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Honduras: Misión Comercial de Educación 2016 de EEUU imparte información sobre programas de educación

La Misión conformada por 22 instituciones académicas es organizada por el Departamento de Comercio de los Estados Unidos de América, con el apoyo de EDUCATION USA; y forma parte de una gira por Centro América que incluye también visitas a Panamá y Guatemala.

Una Misión Comercial de Educación está en Honduras, ofrece este miércoles información sobre programas de licenciaturas, maestrías, cursos de verano, programas de inglés, posgrados e información sobre becas, que ofrecen veinte y dos (22) instituciones educativas de los Estados Unidos de América.

Estas instituciones educativas no estarán ofreciendo estudios gratuitos, su objetivo es dar a conocer la oferta de estudios que tienen en sus diferentes instituciones educativas.

La Misión conformada por 22 instituciones académicas es organizada por el Departamento de Comercio de los Estados Unidos de América, con el apoyo de EDUCATION USA; y forma parte de una gira por Centro América que incluye también visitas a Panamá y Guatemala.

Durante la Feria de Educación, los representantes de las universidades sostendrán reuniones con los consejeros y/o administradores de colegios, universidades, padres de familia y estudiantes. Además, se ofrecerán charlas sobre el debido proceso de solicitud para visa de estudiante, y sobre los pasos a seguir para ingresar a una institución de educación superior en los Estados Unidos.

La Misión Comercial de Educación es un compromiso del Gobierno de los Estados Unidos para apoyar la educación en el país, fomentar las alianzas, intercambios y programas de acreditación conjunta entre las instituciones de Educación Superior de Honduras y los Estados Unidos. Desde el año 2006, los Estados Unidos ha visto un incremento de estudiantes Centroamericanos en sus campus. A la fecha, existen 5,961 estudiantes de Centro América en los Estados Unidos, de los cuales 1,760 son hondureños.

Estudiar en los Estados Unidos representa una ventana de oportunidades para jóvenes hondureños ya que les permite fortalecer y desarrollar sus habilidades, tener experiencias multiculturales y aprender el idioma inglés; optando así a mejores empleos en el futuro.

Las 22 instituciones que estarán en la Feria de Educación son: Augsburg College; California State University, Monterey Bay; Central New Mexico Community College; Central Washington University, Coastal Carolina University, Duquesne University, English Language Institute, University of Utah; Florida Keys Community College; Florida State University; Full Sail University; Lane Community College; Mohawk Valley Community College; St. Cloud State University; Saint Martin’s University; Schiller International University; Stony Brook University; Tallahassee Community College; Truman State University; University of Delaware; University of North Carolina, Wilmington; Virginia Tech Language and Culture Institute; y Weber State University.

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Australia: equal pay for early childhood educators

Fuente: megaphone.org.au / 5 de Mayo de 2016

TO: MALCOLM TURNBULL, PRIME MINISTER OF AUSTRALIA

We all know that the time for equal pay for early childhood educators is long overdue. It is outrageous that they earn one third less than those educating children just few years older.
A responsible government that values the future of every Australian would have already fixed this injustice.
We call on Malcolm Turnbull to commit to funding equal pay for educators in 2016.
If this Government believes in a fair go and equality it will fund pay that befits the essential role of early childhood educators.
It’s time to value the work of early childhood educators. It’s time for equal pay.

Why is this important?

I am an early childhood educator.
Every day I help shape the future chances and choices of every child I educate.
But today, on International Women’s Day, my colleagues and I did something quite different — and a little scary: we chained ourselves to Malcolm Turnbull’s office.
Why? I was born in 1968. One year later, a brave woman called Zelda D’Aprano shocked the nation by chaining herself to Melbourne’s Commonwealth Building to protest against women being paid substantially less than men.
That was almost 50 years ago, yet my colleagues and I are paid one third less than those educating children just a few years older – for one reason: 94 per cent of us are female.
I have been waiting my whole life to have my work valued the same as a man. Educators are fed up. We won’t die waiting for equal pay.
We want Malcolm Turnbull to fix this.
Please stand with us and tell him it’s time to value our work by funding wages that befits our essential and invaluable profession.

How it will be delivered

Educators will publicly deliver this petition to Prime Minister Turnbull.

Link original: https://www.megaphone.org.au/petitions/equal-pay-for-childcare-educators

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La evolución de sexto de primaria prevista por la Lomce no se efectuará en Canarias

 La mayoría de comunidades optará por una evaluación alternativa a la Lomce.

RTVC.ES/España/05/05/2016/Por: EFE

Doce comunidades han decidido no aplicar este curso la prueba final obligatoria comúnque regula la Lomce para todo el alumnado de sexto de Primaria, aunque la mayoría de ellas ha optado por una evaluación alternativa, como es el caso de las ocho gobernadas por el PSOE.

