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Profesionales toman postura para frenar la violencia y la discriminación contra las mujeres en Marruecos

Amnistía Internacional

En Marruecos, la formación en materia de derechos humanos para profesionales ha permitido a las mujeres responder a la violencia de género y a la discriminación. Hablamos con una de esas profesionales para averiguar cómo la educación en materia de derechos humanos prende la mecha del cambio más allá de las sesiones de formación.

¿Cómo se puede apoyar a la comunidad de activistas de los derechos de las mujeres en un país clasificado entre los diez peores en cuanto a la igualdad de género, y qué sucede una vez que has formado al formador?

En la región de Meknes, en Marruecos, 30 profesionales, entre ellos miembros de grupos de defensa de los derechos de las mujeres, activistas, abogados y abogadas, han participado en una formación en materia de derechos humanos en respuesta a la violencia de género y a la discriminación contra las mujeres. Durante seis días, el grupo de participantes ha recibido formación jurídica y asesoramiento sobre cómo ayudar a una mujer en riesgo de sufrir daños físicos, sexuales o psicológicos.

Este tipo de formación de formadores ha tenido grandes repercusiones y ha dado pie a un aumento de los proyectos educativos destinados a otras mujeres de la región.

Para Touria Bouabid, coordinadora del Programa de Educación en Derechos Humanos de Amnistía Internacional Marruecos y organizadora de la formación, trabajar directamente con profesionales es un aspecto esencial para hacer frente a una situación que sigue siendo crítica para muchas mujeres.

La violencia de género continua siendo prevalente  en la sociedad pese a que la Constitución garantiza la igualdad entre hombres y mujeres. Según una encuesta nacional que se realizó en 2011, el 62,8 % de las mujeres marroquíes había denunciado haber sufrido actos de violencia en los 12 meses previos.

A pesar de las reformas judiciales, incluida la eliminación del Código Penal de una disposición que permitía formalmente a los hombres que habían violado a niñas menores de edad evitar ser procesados casándose con sus víctimas, continúa existiendo legislación discriminatoria sobre la herencia y que criminaliza las relaciones sexuales de mutuo acuerdo entre personas solteras, y no hay ningún marco legal que proteja a las mujeres de la violencia en el ámbito familiar.

Para ayudar a los y las profesionales en su trabajo, la formación para profesionales de Amnistía Internacional Marruecos les proporciona conocimientos jurídicos sobre las normas internacionales para que puedan entender en profundidad la legislación relativa a los derechos de la mujer. “Los profesionales a los que formamos serán capaces de trabajar con las mujeres desde un enfoque basado en los derechos humanos”, afirma Touria.

“También queremos que sean capaces de defender la idea de que Marruecos ha firmado convenciones internacionales de protección de los derechos de las mujeres, lo que significa que debe tomar todas las medidas necesarias para asegurarse de que esas convenciones se implementan en todo el país”, añade.

Las mujeres marroquíes, como los hombres, tienen el derecho a vivir una vida decente, sin ser violadas ni sufrir violencia que les impida participar plenamente en la vida política, económica y social del país. Debemos luchar por ello y cambiar la realidad. De esta manera, aseguraremos la libertad y la dignidad de todas las mujeres y construiremos una sociedad más sana.
Amina Azatraoui, activista de los derechos de las mujeres

Formar a la red local de defensores y defensoras de los derechos de las mujeres y de agentes del ámbito jurídico no sólo ha demostrado ser útil para reforzar su trabajo profesional, sino que también ha contribuido a llegar a un mayor número de mujeres de diferentes orígenes sociales.“La mayoría de mujeres con las que trabajan a diario estos profesionales son analfabetas y no tienen acceso ni a información ni a recursos para conocer sus derechos básicos. Explicar en árabe marroquí de la calle qué es el derecho internacional o cuáles son sus derechos como mujeres también supone todo un reto”.

“Por ejemplo, he conocido a niñas de 16 años, casadas a la fuerzay que a diario sufrían abusos tanto físicos como sexuales a manos de sus maridos, que no sabían que aquello no era normal”, dice Touria.

