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España: La Junta de Extremadura destina 47 millones de euros en ayudas para la contratación y formación de desempleados

España/ 20minutos.es/ 20 de Julio de 2016.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Extremadura ha aprobado en su reunión de este martes destinar un total de 47 millones de euros en subvenciones y ayudas a dos programas que inciden en la contratación laboral y formación de personas desempleadas.

En concreto, y según ha informado la consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez, en rueda de prensa acompañada por la portavoz de la Junta, Isabel Gil Rosiña, tras el Consejo de Gobierno en Mérida, la Junta de Extremadura destinará 35,06 millones de euros a subvenciones del Programa de Empleo de Experiencia, y 12 millones de euros a ayudas destinadas a la realización de acciones formativas incluidas en la Oferta Preferente del SEXPE En cuanto a la convocatoria, para el ejercicio 2016, de las subvenciones del Programa de Empleo de Experiencia, Gutiérrez ha explicado que la dotación económica de 35.064.000 euros supone un incremento de 1,2 millones con respecto a la convocatoria de 2015. Un programa que «va a estar destinado para que ayuntamientos y entidades locales menores puedan proporcionar prácticas laborales» que, según ha explicado la consejera, «se convertirán en una contratación temporal de desempleados, principalmente sin experiencia laboral, y tengan de esta manera la oportunidad de adquirir una experiencia laboral» que facilite su inserción en el mercado de trabajo, ha dicho. Según ha explicado, en el marco de este programa se distinguirán «una serie de colectivos prioritarios», y ha calculado el Gobierno regional prevé promover de esta forma alrededor de 3.840 puestos de trabajo, y 5.350 contrataciones «bien para una persona durante doce meses, o bien para dos personas en periodos de meses». Las solicitudes para este programa se podrán realizar a partir de su publicación en DOE, durante diez días, y de acuerdo con este nuevo decreto, la distribución de las ayudas se realizará en función del número de demandantes de empleo y de la población en edad laboral que tengan las entidades locales que las soliciten. ACCIONES FORMATIVAS PARA DESEMPLEADOS Así, y respecto a la convocatoria de subvenciones para financiar las acciones formativas, dirigidas prioritariamente a personas trabajadoras desempleadas, e incluidas en la oferta de carácter preferente del Sexpe, Gutiérrez ha destacado se destinan 12 millones de euros para 2016 «frente a los 6,4 millones que se destinaron en la convocatoria de 2015». Con el incremento de la cuantía, la Junta de Extremadura pretende llegar este año «al doble de beneficiarios» y pasar por tanto de los 3.247 en el 2015 a 6.460 este año, mientras que el número de acciones formativas también se incrementarán desde la 191 en 2015 a 380 durante este año La consejera de Empleo ha destacado que la Junta «lleva todo el año trabajando» en este tipo de acciones, «a través de la Dirección General de Formación, y con la negociación colectiva y el diálogo social, no solo con sindicatos y patronal, sino con diputaciones, grupos de acción local y Fempex para elaborar» esta acciones formativas. Gutiérrez ha destacado que «como novedad» este año se ofrece una programación formativa «más variada, amplia, y que además llega a un mayor numero de beneficiarios», además «estará mejor distribuida en territorio», ha dicho. Así, las acciones formativas de esta convocatoria llevarán añadido un módulo de ‘Inserción laboral, sensibilización medioambiental y en la igualdad de género’, de 10 horas, y un módulo sobre prevención de riesgos, también de 10 horas, en aquellas especialidades en las que estos contenidos no se encuentren incluidos en su programa normalizado o certificado de profesionalidad. «Sobre todo primaremos la calidad de entidades formativas y su implicación real con la inserción laboral de los participantes», ha aseverado la consejera de Empleo. De acuerdo con el decreto, podrán ser beneficiarios de las subvenciones los centros y entidades de formación que se encuentren acreditados y/o inscritos en el Registro de Centros y Entidades de Formación Profesional para el Empleo de Extremadura para la impartición de las especialidades formativas solicitadas. Así, la cuantía máxima de subvención a conceder para la actividad formativa se determinará en función del número de horas de la acción formativa y del número de alumnos En su intervención, Esther Gutiérrez ha recordado que los 47 millones de euros aprobados este martes para este tipo de acciones hay que sumar los 66 millones que el Consejo de Gobierno aprobó el 5 de julio para medidas de fomento del empleo, por lo que tanto suman 113 millones de euros destinados a fomento del empleo. Por otra parte, la consejera de Empleo también ha destacado que este martes se publica en el Diario Oficial de Extremadura la convocatoria de las Escuelas Profesionales, a la que pueden acogerse los ayuntamientos, mancomunidades y organismos autónomos, para lo que tienen de plazo hasta el 18 de agosto.

Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/2800422/0/junta-extremadura-destina-47-millones-euros-ayudas-para-contratacion-formacion-desempleados/#xtor=AD-15&xts=467263

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El Campus África pone a la ciencia al servicio del desarrollo africano

España/eldia.es/ 20 de julio de 2016.

Santa Cruz de Tenerife, EFE El presidente del Gobierno de Canarias, Fernando Clavijo, ha inaugurado hoy la segunda edición del Campus África, que se celebrará hasta el 28 de julio en Tenerife y que tiene el objetivo de debatir sobre la necesidad de colocar a la ciencia al servicio del desarrollo africano.

El líder del Ejecutivo autonómico ha manifestado, durante su intervención en el acto de apertura de estas jornadas que coincide con el Día Internacional Nelson Mandela, ha destacado que ha llegado el momento de que Canarias asuma que África es su presente.

Fernando Clavijo ha recalcado que «la ciencia al servicio del desarrollo africano», que es el título de las jornadas, es una «declaración de intenciones», porque «las oportunidades vendrán de la mano del conocimiento».

Antonio Martinón, rector de la Universidad de La Laguna, ha afirmado que la institución académica «mira al mundo, especialmente al mundo más cercano», y ha destacado que la Universidad levanta «la bandera de los valores universales que representa Nelson Mandela».

El primer ministro de Cabo Verde, Ulisses Correira, ha destacado la importancia de este tipo de foros para visibilizar la necesidad de territorios pequeños con «muchas vulnerabilidades» que sufren las consecuencias de las acciones de los países más desarrollos.

Correira ha comentado que territorios como Cabo Verde no influyen en las crisis medioambientales, económicas o políticas a nivel mundial, pero sí son influidas «fuertemente» por estas crisis.

En este sentido, el primer ministro caboverdiano ha destacado que la sostenibilidad ambiental y económica de los territorios insulares es un «reto exigente» para las administraciones públicas, con una perspectiva de largo plazo, sobre lo que ha recalcado que los pequeños estados son los que más sufrirán las consecuencias del cambio climático provocado por los países más industrializados.

Ulisses Correira ha comentado que el desarrollo es «indispensable» para que los países avancen y sean competitivos en los mercados, para lo que juega un papel fundamental el «mundo del saber y de la tecnología».

El profesor y codirector de Campus África, Basilio Valladares, ha manifestado que esta iniciativa es «un ejemplo de colaboración» entre entidades privadas, instituciones anónimas y personas anónimas, que ha permitido que este campus haya «avanzado bastante» y sirva para ayudar a «cerrar la brecha del conocimiento» entre los países avanzados y retrasados.

Valladares ha destacado que este programa permite que, por ejemplo, alumnos de primero de medicina de Cabo Verde estén realizando sus prácticas académicas en el archipiélago.

El presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso, ha manifestado que «son muchos los puentes» que unen a Canarias con África y ha destacado que desde la Corporación insular abogan por «promover una isla abierta al exterior, donde el continente africano tiene una posición privilegiada en nuestra política de internacionalización».

El alcalde del Ayuntamiento de La Laguna, José Alberto Díaz, ha recalcado que los canarios deben asumir que África «es y, sobre todo, será clave para el futuro de las islas», por lo que ha resaltado la importancia de no «dar la espalda» a este continente.

La segunda edición de Campus África se celebrará hasta el 28 de julio, bajo el título general ‘La ciencia al servicio del desarrollo africano’, con tres ejes formativos: ‘Salud para el desarrollo sostenible’, ‘La cooperación científica africana’ y ‘El desarrollo sostenible africano’.

Este es un programa internacional al que asisten jóvenes provenientes de universidades africanas y representantes académicos de algunas instituciones de educación superior del continente, así como representantes de organismos internacionales.

Campus África están organizadas por la Universidad de La Laguna, con la colaboración del Gobierno de Canarias, el Cabildo de Tenerife, el Ayuntamiento de La Laguna, Fundación CajaCanarias y la Obra Social la Caixa.

Fuente: http://eldia.es/agencias/8785129-CAN-CAMPUS-FRICA-Prevision-Campus-frica-pone-ciencia-servicio-desarrollo-africano

Imagen:http://campusafrica.org/images/imagenes/2016/programa/portada-campus-africa-2016.jpg

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España: El pedagogo Enric Masllorens, nuevo director general de Jesuitas Educación

España/ABC/19 de julio de 2016

Ha liderado la puesta en marcha del proyecto Horizonte 2020, con el que las escuelas jesuitas de Cataluña han iniciado un proceso de profunda renovación pedagógica

El Patronato de la Fundación Jesuitas Educación ha nombrado como nuevo director general de la Fundación Jesuitas Educación al pedagogo y geólogo Enric Masllorens, que tomará posesión a partir del 1 de septiembre en sustitución de Xavier Aragay, que ha ocupado el cargo durante los últimos 8 años.

