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Cuba: Oclae celebrará en Cuba su aniversario 50

La Habana / 10 de agosto de 2016 / Por: Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu/

La Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (Oclae) alista hoy los detalles para celebrar aquí su aniversario 50, durante un evento dedicado también al cumpleaños 90 del líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro.

Según lo previsto, al Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes Antiimperialistas programado del 11 al 13 de este mes acudirán unos 100 delegados de las federaciones integrantes de la Oclae.

Además, jóvenes cubanos y de otras nacionalidades que cursan estudios superiores en universidades de la isla participarán en el cónclave para evaluar el papel de las nuevas generaciones en los procesos actuales de la región.

Dentro del programa de la cita también figuran homenajes en la Universidad de La Habana a Julio Antonio Mella, fundador de la Federación de Estudiantes Universitarios de Cuba, y a José Rafael Varona, mártir de la Oclae.

Ese mismo centro de altos estudios acogerá el acto central por los 50 años de la organización, dedicado especialmente a Fidel Castro por el impulso dado a la plataforma estudiantil.

Durante la clausura del Encuentro Latinoamericano y Caribeño de Estudiantes Antiimperialistas, a celebrarse en el capitalino Museo de la Revolución, los miembros de la Oclae ratificarán su compromiso con los intereses de los pueblos.

Hace unos meses, al comenzar con los preparativos de la cita, la presidenta de la organización, Heidi Villuendas, comentó a Prensa Latina que el eje central de los debates será la educación gratuita y de calidad.

Al respecto, precisó que existe una campaña llamada Educación no es mercancía, trazada con el fin de incidir en el mejoramiento de la enseñanza pública.

Igualmente señaló que se enfocarán en el acompañamiento permanente de la plataforma al movimiento estudiantil latinoamericano y caribeño en su historia de luchas sociales.

La Oclae representa a 38 federaciones de la región e incluye organizaciones de movimientos secundaristas, universitarios y de posgraduados de 24 países.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5130911&Itemid=1

Foto: http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2013/04/23/oclae.jpg

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Chile: Ilusionista enseña nueva metodología de educación a profesores chilenos

Chile / 10 de agosto de 2016 / Por: CULTURA+CIUDAD / Fuente: http://www.elmostrador.cl/

El modelo busca desarrollar competencias que potencien la creatividad, el emprendimiento y la innovación. Las capacitaciones conectan recursos del arte del ilusionismo –como el manejo de la percepción, el pensamiento lateral y la creatividad e imaginación– con contenidos del curriculum académico de enseñanza media. En definitiva, según comentan los creadores del proyecto, su implementación permite generar espacios de desbloqueo psicológico mediante la magia, colaborando para internalizar conceptos teóricos de una manera novedosa.

Poner la magia al servicio de la educación es el objetivo central del proyecto Imaginno, iniciativa financiada desde 2015 por el Fondo Nacional para el Desarrollo Cultural y las Artes, FONDART. La iniciativa, impulsada por el ilusionista Luis Albornoz y un grupo multidisciplinario de profesionales, convocará a más de dos mil personas, entre estudiantes y profesores de tercero y cuarto medio.

El proyecto, que cuenta además con la colaboración de la Fundación Madero, busca incorporar herramientas de la magia para crear una nueva metodología de enseñanza a través de intervenciones específicas –talleres y charlas– para los distintos estamentos de una comunidad educativa. Los primeros establecimientos beneficiados con la implementación de esta idea son el Instituto Comercial y el Liceo de Música de la capital de la Región de Atacama, los días 10 y 17 de agosto próximo.

Foto Mago 1

Ilusionista Luis Albornoz

El modelo busca desarrollar competencias que potencien la creatividad, el emprendimiento y la innovación. Las capacitaciones conectan recursos del arte del ilusionismo –como el manejo de la percepción, el pensamiento lateral y la creatividad e imaginación– con contenidos del curriculum académico de enseñanza media. En definitiva, según comentan los creadores del proyecto, su implementación permite generar espacios de desbloqueo psicológico mediante la magia, colaborando para internalizar conceptos teóricos de una manera novedosa.

