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Australia: Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment

Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment
Australia / Mayo de 2016/ courier-sun

Resumen: El Departamento de Educación de Nueva Gales del Sur invertirá más de $ 60 millones en nuevas escuelas del centro de Sydney en un intento por frenar la escasez crónica de plazas escolares.

The NSW Department of Education will invest more than $60 million into new inner Sydney schools in a bid to curb a chronic shortage of school places.
On Wednesday, NSW Education Minister Adrian Piccoli announced a new kindergarten to Year 12 school in Alexandria with capacity for 2200 students.
The initiative will barely cover the expected enrolment surge that will come with the nearby Green Square development, with 60,000 residents swarming into the area over the next decade.
At the same time, the government will move students out of Cleveland Street Intensive English High school onto the existing Alexandria Park senior campus.
The shift means that construction can finally begin on the 1500-student, high-rise high school in the middle of the Sydney CBD, as enrolments at nearby Bourke, Crown and Fort Street Public Primary schools swell with the children of inner Sydney residents.
«It is a significant challenge,» said Mr Piccoli. «Land in the inner city is always a challenge and that means putting more students onto sites.»
The decision comes after Fairfax Media revealed an $11 billion funding shortfall that has compounded the department’s metropolitan enrolment crisis.
In total, the NSW school system will be required to cope with an extra 225,000 students by 2031, 165,000 of whom will be in the public system, with 90 per cent of that increase in Sydney.
Schools across the city are already being forced to split lunch times, ban running in playgrounds and increasingly rely on demountables in order to deal with enrolment surges as well-off inner-city parents increasingly look to the public system.
«There is such strong demand for public education because of the confidence people have in the education system,» Mr Piccoli said.
Labor’s education spokesman, Jihad Dib, said the $60 million commitment was a start but just the tip of the iceberg when it came to new school places.
«For [the government] to be championing itself as the public school saviour frankly rings hollow,» he said.
While the state struggles to catch up with enrolments, its future school finances took a multibillion-dollar hit in the federal budget on Tuesday.
The Commonwealth only committed to a quarter of the recommended Gonski funding, through a $1.2 billion increase in education funding to all the states and territories.
The move has frustrated NSW Premier Mike Baird, NSW Treasurer Gladys Berejiklian and Mr Piccoli, who have been lobbying their Canberra Coalition colleagues for the past two years to honour the needs-based Gonski agreement.
«We have been arguing about this for a long time,» said Mr Piccoli.
«If the Coalition wins the federal election, I will continue to argue with the Commonwealth, and if their budget position improves, we will be going back to them and saying we want [the recommended funding].
«Gonski is fairness. It is about every student having exactly the same opportunity in life when at school. You don’t choose who your parents are, you don’t choose if your parents are drug addicts or if they are lawyers and doctors,» the Education Minister said.
«As a society we have an opportunity to level that playing field at school. That is what Gonski is all about».
Cleveland Street High School is scheduled to open in 2020, while the Alexandria Park campus is due to be completed by 2022.
The story Inner Sydney school shortage to be relieved by $60 million investment first appeared on The Sydney Morning Herald.
Fuente:
http://www.bellingencourier.com.au/story/3888316/inner-sydney-school-shortage-to-be-relieved-by-60-million-investment/?cs=25

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Cuech presenta puntos que no pueden faltar en reforma a educación superior

Chile/11 mayo 2016/Fuente: Entorno Inteligente

Como esenciales e imprescindibles, calificó el rector de la Universidad de Chile y presidente del Cuech, Ennio Vivaldi, los cinco puntos que los planteles estatales presentaron y relevaron como claves para la nueva ley de Educación Superior, dado que “no podemos imaginarnos que en Chile vayamos a hacer una legislación sobre universidades en la cual explícitamente no haya un pronunciamiento sobre estas cuestiones”.

El rector señaló que es fundamental que hoy haya una definición de qué es ser una universidad pública por parte del Estado y qué compromisos trae consigo esa definición. “Hoy día tenemos que reivindicar el derecho del Estado chileno de fijar cuál es el concepto que tiene de universidad pública y el concepto de financiamiento, y tenemos que fijarlo como República, como país”, manifestó enfático Vivaldi.