Enric Masllorens, nacido en Barcelona en 1958, es licenciado en Ciencias Geológicas (1981) y doctor en Pedagogía (1997) por la Universidad de Barcelona, con una tesis sobre la evaluación de la formación del profesorado.

Trabajó como profesor en la escuela JesuitasCaspe-Colegio Sagrado Corazón, ha sido profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio Blanquerna (URL) y director de la Escuela de Maestros Blanquerna (URL). También dirigió la Escuela Pía Balmes entre 1996 y 2003 y posteriormente, la Institución Cultural del CIC, que reúne varios centros educativos.

En los últimos años ha sido director general de la Editorial SM y también ha estado vinculado y comprometido con diversas entidades del ámbito cultural y social, entre ellas el Centro Unesco Cataluña, que presidió de 1995 a 2010 y la Fundación para la Paz, de la que es miembro del Patronato.

Profunda renovación pedagógica

Enric Masllorens sustituye Xavier Aragay, que ha liderado la puesta en marcha del proyecto Horizonte 2020, con el que las escuelas jesuitas de Cataluña han iniciado un proceso de profunda renovación pedagógica. Aragay ha consolidado el trabajo en red de las diversas escuelas que forman Jesuitas Educación, y la renovación organizativa que ha permitido impulsar este nuevo modelo educativo, informa Efe.

«Han sido hitos que han contribuido, más allá de la propia institución, a estimular el debate sobre la necesaria renovación de la educación en nuestro país y también a nivel internacional, animando y posibilitando el nacimiento de iniciativas diversas para avanzar en este ámbito», ha destacado el patronato.

La Fundación Jesuitas Educación ha agradecido a Xavier Aragay «su capacidad de visión, de impulso y de inicio de una dinámica creativa, así como su trabajo y dedicación que ha permitido poner en marcha un proyecto tan rico y complejo como el Horizonte 2020».

Tomado de: http://www.abc.es/espana/catalunya/abci-pedagogo-enric-masllorens-nuevo-director-general-jesuitas-educacion-201607191253_noticia.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=proyecto+Horizonte+2020&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjHvZjk4__NAhXM5yYKHey5DbIQ_AUICSgC&biw=1366&bih=623#imgdii=OUT0xlyUDt6eyM%3A%3BOUT0xlyUDt6eyM%3A%3BVjm92yyB0zMVUM%3A&imgrc=OUT0xlyUDt6eyM%3A

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República Dominicana: Ministerio Educación consulta sobre cómo abordar la educación integral de la sexualidad

República Dominicana/19 de julio de 2016/

El objetivo del intercambio es conocer la propuesta de formación intergral y para la sexualidad.

El Ministerio de Educación informó que continúa el proceso consultas con especialistas nacionales e internacionales sobre las mejores prácticas de la enseñanza de la educación integral de la sexualidad en las escuelas públicas.

La entidad explicó que el último encuentro se produjo entre una comisión de técnicos del Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos con dos especialistas de la Alianza Latinoamericana para la Familia (Alafa), que trabaja en diferentes países de la región el tema de la formación humana y la sexualidad.

Dice que el objetivo del intercambio es conocer la propuesta de Formación Integral y para la Sexualidad.

La nota explica que la reunión fue encabezada por el viceministro de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Luis E. Matos de la Rosa, quien estuvo acompañado de Alina J. Bello, Coordinadora Técnica de este viceministerio; Minerva Pérez, Directora de Orientación y Psicología, y Carmen Sánchez, Directora General de Currículo.

En la reunión participó el equipo de coordinadores de las Áreas Curriculares como Sociales, Raimundo González, y de Naturales, Melvin Arias. También estuvieron invitadas las áreas de Formación Humana Integral y Religiosa y de Ejes transversales, todas vinculadas al tema.

Marián Olavarría y Edgar García, de la Alafa, presentaron la propuesta y contestaron preguntas que les fueron formadas por los técnicos y funcionarios del MINERD, que también expresaron su opinión sobre el contenido de las publicaciones mostradas.

El MINERD lleva más de dos años en procesos de consulta y análisis de las mejores prácticas en la enseñanza de la educación integral de la sexualidad, a fin de que “podamos darnos un programa acorde con los lineamientos del nuevo currículo y que beneficie la vida de los estudiantes, sus familias y la sociedad dominicana en su conjunto”.