Será una evaluación «individual» en Andalucía, Asturias, Cantabria, Aragón, Comunidad Valenciana, Baleares, Extremadura y Castilla-La Mancha, pues consideran que quien mejor puede llevar a cabo la tarea evaluadora es el profesorado de este alumnado, según ha informado la Junta de Andalucía.

De esta manera, se podrán «conjugar» los principios de evaluación continua y la valoración del grado de adquisición de las competencias básicas sin llevar a cabo una prueba externa, según las autoridades andaluzas.

La legislación estatal señala que la corrección de la evaluación final debe correr a cargo de docentes externos a los centros.

Además, se niegan a efectuar la evaluación de la Lomce el País Vasco, Navarra, Cataluña y Canarias.

Fuentes del Gobierno navarro han indicado hoy a Efe que, a finales de mayo, el alumnado de sexto de Primaria hará una prueba alternativa de diagnóstico para comprobar los conocimientos lingüísticos y científicos.

Por su lado, fuentes de la consejería canaria han comentado que llevarán a cabo una prueba de diagnóstico estipulada en la ley autonómica de educación.

Hace unas semanas, la consejera vasca de Educación, Política Lingüística y Cultura, Cristina Uriarte, reiteró que no habrá este año evaluación de sexto de Primaria en esta comunidad.

Argumentó que los alumnos llevan únicamente un curso con el nuevo currículo escolar, así que la consejería trabaja aún en el diseño de la evaluación de sexto, que necesita un «pilotaje».

Cataluña, por su parte, está aplicando ayer y hoy, por octavo año consecutivo, una evaluación propia basada en la ley autonómica de educación sobre competencias básicas de Primaria.

Las comunidades gobernadas por el PP (Madrid, Castilla y León, Galicia, La Rioja y Murcia) aplicarán la evaluación final de Primaria según las previsiones de la Lomce.

Fuente: http://www.rtvc.es/noticias/la-evolucion-de-sexto-de-primaria-prevista-por-la-lomce-no-se-efectuara-en-canar-150529.aspx#.VywZmtLhDIU

Imagen: https://www.google.com/search?q=LOMCE+en+Canarias&espv=2&biw=1366&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjarNy1y8TMAhUClh4KHTEPCQgQ_AUIBygC#imgrc=9jaGoxGR9ymXLM%3A

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Máxima legislatura china revisa proyecto para promover educación sobre ley

Noticia/ 25 de abril de 2016 / Por: Spanish.xinhuanet.com 

BEIJING, 25 abr (Xinhua) — Un proyecto de decisión sobre el fortalecimiento de la educación respecto al Estado de derecho en los próximos cinco años fue programado hoy para su revisión por la máxima legislatura de China.

Un registro sobre su respeto, aprendizaje y acato a la ley es importante para evaluar a los funcionarios principales, de acuerdo con el proyecto de documento del Consejo de Estado que será revisado en la sesión bimestral del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional (APN).

Los menores de edad son otro grupo clave de la educación. Los menores deben ser educados sobre el Estado de derecho, indica el proyecto, el cual que añade que se deben formular los lineamientos educativos para ese grupo y que se deben ofrecer cursos en las escuelas para difundir el conocimiento acerca de la ley.

El proyecto también indica que se deben mejorar los libros de texto jurídicos y que se debe incrementar la conciencia entre los estudiantes de educación superior.

El documento indica que para promover la educación al respecto se debe fortalecer un marco que consista de la escuela, la familia y la sociedad.

El proyecto pide la educación sobre la ley para todos los ciudadanos, y que se deben hacer esfuerzos para orientar a la gente para que defienda y crea sinceramente en la ley.

El proyecto dice que la educación acerca de la Constitución debe recibir prioridad para garantizar su autoridad.

El ministro de Justicia chino, Wu Aiying, dijo en la sesión que la educación tiene el objetivo de fomentar un ambiente donde sea honorable guiarse por la ley y en la cual las infracciones sean consideradas una deshonra.

La acción es importante para el desarrollo social y económico en el periodo del XIII Plan Quinquenal (2016-2020) y para modernizar el sistema y capacidades de gobernación estatal, dijo Wu cuando explicó el proyecto de decisión.

 

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-04/25/c_135310981.htm

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Vietnam y Japón mantienen fructífera cooperación en educación

Noticia/ 5 de mayo de 2016 / Por: AVN Noticias

Durante una reunión ayer en Hanoi con el ministro japonés de Educación, Cultura, Deportes, Ciencias y Tecnología, Hiroshi Hase, el jefe del gobierno vietnamita manifestó su beneplácito por la firma de los dos países de la estrategia para la cooperación en la educación.