“Nosotros hemos pedido, e insisto una vez más, que se diferencie el concepto de universidad pública de universidad con derecho a recibir financiamiento del Estado, que son dos cosas totalmente distintas”, agregó, señalando que para las universidades estatales es “clave que se entienda por qué se le da dinero a las universidades y eso es lo que hemos tratado de repetir, cuál es la razón de que el estado le de dinero a las universidades”.

El primer punto refiere al financiamiento por cumplimiento de estándares de calidad, transparencia y provisión de bienes públicos , sobre el que Vivaldi señaló enfáticamente que “el Estado tiene que garantizar que las universidades estén libres de conflicto económicos”.

“El financiamiento a las universidades estatales es parte del compromiso del Estado por asegurar un lugar de investigación y producción de conocimiento verdaderamente autónomo”, apuntó al respecto, ejemplificando la situación actual de las posibles relaciones entre el fenómeno de la marea roja y la industria salmonera en el sur del país.

“Si yo le pregunto a un chileno de la calle, qué piensa usted respecto a la responsabilidad que podrían tener las salmoneras en la marea roja, él necesitará información. La pregunta muy clara es quién le asegura como chileno que la información que le están dando no es porque tal empresa está financiando esta investigación, cuál es la garantía de una real autonomía de alguien que realiza una investigación. Eso es  un punto para nosotros crucial, y es lo que define a las  universidades estatales”.

Luego, se refirió a la transparencia y fiscalización de recursos públicos en cualquier institución que los reciba, como una manera de garantizar para el Estado y los jóvenes y sus familias que los dineros que se invierten en educación vayan realmente a este ámbito. “Es responsabilidad del Estado garantizar a la familia que paga de su bolsillo o que se endeuda que el dinero que están poniendo en educación, es un dinero que efectivamente vaya a eso”, enfatizó Vivaldi.

Una política estratégica de expansión de matrícula para los planteles estatales fue otro de los lineamientos planteados por el presidente de las instituciones del Estado. Sobre esto, se preguntó si realmente en Chile «se puede hablar de ‘libertad para elegir’ a la institución que realmente quiere ir el alumno» y manifestó que es necesario que en la ley queden estipulados “criterios de equidad y pertinencia territorial para que la gente tenga la oportunidad de ir a una universidad estatal”, instituciones que deben tener “la capacidad de recibir estudiantes y la calidad que garantice que cualquier joven en cualquier ciudad, en cualquier territorio de Chile pueda ir a la universidad estatal de su región”.

Este punto se contrapone con que hoy “el rango de elección real es limitadísimo”, motivo por el cual los jóvenes “si quieren entrar a la universidad, tienen muchas veces que optar por universidades que no solamente no serían las primeras que elegirían, sino que es altamente cuestionable la calidad de la educación que van a recibir por el dinero que están poniendo ahí”.

Vivaldi advirtió que el cambio de discurso sobre el acceso a la educación superior en general tenga sus orígenes en que es una oportunidad de negocios. “Eso es grave porque no es que estemos manejando el problema con los criterios de ofrecer a todos los chilenos una oportunidad de educación superior, sino que estamos manejando como un nuevo negocio que se nos ofrece. Ese es un punto que no se ha conversado”, señaló el Rector.

El fortalecimiento de un Sistema de Universidades del Estado es otro de los ejes planteados por los planteles que integran el Cuech, lo que tiene que quedar establecido en la institucionalidad de la nueva normativa, según señaló el también rector de la U. de Chile.

“Tiene que ser un sistema que contribuya a investigar los grandes problemas del país, que sea capaz de resolverlos en forma eficiente, que corresponde  a las regiones, que dé equidad e inclusión y que respete y mantenga el acervo cultural de cada región”, explicó Vivaldi, destacando que en esta entidad deben estar integradas las instituciones de la educación técnico profesional.

El quinto punto del Cuech fue la democracia en el gobierno de las universidades estatales, entendiendo que los planteles se constituyen en “una comunidad de académicos, funcionarios y estudiantes y en las oportunidades de participación, también hay una idea del concepto de ciudadanía”.

Finalmente, Vivaldi valoró que en el contexto actual la discusión haya cambiado de ejes desde “simplezas como que somos todos públicos y tenemos derecho a la plata del Estado y esta cosa de que ‘no vamos a aguantar que le den plata a las universidades del Estado si no le dan la misma plata a los otros’, ese empobrecimiento de la conversación, yo creo que se ha superado y esperamos que la conversación sea mucho más sobre qué universidades quieren los chilenos”.