Desde entonces, varios participantes han llevado a cabo sus propios proyectos para transmitir su conocimiento a otras mujeres y enfrentarse a actitudes sociales e imágenes estereotipadas.

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Una niña sostiene una vela en un evento de concienciación organizado por participantes de la formación en derechos humanos de Amnistía Internacional Marruecos, en abril de 2015, El Hajeb, Marruecos © Amnesty International

Amina Azatraoui es una de las activistas de los derechos de las mujeres que ha participado en la formación. En la Universidad de Meknes donde imparte clase, Amina ve a diario el impacto que las desigualdades de género tienen sobre las vidas de una gran parte de su alumnado: “He escuchado historias de alumnos, sobre todo de chicas jóvenes, que han sido víctimas de acoso sexual o violencia física por parte de sus familiares y a veces incluso del profesorado”.

“Para solucionar este problema, lo primero que hicimos fue crear un centro de atención en el que las jóvenes pudieran hablar sobre su vulnerabilidad a la violencia y recibir ayuda psicológica y asistencia médica. Ahora también ofrecemos seminarios de sensibilización en los que los estudiantes aprenden a identificar la discriminación y a defender sus derechos”.

Los seminarios que creó permiten a los jóvenes aprender a identificar la discriminación que han vivido y hablar abiertamente sobre ella. Cada dos meses, estudiantes de entre 15 y 20 años se reúnen y participan en debates y actividades en las que comparten y discuten los retos a los que se enfrentan. Durante esas sesiones, las mujeres también aprenden a protegerse de la violencia física y sexual y a denunciar un ataque ante las autoridades o un tribunal.

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Amina Azatraoui enseña a sus alumnos y alumnas del instituto Abderrahmane ben Zidane a identificar la discriminación mediante actividades participativas que recrean situaciones de la vida real, abril de 2015, Meknes, Marruecos © Amina Azatraoui/Halima Maher

Para Amina, trabajar con jóvenes y dar a sus estudiantes la posibilidad de debatir libremente sobre asuntos como la sexualidad o los derechos reproductivos ya representa un paso hacia la igualdad: “Espero cambiar la mentalidad de los hombres y las mujeres que consideran a la mujer inferior”.

“Las mujeres marroquíes, como los hombres, tienen el derecho a vivir una vida decente, sin ser violadas ni sufrir violencia que les impida participar plenamente en la vida política, económica y social del país. Debemos luchar por ello y cambiar la realidad. De esta manera, aseguraremos la libertad y la dignidad de todas las mujeres y construiremos una sociedad más sana”, afirma.

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Premio de Amnistía Internacional para la música Angélique Kidjo y para jóvenes activistas de África

www.amnesty.org

Amnistía Internacional ha comunico el 04 de mayo de este año que han sido galardonados conjuntamente con su prestigioso Premio Embajador de Conciencia la música de fama mundial Angélique Kidjo y tres ejemplares movimientos de jóvenes activistas de África.

Angélique Kidjo, nacida en Benín, es una de las cantantes y compositoras africanas de mayor éxito, y compartirá el premio con los grupos de activistas Y’en a marre, de Senegal; Le Balai Citoyen, de Burkina, Faso y Lutte pour le Changement (LUCHA), de República Democrática del Congo. La ceremonia de entrega tendrá lugar en Dakar, Senegal, el 28 de mayo.

“El Premio Embajador de Conciencia rinde homenaje a las figuras públicas que dan muestra de valor excepcional haciendo frente a la injusticia. Angélique Kidjo y los miembros de Y’en a marre, Le Balai Citoyen y LUCHA han demostrado ser valientes defensores de los derechos humanos, que utilizan su talento para motivar a otras personas”, ha señalado Salil Shetty, secretario general de Amnistía Internacional.

Angélique Kidjo y los miembros de Y’en a marre, Le Balai Citoyen y LUCHA han demostrado ser valientes defensores de los derechos humanos.
Salil Shetty, secretario general de Amnistía Internacional

Galardonada con el Grammy, Angélique Kidjo huyó de su país natal en la década de 1980, tras sufrir presiones para actuar para el represivo régimen existente.