«Buscamos generar un espacio para la creatividad, la imaginación y la emoción de la comunidad educativa en general. Nos enfocamos en la enseñanza media, realizando charlas sobre innovación y emprendimiento para los alumnos; y luego un taller de magia para un grupo de diez profesores, para finalizar con una presentación de magia. El objetivo es hacer que la gente se conecte con la ilusión y que se abran espacios en sus mentes para la creatividad a través de la magia», explica Albornoz.

Un nuevo modelo de enseñanza

El proyecto ya se realizó en 2015, gracias a la obtención de su primer FONDART, y también contó con el apoyo del Ministerio de Educación y empresas mineras de la zona norte. En su versión 2016, Imaginno se llevará a cabo en cuatro establecimientos educacionales de Copiapó, donde espera contribuir a entregar nuevas herramientas de aprendizaje y enseñanza a más de dos mil personas. Para ello, el proyecto considera tres niveles de intervenciones. El primero de ellos es el taller de intervención a la magia para docentes, cuya finalidad es capacitarlos para que adquieran herramientas de ilusionismo y logren conectar la entretención y el asombro con los procesos de aprendizaje. La dinámica de entrenamiento busca que los profesores puedan realizar trucos relacionados con sus materias.

Luego, los estudiantes participarán en una charla denominada «En busca de la belleza», que persigue como objetivo potenciar el aprendizaje de materias sobre emprendimiento e innovación, al promover en la comunidad educativa una relación de empatía con el entorno. Para finalizar, el equipo multidisciplinario del proyecto realiza una exhibición de ilusionismo con la que refuerzan los conceptos aprendidos durante la jornada.

«Este proyecto establece una nueva forma de aprender contenidos tradicionales, instalando ideas a través de la emoción y el asombro de los estudiantes y motivando otro nivel de atención y participación. La magia produce estos momentos de encuentro que son muy particulares. Tenemos la certeza que los profesores podrán generar momentos distintos en sus clases con el ilusionismo», destaca Albornoz, quien durante diez años impulsó el Festival Atacamágica, que llevó al Desierto de Atacama a algunos de los principales ilusionistas del mundo, entre ellos, varios campeones mundiales de la especialidad.

En su apreciación, «la magia se vincula con conceptos como la creatividad y la imaginación que son muy importantes para la educación. Sin dudas, todas las materias debieran tener herramientas de ilusionismo en su enseñanza y avanzar, en un futuro próximo, a un nuevo modelo, donde el ilusionismo sea una piedra angular. Estamos convencidos que podemos generar en nuestro país un nuevo prototipo de enseñanza que incorpore elementos no tradicionales a la educación. Se trata de un proyecto inédito a nivel internacional, en el que volcaremos nuestra experiencia de más de 15 años trabajando proyectos culturales y sociales de alto impacto»

Fuente noticia: http://www.elmostrador.cl/cultura/2016/08/09/ilusionista-ensenar-nueva-metodologia-de-educacion-a-profesores-chilenos/

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Colombia: Ministerio denuncia campaña de manipulación masiva sobre revisión de manuales de convivencia para engañar a padres de familia

Bogotá / 10 de agosto de 2016 / Por: Mineducación / Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/

Falsas imágenes de cartillas y desinformación sobre la obligación constitucional del Ministerio de revisar los manuales de convivencia de los colegios, forman parte de una campaña de manipulación masiva con intereses políticos que sólo pretende engañar a los padres de familia.

En los últimos días han circulado en redes sociales, imágenes de falsas cartillas de educación sexual, supuestamente distribuidas por el Ministerio de Educación Nacional.

