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Estados Unidos: Buscan Educación de Calidad para Estudiantes Migrantes

Estados Unidos/ Agosto de 2016/La Prensa

La certificación de 40 docentes en San Diego y Baja California permitirá a más estudiantes entender de manera sencilla el idioma de su nuevo país al migrar a México o Estados Unidos.

Un convenio para validación del proyecto piloto de certificación binacional de docentes en el uso de estrategias pedagógicas, en base al sistema Guiado de Diseño y Adquisición del Lenguaje (GLAD) entre el Programa Binacional de Educación Migrante del Sistema Educativo Estatal (PROBEM) y la Asociación de Educación Bilingüe en California (CABE) generará cada docente pueda desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje que les permita enseñar de una manera más practica competencias y clases a estudiantes extranjeros.

Materias como Matemáticas, Historia y Ciencias ahora serán más fáciles de aprender incluso en otro país.

Este proyecto, impulsado por el Instituto de los Mexicanos en el Exterior (IME), ya mantiene a 20 docentes representantes de Baja California y 20 desde el estado de California en la Unión Americana, donde en parejas ingresan a una plataforma virtual que les permite compartir experiencias basándose en las técnicas establecidas por el proyecto GLAD, y así en función de las experiencias de los docentes del vecino país, lograr mostrar técnicas que se utilizaban en el lugar de origen de los alumnos.

Investigaciones de los programas de educación bilingüe en Estados Unidos arrojan que cuando se aprende un segundo idioma, se requieren un promedio de 5 a 7 años para familiarizarse en su totalidad. Los menores afectados ante la falta de conocimiento del idioma que se habla en el país al que migraron, superan los 1.4 millones de estudiantes en California y 55,000 niños con acta de nacimiento del extranjero inscritas en las escuelas de Baja California, alumnos que deben enfrentarse a no saber escribir inglés o español, y a la vez adaptarse a los sistemas educativos que se desarrollan en cada país, asegura la directora ejecutiva de la asociación de educación bilingüe Jean Corea esperan solo al inicio de este programa piloto más de 5,000 estudiantes se vean beneficiados solo en este ciclo escolar.

ESTADISTICAS Y PROBLEMÁTICA

La asociación de educación bilingüe en California (CABE) señala el problema es necesario de atacar ante el número de estudiantes que sufren para adaptarse a los procesos educativos debido a la falta de conocimiento del lenguaje, donde solo del 3 al 25 por ciento de los estudiantes en el estado de California, son alumnos que aún se encuentran en el proceso de aprender el idioma inglés.

En México, más de 25,000 estudiantes que viven y asisten a clases en Baja California nacieron en Estados Unidos y del 93 al 94 por ciento de quienes hablan español en la Unión Americana llegan de países como México, Guatemala, El Salvador, y Sudamérica.

Otro de los beneficios de acuerdo con el Sistema educativo Estatal en Baja California, es la dinámica entre docentes. Esta dinamica les permitirá enseñar el contexto de su propio país a otros, interactuar con diversos sistemas de aprendizaje relacionados con teorías de asociación del lenguaje, y ayudarse entre maestros a dar la mejor educación posible a cada alumno, lograr una mejor integración del estudiante en el salón de clases, y evitar retrasos en su proceso de enseñanza.

LAS FASES DEL PROGRAMA 

La primera fase del proyecto piloto se inauguró el pasado 20 de julio e inició este jueves 21. Durante la primera fase, se mostraron en dos días de intensos talleres las técnicas principales a los docentes, donde comenzaron con el proceso de conocimiento de estrategias e interacción entre maestros, ahí por medio del sitio virtual comparten fotografías, preguntas e ideas que culminarán para el mes de septiembre, donde los 40 estudiantes serán certificados bajo el programa GLAD.

Posterior al análisis de la primera fase, donde se comparen y se presenten estrategias para la siguiente etapa, llegará la segunda parte.