Fuente:

http://www.entornointeligente.com/articulo/8386465/CHILE-Cuech-presenta-puntos-que-no-pueden-faltar-en-reforma-a-educacion-superior

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Nueva Zelanda: College choirs add voices to Spectacular

Nueva Zelanda: College choirs add voices to Spectacular

Nueva Zelanda/mayo de 2016/Wairarapa Times-Age

RESUMEN
Coros de varias escuelas de Masterton iluminarán el escenario este viernes en la inauguración del Espectáculo Vocal del Colegio Wairarapa.
Belinda Carey, cabeza de la Universidad de la Música, dijo que cuatro coros de la escuela y coros de los Colegios Chanel y Rathkeale de San Mateo, ofrecerán un concierto junto al conjunto de escuelas en la sala del Colegio Wairarapa el viernes por la noche a partir de las 7 pm. Dijo que durante el concierto hasta 80 estudiantes de WaiCol subirá al escenario, coro por coro, junto con numerosos estudiantes de las otras escuelas participantes. El Colegio Wairarapa actúa para ayudar a celebrar el Mes de la Música en Nueva Zelanda. Los conciertos se ejecutan de lunes a miércoles y contará con todo, desde el baile de Bollywood, hasta un grupo de Samoa con composiciones originales y la banda de jazz de la escuela. «La escuela siempre ha hecho algo por Nueva Zelanda en el Mes de la Música, pero esta vez, pensamos ampliar las cosas y abarcar los aspectos multiculturales de la escuela también”
Choirs from several Masterton schools will light up the stage on Friday at the inaugural Vocal Spectacular at Wairarapa College.
College head of music Belinda Carey said four choirs from the school and choirs from Chanel College and Rathkeale/St Matthew’s Senior College will together offer a combined schools concert at the Wairarapa College hall on Friday night from 7pm.
She said the students rehearsing for the Vocal Spectacular will be competing at the annual two-day Big Sing New Zealand Choral Federation Secondary Schools Choir Festival at the Micheal Fowler Centre in the capital from Wedenesday, June 8.
«The students in the choirs are rehearsing for the Big Sing in a few weeks so this is a chance to get on stage beforehand and see what other Masterton colleges are doing as well.»
She said during the concert up to 80 students from WaiCol will take the stage, choir by choir, along with numerous students from the other participating schools.
Entry will be by gold coin donation.
The combined concert comes ahead of a series of lunchtime concerts at WaiCol spotlighting 15 acts to help celebrate New Zealand Music Month. The concerts will run Monday to Wednesday and will feature «everything from Bollywood dancing, to a Samoan group, to original compositions, to the school jazz band».
«Each item will have a New Zealand theme.
«The school has always done something for New Zealand Music Month but this time we thought we’d broaden things out and encompass the multi-cultural aspects of the school as well. We’re hoping that this will grow and will be even more inclusive, and have food and all sorts of things.»
By Nathan Crombie
Fuente: http://www.nzherald.co.nz/wairarapa-times-age/news/article.cfm?c_id=1503414&objectid=11637268
Foto: http://media.nzherald.co.nz/webcontent/image/jpg/201620/SCCZEN_wta090516ncchoir_620x313.jpg

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Alimentación sana, clave para el rendimiento escolar de estudiantes: Nutrióloga

México/ 11 mayo 2016/Fuente: Colima Noticias

Con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar y fomentar una cultura de la buena alimentación entre estudiantes, Karmina Sánchez Meza, catedrática de la licenciatura en Nutriología de la Universidad de Colima recomendó no saltarse la cena para evitar ayunos prolongados entre la comida y el desayuno, que derivarían en enfermedades propias de la mala alimentación.

La nutrióloga, en entrevista, explicó que el no cenar es una práctica común entre la comunidad estudiantil: “Es un error porque afecta el rendimiento de la persona y debilita al cuerpo porque el organismo necesita energía para trabajar durante toda la noche, por lo cual sugirió cenar ligero dos horas antes de dormir”.

“Igual de importante que la cena para el desempeño de los estudiantes es el desayuno antes de irse a la escuela, pues elimina el ayuno de toda la noche, cuando los órganos del cuerpo consumen energía para seguir su función”, dijo.