«Ante esto queremos denunciar que estas imágenes fueron extraídas de Internet con la clara intención de manipular y engañar a las familias y corresponden a una novela gráfica para adultos publicada en Bélgica, también a productos desarrollados en Argentina y Chile, que jamás ha utilizado el Ministerio. El Ministerio de Educación Nacional no ha enviado ni repartido ninguna cartilla sobre orientación sexual«, afirmó la Ministra de Educación, Gina Parody.

La Ministra también advirtió que han circulado falsas versiones sobre las intenciones del Ministerio en su obligación constitucional de revisar los manuales de convivencia de los colegios, las cuales forman parte de una campaña de manipulación masiva con intereses políticos que solo pretende engañar a los padres de familia.

Colegios son autónomos en establecer sus manuales de convivencia

El Ministerio de Educación precisó que su labor consiste en llevar las órdenes de la Corte Constitucional a los colegios para acabar con la discriminación, y fomentar el respeto así como la igualdad en las instituciones.

La Constitución Política consagra los derechos que tenemos todos los colombianos y determina en su artículo 13 que en Colombia se nace libre y ante la ley, se goza de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Adicionalmente, en septiembre de 2015 la Corte Constitucional, ante el lamentable suicido del joven Sergio Urrego y tras fallar una tutela interpuesta por su madre, por los actos de discriminación de los que fue objeto, ordenó al Ministerio realizar: «una revisión extensiva e integral de todos los manuales de convivencia en el país para determinar que los mismos sean respetuosos de la orientación sexual y la identidad de género«.

Al dictar esta orden, la Corte Constitucional señaló que los colegios gozan de autonomía para definir su proyecto educativo de acuerdo a sus valores y principios, los cuales están plasmados en el correspondiente Manual de Convivencia.

«Son entonces los colegios, específicamente los rectores, y no el Ministerio de Educación, los encargados de armonizar la autonomía en los planteles y los encargados de velar por la obligación constitucional de respetar los derechos de los estudiantes establecidos por la Constitución y la Ley» precisó la Ministra Gina Parody.

«En cumplimiento de esta obligación, se están realizando talleres con las Secretarías de Educación y los rectores de los colegios oficiales y privados, mediante preguntas orientadoras que se envían a los mismos previo a los talleres como una herramienta de reflexión, más no de imposición. Cada una de las preguntas tiene un soporte jurídico, basado en pronunciamientos contemplados por la Constitución y la ley» afirmó Roberto Berdani, Representante de Unicef en Colombia.

En estos encuentros, liderados por Unicef y el Fondo de Poblaciones de las Naciones Unidas (PNUD), entre otros, que son organizaciones que cumplen un importante papel de apoyo técnico, garantía de transparencia y cumplimiento de estándares internacionales, se promueven espacios de convivencia, solución pacífica de conflictos y la no discriminación de niños, niñas y adolescentes por razones de sexo, creencias religiosas, políticas o filosóficas, pertenencia étnica o racial, orientación sexual o identidad de género.

«Al parecer a algunos políticos les causa terror la idea de que nuestros niños aprendan también de respeto, tolerancia y libertad y han puesto en marcha una terrible máquina de manipulación masiva desde las redes sociales para sembrar dudas e incertidumbre, por algo tan elemental como el estudio de la revisión de estos manuales de convivencia» afirmó Parody.

Sobre la publicación del documento «Ambientes escolares libres de discriminación» en la página del Fondo de Población de Naciones Unidas UNFPA, Jorge Parra, representante del mismo, puntualizó «que es un documento en construcción que no ha sido publicado en la página del Ministerio y que fue publicado en aras de la transparencia por la organización, como un documento de carácter técnico que se encuentra en discusión«.

Parte de tranquilidad a los padres de familia

El Ministerio de Educación precisó que la revisión y ajuste de los manuales que se debe hacer cada año en los colegios, es un proceso que debe involucrar a los padres de familia, a los estudiantes, profesores y en general a la comunidad educativa, quienes conocen las necesidades y realidades que afectan la convivencia escolar en su entorno.