La segunda fase se realizara desde el 19 hasta el 23 de septiembre del presente año. En esta fase se implementarán las estrategias en una escuela primaria de Tijuana, y junto a personal docente de ambos países, observarán el desarrollo de las mismas desde el aula.

Durante el mes de octubre y noviembre llegará la tercera fase al estado de California donde de la misma forma, y con docentes de ambos países observen el resultado de éstas estrategias en salones de clases de la Unión Americana.

Para la coordinadora estatal del programa binacional de educación migrante en Baja California (PROBEM) los resultados del programa piloto aún son inciertos, pero asegura es muy probable que se vea un avance hacia los millones de alumnos que hoy sufren para poder integrarse a los sistemas de educación de su nuevo país.

Esperan con el tiempo el éxito de este programa se pueda demostrar y se extienda a otras partes de México y Estados Unidos.

Los resultados de las fases del programa piloto para la certificación binacional de docentes en el uso de estrategias pedagógicas GLAD y su aplicación serán presentados en marzo del 2017 en la conferencia nacional CABE en Anaheim California.

Fuente: http://laprensa-sandiego.org/stories/buscan-educacion-de-calidad-para-estudiantes-migrantes/

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=educaci%C3%B3n&hl=es-419&biw=1024&bih=489&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjGzLTJ45zOAhXGbSYKHZOyBaUQ_AUIBigB#imgrc=QqLfrV1b17IW5M%3A

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República Dominicana: Rector UASD pide continuar luchando sin paros docentes ni administrativos

República Dominicana/Agosto de 2016/El Caribe

El rector de la Universidad Autónoma de Santo Domingo-UASD- pidió este sábado continuar con firmeza la lucha por un justo presupuesto para esa institución , pero sin paros docentes, ni administrativos.

 Iván Grullón Fernández hizo este llamado al pronunciar el discurso central de la graduación celebrada este sábado por la UASD en San Francisco de Macorís; donde se invistieron 477 profesionales de grado y 56 de postgrado formados en ese recinto.

Tras felicitar  a los graduandos,  en especial a los 60 que  alcanzaron laudos académicos, el rector  destacó  los logros de la UASD-San Francisco de Macorís, ponderó la pertinencia de mantener el diálogo con el Gobierno y de actuar con  un espíritu de tolerancia y comprensión para no poner en riesgo la calidad docente, la  formación de los estudiantes ni el empleo de miles de  profesores y empleados.

Asimismo, señaló que el progreso de una sociedad no es sostenible cuando hay personas excluidas de aspirar a una vida mejor y recordó que por encima de todo esa Primada de América es el espacio académico, científico y cultural de mayor trascendencia en la República Dominicana, donde se fomentan las bases de una conciencia colectiva.

De igual modo, manifestó su satisfacción de entregar a la sociedad esos  nuevos egresados y aseguró que  los mismos han recibido la formación necesaria para integrarse al mercado laboral con las competencias que les permitan incidir en la elevación de los índices de desarrollo humano de la nación dominicana.

Grullón Fernández calificó la  investidura de postgrado como un hecho social que evidencia la confianza creciente de la sociedad francomacorisana en ese recinto y exhortó a todos los investidos a  ponerle valor agregado a lo que hagan como profesionales, dispuestos a servir, no a servirse.

La directora del la UASD-San Francisco de Macorís, Carmen Santiago, destacó que la gestión que encabeza se ha caracterizado por una labor permanente y constante, por dar continuidad al relanzamiento del Alma Máter, en consonancia con el compromiso asumido y por trabajar sobre la base de planes estratégicos que conduzcan a un desarrollo sostenible.

También consideró necesario que todos los planes de desarrollo de ese recinto uasdiano que funciona en la capital de la provincia Duarte se lleven a cabo dentro de un clima de paz, respeto y armonía, porque esa institución académica es un patrimonio de todos los dominicanos y la violencia no conduce a nada.