En sus 30 años de trabajo, jalonados con 12 álbumes, ha sido una destacada participante en la lucha por la libertad de expresión y por la educación de las niñas en África, así como en contra de la mutilación genital femenina.

He tratado siempre de utilizar mi voz, cantando y hablando, para luchar contra la injusticia y la desigualdad.
Angélique Kidjo

“He tratado siempre de utilizar mi voz, cantando y hablando, para luchar contra la injusticia y la desigualdad. El trabajo de Amnistía Internacional a lo largo del tiempo ha sido tan valiente y extraordinario, que me siento cohibida de recibir el Premio Embajador de Conciencia. El premio me dará fuerza para seguir denunciando en voz alta los problemas cruciales de derechos humanos de nuestra época” ha manifestado Angélique Kidjo.

Y’en a marre (Estamos hartos) es un grupo de músicos de rap y periodistas que unieron sus fuerzas en enero de 2011 para animar a la gente joven a participar en las elecciones del país y ejercer su derecho a la libertad de expresión.

Tres de sus fundadores fueron detenidos en febrero de 2012 por ayudar a organizar una sentada pacífica en contra del gobierno.

Y’en a marre continúa activo desde las elecciones, celebrando reuniones e instando al nuevo gobierno a llevar a cabo los cambios prometidos, entre ellos reformas agrarias, importante cuestión que afecta a la población rural pobre de Senegal.

No hay resultado inevitable, lo único que hay son responsabilidades abandonadas.
Fadel Barro, coordinador de Y’en a marre

“No hay resultado inevitable, lo único que hay son responsabilidades abandonadas”, ha señalado Fadel Barro, coordinador de Y’en a marre.

Le Balai Citoyen(La Escoba Ciudadana) es un movimiento político de base, comprometido con la protesta pacífica y cofundado en 2013 por el músico de reggaeSams’K Le Jahy el rapero Smockey (Serge Bambara).

Le Balai Citoyen pone voz a motivos de preocupación que abarcan desde las apropiaciones de tierras hasta los cortes de energía, y moviliza a la gente para que reclame sus derechos y luche contra la impunidad. Con el lema “tras tu revuelta, tu voto”, el grupo montó escuelas de formación política para intentar que aumentara el voto joven en las elecciones de noviembre del año pasado. El nombre del movimiento alude a la vez a “barrer” la corrupción política que se advierte en el país y a la limpieza habitual de las calles que hace la ciudadanía burkinesa en sus barrios. La membresía de Le Balai Citoyenlleva escobas en las manifestaciones como símbolo de esta actividad.

“Es un honor para Le Balai Citoyen recibir este premio. A todos los que han creído en nosotros y han leído en nuestros actos el compromiso de luchar contra la injusticia: queremos reafirmar que nuestras convicciones son todavía tan seguras y firmes como nuestros sueños, en los que se sostienen”, ha dicho Smockey, de Le Balai Citoyen.

A todos los que han creído en nosotros y han leído en nuestros actos el compromiso de luchar contra la injusticia: queremos reafirmar que nuestras convicciones son todavía tan seguras y firmes como nuestros sueños, en los que se sostienen.
Smockey, Le Balai Citoyen

LUCHA es otro movimiento juvenil, basado en la comunidad y comprometido con la protesta pacífica, creado en Goma, en el este de la República Democrática del Congo, en 2012. Su activismo está centrado en cuestiones sociales, los derechos humanos y la protección de la población civil contra los grupos armados LUCHA aboga por la justicia social y una gobernanza democrática mediante acciones imparciales y no violentas.

El miembro de LUCHA Fred Bauma fue detenido junto con otros 26 activistas en marzo de 2015, cuando las fuerzas de seguridad congolesas irrumpieron en una conferencia de prensa en Masina, Kinsasa. La conferencia se había organizado para presentar una iniciativa juvenil, Filimbi, destinada a capacitar a la gente joven para que participara en el proceso democrático en el país. Fred Bauma continúa privado de libertad, junto con Yves Makwambala, diseñador del sitio web del movimiento Filimbi. Amnistía Internacional los considera presos de conciencia, detenidos únicamente por el ejercicio pacífico de su derecho a la libertad de expresión y asociación.

