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Colombia: Tras denuncias en la Costa, piden reformar el PAE

Colombia/ Barranquilla/26 de Abril de 2016/El Colombiano

En el colegio Rafael Argote Vega, en Cesar, los niños comen en andenes o en el patio. Allí, según la Contraloría General, estudian 2.116 menores. El centro educativo Nuestra Señora del Rosario, en Barranquilla, también está en la mira por líos en la entrega de alimentos. Funcionarios del ente de control constataron que se entregan 15 libras de carne para la comida de 290 estudiantes. En esa misma ciudad, la institución Sofía Camargo de Lleras fue investigada por disimular con vinagre la carne que estaba en mal estado.

Estos hallazgos son menores a la luz de la situación que se presenta en La Guajira, específicamente en Riohacha. En esta ciudad, dice la Contraloría, “las frutas son sustituidas por maíz para chicha de maíz”. Pese a que se firmó un contrato con la Fundación Luz y Vida por 2.000 millones de pesos para garantizar la alimentación, “no se evidenció la entrega de maíz ni limón de acuerdo con las actas de entrega”, dijo la Contraloría.

Fue justamente en La Guajira donde la Contraloría abrió las primeras investigaciones por presuntas irregularidades en la ejecución del Programa de Alimentación Escolar (PAE). Ayer, la entidad de control anunció la apertura de un proceso de responsabilidad fiscal contra el exalcalde y la exsecretaria de Educación de Uribia, Abel José Giacometto y Zuleima Moscote, por posibles sobrecostos en la entrega de alimentación escolar, calculados en 1.614 millones de pesos.

De acuerdo con la Contraloría, 11 asociaciones de autoridades tradicionales wayúu también serán investigadas pues al actuar como operadores habrían recibido un valor mayor por cada ración de comida entregada, sobrepasando la medida en 534 millones de pesos. La entidad de control seguirá buscando responsabilidades individuales en La Guajira, donde ha reportado 9 hallazgos fiscales durante la última semana por 3.757 millones de pesos. En Uribia y Manaure, por ejemplo, “se contrata el suministro de 500 raciones y solo se entregan 200 raciones”.

El problema de la alimentación escolar, como lo han venido mostrando el Ministerio de Educación y la Contraloría, también ha afectado a los departamentos de Atlántico y Córdoba. La semana pasada, la Contraloría detectó 10 hallazgos fiscales por 1.841 millones de pesos en Córdoba. “Se evidenció que la entrega de insumos y alimentos es insuficiente, no se acatan las minutas establecidas en los lineamientos técnicos y no se entregan el número de raciones contratadas”, dice el informe.

Disputa con gobernadores

¿Quién tiene la culpa por las irregularidades en la entrega de alimentos? Esta pregunta ha generado un intenso debate entre gobernadores y el ministerio, pues cada día se entregan más de cuatro millones de raciones en 36.000 instituciones educativas públicas del país.

La ministra de Educación, Gina Parody, dio a conocer tres redes que operan en los departamentos del Atlántico y Norte de Santander. “La telaraña que se ha venido tejiendo por parte de algunos de los operadores del PAE involucra cambios en la denominación de entidades sin ánimo de lucro, variaciones en la representación legal de estas entidades”. Por maniobras legales, personas naturales o grandes monopolios han controlado la alimentación en estas regiones.

Por ejemplo, el ministerio identificó que Katia Elena Rosado Murillo, Ivis Rosado Robles y María Angélica Araujo, por intermedio de fundaciones, consorcios y uniones temporales celebraron “contratos de alimentación escolar desde el año 2007 por un monto aproximado de 449.613 millones de pesos”.

Uno de los primeros en reaccionar fue Eduardo Verano, gobernador el Atlántico. “Hay una cacería de brujas a nivel nacional con respecto al PAE. No hay una política de Estado sobre la alimentación escolar”. El mensaje de Verano fue respaldado por los gobernadores de Bolívar y Córdoba, quienes le pidieron al Ministerio que asuma directamente el programa.

Desde la Federación Nacional de Departamentos (FND) también le pidieron al ministerio revisar el modelo de contratación. Actualmente, alcaldías y gobernaciones son las entidades encargadas de contratar a los operadores que entregan la alimentación en las escuelas. “Los gobernadores que apenas están iniciando su gestión se rehusan a encartarse con la ejecución del PAE y le piden al Ministerio que lo retome, de acuerdo con las normas de la Ley 1769”, dijo el director a Colprensa el director, Amylkar Acosta.