Destacó que lo recomendable es hacer cinco tiempos de comidas al día: desayuno, colación a media mañana, comida, colación a media tarde y cena, todo con comida saludable.

“Lo que no deben consumir es la comida chatarra, a la cual nosotros le llamamos calorías vacías porque no aportan vitaminas; es decir, no es nutritivo ese alimento. En pocas porciones contienen muchas calorías, por eso no se recomienda su ingesta”, apuntó.

Otro factor a tomar en cuenta en la alimentación, expuso, es la importancia de masticar bien la comida, pues mejora la digestión, además de que la saliva ayuda a matar microbios en el alimento, por lo que, detalló, “entre más tiempo permanezca en la boca el alimento se eliminarán bacterias y esto beneficiará al organismo para la digestión”.

Indicó que para que un estudiante tenga una alimentación saludable, y por ende la probabilidad de un mayor rendimiento escolar, debe llevar una dieta variada y equilibrada, la cual consiste en consumir todos los grupos de alimentos como frutas, verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal.

Agregó que a lo anterior es necesario sumarle el ejercicio físico al menos sesenta minutos al día. “No hay un ejercicio idóneo recomendable para el paciente, por lo regular debe ser una actividad de su gusto”, sostuvo.

Comentó que un nutriólogo, antes de indicar el plan de alimentación, debe realizar la historia clínica del paciente para conocer si come solo, si prepara el alimento, a qué es intolerante, si sufre alergias, gustos y aversiones; asimismo, debe conocer su accesibilidad a los productos con el objetivo de buscar una estrategia para diseñar una dieta basada en sus posibilidades.

Consideró importante educar a la sociedad en general sobre la dieta correcta, así como también informar sobre los lugares donde se comercializa comida saludable, y por último mencionó que el equilibrio alimenticio se refiere a ingerir alimentos en las cantidades correspondientes de acuerdo con la edad, la estatura, el peso corporal y el nivel de actividad física.

Fuente:

http://colimanoticias.com/alimentacion-sana-clave-para-el-rendimiento-escolar-de-estudiantes-nutriologa/

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Jóvenes emprendedores serán capacitados en EUA

Whtas proby Damario Prior on 13/05/2016

La embajada de Estados Unidos anunció un programa de becas con la finalidad de pro/ mover el liderazgo entre los jóvenes de América Latina, y como un apoyo a los emprendedores de la región y del Caribe. La Cámara de Comercio Ecuatoriano Americana de Cuenca dio a conocer sobre la convocatoria para jóvenes emprendedores que deseen participar en el programa Young Leaders of the Americas Initiative YLAI Professional Fellows Program, Iniciativa Jóvenes Líderes de las Américas, patrocinado por el Departamento de Estado de Estados Unidos.

Los seleccionados tendrán la oportunidad de ingresar a la red YLAI Network, un espacio digital que ofrece recursos profesionales y la posibilidad de establecer lazos a nivel regional. Ahí cada participante desarrollará un plan estratégico y participará en las operaciones diarias de su empresa anfitriona. Además, contempla actividades de desarrollo profesional, como capacitación empresarial e interacción con expertos en varios campos, y el apoyo continuo de la comunidad YLAI antes, durante y después del programa en Estados Unidos, por medio de una red activa de contactos, acceso a asesoría, y oportunidades de inversión.

Los requisitos de postulación exigen que los postulantes tengan entre 21 y 35 años de edad; al menos dos años de experiencia como emprendedor/a, preferiblemente con una startup o un emprendimiento de carácter social; manejo del idioma inglés hablado y escrito; y que esté en condiciones de cumplir con las exigencias contempladas en la visa J-1 de los Estados Unidos. Cuenta también con el apoyo de organizaciones y universidades por todo los Estados Unidos.

Los interesados pueden postular hasta el viernes 20 de mayo a través de la página web https://ylai.state.gov/ . Serán seleccionados 250 jóvenes de América Latina y el Caribe, con el fin de participar de un programa intensivo de 5 semanas de capacitación profesional en Estados Unidos, a llevarse a cabo entre octubre y noviembre de este año. Está prohibido todo tipo de reproducción sin autorización.