Las fuerzas de seguridad continúan reprimiendo sistemáticamente las protestas y acciones que organiza LUCHA. Por ejemplo, desde las detenciones de Bauma y Makwambala, han sido arrestadas 32 personas más simplemente por pedir que sean puestos en libertad. Actualmente hay al menos nueve personas relacionadas con LUCHA en prisión.

“Estamos muy felices y profundamente honrados por recibir este prestigioso galardón.  Es el reconocimiento de nuestro compromiso, y un gran aliento para que prosigamos nuestra lucha no violenta por la justicia social y la democracia en nuestro país,” dijo Juvin Kombi, uno de los integrantes de LUCHA.

“Dedicamos este premio a Fred, a todos nuestros compatriotas que sufren hostigamiento por su compromiso cívico y a todas las personas”.

Dedicamos este premio a Fred, a todos nuestros compatriotas que sufren hostigamiento por su compromiso cívico y a todas las personas.
Juvin Kombi, LUCHA

Más información

El Premio Embajador de Conciencia rinde homenaje a personas y grupos que han dado muestra de valor excepcional haciendo frente a la injusticia, han utilizado su talento para inspirar a otras personas y han promovido la causa de los derechos humanos.

Tiene también por objeto generar debate, fomentar la acción publica y sensibilizar sobre casos estimulantes y cuestiones de derechos humanos.

Las personas galardonadas con él premio han:

  1.    mostrado un valor excepcional haciendo frente a la injusticia
  2.    utilizado su talento para motivar a otras personas
  3.    promovido la causa de los derechos humanos.

Entre quienes lo han recibido en ocasiones anteriores figuran:

Vaclav Havel (2003), Mary Robinson e Hilda Morales Trujillo (2004), U2 y Paul McGuinness (2005), Nelson Mandela (2006), Peter Gabriel (2008), Daw Aung San Suu Kyi (concedido en 2009 y entregado en 2012), Harry Belafonte y Malala Yousafzai (2013), Ai Wei Wei y Joan Baez (2015).

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España: Retiran el libro que vincula el sida con la promiscuidad de los homosexuales

www.diarioinformacion.com/09-05-2016/Por: M. A. RIVES

Conselleria suprime la publicación del currículo oficial para el grado medio de Auxiliar de Enfermería tras una investigación de la Inspección.

La Conselleria de Educación ha retirado del currículo oficial para el grado medio de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería un manual en el que se advierte al futuro personal sanitario que los varones homosexuales tienen una mayor riesgo de padecer enfermedades de transmisión sexual (ETS) debido a su promiscuidad. Esta decisión se ha adoptado tras una investigación abierta por la Inspección de la Dirección Territorial de Alicante a raíz de las quejas de un grupo de alumnos de un instituto de Callosa de Segura que fueron recogidas por INFORMACIÓN.

El manual, editado por McGraw-Hill, ha venido siendo utilizado como el libro oficial de la asignatura Técnicas básicas de Enfermería en diversos centros de la Comunidad Valenciana puesto que hasta ahora tenía el visto bueno para ser empleado como parte de la bibliografía oficial de la enseñanza pública. En concreto, en una unidad del temario en la que se aborda el «aparato genital, la reproducción humana y los procedimientos relacionados» aparece un texto que recoge textualmente que «los varones homosexuales tienen mayor riesgo de adquirir una ETS que los heterosexuales, debido a la promiscuidad sexual y a otras prácticas que incrementan los riesgos individuales para el sida y la hepatitis».

Ahora la Conselleria de Educación ha pedido a los centros educativos que no aborden dicho contenido con los estudiantes y que desmientan esas afirmaciones que no tienen ninguna base científica. Fuentes de este departamento autonómico explicaron que el manual no se suprimirá durante el curso actual, que encara ya su recta final, debido al perjuicio que causaría a los alumnos por la necesidad de tener que comprar otro. No obstante, matizaron que ya ha quedado descatalogado y que no servirá para impartir la citada asignatura en el curso 2016-2017.

