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Venezuela: UPEL fomenta cambio curricular con una jornada

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América del Sur/Venezuela/29 Mayo 2016/Fuente: El Impulso/Autora: Mariángel Massiah

El evento será efectuado por docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) junto a los especialistas de la investigación educativa, para promover el intercambio de saberes y conocimientos en torno a la temática desde diversas experiencias investigativas.

El doctor Julián Herrera dio a conocer la importancia de destacar que en Venezuela existe un proceso de transformación académica curricular en todos los niveles, el cual recibe el nombre de transformación universitaria.

El propósito de la jornada es reflexionar en cuanto al significado y aplicación de la interdisciplinariedad en diferentes contextos, tanto industrial como educativo, además de valorar la investigación como proceso para la actualización y transformación de conocimientos y saberes.

“La interdisciplinariedad es uno de los caminos para dicha reflexión. Se ha investigado el gran número de resultados que el mismo posee, siendo una de las formas más exitosas de integrar el conocimiento para conseguir resultados novedosos e interesantes”, dijo Herrera.

Dicha jornada contará con la participación de profesionales investigadores de diversas disciplinas y universidades, donde se desarrollarán ponencias, conferencias, cine foro, talleres, expo cartel y participaciones musicales. La idea es que dentro de estas diversas actividades la gente pueda dar su aporte de conocimiento general.

La también organizadora, doctora Zully Camacaro, indicó que el cambio de diseño curricular de la UPEL se da en la búsqueda del conocimiento demandando en el recurso de varias disciplinas. “No se puede buscar el significado o el conocimiento desde una sola perspectiva, amerita de esta manera el concurso de varias disciplinas”.

Una estrategia para integrar el conocimiento es mediante la participación y compartir de la misma. “Un gran ejemplo que tenemos, es como la educación puede ser estudiada por un periodista, lingüista, biólogo, hasta un historiador con un mismo objetivo y significado”.

El diseño curricular que se va a evidenciar con cada uno de los nuevos programas, perspectiva y visión, será en base a esa interdisciplinariedad para que los proyectos aborden ese conocimiento. “Vale la pena fomentar este tipo de eventos para que cada profesión aporte sus diferentes áreas de conocimiento”.

La doctora Amarylis Meléndez evidencio que el cambio de pénsum se debe dar constantemente mientras las situaciones se sigan transformando. No debe ser un cambio acelerado, sino producto de un estudio que permita hacer propuestas concretas.

En los sistemas educativos hay que esperar incluso 30 años para que se vea el producto y donde está el error. “Constantemente debemos estar en ese estudiar la realidad, que es muy variable y requiere de propuestas concretas a través de la investigación”.

La primera jornada se realizó hace cuatro años, y desde el 2004 han estado trabajando en mesas de trabajo para juntar los documentos, proponer y modificar. “Siempre hay una resistencia al cambio, eso es normal, humano y pasa en todos lados. La gente tiene que seguir luchando, empujando el carro hacia adelante y la base de la misma tiene que ser la investigación compartida con diversas áreas del conocimiento que da una versión de la realidad más completa”, enfatizó Herrera.

La idea que dio vida a la jornada surgió porque el conocimiento existe y buscan que se divulgue a la comunidad educativa y civil demostrando como la interdisciplinariedad va a premier toda área de conocimiento.

El primer intento para ejecutar en la realidad el resultado que arroje todo el conocimiento que será impartido en la jornada, se efectuará a partir del primer trimestre del 2017.

“Esta jornada es para mostrar que hemos venido haciendo en nuestros respectivos campos de trabajos. Tenemos que agregar los saberes y abertura universitaria, se nos ha criticado que la universidades son claustro cerrados, que no se proyecta a la comunidad; en estos andares de este tipo de actividades hay apertura para la gente del pueblo de la comunidad que sean expertos empíricos en diferentes aspectos, la idea es que esa relación permite que nosotros aprendamos de ellos y ellos de nosotros, es un proceso de multivías de apertura universitaria”, expresó Meléndez.

La Comisión Organizadora del Evento realizó una invitación a todos los estudiantes de pregrado, postgrados y profesionales egresados de cualquier casa universitaria.