Fuente: Watch Pro http://actualidadwatchpro.com/2016/05/13/j-venes-emprendedores-ser-n-capacitados-en-eua/

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Nueva política contra el fracaso escolar: tres planes y obligatorios

España/11 mayo 2016/Fuente: El Mundo

La Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte pondrá en marcha tres nuevos programa el próximo curso escolar 2016-2017 para combatir y reducir el fracaso escolar. Esto supondrá, en la práctica, finiquitar los contratos programa que puso en marcha el Partido Popular, y a los que los colegios se sumaban voluntariamente a cambio de recursos económicos.

La nueva política de la Conselleria de Educación pasa por que todos los centros sin distinción se acojan a los nuevos programas, que tendrán una dotación económica de unos 50 millones de euros, al contemplar que impliquen a 1.300 docentes para llevarlos a cabo.

Por un lado está el Plan de Actuación para la Mejora (PAM), según han explicado desde la propia Conselleria. El objetivo es «potenciar el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado para reducir las tasas de abandono escolar prematuro, así como proporcionar atención educativa para compensar desigualdades en la educación, desde una perspectiva inclusiva». «Como novedad, se propone que lo apliquen todos los centros sostenidos con fondos públicos y no sólo aquellos que lo soliciten», han subrayado las mismas fuentes.

Y ello porque «es importante la implantación genérica de programas enriquecedores para combatir el fracaso escolar y potenciar la diversidad en todos los centros educativos», en palabras del director general de Política Educativa, Jaume Fullana. Al igual que sucedía con el contrato programa, cada centro tiene que diseñar las intervenciones educativas que mejor se ajusten a su realidad.

En segundo lugar, la Conselleria tiene previsto impulsar el Programa de Refuerzo para cuarto de ESO (PR4), un programa específico de atención a la diversidad para facilitar el éxito escolar y la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. «Con el PR4 garantizamos la continuidad de mejora del aprendizaje y del rendimiento escolar del PMAR de tercero de la ESO que está marcado por ley, pero como la misma Lomce no contempla la continuidad en el refuerzo, nosotros sí que queremos que los alumnos de cuarto con dificultades también continúen con ese apoyo que se daba en el curso anterior», ha especificado Fullana.

Por último, el Programa Aula Compartida (PAC) tiene como finalidad optimizar el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado que presenta dificultades de adaptación en el entorno escolar y educativo, conductas disruptivas, riesgo de exclusión social, tendencia al abandono y al absentismo escolar, o escasas expectativas de obtener el título de Graduado en ESO de forma ordinaria. El programa establecerá para la consecución de sus objetivos un entorno alternativo de cooperación entre uno o más centros docentes y otras entidades, públicas o privadas.

Fuente:

http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2016/05/11/57336def468aeb03218b4619.html

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Una cartilla escolar antifascista se cuela entre lo mejor del arte español

Fuente: eldiario.es / 12 de Mayo de 2016

La biblioteca digital de la Unión Europea ha seleccionado las 15 obras más representativas de nuestro país y se ha colado un cuadernillo republicano en su sopa de artistas

«El pueblo español está derrotando al fascismo con las armas en la mano. Los maestros y todos los trabajadores de la cultura deben hacer honor a este ejemplo, derrotando también al fascismo con los libros y con la pluma». Estas palabras forman parte del prólogo de la Cartilla escolar antifascista, un silabario dedicado a la alfabetización de los milicianos de la Guerra Civil.

La Segunda República enarboló la cultura como elemento cerebral para vencer al incipiente ideario falangista. A la vista de lo que estaba surgiendo en Europa, los republicanos atajaron con una campaña intelectual en las calles que se centró en ese 40% de población que no sabía ni leer ni escribir. Las  misiones pedagógicas surgieron al albor de un momento político que dependía tanto de sus pensadores como de los soldados. Muchos de los nombres que hoy definen nuestro imaginario popular participaron en el brazo más desinteresado de estas escuelas ambulantes, como María Zambrano, Luis Cernuda o María Moliner.

Pero, de entre todas las iniciativas contra la ignorancia, destacaron los cuadernillos antifascistas por su relevancia durante los momentos de mayor crispación. Con sus páginas ilustradas y tipografía infantil, la libreta impartía un mensaje ideológico muy potente para alentar la lucha de los republicanos analfabetos. Frases como El Frente Popular me lleva al triunfo, Todo para el pueblo o Viva Madrid heroico se dividían por sílabas y colores en un intento de maquillar la evidente doctrina.