El Ministerio, por ahora, no se rehusa a cambiar la normativa para controlar directamente la alimentación escolar. Actualmente, el Ministerio cuenta con 4 billones de pesos para el PAE.

“El Gobierno Nacional está en disposición de revisar quién ejecutará el PAE. Tendremos las discusiones necesarias para modificar la ley porque establece que la competencia de contratar el PAE es de gobernaciones y alcaldías”, dijo el viceministro de Educación, Víctor Saavedra.

 

Críticas al PAE

Para los gobernadores de la Costa Caribe, el Ministerio de Educación quiere pasarles la “papa caliente” que representa el PAE. “Es un programa que está desfinanciado. Queremos entregarlo nuevamente al Ministerio de Educación porque con lo que giran no se puede cumplir de manera óptima con la alimentación de nuestros estudiantes”, dijo el gobernador de Bolívar, Dumek Turbay.

Una prueba de que el programa estaba desfinanciado es que en 2015, según el Icbf, demandaban 1,5 billones de pesos para su operación y el Ministerio solo destinó 789.000 millones de pesos. Otro punto del que poco ha hablado la ministra Parody es la debilidad de su despacho a la hora de garantizar la transparencia del PAE.

En los informes que la Contraloría entregó sobre las irregularidades en la Costa Caribe aparece que en la gestión del Ministerio había “debilidades en la supervisión y/o interventoría de los contratos (…) no se lleva un control uno a uno de los niños que reciben los alimentos en el momento de la distribución de complementos”.

Para la senadora Claudia López, del partido Verde, la responsabilidad recae en el Gobierno Nacional: “El déficit financiero del PAE es por la reducción del 16 por ciento del presupuesto que el Gobierno de Santos decidió hacerle a este programa entre 2015 y 2016 (…) Nosotros hemos calculado que las raciones que el Gobierno les da a nuestros niños son de 900 pesos y hemos retado a la ministra a ver si puede almorzar ella o alguien con esa cifra. ¡Obvio, que no! Es absurdo”.

Desde la academia también es cuestionada la estructura del programa. Sara Eloisa del Castillo, experta en nutrición y ciencias sociales de la Universidad Nacional, dice que el Estado se ha “desatendido” del PAE, pues “considera suficiente la descentralización, poniendo a los entes territoriales y a sus gobernantes locales como titulares de una responsabilidad y obligación estatal”.

En respuesta a EL COLOMBIANO, el ministerio dijo que no todas las entidades territoriales incumplen. Actualmente, los siguientes municipios presentan problemas contractuales: “Cartagena, Vichada, Córdoba, Girón, Ibagué, Piedecuesta, Bucaramanga, Guaviare, Casanare, Pereira, Santa Marta y Villavicencio. Algunas han tenido problemas porque la licitación ha sido declarada desierta (Pereira), otras están en proceso de alistamiento (Cartagena y Santa Marta). Florencia y Palmira prestaron servicio y tuvieron que suspender. Se encuentran en procesos licitatorios”.

Por ahora, el ministerio asegura que seguirá investigando la ejecución del PAE en el país: “Se está haciendo especial seguimiento a la región de la Costa Atlántica, los Santanderes, Chocó y Arauca”.

Fuente: http://www.elcolombiano.com/colombia/tras-denuncias-en-la-costa-piden-reformar-el-pae-KC4037840

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España: Ser universitario en España desde lejos

España/Madrid/ 25 de Abril de 2016/El País

De las más de 2.000 personas de fuera de España que estudian en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), más de 1.200 lo hacen desde países latinoamericanos como Colombia, Chile, México o Perú; entre todos suman un 15% de los alumnos de máster de la UOC. Y hasta 83 de cada 100 estudiantes extranjeros que cursan un máster en la UNED proceden de Latinoamérica. Son dos ejemplos representativos de cómo la formación online se convierte en una buena opción para quienes quieren obtener un título de una institución de formación superior española sin tener que desplazarse a España para conseguirlo.