Por obtener un  índice académico de 92.6 (el mayor de su promoción), José Alberto Castro Mora se recibió como agrimensor con la mención de  magna cum laude,  recibió el Galardón a la Excelencia Académica Juan Bautista  Mejía y tuvo a su cargo las palabras de agradecimiento en nombre de sus compañeros que se invistieron en el nivel de grado.

La mayor puntuación de postgrado correspondió a la licenciada Josefina De la Cruz Paulino,  del programa de Maestría Profesionalizante en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español, quien alcanzó  un promedio de 96.7 puntos y concitó fuertes aplausos por el certero y emotivo discurso que pronunció en representación de los graduandos del Cuarto Nivel.

En esta nueva investidura, egresan de la UASD profesionales de las carreras de Educación, Periodismo, Relaciones Públicas, Psicología Clínica, Psicología Escolar, Psicología Industrial, Agrimensura, Administración de Empresas, Contabilidad, Mercadotecnia, Derecho, Enfermería, Radiología, Bioanálisis, Medicina, e Ingeniería Agronómica.

– See more at: http://www.elcaribe.com.do/2016/07/30/rector-uasd-pide-continuar-luchando-sin-paros-docentes-administrativos#sthash.OdhbutRr.dpuf

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China destaca la dimensión humana de Chávez a 62 años de su nacimiento

Venezuela/Agosto de 2016/Noticias 24

Académicos, intelectuales, escritores y pensadores del país asiático, destacaron al Comandante Chávez como “gran amigo del pueblo chino”, asimismo se resaltó la avidez por el conocimiento y don de liderazgo demostrado por el líder bolivariano desde sus años juveniles.

“El pensamiento militar venezolano debe partir de raíces histórico- sociales venezolanas, del pensamiento antiimperialista, unificador, patriótico, igualitario, justiciero, fraterno y liberador, pues es esto lo que permitirá la construcción de un criterio militar propio, sin sujeción a doctrinas foráneas de esquemas eurocéntricos, anglosajones o colonialistas”.

Así lo expresó el Secretario de la Agregaduría de Defensa a la Embajada de la República Bolivariana de Venezuela ante la República Popular China, Tte. Cnel. (ENB), Hilars José Larrarte Sosa, durante la realización en la sede diplomática venezolana en Beijing del conversatorio denominado: Hugo Chávez, Juventud Tricolor, actividad enmarcada en una jornada internacional de homenaje al líder revolucionario venezolano, a 62 años de su nacimiento, promovida por el Gobierno del presidente Nicolás Maduro.

Ante un público compuesto por académicos, intelectuales, representantes de la Asociación de Amistad del Pueblo Chino con el Extranjero, la Asociación de Estudiantes Chinos Retornados del Extranjero, medios de comunicación social, oficiales militares que cumplen funciones en China, entre otros invitados, el oficial castrense venezolano explicó: “El cambio en las condiciones políticas, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, son la fuente de orientación del pensamiento militar contemporáneo en Venezuela”.

Manifestó que en Venezuela existe una realidad muy diferente a la tradición de las castas militares que existen en otros países del continente y del mundo, ya que la nación cuenta con una institución castrense eminentemente popular.

Destacó la pasión por el saber que demostró Chávez desde sus primeros años en la Academia Militar, quien empleaba las horas nocturnas para leer, investigar, estudiar y escribir cartas, a pesar del cansancio propio de la dura rutina del cadete.

Indicó que esta vocación fue complementada con la introducción del “Plan Andrés Bello”, una reforma educativo-militar que da inicio a una formación más integral, para perfilar un oficial con nivel académico y cultural más alto.

“Aunque en esos años la memoria histórica parecía desvanecerse, Chávez logró encontrar en sus maestros, pasillos y bibliotecas, los vestigios de un pasado lleno de glorias. Lectura tras lectura, fue acercándose más a Bolívar, no el héroe de bronce, sino el hombre que supo cómo liderar pueblos para liberar naciones”, añadió el oficial venezolano.