Una cartilla escolar antifascista se cuela entre lo mejor del arte español

«Este mundo magnífico lo habéis conquistado mientras en una mano sosteníais la Cartilla y en la otra el fusil», les dedicaba en 1937 Jesús Hernández, el por entonces ministro de Instrucción. Pocos elementos materiales evocan tanto fervor como el ejemplar roído que sostiene un soldado mientras hace guardia en las trincheras.

Ahora, ochenta años después de que fuese repartida entre las filas del frente, laCartilla se ha erigido como una de las obras cumbres del arte español. La Biblioteca digital de la Unión Europea  ha publicado las 15 obras más representativasen la historia artística de nuestro país, y la selección es tan fantástica como dispar. Pero, ¿qué hace un panfleto lleno de sílabas entre Las Meninas de Velázquez o el techo policromado de Altamira? La respuesta es más superficial de lo que parece. Pues el diseño gráfico de laCartilla era una oda al color y al trato de las fotografías pocas veces visto en las ilustraciones de la época. Mauricio  Amster, uno de los grandes creadores gráficos de los años 30, encontró la técnica perfecta para incrustar las imágenes entre fragmentos de los discursos de Manuel Azaña. 

Este es sin duda el elemento más peculiar de la colección, sobre todo porque las ampollas de esta contienda aún colean en nuestro país. Sin embargo, no podemos olvidar que la selección proviene de los Países Bajos, donde Europeana solo quiso dar un humilde homenaje al diseñador y, sin pretenderlo, huracanó un poco los ánimos por el sur. Tal fue su inocente propósito, que en su página web han justificado esta elección en que «son mucho más famosos los aspectos artísticos de este trabajo gráfico (la  Cartilla) y la figura de Mauricio Amster».

Decir que la biblioteca digital obvia los detalles de la Guerra Civil sería injusto, puesto que incluye un contexto histórico más o menos engrosado. Pero desde la plataforma institucional se muestran claramente más interesados por la biografía artística de este judío ucraniano que desarrolló su activismo en España y Chile. En definitiva, una buena excusa para rescatar este puñado de hojas que construyó un oasis de enseñanza entre el estruendo de las bombas.

Las improbables compañeras

Las obras restantes de la lista se engloban dentro de las preferencias más obvias de los críticos extranjeros. Los bisontes policromados que aún se conservan en la Cueva de Altamira son la representación de arte rupestre que más envidian nuestros vecinos europeos. Su inclusión en una lista monopolizada por la pintura clásica se agradece para echar una vista de 35.000 años atrás sobre nuestra historia primigenia. Además del paleolítico artista, encontramos a Velázquez con sus Meninas, a las dos mujeres dando un Paseo a la orilla del mar de Sorolla o los fusilamientos del 3 de mayo en Madrid de Goya.

Las imágenes religiosas que se han llevado el oro son las que representan la tenebrosa Piedad de José de Ribera y La Inmaculada Concepción de Murillo. También, como no podía ser de otro modo, hay un Greco entre los triunfadores y varios Jenaros Pérez de Villaamil en sus tres volúmenes de litografías de paisajes y monumentos.

Pero son dos los trabajos que más se acercan a la Cartilla antifascista que abre el artículo. Comparten estética modernista e intención propagandística, aunque ahí se quedan las similitudes. La revista Salón fue la primera que se editó en color en nuestro país -en 1897- y sus diseños estaban tan cuidados como en cualquier códice monacal. La temática bailaba entre la fotografía y las exposiciones cañeras de Barcelona, incluyendo especiales de tauromaquia o perfiles de la bohemia catalana.

Por último, un cartel turístico de las Islas Baleares. Aunque parezca demencial, sobre todo entre los grandes nombres anteriores, el anuncio de la comunidad insular ganó una faraónica batalla entre otras muchas creaciones de la misma temática. Una explosión de color rosa que, junto al manifiesto antifascista, le da un toque de color a esta previsible selección europea.

Fragmento de la Cartilla escolar antifascista/ Europeana Collections

Fragmento de la Cartilla escolar antifascista/ Europeana Collections

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