“Los invitamos a participar e involucrarse en este cambio que es irreversible porque no tiene vuelta atrás, los profesionales no tienen más opción que montarse en este tren, valorar la relación entre las diversas disciplinas, para el estudio e investigaciones y es la única forma de enriquecer el conocimiento para salir y romper ya esa frontera esa barrera y limitantes de las especializaciones. Captar ese nuevo conocimiento que ya se tiene pero se requiere divulgar”.

Para todo aquel que desee obtener información de cómo participar en el foro, puede comunicarse al 0414-5232071 y 0414-5265359.

Cronograma y propósitos de la jornada

El cronograma general de las actividades se extiende desde el jueves dos hasta el sábado cuatro de junio. Inicia a las 8:00 a.m., cuenta con un receso al mediodía y continúa hasta las seis de la tarde. Dentro del cronograma se harán conferencias, ponencias, representaciones culturales y sesiones de preguntas y respuestas e intercambio de saberes.

Los propósitos que plantea son:

  • Propiciar la participación de profesionales investigadores de diversas disciplinas, a través de la presentación de actividades, en torno al tema interdisciplinario.
  • Reflexionar en cuanto a la significatividad y aplicabilidad de la interdisciplinariedad desde diferentes contextos educativos.
  • Proponer la formalización de la línea de investigación Interdisciplinariedad y Educación.
  • Y sobre todo reflexionar en cuanto al significado y aplicación de la interdisciplinariedad en diferentes contextos, tanto industrial como educativa, valorándose así la investigación como proceso para la actualización y transformación de conocimientos y saberes.

Fuente de la noticia: http://www.elimpulso.com/correos-diarios/a-esta-hora/upel-fomenta-cambio-curricular-una-jornada

Fuente de la imagen: http://cdn.elimpulso.com/media/2016/01/Upel.jpg

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Pakistan: El cambio climático,una contracción de un día cada año

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Asia/Pakistán/29 Mayo 2016/Fuente:dailypakistan/Autor: Sarfaz Ali

El calentamiento global y el cambio climático posterior, causada por múltiples peligros ambientales, ha comenzado la reducción de las condiciones de clima frío en Pakistán poco a poco. En una sorprendente revelación, un experto en meteorología ha dicho que el cambio climático está provocando además de un día en

En una sorprendente revelación, un experto en meteorología ha dicho que el cambio climático está provocando además de un día en la temporada de verano del país cada año. «Hace unos 15 años, la temporada de verano en Pakistán fue que abarca más de 145 días (casi cinco meses), pero ahora se está alcanzando unos 170 días, lo que significa más o menos de un día además por año en los días calurosos,» Dr. Muhammad Hanif dijo.

Dijo que la degradación del medio ambiente debido a múltiples factores, entre ellos menos vegetación, aumento de las emisiones químicas industriales y diferentes prolongaba la temporada de verano y la reducción de la duración del invierno.

Muhammad Hanif dijo que el cambio climático en el país había afectado gravemente al sector agrario y aconsejó a los productores a seguir las directrices de los expertos agrícolas antes de la siembra de cualquier cultivo para obtener mejores rendimientos.

climate change.sarfraz ali
Un portavoz del Ministerio de Cambio Climático Muhammad Saleem dijo a APP que en los últimos años, los efectos del cambio climático en el país todos los ámbitos de la actividad socioeconómica habían vuelto más intensa. Ya en garras de cambio y los patrones de lluvia de invierno y verano no pueden valerse por devastadoras inundaciones, sequías, deslizamientos, terrestres y fluviales erosiones,
glaciares que se derriten rápidamente, advirtió «Pakistán está obligado a ser testigo de aumento en la intensidad y frecuencia de estos efectos del cambio climático.»

Al citar algunas de las razones de la degradación del medio ambiente, dijo, creciente aumento de la población, el crecimiento insostenible en expansión en las zonas urbanas, la deforestación sin control se exacerba los efectos del cambio climático inducido por el calentamiento global en el país. «Estas mismas cuestiones están haciendo desastres naturales difíciles de manejar.»

El portavoz dijo que la población de Pakistán era más probable que aumente a 230 millones en 2030 y más del 60 por ciento de ella sería que viven en zonas urbanas y agregó que «esto sería acumular más presión sobre las infraestructuras públicas ya enferma, como el agua y el saneamiento, la vivienda, la educación y la salud instalaciones.»

