Asia/Pakistán/26.04.2016/Autor: Yousuf Sajjad/Fuente: http://pakobserver.net/
Una combinación de la herencia sindhi y la preservación y la emergencia de una clase media sindhi significaba que el votante sindhi permaneció en deuda con el Bhutto Zardari-combinar para el ciclo electoral de 2013. Sin embargo, si el gobierno de Sindh actual no recoge en sí salir de la ciénaga de gobierno se ha enredado en sí en, podría perder su posición en la provincia. Representativo de este pantano de gobierno es la actitud mediocre de Sindh Gobierno para educar a su propio pueblo.
Recientemente, Bilawal Bhutto el co-presidente del PPP que gobierna la provincia de Sindh hizo a sí mismo y su casi cinco décadas viejo partido se parecen a los aficionados políticos de rango: Los 27 años edad dio a conocer un cuestionario pidiendo esencialmente lo que su partido debe presentarse a para que recupere el poder tras su implosión nacional en las elecciones de 2013. Parece ser que un agarre sin principios coherentes para la energía ha puesto al día con el partido Pakistán del Pueblo y el vástago de la fiesta no le queda otra opción que encontrar lo que su partido representa después de que sus padres, junto con el resto de la clase gobernante de Pakistán, se reunieron una reputación de acumulación descarada de dinero desde que terminó la Guerra Fría.
Nisar Ahmed Khuhro es ministro de Sindh de Alfabetización y Educación . Su reciente anuncio de que va a ayudar a 10.000 escuelas obtienen las instalaciones que necesitan es un buen comienzo, pero no va lo suficientemente lejos. El gobierno de Sindh debe asegurarse de que todas las instalaciones que se desmoronan en las escuelas de Sindh deben ser actualizados y mantenidos. Plan de estudios de nuestra provincia es al revés y no parece haber sido reformado de manera efectiva. El material de Estudios Pakistán parece favorecer el adoctrinamiento religioso en lugar de un estudio imparcial de la historia de Pakistán.
El Inglés, matemáticas y programas de estudio la ciencia son mal en necesidad de mejora. Los maestros de Sindh son un problema para ellos solos. Ellos no se presentan a trabajar en las escuelas fantasmas de la provincia (el número de los cuales Sindh lleva adentro), algunos se rumorea para recibir salarios durante su estancia en el país y muchos utilizan el castigo corporal o declarados en ser mal entrenados o no tienen conocimiento de la materia que enseñan.
La unión del maestro debe ser negociado con los maestros para obtener improductivos para hacer su trabajo. Los maestros también deben demostrar su conocimiento de las materias que enseñan, no deben utilizar el castigo corporal y no de-fraude Gobierno mediante la recopilación de los salarios de las escuelas de fantasmas o no presentarse a sus propias escuelas de funcionamiento. Según informes de prensa exámenes que tienen lugar en la Universidad de Karachi tienen engaño rampante en ellos, con cuartos de baño llenas de viejos libros de texto durante la temporada de exámenes.
CM Qaim Ali Shah también debe tomar nota de la lentitud de los progresos en Sindh en la eliminación de las escuelas de fantasmas y convertirlos en otras más funcionales. Podría ser posible que, dado que el Ministro Principal está a cargo del Ministerio del Interior, así, que anteriormente fue supervisado por Zulfiqar Mirza, que podría ser sobrecargados con responsabilidades. Sin embargo, es vital que CM Qaim Ali Shah asumir la responsabilidad de asegurarse de que su provincia se convierte en una buena educación. En el siglo 21 una fuerza de trabajo bien educada es vital para una economía productiva.
También existe la política aceptada internacionalmente, que no se ha aplicado plenamente que el gobierno de la administración de la educación debe pasar del 4% del PIB en educación. Para lograr esta hazaña con su presupuesto actual, el gobierno de Sindh necesita para crecer el tamaño de su presupuesto y asegúrese de que la cantidad de dinero gastado en la educación es acorde con el 4% del PIB de Sindh. Hay espacio para el gobierno de Sindh y el gobierno federal para gravar esta masiva PIB y ponerlo a la re-formación de profesores, la fijación de las escuelas rotas, y comenzar algo nuevo, para las localidades con los niños sin escolarizar.
Fuente: http://pakobserver.net/2016/04/26/education-in-sindh-province/
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