El Secretario de la Agregaduría de Defensa a la Embajada de la República Bolivariana de Venezuela ante la República Popular China, argumentó la importancia del concepto de unión cívico militar, aportado por el Comandante Chávez para logar una “unión invisible, monolítica, binomio pueblo- Fuerza Armada” para lograr beneficios sociales para toda la población y garantizar una calidad de vida verdaderamente democrática.

“La unión cívico militar se hace necesaria para ser empleada como en nuestro pasado independentista, en defensa de la República Bolivariana de Venezuela, de manera compartida para enfrentar dichas amenazas y mantener nuestra independencia y soberanía”, sentenció.

Finalmente, resaltó la importancia de seguir el sendero del amor a la patria, el compromiso de llevar en alto el nombre de Venezuela y no dejarse llevar por la seducción de la corrupción, la ineficiencia y la deslealtad.

Por su parte el embajador de la República Bolivariana de Venezuela ante la República Popular China, Iván Antonio Zerpa Guerrero, compartió con los asistentes su experiencia personal con Hugo Chávez. “Por muchos años fui Secretario de la Asamblea Nacional y tuve la oportunidad de escuchar cualquier cantidad de discursos, visitas, momentos íntimos, momentos que no se ven en televisión, de los sentimientos y siempre vimos a Chávez, como un hombre sencillo, un hombre siempre dado, siempre alegre”, relató.

Explicó que el Comandante Supremo de la Revolución Bolivariana transmitió a sus compañeros de armas la pasión por el estudio del ideario de El Libertador, Simón Bolívar, y eso condujo a la formación de la vanguardia que impulsó la actual Revolución Bolivariana.

Explicó la significación patriótica del brazalete tricolor, que portaban los militares rebeldes del 4 de febrero de 1992, como símbolo de la Revolución Bolivariana, defensora de la dignidad de la Patria venezolana ante imperios y poderes fácticos mundiales.

La ocasión fue propicia para hacer una distinción con el referido brazalete a un grupo de intelectuales, académicos, escritores y estudiosos chinos del pensamiento bolivariano y latinoamericano, así como de la vida, obra y legado del Comandante Chávez en el país asiático. Este gesto, según explicó el embajador Zerpa, manifiesta los profundos lazos de amistad y hermandad entre ambas naciones, los cuales han sido significativamente elevados desde el ascenso de la Revolución Bolivariana.

Por su parte el académico chino, Xu Sicheng, biógrafo del Comandante Hugo Chávez, traductor al idioma chino mandarín de diversas obras vinculadas con el líder bolivariano y una de las personalidades distinguidas con el brazalete, destacó que éste “fue un líder excepcional de Venezuela y buen amigo del pueblo chino”.

Foto: Embajada de Venezuela en China

Foto: Embajada de Venezuela en China
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Colombia: 97 vacantes a proveer con el concurso docente en Villavicencio

Colombia/ Agosto de 2016/RCN Radio

El secretario de Educación del municipio, Hernando Fontecha Meneses, precisó que en la capital del Meta hay disponibilidad de 97 vacantes a proveer con el concurso abierto de méritos para proveer vacantes de directivos docentes y docentes en las instituciones educativas de Villavicencio.

-Idioma extranjero inglés: 36 vacantes
-Lengua castellana: 30 vacantes
-Ciencias naturales y educación ambiental: 10 vacantes
-Educación artística – Artes plásticas: 7 vacantes
-Ciencias naturales – Química: 4 vacantes
-Educación ética y valores: 4 vacantes
-Filosofía: 3 vacantes
-Educación artística – Artes Escénicas: 2 vacantes
-Educación religiosa: Una vacante

Para financiar los costos de la convocatoria pública, la Secretaría de Educación de Villavicencio deberá consignar 33 millones 586 mil pesos a nombre de la Comisión Nacional del Servicio Civil.