La presión haría muy difícil para los municipios y organismos cívicos urbanos para gestionar la demanda de los servicios públicos y la gestión de desastres, inundaciones sobre todo urbana y las olas de calor.

La migración de las zonas rurales a los centros urbanos está siendo impulsada por mejores condiciones de vida, servicios de salud y educación, agua y saneamiento, así como por las oportunidades de trabajo en las ciudades.

Sin embargo, la hinchazón poblaciones urbanas y la consiguiente presión sobre los recursos inadecuados están causando preocupación por la profundización de los riesgos relacionados con el cambio climático que enfrentan las ciudades.

Para detener la expansión urbana, los esfuerzos deben tomarse para proporcionar todos los servicios básicos de la vida, en particular la salud de calidad, educación, agua potable y servicios de saneamiento, así como mejores oportunidades de empleo para los jóvenes en las zonas rurales.

En el pasado, la planificación inadecuada al pueblo, ciudad, distrito y provincial para hacer frente a los impactos del cambio climático y evitar la pérdida de la vida y la vida del pueblo ha expuesto el país a los riesgos relacionados con el agua por el cambio climático y poner a la agricultura del país, la industria y la energía hidroeléctrica en riesgo.

En Pakistán, dijo, la población urbana pobre tendría una mayor exposición al riesgo de inundación urbana que el promedio de población urbana, que a menudo se quedar desplazada y afectada en caso de inundación o tormenta lluvias urbanas.

«Debemos entender que las ciudades densamente pobladas estarían más expuestas al riesgo climático y los impactos. Sin embargo, aumentar el uso de energías renovables, disminuir la promoción de la silvicultura urbana, el desarrollo de sistemas de transporte verdes y la construcción de ciudades sostenibles y habitables para el crecimiento de las poblaciones urbanas constituyen soluciones de adaptación al cambio climático, junto viables para hacer las ciudades resistente al cambio climático «, dijo al tiempo que sugiere una salida de los riesgos.

En Pakistán, dijo, la población urbana pobre tendría una mayor exposición al riesgo de inundación urbana que el promedio de población urbana, que a menudo se quedar desplazada y afectada en caso de inundación o tormenta lluvias urbanas.

«Debemos entender que las ciudades densamente pobladas estarían más expuestas al riesgo climático y los impactos. Sin embargo, aumentar el uso de energías renovables, disminuir la promoción de la silvicultura urbana, el desarrollo de sistemas de transporte verdes y la construcción de ciudades sostenibles y habitables para el crecimiento de las poblaciones urbanas constituyen soluciones de adaptación al cambio climático, junto viables para hacer las ciudades resistente al cambio climático «, dijo al tiempo que sugiere una salida de los riesgos.

Durante últimos cinco años, Muhammad Saleem dijo, el país había sufrido más de 25 mil millones de dólares en daños económicos a causa de los desastres naturales relacionados con el cambio climático, en particular las inundaciones y lluvias torrenciales. «Se necesitan casi 35 mil millones de dólares para recuperar estos daños, principalmente en la agricultura, el agua, y la infraestructura de comunicación pública.»

Se citan los informes del Programa de las Naciones Unidas ‘, el portavoz dijo que Pakistán había sufrido daños económicos por valor $ 80 mil millones durante los últimos 20 años y frente a casi $ 4 millones de pérdidas cada año debido al cambio climático.

Hizo hincapié en que las asignaciones presupuestarias adecuadas eran inevitables para la fabricación de claves sectores socioeconómicos del país, tales como principalmente la agricultura, el agua, la energía, las infraestructuras públicas y comunicación resistente al clima. En una evaluación de 2015, Muhammad Saleem dijo, el estadounidense Instituto de Recursos Mundial clasificó a Pakistán como el quinto país más afectado por
la crecida del río, entre los 164 países analizados.

El instituto estima que las inundaciones afectaron a cerca de 715.000 personas en el país cada año, causando $ 1.7 mil millones en pérdidas económicas. El grupo de reflexión con sede en los Estados Unidos también ha advertido en su informe que en 2030, las inundaciones de los ríos podrían afectar a dos millones de personas en Pakistán cada año, con el cambio climático conducción 70 por ciento de ese aumento.