Las afirmaciones que incluye el manual educativo levantaron ampollas entre algunos de los alumnos de esta enseñanza de grado medio al considerar que son homófobas. No obstante, en el caso del instituto callosino los alumnos manifestaron que el profesor de la asignatura se negó a leer esa página al considerarla desacertada.

También el responsable del colectivo Diversitat en Alicante, que trabaja en defensa de los derechos de los gays, lesbianas, transexuales y bisexuales, Juan David Santiago, exigió en su día la retirada del citado manual al considerar que «fomenta la homofobia y estigmatiza al colectivo» enseñando algo «discriminatorio» a los que se convertirán en el futuro en personal sanitario. De igual forma señaló que cuando se habla de salud y del VIH, lo correcto es hablar de prácticas de riesgo y no de colectivos de riesgo, dado que las prácticas sexuales y los métodos de protección que utilice cada persona no son inherentes a su condición sexual.

Distintas fuentes sanitarias ratificaron también que lo correcto es hablar de conductas de riesgo y no de grupos de riesgo, manifestando su sorpresa por el hecho de que en ese manual educativo se haga hincapié en vincular la promiscuidad con el colectivo homosexual.

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Condor reafirma su compromiso por la educación en África

www.expreso.info/09-05-2016/

Condor, considerada como la aerolínea más popular de Alemania, donará 60 céntimos de euro por cada reserva de vuelo online a la ONG Reiner Meutsch Stiftung Fly & Help.

El proyecto se llevará a cabo durante varias semanas de julio, octubre y diciembre con el objetivo de ampliar y reformar una escuela en Namibia.
Esta colaboración solidaria ha sido posible gracias a la iniciativa ConTribute, en la que Condor centra su compromiso social.
Para Condor, ayudar a los más pequeños en los destinos turísticos a los que vuela es clave y así lo ha demostrado en sus 60 años de trayectoria, celebrados recientemente.
‘Namibia es un país que realmente merece la pena visitar, pero no sólo queremos fomentar el turismo en este bonito destino, sino también demostrar nuestro compromiso in situ. Trabajamos desde hace tiempo con nuestro socio Fly & Help y siempre es un auténtico placer poder ayudar’, ha declarado Christiane Schneider, jefa de prensa de CSR/Marketing Condor Flugdienst GmbH.
La escuela, situada al norte de Namibia, dispone de dos aulas pendientes de renovación y carpas de emergencia en las que se imparten clases a 178 niños.
En el pueblo se han asentado los Ovahimba, una de las últimas tribus libres y con un estilo de vida tradicional de Namibia.
‘Las clases no dan abasto debido al elevado número de escolares y eso afecta, en gran medida, a la enseñanza. Además, carece de instalaciones de descanso. La mayoría de niños caminan hasta 50 kilómetros para ir y venir y, exhaustos, pasan la noche sobre suelo descubierto’, ha explicado Reiner Meutsch de Fly & Help.
‘Por este motivo, en los próximos meses se construirán siete nuevas aulas y una cocina con comedor. Más adelante se construirá un hostal para 150 niños con instalaciones sanitarias, alojamiento para nueve profesores y una fuente propia de agua potable. Le estamos muy agradecidos a Condor, pues sin su ayuda este proyecto no habría sido posible’.
La iniciativa Condor ConTribute, al margen de sus propios proyectos, ayuda a organizaciones sin ánimo de lucro como Fly & Help en los destinos de Condor.
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Argentina: Vuelven los aplazos a la educación primaria bonaerense

www.diarioveloz.com/09-05-2016/

Se podrá calificar con 1, 2 y 3 a los alumnos desde 4°, mientras que para los chicos de 1° a 3° la escala irá desde el «insuficiente».

La Dirección General de Cultura y Educación impulsó volver a implementar el aplazo, a través de una votación que se realizó el jueves pasado en el Consejo General con 4 votos a favor y 3 en contra.