Los derechos de participación en el concurso docente (pines) se comenzarán a vender en los próximos días, una vez lo defina la Comisión Nacional del Servicio Civil y que oportunamente será informado por la Secretaría de Educación local.

Mediante resolución de julio de 2016, la Comisión Nacional del Servicio Civil oficializó la convocatoria.

Fuente: http://www.rcnradio.com/locales/97-vacantes-proveer-concurso-docente-villavicencio/

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=concurso+docente&biw=1024&bih=489&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwiZ0fzly5zOAhVD7CYKHcSxDxcQ_AUIBygC&dpr=1#imgrc=jKTQeo-JpHF2JM%3A

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Antioquia: segunda región con más casos de trata de personas

Colombia/ Antioquia/Agosto de 2016/El Tiempo

En 2015 hubo 73 denuncias en el país por este delito de lesa humanidad. 8 fueron en el departamento.

Es en los barrios más pobres de los municipios de Antioquia, entre ellos Medellín, las mujeres jóvenes son las más propensas a ser engañadas por las redes de trata de personas.

También es en ellos donde se presenta la mayoría de embarazos adolescentes, hay altos índices de deserción escolar y desempleo juvenil, y está el porcentaje más alto de víctimas de ese flagelo.

 Según cifras de las Naciones Unidas, Antioquia es el segundo departamento del país, después del Valle del Cauca, con más casos de trata de personas, delito considerado de lesa humanidad y al que se le ha denominado la esclavitud del siglo XXI. El año pasado 8 mujeres fueron comercializadas ilegalmente en el departamento.

Por esta razón, en el marco de del Día Mundial Contra la Trata de Personas, que se celebra este sábado, la Gobernación de Antioquia y la Alcaldía de Medellín realizaron la firma del pacto del Corazón Azul, liderado por la Organización de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito.

En este pacto se comprometieron a implementar el protocolo para prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas que entró en vigor el 25 de diciembre de 2003. Hasta el momento ha sido ratificado por 159 estados que buscan reducir la vulnerabilidad de las potenciales víctimas al facilitar que la población se entere, conozca y participe activamente en las acciones de prevención del delito.

“Lo que busca el Corazón Azul es generar preguntas sobre cómo y por qué se genera la explotación de seres humanos, hombres y mujeres. Lo importante es que haya espacios de opinión y debate respecto al rol de cada ciudadano en la erradicación de este delito”, dijo Carlos Pérez, coordinador del proyecto de la oficina de Naciones Unidas.

Según él, la trata de personas es un crimen invisible, difícil de identificar y en el que están involucradas muchas personas, desde miembros de la familia y amigos hasta grandes mafiosos que se enriquecen con la esclavitud de otros seres humanos.

Según Betty Pedraza, de la Corporación Espacios de Mujer, las víctimas son captadas en los colegios, a la salida de las universidades, pero también en los barrios residenciales. Los victimarios pueden ser desde el señor que reparte folletos de agencias de modelaje, hasta amigos, familiares o allegados, que las convencen de viajar a otros países o ciudades en busca de mejores oportunidades de vida, trabajos estables y dinero.

Sin embargo, cuando llegan a esos lugares las condiciones son otras y sus cuerpos y mentes les pertenecen al explotador que las obliga a tener relaciones sexuales 14 horas al día, sin recibir ni un 90 por ciento del valor de sus servicios. A su vez, contraen una deuda de viaje que aumenta casi en un 80 por ciento y que se multiplica cada día.

Según información de Naciones Unidas, el viaje de una persona a los países en que serán explotadas le cuesta a las redes de trata de personas 6.000 dólares. Pero con solo tres meses de trabajo estas reciben 60.000 dólares de ganancias por cada mujer.

“Para ellas resulta imposible pagar esa deuda. A ellos no les conviene que vuelvan a sus países a denunciar”, señaló Pedraza que en el 2015 fue homenajeada por el Departamento de Estado de Estados Unidos por su ayuda a mujeres que han ejercido la prostitución o han sido víctimas de la trata.