El portavoz dijo que los informes internacionales sobre el clima advirtieron que Pakistán era más probable que se mantenga peor víctima del cambio climático, con los eventos más graves y frecuentes meteorológicos extremos, tales como sequías, inundaciones, lluvias torrenciales, ciclones, tormentas de viento, tormentas de polvo, ritmo acelerado de derretimiento de los glaciares debido al aumento en los días calurosos y la disminución de los días fríos.

Esto requeriría la introducción de tecnologías de riego para ahorrar agua, además de las prácticas como medidas para hacer frente a los caprichos del cambio climático afrontar la sequía, las inundaciones y las variedades de cultivos tolerantes a la ola de calor y, añadió.

Más importante aún, le aconsejó, la exploración de formas viables para cultivar más alimentos con menos agua sería indispensable en el país cuando el cambio climático altera los patrones climáticos, afecta la precipitación del monzón y reduce las aguas subterráneas y las causas frecuentes sequías.

Por encima de todo, dijo Muhammad Saleem, el aumento de la cubierta forestal en el país, que fue perdiendo casi 27 hectáreas de cubierta forestal para la urbanización, la agricultura y la vivienda, fue una de la forma más barata y eficaz para mejorar la resistencia al clima del país.

Teniendo en cuenta la realización y para mitigar los riesgos climáticos, el Programa de Pakistán verde, previsto por el primer ministro Muhammad Nawaz Sharif, se ha puesto en marcha para hacer frente al cambio climático y la gravedad hacia el sector forestal en crisis la revitalización como parte de potenciar la resistencia al clima del país.

En el marco del proyecto Rs10 millones de dólares, un objetivo de plantar 100 millones de árboles en cinco siguientes a través de los años en los países ha sido establecido.
Además, dijo, el Ministerio había instado a los gobiernos provinciales para acelerar el proceso de aplicación de la política nacional de cambio climático, en el que diferentes climático riesgos y soluciones para ellos han sido identificados.

Dijo, necesitan con urgencia los gobiernos provinciales para desplegar los planes de adaptación al cambio climático en la agricultura, la energía, el agua, el riego, la salud, la educación y otros sectores socioeconómicos para disminuir la vulnerabilidad climática del país, por lo que es el clima de seguridad a través de programas climáticamente inteligentes en estos sectores muy socioeconómicas.

Fuente de la noticia: http://en.dailypakistan.com.pk/pakistan/climate-change-winters-shrinking-by-one-day-every-year/

Fuente de la imagen: http://en.dailypakistan.com.pk/wp-content/uploads/2016/05/climate-change2-650×390.jpg

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Argentina: Poner límites y cumplirlos, la dificultad familiar más común

Noticias

América del Sur/Argentina/29 Mayo 2016/Fuente:La Voz/Autora: Laura Gonzalez

El 84% de los adolescentes cordobeses en conflicto con la ley penal reconocieron que no aceptan los límites, y para el 86% de sus padres es un problema aplicarlos. Especialistas advierten que se trata de un tema que atraviesa a todas las familias.

La dificultad que muestran los adultos para poner límites y la que presentan los chicos para acatarlos surgieron como grandes emergentes en un trabajo que recopiló el Centro de Estudios y Proyectos Judiciales del Tribunal Superior de Justicia de Córdoba.

El 86 por ciento de las familias entrevistadas – en su mayoría, adultos con hijos en conflicto con la ley penal– reconocieron problemas para poner límites, en un universo de 567 entrevistas realizadas durante 2015.

Los chicos entrevistados se expresaron de igual modo: el 84 por ciento reconoció no aceptar los límites y un 88 por ciento fue etiquetado con “dificultades de expresión”. “Con esto, nos referimos a los chicos que no se sienten con confianza para plantear sus dudas, sus malestares; comparten una familia en lo formal, pero adentro no tienen respuestas y las buscan afuera”, describe Martha Ray, coordinadora del grupo que buscó sistematizar las prácticas realizadas por el Equipo Técnico de las Asesorías de Niñez, Juventud y Violencia Familiar a partir del cambio de la ley, en agosto de 2011.

En 2015, las asesorías recibieron 3.643 casos: el 57 por ciento correspondió a casos de violencia familiar; 32 por ciento, a chicos en conflicto con la ley penal; y 6,6 por ciento, a niños privados de su círculo familiar, entre otros. Pero el trabajo de las entrevistas se focalizó, en el 90 por ciento de los casos, en los chicos en conflicto y en sus familias.