Señaló Xuan Phuc que la colaboración bilateral esta esfera se ha llevado a buen término, y amplió que un creciente número de estudiantes vietnamitas están cursando estudios en Japón y viceversa.

El Ministerio de Educación y Formación de Vietnam han firmado acuerdos con 17 universidades de Japón sobre la asistencia y reducción de tarifa de matriculación para estudiantes.

Los dos gobiernos también han realizado activamente los programas de formación para ayudar a Vietnam en la mejora de calidad de los recursos humanos.

Xuan Phuc solicitó al ministro japonés seguir adelante con el programa de cooperación estratégica en la educación, el apoyo a Vietnam en el desarrollo de recursos humanos, el desarrollo de la afiliación entre las universidades de ambas partes y de la colaboración en la investigación científica.

A su juicio, la profunda relación entre los dos pueblos es una buena condición para la expansión de lazos culturales entre ambas naciones.

El premier vietnamita expresó en la ocasión la solidaridad con Japón ante los graves daños causados por el reciente terremoto y elogió el espíritu del pueblo nipón en la reconstrucción de la infraestructura y la estabilización de la vida.

En la reunión, Hiroshi Hase informó al primer ministro anfitrión los alentadores resultados de la cooperación bilateral en la educación– formación, y afirmó que continuará la aplicación del modelo japonés de educación en Vietnam.

Agregó que la Nación del Sol Naciente está dispuesta a ofrecer formación a médicos vietnamitas en el tratamiento del cáncer mediante la terapia de radiación, sector de fuerza de Japón.

Tokio también trabajará con el país indochino en la preservación de antiguas publicaciones culturales, con el fin de promover el intercambio bilateral en la cultura y turismo, dijo.

El funcionario transmitió en la ocasión la invitación del primer ministro nipón, Shinzo Abe, a su homólogo vietnamita para visitar Japón en un futuro próximo. – VNA

 

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/vietnam-y-japon-mantienen-fructifera-cooperacion-en-educacion/62283.vnp

Fotografía: http://img.es.vietnamplus.vn/t660/Uploaded/KG1/2016_05_05/ttxvn_ong_Phuc.jpg

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Nicaragua: SAME 2016 pedirá más recursos para la Educación nica

 LaPrensa/05 de mayo de 2016/Por: Jeniffer Castillo Bermúdez

“Financiando el futuro, más recursos, mejor educación” es el lema de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME 2016) que se celebrará en Nicaragua del 8 al 15 de mayo.La misma tendrá tres actividades centrales: el primer día —8 de mayo— se realizará una feria lúdica porque “el juego también es inversión” y, según Marisela González, directora del Colegio Caminos, los niños aprenden mejor jugando.

También, detalla la programación del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH), el próximo 11 de mayo se realizará en el país el Foro Nacional sobre Inversión educativa, pues los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) y las metas mundiales de la Educación para Todos (EPT) plantean a los países aumentar sus presupuestos escolares.Lea también: Urge que Nicaragua incremente su inversión en educación.La EPT sugiere que los países deben destinar como mínimo el seis por ciento de su Producto Interno Bruto (PIB) en Educación básica y media y ese será el propósito central de la SAME 2016.

PAÍS PUEDE INVERTIR HASTA EL 7% DEL PIB EN EDUCACIÓN

No obstante, apunta Dayra Valle, investigadora del Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas(Ieepp), Nicaragua debería apostar a invertir por lo menos el siete por ciento del PIB en la Educación básica y media.Con una mayor inversión, explica María Jesús Gómez, de la Coordinadora de la Niñez, se reducirían las brechas que tiene el país en cuanto a la calidad educativa y la permanencia escolar, señalados por los organismos no gubernamentales al inicio del año escolar 2016, el pasado 8 de febrero.Pero también, comenta el presidente del Foro Eduquemos, Ernesto Medina durante el lanzamiento oficial de la SAME 2016, se podría mejora la infraestructura escolar sobre todo en el campo, donde aún hay escuelas sin acceso a agua notable y servicios sanitarios.