Las que logran salir de la explotación, aseguró la activista, no están dispuestas a denunciar por miedo a amenazas, a recibir represalias y a que sus familiares sean víctimas de estas redes. Por eso, por cada caso que se identifica hay 20 más que no han sido denunciados.

“Muchas se cambian de barrio o lugares de residencia y ahí las localizan, las buscan y las llaman para que no denuncien. Otras le tienen miedo al estigma, a ser señaladas socialmente, por eso no quieren contar todo lo que les pasó”, expresó Pedraza.

Según ella, la recuperación puede durar mucho tiempo aunque la mayoría prefiere olvidar y visualizar un futuro. En ese camino de autosuperación llega un momento en que sus miedos reaparecen y es cuando la fundación está abierta para ayudarlas.

Un negocio ilegal muy rentable

La trata de personas es el segundo negocio ilegal más rentable en el mundo, después del narcotráfico y el tráfico de armas. Según estimaciones de Naciones Unidas, más de 2,4 millones de personas están siendo explotadas actualmente como víctimas de la trata de personas ya sea para explotación sexual o laboral.

Según el Ministerio del Interior de Colombia, los países de recepción y explotación, en 2015, fueron China, Bahamas, Argentina, República Dominicana, México y Venezuela.

‘Cerca hay una mujer explotada’

EL TIEMPO entrevistó a Mabel Lozano, activista española en contra de la trata de personas y la autora del documental Chicas nuevas 24 horas, que denuncia este delito y que explora casos en cinco países, entre ellos Colombia.

¿Por qué hablar en un documental de trata de personas?

El cine es una herramienta transformadora, aporta valores. Así que Chicas Nuevas 24 horas aparte de que ha estado nominada al Goya como mejor largometraje documental, fue realizado para cambiarles la percepción sobre la trata a miles de jóvenes, a los que es mucho más fácil llegarles por lo audiovisual.

¿Qué pretende generar con esto?

Es importante que la gente salga de esa sociedad del bienestar europea, y vean que muy cerca de ellos una mujer está siendo explotada debido a la permisividad social. Estamos haciendo trabajo transversal en países de tránsito y destino, como Alemania y España.

Pero también hacemos un trabajo pedagógico en los lugares de origen, así que nuestro documental está doblado al guaraní, y lo llevamos a centros educativos en Paraguay y otros países latinoamericanos como Colombia.

¿Hay ignorancia en lo que significa la trata de personas?

En algunos lugares la trata se ve muy lejos de afectar, sino que más bien está ligado a la prostitución y el ocio, al divertimiento, pero no al delito. Por eso, directamente para empoderar a estas mujeres y niñas hay que hacer un trabajo de educación, pero también crear unos proyectos sociales para brindarles mejor oportunidades de educación y acceso al trabajo.

Fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/antioquia-segunda-region-con-mas-casos-de-trata-de-personas/16659562

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República Dominicana: Red pide al Ministerio de Educación mayor inclusión para estudiantes discapacitados

República Dominicana/Agosto de 2016/Proceso

Minerd se comprometió a fortalecer capacidades docentes a través del Inafocam y universidades

La Red Iberoamericana de Personas con Discapacidad demanda del Ministerio de Educación –MINERD- adaptar el sistema de educación pública a las necesidades de personas con algún tipo de discapacidad.

En ese sentido, piden al Ministerio de Educación habilitar más áreas de acceso en los planteles.

Dicen que las escuelas carecen de rampas y, en las que existen, están ubicadas solo para acceso a las aulas, más no así para baños, comedor y otras áreas.

De acuerdo a testimonios de integrantes de la Red que la mañana de este jueves acudió al Ministerio de Educación, “los profesores carecen de capacidad para trabajar con este tipo de estudiantes”.