Allí aparecieron otras problemáticas. El 56 por ciento de las familias dijeron enfrentarse a criterios dispares a la hora de criar a los hijos; 28 por ciento, estar ante actitudes abandónicas o expulsivas; 23 por ciento, ante una falta de compromiso con los menores; y 21 por ciento, con paternidades sin reconocimiento legal, entre otras.

Entre los chicos de 14 a 18 años, además de la dificultad para expresarse y acatar límites, 84 por ciento dijo asumir conductas de riesgo; 76 por ciento, haber abandonado la escuela; 70 por ciento, tener padres separados; 67 por ciento, consumir sustancias adictivas; 62 por ciento, haberse fugado o ser expulsado del hogar; y 52 por ciento, atravesar conflictos familiares violentos, entre otros.

“Advertimos una relación más de horizontalidad que de verticalidad respecto de los progenitores, a los que les cuesta marcar la autoridad”, dice la coordinadora Ray. Asegura que ha encontrado las dos cosas: por un lado, padres y madres que no tienen interés por acercarse a sus hijos; y por el otro, otros que muestran la imposibilidad de poner esos límites, pese a que lo intenten. Y si bien no adjudica una relación directa entre falta de límites y comisión de delitos, reconocen que el delito “tiene que ver con no acatar una norma, y eso es un límite social”, agrega.

“Relación entre falta de límites y delito hay, pero no es lo único. Detrás hay un problema social, económico y cultural muy grave; muchas veces los chicos ven que a sus familias les cuesta conseguir un plato de comida”, apunta Ibarra. La psicóloga reconoce que la mayoría de los adultos consultados “tienen cultura de trabajo”, pero saben que por falta de educación han tenido malos empleos.

A todos por igual

Pero la ausencia de límites es una problemática que atraviesa de manera transversal a todas las familias, sin importar condiciones educativas, sociales o económicas.

“El límite es una forma de decirle al hijo ‘estoy presente, te quiero, me preocupo por vos, te estoy cuidando’. El niño que no los tiene, se siente desprotegido”, dice Gloria Álvarez, coordinadora del Taller para Padres que se dicta en la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf). Su hipótesis es directa: “Un chico que no ha tenido límites tiene una autoestima débil y por eso deja la escuela, entra en la droga y delinque. Y hace todo eso porque es su forma de llamar la atención”, dice.

Remarca que el comportamiento es la forma que tiene el niño de expresarse. “Los chicos hablan desde el comportamiento, no hablan por la palabra; si en la escuela manifiesta mal comportamiento, hay que prestarle atención”, advierte.

Los especialistas remarcan que los límites tienen que estar siempre, desde la primera infancia, aunque aseguran que nunca es tarde para aplicarlos.

“Los niños pequeños tienen que irse a dormir a determinada hora y saber que hay momentos para cada cosa: comer, dormir, hacer la tarea”, ejemplifica Diana Ibarra, una de las psicólogas del equipo que participó en el trabajo. Ya más grandes, la responsabilidad de ir a la escuela, estudiar y respetar a los padres. “El límite más difícil se tiene con los horarios de las denominadas ‘juntas’, como se les dice a los amigos”, agrega.

Ibarra cree que el abandono escolar –llamativamente masivo en el segundo año del secundario– es el gran síntoma que indica que una familia abandonó la lucha. “Detrás de eso, hay una familia que claudicó, por una razón u otra”, dice.

Para la educadora Eva Rotenberg, limitar no es decir no. “No hay recetas, y para hacerlo hay que formarse, pero no se hace castigando, ni poniendo penitencias, ni sacando la plata. Hay que escucharlos y ayudarlos a que desarrollen potencialidades internas para enfrentar la situación que les toque vivir”, dice. “Muchos padres creen que escuchan a sus hijos, pero cuando participan de los talleres se dan cuenta de que no estaban escuchando”, ejemplifica. Rotenberg critica la compra de cosas materiales en reemplazo del vínculo: “No está mal comprar, está mal si es para tapar una ausencia”. Y relata que lo mejor es hablar. “Los padres no hablan con sus hijos”, cierra.