«Por ello desde el Ministerio queremos reafirmar la importancia que tienen las familias colombianas en los procesos de formación de los niños, niñas y jóvenes del país para frenar la discriminación, el odio y la violencia. Somos conscientes que tenemos un objetivo común: Apoyar el desarrollo integral de los estudiantes para que sean colombianos de bien y ciudadanos felices» puntualizó la Ministra Parody.

«A los padres de familia les decimos: no se dejen engañar, porque con mentiras quieren hacerles creer que la educación de sus hijos se sale de sus manos. No permitan que las imágenes alarmantes y escandalosas ni la circulación de información descontextualizada en las redes sociales los termine reclutando para una campaña de división y odio«, enfatizó.

Fuente noticia: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357802.html

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Kenia: Panic Grips Parents After Fire Rumours At Mikinduri Girls School

Kenia / 10 de agosto de 2016 / Por: Phoebe Okall / Fuente: http://allafrica.com/

Panicked parents and relatives on Friday gathered outside the gate of Mikinduri Girls Secondary School in Meru after rumours circulated that there was a fire at the institution.

However, the school administration barred all visitors — parents and relatives — and journalists from entering the institution.

Fuente noticia: http://allafrica.com/stories/201607290943.html

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Perú: Educación Física, tres horas a partir del 2017

Perú / 10 de agosto de 2016 / Fuente: http://publimetro.pe/

En todos los colegios del país. Docentes deberán concebir este curso como un medio para desarrollar el pensamiento creativo y mejorar el rendimiento académico. Cambios forman parte del Currículo Nacional y las políticas públicas de PPK.

A partir del próximo año, los más de 52 mil colegios públicos y privados de primaria y secundaria a nivel nacional tendrán como mínimo tres horas semanales de Educación Física , anunció el Ministerio de Educación (Minedu).

Esta medida no solo forma parte del nuevo Currículo Nacional de Educación Básica. También se enmarca en las políticas públicas anunciadas por el presidente Pedro Pablo Kuczynski, en el sentido de promover una vida sana y activa en todas las edades (la sesión de ejercicios previa al Consejo de Ministros busca hacer más visible el mensaje).

Actualmente, la mayoría de instituciones educativas cuenta solo con dos horas semanales de este curso. Sin embargo, recordó el Minedu, desde abril de este año, 1.606 colegios públicos de secundaria con jornada escolar completa (es decir, 45 horas semanales en lugar de 35) ya cuentan con cinco horas de Educación Física a la semana.

Nuevo enfoque

El año entrante, los cambios en esta materia también se verán en términos de calidad, señaló Ribana Zúñiga, coordinadora de primer nivel de intervención del Plan Nacional de Fortalecimiento de laEducación Física del Minedu.

Según explica, el curso dejará de ser meramente instrumental (con indicaciones puntuales de cómo jugar al fútbol o hacer determinado número de flexiones), para ser concebido como un medio para desarrollar el pensamiento creativo, mejorar el rendimiento y los niveles de concentración, a través del juego, el deporte y la actividad física.

“Se busca que el estudiante reconozca su cuerpo, pero no como una máquina que repite simplemente, sino como un cuerpo que siente, vive y actúa. A través de la educación física se puede trabajar la disciplina y la interrelación entre pares”, asegura.

Para Brian Suskiewicz, coach de Estados Unidos y miembro de la Asociación de Entrenadores en todos los Continentes, esta materia también permite superar frustraciones y conflictos al interior de las escuelas.

“Nadie puede tener un equilibrio psíquico y emocional, si no cuenta con equilibrio físico”, explicó Suskiewicz durante su participación en el Encuentro Internacional de Educación Física, la semana pasada en Lima.

Evento internacional

El Minedu realizó el Encuentro Internacional de Educación Física , del 3 al 5 de agosto, en el Centro de Convenciones de Lima (San Borja).