El regreso del aplazo al sistema de calificaciones del nivel primario bonaerense, reemplazado en 2014 para no estigmatizar a los alumnos con las notas más bajas como 1, 2 y 3, busca «nivelar para arriba» a fin de que lleguen al ciclo siguiente con los conocimientos necesarios, aunque para los docentes no respeta «el tiempo de aprendizaje» de los chicos ni garantiza «la calidad educativa».

Mediante una circular que sería enviada esta semana a las escuelas antes del cierre de los boletines, se podrá calificar nuevamente con 1, 2 y 3 a los alumnos desde 4° a 6° grado, mientras que para los chicos de 1° a 3° a nivel conceptual la escala irá de «insuficiente» a «sobresaliente», pasando por «regular, bueno y muy bueno».

El diputado bonaerense Mario Giacobbe apoyó la decisión de retornar a ese sistema de evaluación, que desde la reforma de hace un año y medio tiene al 4, 5 y 6 como notas más bajas.

Para el Suteba, el sistema con aplazos «desestima las estrategias para respetar los tiempos de aprendizaje de cada alumno», mientras que la FEB considera que «no resuelve la calidad educativa».

El delegado docente en el Consejo por el Suteba, Néstor Carasa (Suteba), consideró que «se debería haber hecho una evaluación amplia y profunda de la marcha de todo el régimen, que es muy abarcativo y muy rico».

Según Carasa, «no es la metodología de calificación lo que va a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje».

El vicepresidente de la FEB, René Cruz, dijo que los consejeros de su sector no se presentaron a la votación porque el cambio de escalas en la calificación «no resuelve la calidad educativa».

La FEB estaba elaborando «un proyecto más abarcativo. No se trata de discutir solo el capítulo 6 (de los aplazos) sino el régimen académico del nivel primario en su totalidad», pues «antes que discutir eso, nosotros estamos reclamando la incorporación de preceptores para el nivel primario», indicó.

Por su parte, Giacobbe afirmó que «es necesario nivelar hacia arriba» y apoyó la decisión de «elevar la exigencia de la escuela pública para que los chicos lleguen al secundario con mayores herramientas y más conocimientos.

En 2014 Giacobbe presentó un proyecto de ley para «dejar sin efecto la resolución 1057/14» del gobierno de Daniel Scioli que anuló los aplazos, una decisión que Esteban Bulrich, entonces ministro de gobierno porteño y ahora al frente de esa cartera a nivel nacional, consideró «un fraude enorme».

«Los chicos llegan al secundario sin saber leer y sin saber matemática y por eso abandonan. Si le tocaba un 1, un 2, o un 3 y se lo estamos escondiendo, eso es un fraude enorme. No poner notas malas es no reconocer que estamos yendo mal».

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Colombia: Las apuestas de Cúcuta en salud y educación

www.laopinion.com.co/08-05-2016/

En el Plan de Desarrollo Municipal 2016-2019 apuntan a cerrar la brecha de la desigualdad y la falta de oportunidades.

Los próximos cuatro años Cúcuta experimentará cambios drásticos en dos sectores críticos que desde años atrás vienen reclamando eficiencia, calidad y modernización: salud y educación.

Las apuestas planteadas en el Plan de Desarrollo Municipal 2016-2019 apuntan a cerrar, en el primer sector, con la brecha de la desigualdad y la falta de oportunidades, en especial para los más pobres de Cúcuta que no se encuentran asegurados.

En educación, la meta es acabar con el analfabetismo, impulsar en el cuatrienio la jornada continua y brindar calidad en el servicio que se presta a los más de 115 mil estudiantes que acuden a las 57 instituciones educativas de la ciudad.

La administración municipal está empeñada en abrir en este sector las fronteras para que los niños y jóvenes pobres tengan acceso a la escuela y la universidad. Que la población víctima de la guerra y la que está en condición de discapacidad también pueda participar y beneficiarse de toda la oferta institucional que ofrece el Estado para ellas.

El alcalde César Rojas planteó en la carta de navegación de Cúcuta una ciudad más participativa en ambos sectores.

En salud, por ejemplo, una apuesta que está planteada en el Plan de Desarrollo Municipal es hacer autosostenibles las Ips del régimen público municipal, además de blindar la salud pública de los cucuteños.