Talleres para padres

Abiertos. Los talleres para padres y tutores de jóvenes en conflicto con la ley penal son dictados por la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf), dependiente del Ministerio de Justicia de la Provincia de Córdoba. Se llevan adelante desde 2010 y son dictados por profesionales de la psicología y la pedagogía, entre otras disciplinas. Están abiertos al público en general, en especial, para padres o familiares de adolescentes y jóvenes.

Gratuitos. Los talleres se dictan los días miércoles y viernes, a las 15.30, en Tránsito Cáceres y Corrientes, frente a la Terminal de Ómnibus. Trabajan en grupos de aproximadamente 25 personas. Se comparten experiencias, y los profesionales ofrecen alternativas de abordaje para situaciones conflictivas, métodos de prevención de las relaciones violentas y consejos para evitar adicciones. Los talleres no tienen costo alguno, pero es necesario inscribirse.

Fuente de la noticia: http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/poner-limites-y-cumplirlos-la-dificultad-familiar-mas-comun
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Chile: Confech convocó a paro indefinido desde el 1 de junio

Noticias

América del Sur/Chile/29 Mayo 2016/Fuente y Autor: Terra Chile

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) llamó a todas las instituciones de educación superior del país, universidades, IP y CFT, a discutir la posibilidad de realizar un paro indefinido desde el próximo 1 de junio.

Las distintas instituciones que conforman la Confech se reunieron durante el sábado para discutir un documento de acuerdo a elementos que consideran fundamentales para este año, que son educación pública, marco regulatorio y financiamiento.

Por esto, se convocó a todas las instituciones de educación superior a discutir dicho documento y analizar un posible paro nacional de carácter indefinido desde el próximo miércoles.

“Los estudiantes hemos decidido materializar la ofensiva que hace unos días atrás hemos iniciado justamente porque el Gobierno, el Ministerio de Educación y en este caso la totalidad de los partidos políticos tradicionales ha decidido simplemente legislar a espaldas del movimiento social”, señaló el vocero de la Confech, Gabriel Iturra.

“Hacemos un llamado a la Presidenta del país, a la ministra de Educación, que si no se contemplan estos elementos prioritarios a la hora del movimiento estudiantil esta ofensiva se va a materializar”, enfatizó Iturra, quien también preside la Federación de Estudiantes de la Universidad Central.

Asimismo, los estudiantes de la Confech convocaron a una nueva marcha para el próximo 9 de junio, manifestación en la que también invitaron a participar a los trabajadores del país.

 

Fuente de la noticia: http://noticias.terra.cl/chile/confech-convoco-a-paro-indefinido-desde-el-proximo-1-de-junio,b9bc82694e200bb69e7992ef1811b295dk1che7j.html

Fuente de la imagen: https://p2.trrsf.com/image/fget/cf/940/0/images.terra.com/2016/05/29/marcha2.jpg

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Bolivia: Celebrará semana por derecho a la educación del 30 de mayo al 4 de junio

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América del Sur/Bolivia/29 Mayo 2016/Fuente y Autor: PrensaLatina

Con foros, exposiciones fotográficas y conversatorios, Bolivia participará en la Semana de Acción mundial por el Derecho a la Educación, a celebrarse del 30 de mayo al 4 de junio, se informó hoy aquí.

Bajo el lema Por una educación de calidad, inversión con responsabilidad, expertos nacionales y extranjeros analizarán los avances en esa área, en especial en la erradicación del analfabetismo, así como las tareas pendientes.

Además, se habilitarán espacios de información, reflexión y movilización social.

La jornada es organizada en este país por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, entidad que llamó la atención sobre la importancia de la enseñanza para la niñez, adolescencia y juventud.

La educación nos protege de la pobreza, fortalece capacidades, nos hace más libres, construye paz y promueve la participación social y ciudadana. Favorece la equidad de género, mejora la salud y el bienestar familiar, indicó la organización en un comunicado.

Asimismo, convocó a un foro internacional sobre el tema que tendrá lugar el martes y miércoles de la semana próxima en la Facultad de Ciencias Sociales de esta capital.

Fuente de la noticia:http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4922441&Itemid=1

Fuente de la imagen: http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/2015/0401/fotos/120040_600.jpg

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South Africa: Youth encouraged to equip themselves with education

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África/Sudáfrica/29 Mayo 2016/Fuente y Autor: Sanews

Resumen: El viceministro de la Presidencia, Buti Manamela, dice que la gente joven debe tener las calificaciones necesarias para aumentar sus posibilidades de conseguir un trabajo decente y contribuir de manera significativa al desarrollo del país.

