Saltar al contenido principal

Author: Noticias

Page 5415 of 6179
1 … 5.413 5.414 5.415 5.416 5.417 … 6.179

Presidente Rafael Correa y ministro de Educación recorrieron las unidades educativas Provisionales Andrés de Vera y Miguel Iturralde

Noticias

MinisteriodeEducacióndeEcuador/08 de julio de 2016
Las Unidades Educativas Provisionales Andrés de Vera y Miguel Iturralde, ambas de Portoviejo, que este día iniciaron clases formales, recibieron la visita del Presidente de la República, Rafael Correa, y del ministro de Educación, Augusto Espinosa, quienes realizaron un recorrido por ambos planteles, certificando que los dos se encuentren activos y listos para recibir a los estudiantes.

safq

En los recorridos por las Unidades Educativas, el jefe de Estado junto al ministro verificaron las aulas y los laboratorios de dicho plantel. Allí saludaron con los estudiantes y docentes, quienes agradecieron al mandatario y al ministro de Educación por las instituciones educativas que recibieron.

“Estamos contentos porque 17 de 26 instituciones están prácticamente terminadas, y a pesar de que faltan pequeños detalles por completar lo importante hasta ahora es que estas cómodas aulas abrieron sus puertas a nuestros estudiantes”, expresó el primer mandatario.

Correa aseguró que estas unidades educativas provisionales tienen excelentes condiciones, pues señaló que están dotadas de laboratorios de química, de computación, áreas verdes, entre otros equipamientos que las hacen muy parecidas a las Unidades Educativas del Milenio.

Augusto Espinosa, por su parte, indicó que las Unidades Educativas Provisionales tienen dos objetivos: entregar educación formal en ciudades cuyas instituciones educativas sufrieron graves afectaciones por el terremoto y reagrupar al alumnado de las instituciones absorbidas por la nueva infraestructura, ubicados momentáneamente en diferentes planteles.

En la UEP Andrés de Vera estudiarán 2.205 alumnos de las instituciones educativas; Rafael María Mendoza, 12 de Marzo y a los de la misma entidad que los acoge. Mientras que la UEP Miguel Iturralde atenderá a 2.178 estudiantes del plantel educativo Tiburcio Macías y de la institución educativa que lleva el mismo nombre. Ambos planteles trabajarán en jornada matutina y vespertina.

Estas aulas reemplazan a las instituciones educativas que con el terremoto del pasado 16 de abril sufrieron daños severos y quedaron imposibilitadas de volver a ser ocupadas por docentes y estudiantes.

Tomado de: http://educacion.gob.ec/presidente-rafael-correa-y-ministro-de-educacion-recorrieron-las-unidades-educativas-provisionales-andres-de-vera-y-miguel-iturralde/

Imagen: https://www.google.com/search?q=Presidente+Rafael+Correa+y+ministro+de+Educaci%C3%B3n+recorrieron+las+unidades+educativas+Provisionales+Andr%C3%A9s+de+Vera+y+Miguel+Iturralde&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_wsK2–HNAhUFHh4KHZCiAYUQ_AUICCgB&biw=1366&bih=623#imgrc=41IJ6-7awfLEkM%3A

Comparte este contenido:
Leer más »

Universidad feminista de verano en Montreal

Noticias

Canadá/08 Julio 2016/Fuente: Radio Canadá Internacional  

Del 6 al 15 de julio se lleva a cabo en la ciudad de Montreal la Universidad Feminista de Verano. La idea surgió durante una reunión de estudiantes que notaron que dada la ausencia de una cátedra de estudios feministas en la Universidad de Montréal, sería pertinente que ellos mismos organizaran un evento para paliar a esta situación.

Así fue como en 2015 tuvo lugar la primera edición de la Universidad Feminista de Verano en donde a través de talleres, conferencias, espectáculos y más se abordaron temas muy diversos desde una perspectiva feminista. El Islam, la Biblia, la filosofía, el ecofeminismo, el poliamor, el lugar de las mujeres en los videojuegos y en el cine, entre otros… como la pornografía feminista que ¡evidentemente tuvo mucho éxito! fueron algunos de los temas en aquella ocasión.

En esta edición 2016, los temas son igualmente variados y van de una conferencia sobre la mujer “exótica” a un performance-laboratorio post-porn queer o a mesas redondas sobre el “fracaso” del feminismo contemporáneo. En el sitio internet del evento se encuentran todos los detalles de la programación.

Una de las pláticas de este fin de semana lleva por título “Perspectivas feministas sobre la transformación social y la educación sobre los derechos por mujeres inmigrantes y de segunda generación” con Romina Hernández, Viviana Carol y Susana Ponte Rivera, con quien tuvimos la oportunidad de conversar.