• Expertos. El evento reunió a especialistas de España, Argentina, Colombia, Chile, España, Francia, Ecuador y EE.UU. El tema central fue la motricidad humana en el currículo escolar.

Fuente noticia: http://publimetro.pe/actualidad/noticia-educacion-fisica-tres-horas-partir-2017-48964

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Puerto Rico: La vuelta a las aulas en P.Rico marcada por denuncias de falta de maestros

San Juan / 10 de agosto de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.holaciudad.com/

Más de 360.000 estudiantes de la escuela pública en Puerto Rico vuelven hoy a las clases con la denuncia de cientos de plazas de maestros sin cubrir y una deserción escolar en aumento agravada por la crisis económica.

Más de 360.000 estudiantes de la escuela pública en Puerto Rico vuelven hoy a las clases con la denuncia de cientos de plazas de maestros sin cubrir y una deserción escolar en aumento agravada por la crisis económica.

El secretario del Departamento de Educación de Puerto Rico, C, mostró su satisfacción por lo que entiende que es un comienzo positivo de las clases frente a años anteriores en los que los alumnos volvían a las aulas con plazas de maestros vacantes, visión que no comparten los sindicatos docentes.

La presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Mercedes Martínez, señaló a Efe que a pesar de la imagen de normalidad que quiere dar el Departamento de Educación la situación es muy diferente, ya que, según cifras que baraja, las clases comenzaron con centenares de plazas de docentes sin cubrir.

Martínez aseguró que, incluso, la cifra puede acercarse a los mil puestos de maestros sin cubrir, un panorama desolador que como dijo no quieren reconocer las autoridades educativas a pesar de la gravedad.

Indicó que la solución al problema llegará en la medida en que los padres afectados por la falta de maestros ejerzan presión sobre el Departamento de Educación ante el riesgo de que sus hijos queden desatendidos.

«Además en algunas escuelas las infraestructuras no están listas», sostuvo Martínez, que citó filtraciones de agua o presencia de roedores como problemas a los que se enfrentan instalaciones repartidas por la geografía de la isla.

«Hemos tratado de reunirnos con el secretario para exponerle los problemas pero nos ha ignorado», concluyó.

La presidenta de la asociación de maestros EDUCAMOS, Eva Ayala, señaló a Efe por su parte que como en años anteriores los problemas se vuelven a suceder y que hay cientos de plazas de maestros sin cubrir en el día en el que los estudiantes se reincorporan a las clases.

Ayala también incidió en que aparte del problema recurrente de la falta de maestros se suma el del estado que presentan las infraestructuras.

Dijo que además los trabajos de acondicionamiento de las aulas corren a cargos de los propios maestros y que hay falta de material escolar.

La pasada semana la presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) -otra de las agrupaciones sectoriales-, Aida Díaz, indicó a Efe que bajo su punto de vista la situación es mejor que la de años anteriores.

La prensa local señala hoy, con motivo del comienzo del nuevo año escolar, que cada vez son más los jóvenes que abandonan las aulas antes de terminar la educación oficial, principalmente por la necesidad de tener que trabajar ante la falta de recursos económicos en sus hogares.

Aunque no existen datos oficiales al respecto, el propio secretario de Educación ha indicado en el pasado que cerca del 40 % de los estudiantes que comienzan los grados primarios en el sistema público no completan sus estudios superiores.

Muchos de estos jóvenes forman matrimonios a muy temprana edad y tienen hijos, lo que les impide continuar con sus estudios académicos.

Este grupo se ve además afectado por el fracaso escolar, condicionado por unas situaciones familiares desfavorables.

El secretario del Departamento de Educación anunció hoy que iniciaron las clases 361.256 estudiantes en 1.293 escuelas públicas alrededor de la isla.