Esta posibilidad la ofrecen universidades a distancia, virtuales, pero también presenciales que, cada vez más, ponen en marcha programas online para atender la demanda. La Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) cuenta con 6 grados semipresenciales y 12 másteres a distancia, y está “en un proceso de transición hacia un modelo blended o híbrido”, según anuncia Manuel Gértrudix, director académico del Centro de Innovación en Educación Digital, URJC online. Entre su catálogo de títulos se encuentra un máster virtual en Relaciones Internacionales Iberoamericanas y un programa, en colaboración con el Gobierno de Ecuador, para formar a profesionales de aquel país en atención a las Necesidades Educativas Especiales en Infantil y Primaria.

La UOC apuesta por formatos accesibles, entornos amigables e intuitivos, y una formación asíncrona, que no pretende replicar una clase presencial: no se trata de que profesor y alumnos se conecten todos a la vez, sino de que cada cual vaya aportando en función de su huso horario. “Nuestra vocación es internacional, así que el tema de los husos horarios nos importa, y mucho”, remacha Montse Paredes, directora del área de Desarrollo Internacional de la UOC, que incluso califica de divertido observar cómo se van conectando los alumnos al foro según su nacionalidad. Primero los españoles, seis horas más tarde entran los mexicanos… “La vida es cambiante”, enfatiza. Hay 90.000 españoles viviendo en Colombia, y cerca de 300.000 colombianos residiendo en España legalmente. Y, muy probablemente, buena parte de ambos colectivos busca volver a su país de origen. La formación online les ayuda a estudiar independientemente de la parte del planeta en la que se encuentren.

Especial conexión

“Tenemos una especial conexión con Iberoamérica”, enfatiza Esther Souto, vicerrectora de Investigación e Internacionalización de la UNED. Centros en Buenos Aires, Caracas, Lima, Ciudad de México (donde se ubica también el Centro de Estudios de Migraciones y Exilios) y São Paulo. Y dos tipos de alumnos: nacionales y españoles residentes en el país. “Cursan másteres, sobre todo, o maestrías, como los llaman en Colombia, o magíster, como dicen en Chile”, tercia Paredes. Porque el acceso a un grado español es más complicado para un aspirante extranjero; y porque en los másteres no hay pruebas presenciales (en los grados sí, semestrales, y suelen realizarse en la embajada), sino ejercicios a lo largo del año, y un trabajo final que se entrega y defiende de manera virtual, según enfatiza. “Si algún máster tiene prácticas, avisamos, porque esa persona tendría que venir a España”, advierte.

Los exámenes constituyen una de las grandes trabas de la formación 100% online, porque requieren de ciertos protocolos de autentificación. La URJC, que viene implantando titulaciones semipresenciales desde 2006, está haciendo pilotos con un sistema de reconocimiento biométrico para acreditar que un alumno es quien dice ser. “Hicimos una prueba inicial con la propia formación de nuestro profesorado, y otra, el curso pasado, en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas, con resultados interesantes”, informa Gértrudix. Según afirma, se puede hacer “una trazabilidad precisa del estudiante” no solo en una evaluación, sino en los foros o en el uso de los servicios externos.

La Rey Juan Carlos aplicará su modelo de autentificación a un MOOC (Massive Open Online Course, o Curso Online Masivo Abierto) sobre teoría de juegos (del profesor Juan Carlos Aguado) que subirá a Miriadax: una plataforma de MOOC en habla española o portuguesa en marcha desde enero de 2013 gracias a la alianza entre Universia y Telefónica. Actualmente suma 365 cursos publicados por 41 universidades españolas y 20 iberoamericanas. Y 1.050.000 registrados, que se inscriben a dos cursos por cabeza de media.

De moda

Los famosos MOOC se nutren, cada vez más, de público hispanoamericano. No son enseñanzas regladas, más bien constituyen un “método de autoaprendizaje”, como lo definen desde la UOC, pero están de moda y prácticamente no hay universidad que no se haya apuntado a este carro.

“A 31 de marzo teníamos un 53% de registrados que acceden desde España; un 8% de México; un 8,6% de Colombia, que es un dato significativo puesto que se trata de un país más pequeño; un 5% de Perú; algo más del 3% de Argentina; un 1,68% de Estados Unidos”, enumera Ramón Capdevila, adjunto al consejero delegado de Universia, a propósito de Miriadax. “Al principio, el tanto por ciento de accesos desde España era del 80; nuestro objetivo es ir abriendo camino a todo el mundo”, apostilla. ¿Los cursos con más inscritos? Inglés, alimentación saludable, Business y Big Data, y desarrollo html. Son gratuitos, pero quien quiera un documento de la Universidad que certifique que lo ha completado, ha de pagarlo; y en Miriadax se han expedido ya 7.700 certificados. “Para algo han de servir cuando los piden”, zanja.