En educación se apuesta también a dignificar el servicio tanto a docentes como para los estudiantes.

La deserción de las aulas de clase hace parte de las mayores preocupaciones en esta administración.

El fin del analfabetismo y más calidad en el servicio

El despegue definitivo de la jornada única escolar, ya no como prueba piloto sino como política municipal de educación, es la apuesta más significativa de la actual administración cucuteña en los próximos cuatro años.

Así está plasmado en el Plan de Desarrollo Municipal y con ello también se busca garantizar el servicio continuo en todos los niveles a los niños y jóvenes de la ciudad. “Es el principal objetivo”, esboza el documento.

Según la política trazada para el cuatrienio, consolidar la jornada única, apenas intentada con una docena de planteles en la anterior administración, garantizaría educación en un ciento por ciento a los niños de la ciudad, de la mano también del mejoramiento de la infraestructura física de los colegios y la optimización de programas como el de transporte escolar y alimentario.

Combatir la deserción escolar

La cobertura educativa en colegios públicos presentó un leve descenso en el último año, por lo que fenómenos como el de la deserción escolar se evidenció en la población infantil.

En 2015 se concluyó con 113 mil 336 estudiantes en las aulas, cuando la meta trazada era 115 mil.

Por eso la prioridad que se da en el Plan de Desarrollo para aumentar el acceso a las aulas de los niños que no fueron a clases el año pasado.

Otro objetivo claro es el de llegar de manera gradual con el programa de alimentación escolar a unos 110 mil niños de los colegios públicos de Cúcuta y no a los 58 mil que se cubren ahora.

En estos momentos, dijo Orlando Joves, secretario de Planeación municipal, el municipio aporta de recursos propios al programa que también es financiado por el Ministerio de Educación Nacional.

A la par que se hace con los niños y jóvenes, el municipio se trazó como meta el mejoramiento de las condiciones de los más de 4 mil maestros.

Universidad al barrio

El tema del transporte escolar para los niños del campo ya está contratado y se espera abarcar al ciento por ciento de esta población para que acceda a la educación pública.

Se contemplan también convenios con las universidades Francisco de Paula Santander, Pamplona y Santo Tomás para la preparación de los docentes y el mejoramiento de la calidad de la educación.

Un programa piloto que despegará en el presente año es el de Universidad en el Barrio, coordinado por el Centro Tecnológico de Cúcuta, el cual le apuesta a beneficiar a mil jóvenes pobres del municipio para que accedan a la educación superior.

Esto se hará con las universidades de Pamplona y Francisco de Paula Santander.

El municipio cuenta con 57 instituciones educativas públicas, dos centros docentes y tres megacolegios.

Frente a las necesidades de educación de la población discapacitada y las víctimas de la guerra, el Plan Municipal de Desarrollo plantea incrementar el registro de inscritos hasta el año pasado: 2.205 estudiantes y 6.841, respectivamente, al menos en un ciento por ciento.

También se contempla el mejoramiento de la infraestructura física de los colegios, como quiera que así lo demanda la implementación de la jornada única escolar.

Asimismo, culminar el proceso de titulación de predios de las escuelas de Cúcuta.

Pobres, los llamados a gozar de una buena salud

Según la alcaldía, lo primero que se priorizará es la salud pública ambiental. Lograr una política integral y de mejoramiento del servicio en el municipio.

En este aspecto no hay análisis de cómo nos encontramos, cuáles son las enfermedades que más aquejan a los cucuteños y cómo podemos combatirlas, sostiene Orlando Joves, secretario de Planeación municipal.

En el Plan de Desarrollo Municipal 2016-2019 se plantea que no es salir a hacer cosas por cumplir, sino a diagnosticar el estado real de salud de los cucuteños, para luego sí proceder con las acciones preventivas.

Otro aspecto fundamental que se tratará en el próximo cuatrienio es la salud mental, como programa, para contar con herramientas que ayuden a proteger a los cucuteños en este tipo de patologías.