Piden que a los profesores se le suministre algún material educativo que vaya de acuerdo a la discapacidad de cada estudiante.

En sentido general, la Red Iberoamericana de Personas con Discapacidad pide que el sistema de educación pública sea adaptado a las necesidades de personas con discapacidad.

Respuesta de Minerd

En representación del Ministerio de Educación los recibió Cristina Amiama, directora del Departamento de Educación Especial del Minerd, quien se comprometió a cumplir con la solución a sus peticiones, entre ellas la ampliación de la cobertura, creando servicios de apoyo en las comunidades.

También fortaleciendo capacidades docentes a través del  Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM).

Fuente: http://www.proceso.com.do/noticias/2016/07/28/red-pide-al-ministerio-de-educaci%C3%B3n-mayor-inclusi%C3%B3n-para-estudiantes-discapacitados

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Suiza retira el permiso a 189 refugiados, tras irse de vacaciones a sus países

Suiza/Agosto de 2016/La In formación

  • El Estado entiende que si retornan a su nación de origen se ha producido un fraude.

  • Si los refugiados no respetan las normas ni se integran en un sistema educativo, dan alas a los xenófobos.

  • El gobierno suizo ha retirado la condición de refugiados a 189 personas, según informa SwissInfo, recogiendo una noticia del Neue Zürcher Zeitung (Zúrich).

    Un tercio de estas personas procede de Iraq (63), mientras que de países como Vietnam, Turquía o Bosnia hay una veintena; dos de cada tres personas proceden de una de estas cuatro naciones. También se incluyen emigrados de Tunicia (14) y de Eritrea (7).

    El motivo alegado es que estos refugiados han viajado de vuelta a sus países, en algunos casos por vacaciones o para visitar a familiares. Dado que retornar al Estado del que se huye presume que no hay motivo para asilar, las autoridades suizas han entendido que constituye un fraude.

     Además, de acuerdo con estas informaciones, se trataría de un aumento en el porcentaje de falsos refugiados, por lo que se anuncian modificaciones en el procedimiento de asilo. Suiza no permite que un refugiado retorne a su país.

    Distinguir entre eritreos residentes y los acogidos

    En un principio, las investigaciones de las autoridades suizas se centraron en los eritreos, a tenor del alto número de personas de esta nacionalidad que, residiendo en el país helvético, viajan de vacaciones a su tierra natal. En la nación de los Alpes viven unos 20.000 eritreos, más que en ningún otro lugar.

    Simonetta Sommaruga, ministra de Justicia, añade que el problema no resulta fácil de detectar, pues conviene distinguir a los eritreos que tienen ahora condición de refugiados de aquellos que, por llevar más tiempo en suelo helvético, ya han obtenido nueva ciudadanía.

    Conviene añadir que una de cuatro personas que residen en la Confederación Helvética es extranjera, pero, por término general, natural de otro país de Europa. En cualquier caso, la reacción xenófoba o nacionalista cuenta con caldo de cultivo.

    Argumento para xenófobos o antimusulmanes

    Este episodio puede suponer un argumento más para aquellas formaciones políticas que se muestran contrarias a la presencia de musulmanes en Europa. Porque la mayor parte de los falsos refugiados de Suiza procede de países mahometanos.

    A esta circunstancia se añade la filiación de algunos de los autores de atentados recientes; refugiados que han llegado a Alemania o Francia en los últimos meses. Además, a principios de este año, el diario sueco Dagens Nyheter (Estocolmo) denunciaba que la policía sueca había ocultado información sobre acosos sexuales contra chicas menores de edad, en las ediciones de 2014 y 2015 de un conocido festival de música. De acuerdo con esa noticia, los autores de esos abusos eran, por lo general, chicos que habían pedido asilo. En muchos casos, menores que habían alcanzado Suecia solos, sin familia.

    No ocultar información

    Polémicas similares han acaecido en Alemania; y no sólo por el hecho de que algunos refugiados cometieran graves delitos de violencia, como también por la errática decisión de los gobiernos de ocultar información.