Tomado de: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/07/18/427565/ministerio-educacion-consulta-sobre-como-abordar-la-educacion-integral-de-la-sexualidad

Imagen: https://www.google.com/search?q=Ministerio+Educaci%C3%B3n+consulta+sobre+c%C3%B3mo+abordar+la+educaci%C3%B3n+integral+de+la+sexualidad&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi6_4CL3v_NAhXElR4KHRsGA6MQ_AUIBygC#imgrc=Uvu_47ThrKz0VM%3A

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Colombia: Inició la construcción del Plan Decenal de Educación

Colombia/El Universal/19 de julio de 2016/COLPRENSA

La ministra de Educación, Gina Parody, anunció este jueves el inicio del proceso de construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2025, que marcará las políticas públicas del sector para los próximos 10 años y que en esta ocasión tendrá una amplia participación regional.

La importancia de este documento es que se convierte en la guía de lo que se hará en los próximos años en términos de educación. Se trata, según la ministra, del tercer plan que Colombia se propone y que se enfocará en el papel de la educación para construir un país en paz y con igualdad de oportunidades.

«Será un plan nacional con anexos regionales, participativo e innovador, que usará ampliamente las nuevas tecnologías. Con las TIC se interpretarán mejor los mensajes que envíen los colombianos sobre la educación que sueñan», puntualizó Parpdy, quien agregó que el plan deberá estar listo para diciembre.

Durante el lanzamiento, del que también participaron estudiantes de sexto del colegio José Asunción Silva de Bogotá, la ministra también destacó que el proceso para construir el documento final busca que todos los colombianos participen por medio de la plataforma tecnológica, con esto el plan tendrá un enfoque regional y de construcción de paz.

El proceso de construcción tendrá cuatro fases. El primero consiste en el ‘Sueño de la Educación a 2025’ y la ‘Gran Encuesta de Temáticas’, del que todos los colombianos podrán participar en la página www.plandecenal.edu.co, describiendo cuál es su sueño para la educación y escogiendo los 20 temas más importantes para el desarrollo de este sector.

Después de esto, el Ministerio liderará foros presenciales y virtuales entre el 1 y 30 de septiembre, para socializar las temáticas escogidas. Sin embargo, estos conversatorios también se desarrollarán en las regiones en octubre, para que en el plan se incluyan propuestas que beneficien a los departamentos.

El paso final es la redacción del documento final, en el que según la ministra participarán docentes, estudiantes, académicos y representantes de las regiones.

Para hacer parte de la comisión que escribirá el documento, los que deseen deben postularse durante agosto y por medio de una votación en la plataforma se escogerán los 15 representantes.

«Queremos que cada colombiano participe en la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación, y que se convierta en un multiplicador que convoque a su comunidad, a su familia y amigos a que también participen. Sólo de esta manera lograremos igualdad de oportunidades para todos», concluyó Parody.

Por su parte, la vocera de la comunidad indígena del Cauca, Margarita Villagañe, indicó que su sueño para la educación de Colombia es tener presente “nuestra identidad y cultura, pero con la posibilidad de acceder a una mejor educación y crear un mejor país, como es Colombia: multicultural”.

De igual manera, la gerente del plan, Martha Castellanos, aseguró que “estamos dignificando las diferencias por eso, tendremos trabajo con cada uno de los departamentos para que podamos saber cómo tener una Colombia con mayores oportunidades en 2025”.

Tomado de: http://www.eluniversal.com.co/educacion/inicio-la-construccion-del-plan-decenal-de-educacion-230407

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EE.UU: Un hispano dirigirá el sistema de educación superior más grande del país

Radio HRN/19 de julio de 2016/Por: Silma Estrada

Se trata de Eloy Ortiz Oakley, quien este lunes fue elegido de manera unánime por los miembros de la Junta de Gobierno de Colegios Comunitarios de California.

Un hispano ha sido nombrado rector de los ‘community colleges’ o colegios comunitarios de California, el sistema de educación pública superior más grande del país con 113 planteles a los que atienden 2.1 millones de estudiantes.

Se trata de Eloy Ortiz Oakley, quien este lunes fue elegido de manera unánime por los miembros de la Junta de Gobierno de Colegios Comunitarios de California.

Actualmente Ortiz Oakley es superintendente del Colegio Comunitario de Long Beach y asumirá el nuevo cargo a partir del 19 de diciembre.

A pesar de que ir al colegio no era una prioridad en el hogar de clase media en el que creció, Ortiz Oakley considera que gracias al sistema de colegios comunitarios pudo iniciar su formación académica.