EDUQUEMOS: MEJORAR LA PERMANENCIA EN EDUCACIÓN

Según Medina, el Foro Eduquemos ha realizado estudios sobre la situación actual de la Educación en el país y han encontrado que “la matrícula de primer grado está bien, pero solo el 60 por ciento de los estudiantes que entran a primer grado vuelven a matricularse en segundo grado”.Lea también:Estudiantes tendrán la oportunidad de ganar puntos extras en clases.La tercera actividad central de la SAME 2016 será la Caminata 4K “Movete por la Educación” que se realizará el 15 de mayo. La misma saldrá de la Universidad Centroamericana (UCA) a las 6:30 de la mañana.Actualmente Nicaragua invierte el 3.37 por ciento de su PIB en Educación básica y media, pero los organismos no gubernamentales insistirán en que se invierta más y mejor en la escuela nicaragüense.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/05/05/nacionales/2029968-todo-listo-para-la-same-2016-semana-de-accion-mundial-por-la-educacion

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Argentina: Los Rectores Universitarios, en la comisión de presupuesto del senado, preocupados por los fondos

Noticia/ 5 de mayo de 2016 / Por: Página 12

Las autoridades universitarias fueron recibidas por los senadores y expusieron sobre los problemas presupuestarios que atraviesan por el impacto del aumento de las tarifas. Hoy habrá paro de docentes y no docentes en la UBA.

Después del encuentro mantenido con el Presidente, los rectores universitarios llevaron al Senado su preocupación por la situación presupuestaria del sector. Las autoridades universitarias fueron recibidas por los senadores de la Comisión de Presupuesto y Hacienda de la Cámara y explicaron que los fondos aprobados por el Congreso para 2016 quedaron desfasados ante el avance de la inflación y el incremento de las tarifas de servicios públicos, y que aún no se lograron mejoras salariales para los docentes y los trabajadores de las casas de estudios. El presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), Guillermo Tamarit, contó que se está “terminando una ronda de reuniones para intentar solucionar los temas que nos afectan” y que “la paritaria docente esperamos resolverla la semana que viene”.

Tanto autoridades académicas como estudiantes y docentes vienen alertando sobre el impacto de las medidas económicas de los últimos meses sobre las universidades y sus comunidades. Anteayer, los rectores fueron recibidos por Mauricio Macri: el Presidente anunció un refuerzo de 500 millones de pesos para el presupuesto universitario –que este año es de 51,9 mil millones–. El anuncio fue considerado insuficiente por las organizaciones docentes y estudiantiles, mientras los rectores dividieron sus reacciones: el bloque de radicales y aliados valoró la mejora de fondos y se mostró esperanzado ante los compromisos oficiales de solucionar los problemas de las instituciones; por su parte, el grupo de rectores peronistas y sus aliados señaló que el incremento resuelto por Macri “queda muy por debajo de la inflación acumulada en lo que va del año” y destacó que “ninguno de los problemas” planteados “ha tenido respuestas precisas ni suficientes” por parte del Gobierno: se referían, sobre todo, a la escasez de fondos para funcionamiento, al atraso en las transferencias de recursos y a la ausencia de aumentos salariales.

La reunión de ayer, en el Senado, se realizó en el Salón Illia y se enmarcó en el debate sobre tres proyectos de ley: uno presentado por Juan Manuel Abal Medina (FpV) para eximir a las universidades del aumento tarifario fijado por el Gobierno; otro de la senadora María Inés Pilatti Vergara (FpV) para declarar la emergencia económica en materia energética para las universidades nacionales; y la propuesta de Silvia Elías de Pérez y Angel Rozas (UCR-Cambiemos) para modificar el Régimen tarifario específico para entidades de bien público e incorporar a las instituciones educativas.

El presidente del CIN, Tamarit, abrió las exposiciones y destacó los diálogos entablados con funcionarios del Gobierno en busca de soluciones.

El rector de la UBA, Alberto Barbieri, aseguró que “el aumento de tarifas implica 150 millones de pesos para la Universidad de Buenos Aires”. Daniel Martínez, de La Matanza, explicó que “la realidad que afrontamos las universidades del conurbano es que recibimos más del 700 por ciento de aumento en las tarifas”. El rector de la Universidad de Tierra del Fuego, Juan José Castelucci, sostuvo que “nos encontramos con una universidad con un presupuesto muy comprometido”, mientras el titular de la Universidad de Avellaneda, Jorge Calzoni, advirtió que “el problema son los pibes que están dejando de cursar por el tema del aumento del boleto y el tema de las becas”.

El presidente de la comisión del Senado, Juan Manuel Abal Medina, dijo que “el gobierno nacional debe garantizar el buen funcionamiento de todo el sistema universitario y es evidente que las soluciones propuestas son insuficientes. La situación de las universidades supera ampliamente la necesidad de eximirlas de los aumentos tarifarios”. Para la próxima semana, los senadores prevén convocar a funcionarios del Gobierno para avanzar en el tratamiento de la situación.

 

Fuente: http://www.pagina12.com.ar/imprimir/diario/elpais/1-298559-2016-05-05.html

Fotografía: http://www.pagina12.com.ar/fotos/thumb/232/20160505/notas/na04fo01.jpg

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