Fuente: http://www.rcinet.ca/es/2016/07/07/universidad-feminista-de-verano-en-montreal/

Comparte este contenido:
Leer más »

El Salvador: Habrá suspensión de clases debido a pausa pedagógica

Noticias

ElSalvador.com/08 de julio de 2016/Por: Susana Joma

 

El Mined instruyó a los  directores de escuelas e institutos para que realicen una jornada de reflexión del seis al ocho de julio.

Por indicaciones del Ministerio de Educación la próxima semana los niños no asistirán a clases porque los profesores atenderán una jornada de evaluación pedagógica. | Foto por Archivo

Los estudiantes del sistema educativo público se quedarán sin recibir clases tres días de la próxima semana, debido a que el Ministerio de Educación (Mined) ha programado una jornada de reflexión pedagógica.

En la circular ministerial No. 7 suscrita por el Ministro de Educación, Carlos Canjura, se precisa que el proceso se llevará a cabo del cuatro al ocho de julio, pero finalmente será del seis al ocho de julio. Durante esos días, los directores y docentes tienen que revisar y analizar el cumplimiento de los acuerdos y las acciones pactadas en reflexiones anteriores.

Las indicaciones del Mined están orientadas a que también revisen la planificación didáctica, evalúen el avance en el desarrollo de contenidos de estudio y analicen los resultados de las visitas pedagógicas que realizan los directores al aula.

El director del Instituto Nacional Técnico Industria (INTI), Óscar Melara, dijo que en el caso de ese centro se revisará cómo el nuevo manual de evaluación ayuda a mejorar resultados académicos y se trabajará en las nuevas metodologías que se quieren aplicar. Aclaró que, atendiendo las últimas instrucciones, solo utilizarán tres días para no perder mucha clase.

Si bien Melara cree que esta reflexión es útil para ver las mejoras y problemáticas,  el profesor Paz Zetino Gutiérrez, de la gremial Bases Magisteriales, considera que “es exagerado el tiempo que se ha dedicado para eso”, sobre todo porque en anteriores oportunidades sólo se han ocupado de dos a tres días y el propio Mined se decanta porque las capacitaciones de los profesores sean en fines de semana para no perder clases.

“No se cual será el pensamiento de los demás compañeros, pero uno siempre vive pensando en que el alumno debe aprovechar lo suficiente el tiempo en la escuela”, dijo.

Francisco Zelada, del Simeduco, cree que “es innecesario” porque las actividades calendarizadas en la reflexión se llevan a cabo en muchas escuelas día a día.

http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/habra-suspension-clases-debido-pausa-pedagogica-117682

Comparte este contenido:
Leer más »

Digital technology to become part of the New Zealand Curriculum and Te Marautanga o Aotearoa

Noticias

MinisteriodeEducacióndeNuevaZelandia/08 de julio de 2016

Resumen: La tecnología digital es llegar a ser parte del plan de estudios de Nueva Zelanda y Te Marautanga o Aotearoa. A partir de ahora hasta el final de 2017, el Gobierno consultará con las partes interesadas, el diseño de nuevos contenidos plan de estudios, y desarrollar objetivos de rendimiento a través de toda la vía alumno. La tecnología digital será completamente integrada en el plan de estudios de Nueva Zelanda y Te Marautanga o Aotearoa en 2018. El ministro de Educación Hekia Parata ha anunciado hoy el cambio en el plan de estudios de Nueva Zelanda en la Cumbre de Tecnología NZTech avance de la educación en Auckland. Se va a integrar formalmente la tecnología digital en el plan de estudios lo cual tiene como objetivo apoyar a los jóvenes a desarrollar habilidades, la confianza y el interés en las tecnologías digitales y conducirlos a las oportunidades en todo el sector de las TI. Se incluye como una hebra de la zona de aprendizaje Tecnología en el plan de estudios de Nueva Zelanda, y como WhenU dentro del Hangarau Wāhanga Ako de Te Marautanga o Aotearoa. La decisión es el resultado del plan del gobierno de Ciencia y Sociedad Estratégica ‘Una nación de mentes curiosas: Te Whenua Hihiri i TE Mahara que revisó el posicionamiento y el contenido de la tecnología digital en el plan de estudios de Nueva Zelanda y Te Marautanga o Aotearoa.

Digital technology is to become part of the New Zealand Curriculum and Te Marautanga o Aotearoa. From now until the end of 2017, the Government will consult with stakeholders, design new curriculum content, and develop achievement objectives across the whole learner pathway.

Digital technology will be fully integrated into the New Zealand Curriculum and Te Marautanga o Aotearoa in 2018.

Education Minister Hekia Parata has today announced the change to the New Zealand Curriculum at the NZTech Advance Education Technology Summit in Auckland.

