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Pakistán: El Departamento de Educación abre centros de mando para ayudar a los maestros en servicio.

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El Departamento de Educación también se sirve de la Oficina del Fiscal Público para prestar asistencia jurídica a los maestros que pueden hacer frente a las quejas por acusaciones de delitos electorales.

Asia/Pakistán/Autor y Fuente: www.rappler.com

En la víspera del día de la elección, el Departamento de Educación (Departamento de Educación) activa los centros de mando para ayudar a los maestros de escuelas públicas que atienden a los derechos de la encuesta.

El Grupo de Trabajo de Elecciones Departamento de Educación (ETF) se abrió a la 1 pm el domingo 8 de mayo, y proporcionará asistencia hasta las 10 horas al día después de las elecciones del 9 de mayo. Los centros de mando se encuentran en oficinas de la división, y el Departamento de Educación centrales, regionales, de acuerdo con el subsecretario de Legal y Affair Legislativo Alberto Muyot.

Los maestros sirven regularmente como Consejo de inspección de la elección (BEI), la realización de la votación y el recuento actuaciones en las elecciones nacionales y locales. Esto cambiará las próximas elecciones debido a una nueva ley ya no es obligatoria para ellos el servicio electoral decisiones.

Los centros de mando proporcionarán a los profesores la información necesaria y la asistencia técnica, dijo Muyot.

supervisores DepED también recorrerán centros de votación para observar y prestar asistencia en el establecimiento. Cuando surgen problemas, Muyot dijo que los supervisores DepED son los esperados para hacer coordinaciones con las oficinas de comando de la ETF y asegúrese de que el Bet no tienen que dejar sus puestos.

El Departamento de Educación también ha aprovechado la Oficina del Fiscal Público (PAO) para proporcionar asistencia legal a los maestros que se enfrentarán quejas sobre presuntos delitos electorales.

En asociación con Comelec y Rappler, Departamento de Educación llevó a cabo a principios de un seminario en línea para los maestros de escuelas públicas con funciones de elección.

El seminario, que se celebró en la oficina Rappler, preparará los maestros de escuelas públicas y reforzar sus conocimientos sobre el sistema de elección Automatizado (AES). También se abordarán las cuestiones y preocupaciones relacionadas, específicamente la decision del tribunal supremo sobre la emision de comprobante de voto y las recientes enmiendas a las instrucciones iniciales que se les da.

Fuente: http://www.rappler.com/nation/politics/elections/2016/132324-deped-command-centers

Imagen: http://assets.rappler.com/612F469A6EA84F6BAE882D2B94A4B421/img/B03920C12228472B927DD2B1161BA9F0/mock-election-qc-20160213-010_B03920C12228472B927DD2B1161BA9F0.jpg

 

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Venezuela: Ministro Rodulfo Pérez informa sobre prorroga del régimen especial de días no laborables

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El Ministro de Educación Rodulfo Perez informa: Por instrucciones del Presidente @NicolasMaduro se prorroga por dos semanas más el régimen especial de días no laborables, por lo que los días 20 y 27 de mayo no habrá actividades escolares.
Estas medidas obedecen a que las lluvias que se estaban esperando durante estas semanas, según los pronósticos dados, no fueron las esperadas, fueron lluvias muy leves y la situación del Guri se mantiene crítica.
Asumamos con conciencia pedagógica esta tarea Patria de racionalizar y hacer más efectivo nuestro consumo de energía eléctrica para garantizar el bienestar de nuestro amado pueblo venezolano.
Rodulfo H. Pérez H.
Ministro del Poder Popular para la Educacion

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Venezuela: Fenasopadres, denuncia violación del derecho a la educación

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Venezuela/ el informador.com/ 10 de Mayo de 2016

La Federación Nacional de Asociaciones de Padres y Representante (Fenasopadres), rechazó el decreto presidencial el cual extiende los días libres no laborables por dos semanas más, ya que esta decisión incide en la asistencia de los niños, niñas y adolescentes a las aulas de clases.

Para esta organización, la paralización de las actividades los días viernes transgrede el derecho a la educación de los estudiantes.

