una iniciativa social propuesta por México Unido Contra la Delincuencia y su grupo, a fin de llamar al respeto en todos los niveles y esferas sociales.

Se trata de dar visibilidad y voz a quienes no la tienen, a través de la participación de figuras públicas femeninas, explicó Cándano Conesa.

 

Tomado de: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=619077&idFC=2016

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