Fuente: http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/22/actualidad/1461322849_122629.html

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Córdoba recauda fondos de ayuda a Nepal

 España/Córdoba/ 26 de Abril de 2016/Córdoba

La plataforma de solidaridad Córdoba con Nepal, creada para recoger fondos para ayuda humanitaria tras el terremoto que asoló a ese país hace ahora un año, va a organizar para el próximo 29 de abril una jornada educativa y lúdica con la finalidad de recaudar fondos y destinarlos a varios proyectos de ayuda humanitaria en distintas poblaciones más desfavorecidas de Nepal. Las actividades se desarrollarán en los Jardines de Orive, que tendrán su broche final con la actuación de la cantante de jazz Babel Ruiz, que presentará su cuarto trabajo discográfico, Las manos de mi madre .

También habrá talleres educativos, mesas redondas, degustación de té nepalí y exhibición de danzas urbanas, entre otras actividades. Y habrá estands con artesanía de ese país asiático.

Fuente: http://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/cordoba-recauda-fondos-ayuda-nepal_1036173.html

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=c%C3%B3rdoba+ayuda+a+nepal&biw=1024&bih=489&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwis6Iya763MAhVIWj4KHdBGA1IQ_AUIBigB#imgrc=u_fiOKq1q11ZJM%3A

 

 

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Venezuela: Conoce los pasos que debes seguir para apostillar tu título académico

Venezuela: 26 de abril de 2016/Diario de Los andes

Cuando apostillas un documento expedido por los organismos nacionales estos son legales en los 110 países adheridos a la Convención de La Haya, entre los cuales están: Argentina, Brasil, México, Estados Unidos, Irlanda, Francia y España.

 Algunos de los documentos para los que aplica el Apostille de La Haya son, según el Ministerio de Relaciones Exteriores, los administrativos y certificaciones oficiales como registros y firmas notariadas privadas; los expedidos por funcionarios del Estado, incluyendo los provenientes del Ministerio Público; actas de nacimiento, matrimonio y defunción; y títulos de estudios secundaria, pre-grado y post-grado universitario; notas certificadas y antecedentes penales.

Para apostillar tus documentos debes

Tener el título académico y las notas certificadas expedidas por la institución en la cual cursó estudios. En el caso de la notas académicas, es necesario que sean actualizadas y tengan el último logo del Ministerio de Educación.

Los documentos deben ser certificados por el Ministerio correspondiente. En el caso del título de bachiller, el procedimiento tiene que realizarse en la Dirección regional de la Zona Educativa. Para el título universitario es preciso refrendarlo en el Ministerio de Educación Universitaria; también debe estar registrado y firmado por las autoridades académicas.

Ingrese a la página web del Ministerio de Relaciones Exteriores: //www.mre.gov.ve/. Es recomendable acceder por los navegadores Chrome y Mozilla Firefox. Dé click en el menú Servicios, y elija la opción Legaliza y Apostilla. Confirme que cumple con todos los requisitos: Recuerde que debe tener el original de todos sus documentos.

Escoja la opción Educación y luego seleccione Programar Cita (solo puede solicitar la cita el titular de los documentos a apostillar)

Si es la primera vez que ingresa al sistema, regístrese; si no, inicie sesión con su nombre de usuario y su correo. Al registrarse el sistema le solicitará su número de cédula, primer nombre y apellido, fecha de nacimiento, si son correctos, el resto de sus datos personales aparecerán en la siguiente planilla a completar. Los correos aceptados por la página web, son: Gmail, Hotmail y Yahoo. Cuando ingreses podrás ver tus datos en el sistema, si tiene hijos agrega esa información.

Si eres el solicitante elige esta opción. Luego indica el documento a apostillar, el país destino y la cantidad de documentos.  Elige Guardar.

Una vez hayas agregado la información, los documentos a apostillar aparecerán en un recuadro, verifícalos y haz click en Continuar.

Verás en la pantalla  un cuadro con las fechas disponibles para la cita del apostillado,  selecciona la que más te convienen y continúa.