Nancy Hernández representante de Fenasopadres expuso que las medidas emanadas desde el Ejecutivo nacional han provocado la pérdida de 11 días de clases en todo el país en lo que va de año, sin contar con las fallas o cortes eléctricos que ocurren en el interior de la nación y con los días feriados.

El Decreto 2.294 mediante el cual se declara los días viernes como no laborables para el sector público obliga a las instituciones educativas a suspender sus actividades, violando así el derecho a la educación. “Cada día de clase que se pierde representa entre cuatro y seis contenidos que dejan de ver nuestros muchachos”, acotó Hernández.

“El Estado venezolano está violando no solamente la normativa nacional establecida en los artículos 102 y 103 de la Constitución, sino también la Ley Orgánica de Educación (art. 6), Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescentes, Pacto Internacional de los Derechos Económicos y Sociales (art. 13), Declaración Universal de los Derechos Humanos (art. 26) y la Carta Democrática Interamericana (art. 16)” .

Fuente:http://www.elinformador.com.ve/2016/05/10/fenasopadres-el-estado-esta-violando-el-derecho-a-la-educacion/

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México: El niño que quiere entrar a la NASA

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México/Fuero.com/ 10 de Mayo de 2016

MICHOACÁN, MEXICO.- Luis Roberto Ramírez Álvarez, tiene 14 años de edad, es originario de Zamora, Michoacán y se le ha considerado como un niño genio. Es hijo del matrimonio formado por la licenciada Fabiola Álvarez de La Paz y el abogado Roberto Ramírez Navarrete. Aprendió a leer cuando tenía 4 años, y desde pequeño mostró una alta capacidad de retención y comprensión intelectual.

Luis Roberto concluyó su educación primaria y secundaria en la Ciudad de México en un tiempo récord de siete meses al acreditar los planes de estudio y obtener ambos certificados con promedio de 9.6 y 9.5, respectivamente, ante la Secretaria de Educación Pública (SEP).

También habla y domina el idioma inglés, actualmente estudia francés, y durante su estancia en la capital del país inició estudios del idioma chino mandarín.
Debido a que Luis Roberto aprendía rápidamente egresó de un instituto de idiomas en San Luis Potosí a la edad de 8 años, aprobando el 100 por ciento de los créditos requeridos en el idioma inglés. También concluyó los niveles 1, 2, 3, alfa 1 y alfa 2 de Robótica y Mecatrónica en el Instituto Intelirobot de San Luís Potosí, avalado por la Universidad del Valle de México.
Destacaron que su interés por la robótica lo llevó a participar en el tercer concurso de robótica en la categoría de robot sumo en el Instituto Tecnológico Superior de San Luis Potosí. Así como en el Programa Nacional de Lectura convocado por el sistema educativo estatal regular de San Luis Potosí, perteneciente a la dirección de servicios educativos técnico pedagógicos, dependiente de la SEP Federal.
Tras realizarle estudios a los 9 años, Luis Roberto fue diagnosticado clínicamente como un niño sobredotado, con un coeficiente intelectual en un rango de 152 a 160 y una escala de inteligencia muy superior, porcentual a 99.95.
Así, debido a su gran capacidad de comprensión y que ha mostrado alto coeficiente, el menor ha sido invitado a impartir conferencias en universidades del país.
Sus padres añadieron que también ha sido reconocido por ello; la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) le otorgó el premio a la excelencia educativa del estado. Su alto coeficiente le permitió concluir su educación media superior en menos de tres meses en el Colegio de Bachilleres de Michoacán plantel Zamora en el 2013, siendo el estudiante más joven en la historia de este colegio con un promedio general en sus 47 asignaturas de 9.9.
Vídeo
Tras ello, Luis Roberto, en enero de 2014, viajó a Los Ángeles, California, donde realizó una preparación con tutores certificados durante 15 días hábiles para la aplicación de los exámenes de admisión A.C.T. – Sat Subject Test en matemáticas y Sat Subject Test en física.
Actualmente estudia en la Universidad en Los Ángeles, California (UCLA) el cuarto semestre de la carrera de Física, que le permitirá, de acuerdo con sus planes, concluir su carrera en el 2017, iniciar su maestría y doctorarse en una de las mejores casas de estudio de ese país a la edad de 20 años. Su meta, es ingresar a la NASA.