Pretoria — Deputy Minister in the Presidency, Buti Manamela, says young people must get the necessary qualifications to increase their chances of getting decent jobs and contributing meaningfully to the development of the country.

«Our country needs more qualified financial executives, auditors and other specialised professionals with an accounting background,» he said.

Addressing the KwaZulu-Natal Association for the Advancement of Black Accountants of Southern Africa’s Annual Gala Dinner in KwaZulu-Natal, Deputy Minister Manamela said South Africa is facing numerous challenges that require thinking out of the box and finding lasting solutions — particularly in relation to economic growth, inequality and unemployment.

«Your skills are needed to ensure that organisations are well managed and also contribute to better management of the country-level and global-level financial systems.

«We need financial strategists, problem solvers and activists who will turn around situations where they work and make a difference to our society at large. We also need you to unleash your entrepreneurial skills, to start innovating and contributing to job creation and the rebuilding of the economy,» he said.

Deputy Minister Manamela said there is a need to improve education within communities.

«We need to move beyond just basic literacy, which is the ability to read and write, to ensuring that our people get substantive training that will provide them with the right skills needed by the economy.»

He said government’s investment in technical and vocational training colleges is one of initiatives that seek to find alternative routes for people who might not have the requisite capabilities and resources to pursue university academic training.

«I hope and believe that you as professional accountants will share your skills with those people in areas like numeracy, basics of accounting and finance in order for them to manage their own lives and businesses better,» he said.

Fuente de la noticia: http://www.sanews.gov.za/south-africa/youth-encouraged-equip-themselves-education

Fuente de la imagen: http://citizen.co.za/wp-content/uploads/sites/18/2014/09/15286142092_f2235bbdc6_o.jpg?872c1b

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En México: Maestros de Chiapas «toman» medios

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El Universal | Domingo 29 Mayo 2016 | Tuxtla Gutiérrez—

Maestros de la CNTE “tomaron” estaciones de radio y televisión en la capital chiapaneca, a 14 días de sus movilizaciones y protestas en contra la reforma educativa.

Los maestros afiliados a las Secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ingresaron a las estaciones de radio y televisión en diferentes puntos de la ciudad.

Los inconformes difundieron a través de esos medios las razones de sus luchas y su rechazo a la reforma educativa.

El magisterio se encuentra en “plantón” y paro de labores desde el 15 de este mes, en el Zócalo y calles del centro, desde donde mantiene su convocatoria a padres de familia, organizaciones sociales, campesinas y ciudadanos a adherirse a sus protestas.

El viernes, pobladores de decenas de municipios se sumaron a las movilizaciones de apoyo al magisterio. Los manifestantes salieron a las calles, bloquearon tramos carreteros y quemaron uniformes y mochilas escolares donados por el gobierno.

A su vez, la Secretaría Estatal de Educación acusó al magisterio disidente de confundir y desinformar a la sociedad sobre los alcances de la reforma educativa para ganar seguidores en su movimiento.

“Los maestros inconformes han optado por intentar confundir a la sociedad con supuestos que no están en la ley”, argumentó en un comunicado.

La dependencia aseguró que la reforma educativa no privatiza la educación, la cual seguirá siendo gratuita, tampoco sustituye a maestros que trabajan de manera responsable; de ninguna manera los padres de familia asumirán los costos de los estudios de sus hijos, la entrega de libros sigue siendo responsabilidad del gobierno, precisó.

Y, asimismo la disidencia magisterial “ha señalado irresponsablemente que, a partir de la reforma educativa, las y los docentes perderán su derecho constitucional a la jubilación”, sostuvo.

Señaló también que según la ley, todos los trabajadores tienen derecho al aguinaldo y no hay nada que atente contra ese beneficio, “como falsamente se ha dicho”, enfatizó. Maestros de la CNTE “tomaron” estaciones de radio y televisión en la capital chiapaneca, a 14 días de sus movilizaciones y protestas en contra la reforma educativa.
Fuente: http://diario.mx/Nacional/2016-05-28_c13b716e/maestros-de-chiapas-toman-medios/

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