De estos, 146.985 estudiantes pertenecen al Programa de Educación Especial (con algún tipo de impedimento), 32.000 están matriculados en escuelas ocupacionales, 16.958 en escuelas especializadas y 5.700 en escuelas con metodología Montessori (método educativo que se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el propio niño).

Los estudiantes del sistema educativo público serán atendidos, durante el inicio de clases del curso escolar 2016-2017 por 28.927 docentes.

Fuente noticia: http://www.holaciudad.com/noticias/vuelta-PRico-marcada-denuncias-maestros_0_942505846.html

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México: Listo Proyecto General de acciones para atender la cuenca de Pátzcuaro

Pátzcuaro, Michoacán / 10 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.mimorelia.com/

Se proyecta una inversión superior a los 2000 millones de pesos para realizar acciones que ayuden a la preservación ambiental en la cuenca del Lago de Pátzcuaro

Al seno de la Comisión Regional Pátzcuaro-Zirahuén, se proyecta una inversión superior a los 2000 millones de pesos para realizar acciones que ayuden a la preservación ambiental en la cuenca del Lago de Pátzcuaro. Este recurso se aplicaría en saneamiento de agua, recuperación de manantiales, reforestación y acciones de conservación de suelos, desazolves de canales, drenes y manantiales, así como en el manejo de residuos sólidos y cultura ambiental.

Ricardo Luna García, titular de la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Cambio Climático, (SEMARNACC), adelantó que este es un programa similar al que se había puesto en marcha para la misma cuenca en el ejercicio del 2010, cuando los presidentes e instituciones de gobierno proyectaron operar 506 millones de pesos,meta que se pudo cumplir en un 60 por ciento.

Pero esta vez, aseguró el Secretario, “no queremos repetir inconvenientes que se vivieron con aquel programa, como construir plantas de tratamiento en predios de particulares, o que los proyectos no se aplicaron a cabalidad o no se ejecutaron como estaba programado; para evitar esos obstáculos, le vamos a pedir a la Comisión Estatal del Agua y Gestión de Cuencas (CEAC), así como a la Comisión Nacional del Agua (Conagua), que nos faciliten una relación de las anomalías que se registraron en ejercicios anteriores, esto nos ayudará a tener en cuenta las observaciones y evitar que se fuguen las inversiones destinadas a la recuperación ambiental”, expuso el Secretario.

En la mesa, los integrantes del Consejo de Cuenca, señalaron que habría dificultades de inversión desde algunos municipios, ello debido a laudos que arrastran desde hace dos administraciones, o porque otros tienen deudas con la Conagua y no pueden aprovechar algunos programas hasta que se pongan al corriente, en otros más existen obras que no están funcionando y donde ya no se puede repetir la clave de la inversión.

“Por ello también vamos a solicitar a las dependencias involucradas que nos brinden una relación de las complicaciones que hay con los municipios y buscar la forma de subsanar la situación”, aseguró Ricardo Luna, quien también es el responsable de la región administrativa Pátzcuaro-Zirahuén.

Por su parte, el presidente municipal de Tzintzuntzan, Elesban Aparicio, aseguró que él está comprometido con su municipio, “y a pesar de que tengamos limitantes financieras, vamos a buscar la forma de meternos a estos proyectos en beneficio de nuestras comunidades, porque hay islas como La Pacanda, que no tienen siquiera bosques donde cortar leña para la preparación de alimentos, allí es donde nos interesan los proyectos sustentables”, aseguró.

La cartera de proyectos para los próximos cinco años comprende más de 200 acciones a realizarse, desde obras muy costosas hasta programas de educación ambiental. El paquete ya está listo y sólo se espera a que los Ayuntamientos involucrados presenten sus observaciones antes del 16 de agosto próximo para anexarlas o, en su caso, dar como visto bueno la cartera de los planes de acción.

Fuente noticia: http://www.mimorelia.com/listo-proyecto-general-de-acciones-para-atender-la-cuenca-de-patzcuaro/

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