Formally integrating digital technology into the curriculum is intended to support young people to develop skills, confidence and interest in digital technologies and lead them to opportunities across the IT sector.

It will be included as a strand of the Technology learning area in the New Zealand Curriculum, and as a whenu within the Hangarau Wāhanga Ako of Te Marautanga o Aotearoa.

The decision is an outcome of the Government’s Science and Society Strategic Plan ‘A Nation of Curious Minds: Te Whenua Hihiri i te Mahara which reviewed the positioning and content of digital technology within the New Zealand Curriculum and Te Marautanga o Aotearoa.

From now until the end of 2017, the Government will consult with stakeholders, design new curriculum content, and develop achievement objectives across the whole learner pathway.

It will be fully integrated into the New Zealand Curriculum and Te Marautanga o Aotearoa in 2018.

Tomado de: http://www.education.govt.nz/news/digital-technology-to-become-part-of-the-new-zealand-curriculum-and-te-marautanga-o-aotearoa/

Imagen: https://www.google.com/search?q=Digital+technology+to+become+part+of+the+New+Zealand+Curriculum+and+Te+Marautanga+o+Aotearoa&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi-lbrx6OHNAhUDFR4KHTtcDJkQ_AUICSgC&biw=1366&bih=623#imgrc=raMdxXdxwBwGCM%3A

Comparte este contenido:
Leer más »

China registra menos «niños dejados atrás»

Noticias

China/08 Julio 2016/Fuente: Xinhua Español

China registró alrededor de 560.000 menos niños rurales «dejados atrás» el año pasado en comparación con el anterior, muchos de ellos se trasladaron a las ciudades para vivir con sus padres, informó el Ministerio de Educación.

En torno a 20,19 millones de «niños dejados atrás» estudiaban en escuelas primarias y secundarias en áreas rurales en 2015, menos que los 20,75 millones de 2014, de acuerdo con un informe anual del ministerio.

La expresión se usa en China para describir a los niños de zonas rurales cuyos padres trabajan en otras ciudades. Estos niños viven normalmente con parientes, a menudo los abuelos, mientras sus padres trabajan fuera del pueblo natal.

El número de niños rurales que fueron a escuelas en las ciudades donde trabajan sus padres experimentó el año pasado un ascenso de 720.000 hasta un total de 13,67 millones, conforme al documento.

El sistema nacional de registro familiar de China o «hukou», ha sido uno de los factores principales que explican por qué los hijos de padres migrantes tienen menor acceso a las escuelas públicas urbanas. Sin embargo, las autoridades de muchas ciudades han modulado gradualmente las restricciones en los últimos años.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-07/07/c_135495476.htm

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Jamaica: Adult Education Deemed Pivotal To Advancing Caribbean Development

Noticias

MinisteriodeEducacióndeJamaica/08 de julio de 2016

Resumen: El Ministro de Estado para la Educación, la Juventud y de la Información, Hon. Floyd Verde, ha subrayado la importancia de la educación de adultos y el aprendizaje permanente para el crecimiento y el desarrollo de las economías y los pueblos del Caribe. Sr. Green señaló que si bien la región cuenta documentada apoyo a la investigación, los países deben actuar para garantizar que esta conclusión se materializa. En este sentido, el Ministro de Estado ha aprobado una propuesta de rápida aplicación de las recomendaciones revisadas la Cultura (UNESCO) de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y por el avance del aprendizaje y la educación de adultos. Las recomendaciones se refieren a los desafíos educativos, culturales, económicos, políticos y sociales imperantes. El plan de acción propuesto se planteó durante la Conferencia de la UNESCO acaba de concluir Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI) Reunión Subregional del Caribe de Seguimiento, en Montego Bay. Sr. Green, quien se dirigió a la ceremonia de clausura en el Hyatt Ziva Rose Hall Hotel el viernes 1 de julio, también citó la necesidad de colaboración que involucra a las partes interesadas en la Comunidad del Caribe (CARICOM) y más amplios diáspora para apoyar el avance de la educación de adultos. «Como región, hay que asegurarse de que los puntos de referencia y mejores prácticas emergentes son validados (y) que los adultos y el aprendizaje permanente es visto dentro del contexto de la educación general, la formación profesional técnica y capacitación (FTP), educación especial y de alfabetización, como hemos continuar capacitar a nuestra gente para el futuro «, dijo. Además, Sr. Green dijo que los estados regionales deben seguir para llevar a cabo la investigación que identifica las nuevas tendencias y temas que serán importantes en las escuelas y programas de estudio instituciones a medida ‘para satisfacer las necesidades de mano de obra en constante cambio. La conferencia de dos días, a la que asistieron los ministros de Educación, secretarios permanentes y profesionales de la educación de alto nivel de 14 países del Caribe, se llevó a cabo bajo el lema: «Mejora de oportunidades de aprendizaje permanente para jóvenes y adultos ‘. Sr. Green encomió a la UNESCO para proporcionar el foro que facilitó las deliberaciones de los participantes, lo que les permite tomar decisiones que se espera que se beneficien de la región en el mediano y largo plazo. Entre ellas, dijo, era una propuesta para el nombramiento de un «Champion ministro de Educación» regional para presionar el apoyo y supervisar la aplicación de las recomendaciones de la UNESCO.