Fuente:http://www.fuero.com.mx/varias/11438-video-el-nino-mexicano-que-quiere-entrar-a-la-nasa%EF%BB%BF

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Colombia: ¿Cuánto le cuesta la guerra a la educación en Colombia?

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Colombia / 10 de mayo de 2016 / Por: La FM / Fuente: http://www.lafm.com.co

Tras la aprobación de la Ley de Víctimas, se designaron $6.7 billones para garantizar, entre el año 2012 y 2021, el acceso a la educación de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto.
La directora de la Unidad de Investigación Periodística de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano, Juliana Castellanos Díaz, realizó un estudio en el que se presentan historias y cifras que pretenden explicar el impacto que el conflicto armado ha dejado en la educación básica y media titulado “La Guerra va a la escuela”. 
La investigación recopila las más impactantes cifras que le ha dejado el conflicto armado a la educación en el país, principalmente en regiones como Caquetá, Antioquia y Putumayo.
La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), manifiesta que a la fecha cuentan con aproximadamente 6 mil docentes amenazados, 1.100 asesinados, 70 en el exilio y 50 desaparecidos. Y, de cara a toda esta escena, familias de zonas rurales que han decidido que sus hijos no recorran el camino a las aula para evitar que sus nombres sean fijados en las listas de víctimas.
El presupuesto debe garantizar educación gratuita y la eliminación de otros costos académicos diferentes a la matrícula. No obstante, personas desplazadas entrevistadas durante la investigación manifestaron que cuentan con la matrícula, pero que carecen de aportes que cubran todos los gastos escolares.
El país se debe preparar para evaluar los costos que tendrá el restablecimiento del derecho a la educación de las víctimas, para el 2012 era de 1 billón de pesos y para el 2021 se estima que la cifra sea de 293 mil millones de pesos.
Los resultados y las evidencias de la investigación son documentados en un trabajo multimedia realizado como un ejercicio de periodismo de datos, de eso da cuenta el producto en el siguiente enlace: http://guerrayescuela.poligran.edu.co/index.html

Fuente de la noticia: http://www.lafm.com.co/nacional/noticias/%C2%BFcu%C3%A1nto-cuesta-guerra-educaci%C3%B3-205786

Foto: Archivo AFP

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Venezuela: Realizaron censo para incertar a niños de la calle a la educación pública

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Venezuela/Nueva Prensa de Oriente/ 10 de Mayo de 2016

Pedir dinero por el cuidado de carros en mercados municipales o centros comerciales, malabares en los semáforos o simplemente ingresar al transporte público con cualquier excusa, se ha convertido en la vida diaria de un grupo de menores de edad en la zona norte de la región.

Por esta razón, la primera dama del municipio Simón Bolívar, Yamila Gil de Martínez, informó que a través de la fundación que dirige en la localidad como lo es Fundafana, se encuentran realizando un censo que busca ubicar y analizar la calidad de vida de estos infantes, con el fin de que sean ingresados a la educación pública en la localidad.

Gil aseguró que a través de una campaña que se ha venido desarrollando en centros comerciales y mercados municipales,  buscan transmitir el mensaje de que “los niños están para estudiar y aprender, el trabajo es de los adultos”.

“Ahora  estamos enfocados en llevar nuestra campaña a las escuelas de Barcelona, en donde queremos que tanto padres y representantes como nuestros pequeños participen y entiendan cual es el rol de cada quien, para evitar que los infantes estén en situación se calle”, aseguró la primera dama.

Por último, comentó que hasta la fecha 14 menores de edad han sido insertados a la educación básica pública de la localidad, por lo que continuarán con el censo.

Peticiones
Con respecto a la comunidad, a través de una encuesta se conoció, que los barceloneses esperan que estos niños sean protegidos por la municipalidad, ya que según las opiniones, los padres no cuentan con los recursos suficientes para hacerlo.

“Vemos como los niños padres piden dinero en los semáforos con más de cinco o seis niños y el mismo caso se repite en las ferias de comidad, por eso la alcaldía debe quitarle estos pequeños a esta familias que no se dedican a nada”, precisó Juan González, habitante de Barcelona.
González hizo un llamado al alcalde Guillermo Martínez para que se aboque al tema con suma urgencia “ya que cada vez son más niños que se ven en situación de calle”.