“Como oriundo de California y un producto de un colegio comunitario, me siento honrado por la oportunidad de encabezar el sistema de educación superior más grande y diverso de la nación”, declaró Ortiz Oakley, quien se convierte en el primer hispano en ocupar el cargo.

Ortiz Oakley es reconocido por haber implementado en Long Beach el programa Promesa de Colegio para vincular a los estudiantes que están por salir de high school con instructores y administradores de colegios comunitarios para encaminarlos a una carrera profesional.

El programa de Ortiz Oakley, que garantiza un año de matrícula gratuita para los estudiantes de recién ingreso al establecer una sociedad con empresarios locales, fue retomado en 2015 por la administración del presidente Barack Obama al crear la iniciativa America´s College Promise.

Tomado de: http://radiohrn.hn/l/noticias/un-hispano-dirigir%C3%A1-el-sistema-de-educaci%C3%B3n-superior-m%C3%A1s-grande-del-pa%C3%ADs

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España: Preparados para el mundo en 360 grados

España/19 julio 2016/Fuente: http://www.expansion.com/

Las gafas y cascos de realidad virtual han abierto nuevas posibilidades al mundo del ocio y la cultura.

A principios de este año, Ámsterdam se convirtió en la primera ciudad en tener un cine de realidad virtual. Los espectadores que quieren probar esta tecnología entran a la sala y se sientan en butacas giratorias. Una vez que se colocan las gafasSamsung Gear VR y los auriculares, el silencio reina en la habitación donde no hay pantalla, pero no hace falta. Cada espectador puede disfrutar del visionado directamente en sus gafas en una experiencia que abarca todo el espacio posible, 360 grados. Hacia arriba, hacia abajo, en cualquiera de los lados a los que mire, la imagen rodea al espectador y lo envuelve para disfrutar de esta nueva forma de ver cine.

Aunque pueda parecer un experimento aislado, lo cierto es que todo apunta a que en un futuro bastante cercano las salas de cine de realidad virtual serán algo común. De hecho, el pasado mes de mayo se conoció el acuerdo entre Google e IMAX para desarrollar una cámara optimizada para grabar contenido VR con calidad de cine.

UN FUTURO CERCANO

¿Por qué Google estaría interesada en esta tecnología? «Podremos ir a trabajar a empresas virtuales, estudiar en universidades virtuales, por las cuales pasear y ver a nuestros compañeros, interactuar con ellos, sentirlos incluso, o tener una reunión con alguien de Japón en apenas un segundo, y crear juntos un diseño de ingeniería con herramientas imposibles en la vida real. Y puede sonar a ciencia ficción, o un futuro imposible, pero en cuanto te pones las actuales gafas, te das cuenta de que no es un futuro, sino que es algo que actualmente ya se puede hacer», asegura Yen Gálvez, director de la escuela y empresa de servicios Virtuales VR-EVO.

«Nos queda mucho para alcanzar una sensación de presencia real con olor, tacto y oído»

Por el momento, el sector del videojuego ha sido uno de los más mencionados al hablar de VR, y todo apunta a que seguirá beneficiándose de esta tecnología que seguirá evolucionando. «Las empresas que existen actualmente dedicadas a realidad virtual diseñan productos de todo tipo. Aplicaciones de turismo con vídeos 360, herramientas de entrenamiento médico y aplicaciones educativas navegando dentro de obras pictóricas. A largo plazo, nos espera el uso de realidad virtual en diferentes y múltiples ámbitos como el cine, la fisioterapia, la comunicación social, etc. Pero nos queda mucho para llegar a una sensación de presencia real con el olor, el tacto o el oído. Imagino que en unos años podremos alcanzarlo pero aún nos toca esperar», comenta Laura Raya, directora del Máster en Desarrollo para Realidad Virtual y Aumentada en U-tad.

Las grandes tecnológicas que ya han apostado por sus dispositivos, como HTC, tienen claro el potencial de la realidad virtual. «Creemos que es un nuevo medio que perdurará, dada la capacidad de hacer creer a tus sentidos que te transportas a otros mundos y realmente sentir que estás allí, afirma Antonio Muñoz-Tallón, responsable de Desarrollo de Negocio de RV de HTC.

A pesar de que la realidad virtual tiene más de 30 años, por el momento sólo hay cuatro tipos de gafas que lideran el mercado, y alguna de ellas ni siquiera está a la venta por lo que no es difícil pensar en que estamos en el inicio de una nueva revolución tecnológica.

Fuente de la Noticia:

http://www.expansion.com/economia-digital/innovacion/2016/07/19/578cbf85e5fdea62438b45ba.html

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