En el tema de seguridad alimentaria, se priorizarán los programas para la lactancia materna y lo que tiene que ver con la primera infancia, su estado nutricional.

Asimismo, se reforzarán los programas de salud sexual y reproductiva, para que se respeten los derechos de los jóvenes y combatir los embarazos a temprana edad, que es una de las problemáticas que más afecta a esta población en la capital nortesantandereana.

Las falencias de promoción y prevención presentadas en las recientes epidemias de chikungunya y zika en las que oficialmente se confirmaron más de 60 mil personas afectadas obligaron a replantear la política de salud pública.

En este orden, un programa que se reforzará será el de prevención y transmisión de enfermedades por vectores. La población se capacitará en el manejo y control de las patologías que producen las plagas presentes en la ciudad.

Cúcuta contará este año con el más moderno puesto de mando unificado desde donde se coordinarán todas las operaciones de prevención y atención de desastres.

Un sistema con todas las herramientas necesarias en materia de telecomunicaciones, que concentrará todos los cuerpos de socorro y autoridades en un solo punto.

Dos nuevas unidades básicas

Los reclamos de las comunidades sobre la falta de oportunidades en la prestación de los servicios de salud serán subsanados con la modernización de las 39 Ips que conforman la red de salud pública municipal desde la Ese Imsalud.

La meta es acabar con las largas colas y con los madrugones para que la gente sea tratada con calidad y con los profesionales y especialistas necesarios, dijo el alcalde César Rojas.

Un compromiso frente a este tema es el de construir en los próximos cuatro años dos nuevas unidades básicas en aquellas comunas donde hoy no se cuenta con estos centros, la Seis y la Siete.

La ciudad adolece de un servicio de mediana complejidad donde se deriven eventos que requieran la intervención de especialidades básicas y permitan optimizar la atención de alta complejidad en Ips como el hospital Erasmo Meoz, el cual se encuentra saturado en más del 150%.

Para ello se impulsará la creación y puesta en marcha del proyecto destinado a la protección de servicios en trauma con la presencia de ortopedistas, cirujanos y anestesiólogos en el Policlínico de Atalaya, donde se registra la mayor accidentalidad de Cúcuta.

 

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Honduras: Universidades de Estados Unidos ofrecieron una feria de educación

www.latribuna.hn/08-05-2016/

La embajada de los Estados Unidos en Honduras, realizó una feria de educación, en las instalaciones de Expocentro de San Pedro Sula, donde asistieron miles de jóvenes interesados en estudiar en el extranjero.

En el Centro de Convenciones de ese lugar, estuvieron representantes de 22 diferentes campus de aquel país, quienes brindaron información a los asistentes sobre la oferta académica que hay actualmente en la educación superior.

“Son 22 universidades que ofrecen programas y servicios para los estudiantes de esta ciudad; el año pasado se hizo en Tegucigalpa y se tuvo tanto éxito que los representantes de esas instituciones quisieron regresar a Honduras, que es el país centroamericano con mayor cantidad de estudiantes en nuestra nación”, manifestó Aileen Nandi, directora del Departamento de Comercio de los Estados Unidos.

Representantes de 22 campus estadounidenses informaron sobre su oferta académica.

Representantes de 22 campus estadounidenses informaron sobre su oferta académica.

Por su parte, la directora del Centro Cultural Sampedrano, Francia Quintana, dijo que esa institución, es un hogar de la Oficina de Education USA en esta ciudad.

“Es una oficina que brinda asesoría gratuita a los muchachos que buscan una oportunidad en los Estados Unidos, tanto para maestrías como para pregrado”.

Explicó que “éste es el primer paso de acercamiento a los campus; conocer qué es lo que ofrecen, ayuda económica, las carreras que ofrece cada uno de ellos y luego de eso continúa el proceso”.

Reiteró que “las instituciones educativas no están ofreciendo estudios gratuitos, pues su objetivo únicamente es dar asesoría sobre becas, maestrías, licenciaturas, cursos de verano y programas de estudios para el idioma inglés”.

Los jóvenes que asistieron también pudieron conocer sobre los requisitos para obtener una visa de estudiante.

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