Fuente: http://nuevaprensa.web.ve/realizaron-censo-para-incertar-a-ninos-de-la-calle-a-la-educacion-publica/

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Argentina: El gobierno busca incentivar la producción de software en Tucumán

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Tucumán / 09 de mayo de 2016 / Fuente: http://www.tucumanalas7.com.ar

El subsecretario de Servicios Tecnológicos y Productivos de la Nación, Carlos Pallotti visitó la provincia para trabajar junto con Educación y Desarrollo Productivo en el crecimiento de la industria del software.

El proyecto de cooperación técnica “Desarrollo de capacidades regionales para el fortalecimiento de la industria de servicios basados en el conocimiento” se presentó en un acto en el Salón Blanco de Casa de Gobierno, ante decenas de empresarios y emprendedores del sector.

El objetivo es potenciar la viabilidad y el desarrollo de la industria de software en Tucumán. La realización de este proyecto tiene como objetivo contribuir a la creación y/o desarrollo de clusters de servicios basados en el conocimiento en regiones seleccionadas, fortalecer la articulación entre las empresas del sector, las instituciones educativas y los gobiernos locales e identificar oportunidades para el desarrollo de negocios, la atracción de inversiones y la generación de empleo a nivel local en el sector de servicios basados en el conocimiento.

“En Argentina, los servicios tecnológicos, es decir, la industria del software es el tercer rubro de la economía, luego del agro y la industria. Es una actividad que está en constante crecimiento”, indicó Pallotti.

“La intención es que en estos cuatro años de gestión incorporemos 80 mil personas a la industria del software e incrementemos 4 mil millones de dólares en exportación. De hecho el plan para este año es que las empresas logren generar 10 mil nuevos puestos de trabajo”, expresó.

Respecto a la región NOA, puntualizó que “Tucumán tiene un importante potencial con empresas locales, nacionales e internacionales, instaladas, que están en permanente crecimiento. Hoy hay más de mil empleados que trabajan en esta actividad, generando ingresos anuales de 500 millones de pesos para la Provincia y esperamos triplicar esa cifra”.

_DSC3396A demás indicó que el personal del software es gente altamente capacitada que sale de escuelas técnicas y de universidades. “Estamos hablando de mano de obra intelectualmente intensiva, por lo tanto la educación juega un rol fundamental”.

También aseguró que “son necesarias leyes promocionales para el crecimiento de esta industria y al ser empresas intangibles les es difícil obtener créditos bancarios, por lo tanto el gobierno debería facilitar el financiamiento”.

Por su parte, el ministro de Educación, Juan Pablo Lichtmajer, dijo que “el desarrollo tecnológico es fundamental para la generación de empleo. Eso requiere de una actividad conjunta entre Educación y Producción”.

El secretario de MIPyME y Empleo, Jorge Luis Domínguez aseveró que “es fundamental hacer un gran acuerdo entre el sector público y privado para analizar las demandas de este sector productivo y sus necesidades”.

En este sentido agregó que “es importante la capacitación de recursos humanos y el buen funcionamiento de la banda ancha, es decir se requiere una infraestructura acorde a las necesidades”.

Tucumán, potencialidad e identidad propia en desarrollos de nuevas tecnologías

Palloti, luego que fuera recibido por el gobernador Juan Manzur, indicó que el crecimiento que augura para la provincia se sustenta en el incremento sostenido de la industria del software.

“Con el gobernador tenemos la percepción que en el mercado internacional Argentina está muy bien vista; hay empresas interesadas en desarrollar software y promover inversiones en Tucumán”, aseveró luego de destacar el polo productivo que representa la provincia en esta materia.

“Y por eso venimos de la Nación para ver cómo podemos ayudar, en qué podemos participar, hemos destinado fondos específicos para apoyar la actividad en Tucumán y ver cómo podemos dar solución a elementos que puedan retardar el crecimiento”, concluyó el funcionario nacional.

Fuente noticia: http://www.tucumanalas7.com.ar/articulo/2407/el_gobierno_busca_incentivar_la_produccion_de_software_en_tucuman

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