    De hecho, una de las bazas de Nigel Farage (líder del partido nacionalista UKIP), para lograr el triunfo del ‘Brexit’, fue una campaña electoral centrada en el rechazo a los refugiados sirios. Según Farage, los refugiados, tras el asilo, pedirían la residencia permanente, y más tarde la nacionalidad británica.

    El éxito del UKIP sería equiparable, en este sentido, al de otras formaciones en ascenso por su postura contraria a la inmigración o los refugiados, como el FN de Francia, el AfD de Alemania, o el FPÖ de Austria.

    En Suiza sería el caso del SVP-UDC, y en un escenario de referendos con tinte nacionalista o de restricción de inmigrantes. Es conocido el alto número de referéndum y consultas, vinculantes ó no, que tienen lugar en Suiza.

    En junio de este año, por ejemplo, los suizos rechazaron por un 78% de los votos instaurar una renta básica para todos los residentes en el país. La propuesta incluía asignar 2.500 francos suizos mensuales (unos 2.254 euros) por adulto y 625 (565 euros) por cada menor de 18 años. Quienes rechazaban la medida, incluido el Gobierno, argumentaban que el coste sería demasiado alto para el Estado y que supondría un debilitamiento de la economía.

    Sobre la cuestión musulmana, el referéndum más conocido se celebró en noviembre de 2009, con el triunfo del “no a los minaretes”.

    Suecia: desafío laboral y educativo

    La retirada de asilo en Suiza puede compararse con algunas modificaciones en política de refugiados de Suecia, país que el año pasado recibió 163.000 solicitudes, un tercio de las cuales procedía de Siria (51.000), 41.000 de Afganistán y casi 21.000 de Iraq.

    Según el análisis de Luis Luque en Aceprensa, la población sueca (diez millones) no es capaz de asumir con rapidez una llegada numerosa de inmigrantes. En especial, si su cualificación laboral es baja, y en ese país apenas un 5% del mercado de trabajo podría absorber esta mano de obra.

    Aunque el Estado invierte en formación para refugiados -con programas de dos años-, menos de un tercio de los varones asilados tiene trabajo, y sólo una de cada cinco mujeres.

    Los cambios que plantea Suecia van destinados a garantizar que los refugiados pueden incorporarse al mercado laboral y generar ingresos para mantener a sus familias.

    Uno de los datos más reveladores es la edad media de los refugiados que huyen de las guerras en Siria e Iraq: entre 15 y 30 años. Eso obliga a los Estados a insertar, antes que nada, a los asilados en un sistema educativo y de aprendizaje lingüístico muy distinto al de sus países de origen.

    Datos en España

    El año pasado, España recibió cerca de 14.881 solicitudes de asilo, la más alta nunca vista, aunque supone sólo un 1 por ciento de las que atendieron los países de la UE, según la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR).

    Es “muy decepcionante comprobar cómo España apenas pudo ofrecer el año pasado algún tipo de protección a 1.020 personas y reubicar a 18 refugiados de los 16.000 comprometidos, ha señalado en junio de este año Carlos Berzosa, presidente de CEAR, y Estrella Galán, secretaria general. “No es una crisis humanitaria, sino de humanidad. No es un problema de caridad, sino de justicia», afirman.

    Según su informe anual, en el ránking de los países de acogida España ocupa el puesto número 15, muy por debajo de lo que le correspondería, señala Estrella Galán.

    CEAR cuenta entre las instituciones representadas -citadas por este orden-, al PSOE, PP e IU, a los sindicatos CCOO, UGT y USO, y a organizaciones como Cáritas (Iglesia Católica), Iglesia Evangélica Española, y la Asociación Musulmana de España.

    Fuente: http://noticias.lainformacion.com/mundo/Suiza-retira-permiso-refugiados-vacaciones_0_939507451.html

 

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