 

Original News:

JIS: State Minister for Education, Youth and Information, Hon. Floyd Green, has underscored the importance of adult education and lifelong learning to the growth and development of the Caribbean’s economies and people.

Mr. Green noted that while the region boasts documented supporting research, countries must act to ensure this conclusion materializes.

In this regard, the State Minister has endorsed a proposal for speedy implementation of revised United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) recommendations for the advancement of adult learning and education.

The recommendations address prevailing educational, cultural, economic, political, and social challenges.

The proposed action plan was mooted during UNESCO’s just concluded International Conference on Adult Education (CONFINTEA VI) Sub-Regional Follow-up Caribbean Meeting, in Montego Bay.

Mr. Green, who addressed the closing ceremony at the Hyatt Ziva Rose Hall Hotel on Friday, July 1, also cited the need for ongoing collaboration involving stakeholders in the Caribbean Community (CARICOM) and wider Diasporas to support the advancement of adult education.

“As a region, we must ensure that the benchmarks and best practices emerging are validated (and) that adult and lifelong learning is viewed within the context of general education, technical vocational education and training (TVET), special education and literacy, as we continue to train our people for the future,” he said.

Additionally, Mr Green said regional states must continue to conduct research which identifies new trends and subjects that will become relevant in schools, and tailor institutions’ curricula to meet the needs of constantly changing workforces.

The two-day conference, which was attended by Education Ministers, Permanent Secretaries and senior education professionals from 14 Caribbean countries, was held under the theme: ‘Enhancing Lifelong Learning Opportunities for Youth and Adults’.

Mr. Green commended UNESCO for providing the forum that facilitated the participants’ deliberations, thereby enabling them to make decisions which were expected to benefit the region over the medium to long-term.

Notable among these, he said, was a proposal for the appointment of a regional ‘Champion Education Minister’ to lobby support for and oversee implementation of the UNESCO recommendations.

 

Tomado de: http://www.moe.gov.jm/adult-education-deemed-pivotal-advancing-caribbean-development

Comparte este contenido:
Leer más »

España, tercer país europeo con más población de nivel educativo bajo

Noticias

España/08 Julio 2016/Fuente: Huffington Post

Portugal, Malta y España son los tres países de la UE con mayor proporción de población adulta, entre 25 y 64 años, que tiene un nivel educativo bajo (enseñanza obligatoria como máximo), afirma el Instituto de Estudios Económicos (IEE) en un comunicado.

«Nuestra población adulta con bajo nivel educativo llegaba al 50,1 % en 2007 y se ha reducido a un 43,5 % en 2015. La cifra sigue siendo elevada y plantea problemas importantes a la hora de integrar a este colectivo en el mercado laboral», indica el IEE, que cita datos estadísticos de abril de Eurostat.

Por ello, demanda «medidas urgentes de formación y aprendizaje para la población adulta», pero también una lucha «contundente» contra el abandono escolar temprano.

Durante los últimos años, los países de la UE han logrado reducir el grupo de población adulta de nivel educativo bajo, que ha pasado de una media del 33,5 % en 2006 a una del 26,9 % en 2015.

GRANDES DIFERENCIAS

No obstante, las diferencias entre países son «tan grandes» que la tasa llega a superar el 50 % en algunos casos y situarse en torno o por debajo del 15 % en otros.

Portugal (54,4 %) y Malta (52,4 %) ocupan los primeros lugares al tener más de la mitad de la población adulta con un nivel educativo bajo.

Italia alcanza un 41,9 %, mientras que baja a un 31,5 % en Grecia y se sitúa en torno al 30 % en Luxemburgo y Rumanía. Bélgica, los Países Bajos y Dinamarca también superan el promedio de la UE.

Algo por debajo de la media europea están Francia, Chipre e Irlanda. Alemania, Austria y Finlandia se sitúan por encima del 19 %, mientras que los países con la menor proporción de población adulta de nivel educativo bajo son todos miembros recientes de la UE.

Las tasas más bajas corresponden a Lituania (13,8%) y la República Checa (12,4%). EFE

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/2016/07/07/educacion-espana_n_10854346.html

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 5415 of 6179
1 … 5.413 5.414 5.415 5.416 5.417 … 6.179

Tu voz en Otras Voces

OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.

¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!

Donar ahora

OtrasVocesenEducacion.org