La página web te llevará a un enlace con las recomendaciones para efectuar el apostillado; piden acudir 15 minutos antes de la hora; cumplir con los requisitos para cada documento; asistir con la vestimenta adecuada; presentar dos planillas de cita y llevar los timbres fiscales, que se pueden adquirir en el Registro donde se lleve a cabo la cita. Para terminar, selecciona Finalizar Cita.

Al terminar aparecerá en pantalla una planilla que tendrás que imprimir, en ella deben estar todos los datos que ingresaste en el página; así como la hora y fecha de la cita (por lo general las citas son programadas con tres meses de anticipación).

A la cita tienes que llevar los documentos originales con copia de cada uno; y la cédula de identidad laminada. Los documentos son entregados de un día para otro.

Fuente: http://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiaagencia&id=3527

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Una adolescente embarazada cada 35 minutos en Panamá

Panamá/26 de Abril de 2016/Prensa Latina

Como promedio, Panamá reporta cada 35 minutos una adolescente en edad escolar embarazada, por lo que expertos exigen hoy una revisión urgente de la ley que regula la salud y la educación de las jóvenes gestantes.

«Hablamos de 15 mil nuevos embarazos entre 15 y 19 años de edad todos los años», precisó Carlos Rola, funcionario del Ministerio de Salud, tras participar en una reunión de la comisión legislativa de la Mujer, la Niñez, la Juventud y la Familia, que inició ayer consultas para modificar la Ley 29 de 2002 que norma el tema.

La presidenta de la comisión, Marylín Vallarino, criticó el hecho de que las adolescentes embarazadas no reciben ningún tipo de protección y muchas optan por desertar de los centros escolares, por ello sugirió que en la nueva normativa se hable de prevención y protección.

Datos del Ministerio de Economía y Finanzas, recogidos en el Atlas Social, refieren que cuando se aprobó la Ley 28 en todas las provincias, incluyendo las comarcas, más del 75 por ciento de las madres adolescentes no asistían a las escuelas.

Entonces, las provincias con la peor situación fueron Coclé (84,6 por ciento), Bocas del Toro (83,5) y Darién (82,2), informó la Asamblea Nacional.

Esa situación que contrasta con la letra de la Ley 29, la cual establece que el Ministerio de Educación debe garantizar que las menores gestantes permanezcan en el sistema educativo.

La falta de comunicación entre padres e hijos, los falsos cánones religiosos, el tabú de asumir la sexualidad como tema curricular y la ausencia de preparación entre los profesores para aceptar este reto son algunos de los factores que inciden en las alarmantes cifras.

A ellos se suman otros no menos importantes como la desintegración familiar, la pobreza, la falta de oportunidades, la violencia y el abuso sexual.

La presidenta de la Fundación Voces Vitales, Gisella Álvarez, aseguró que urge un enfoque integral de cómo atender y de qué oportunidades tiene la niña, en tanto no podemos pretender que una legislación y la educación lo resuelvan todo.

Estándares mundiales ubican en 11 por ciento el embarazo adolescente; sin embargo, Panamá ya se acerca al 30, en una población próxima a los cuatro millones de habitantes, lo cual destaca mucho el papel que debe jugar en este contexto la familia, la sociedad y la escuela.

A juicio del viceministro de Educación, Carlos Staff, existe en el país una voluntad política para enfrentar este asunto, el cual está asociado a la falta de información y formación.

«No podemos esperar a que exista una ley para iniciar el abordaje de dicho tema, por ello ya se dan algunos pasos en la capacitación de los profesores y en la introducción de la educación sexual en el currículo escolar, porque la sexualidad debe verse con un enfoque de dignidad y respeto al ser humano», apuntó.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=4826791&Itemid=1

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?biw=1024&bih=489&tbm=isch&sa=1&btnG=Buscar&q=+Una+adolescente+embarazada+cada+35+minutos+en+Panam%C3%A1#imgrc=lWb5pXymTNRdsM%3A

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Venezuela. 18 instituciones educativas del estado Sucre recibieron herramientas agrícolas y semillas

Venezuela/26 abril 2016/Autor: MPPPI/ Fuente: http://rnv.gob.ve/

 

El Ministerio del Poder Popular para los Pueblos Indígenas realizó este sábado una jornada de dotación a 18 instituciones educativas del estado Sucre.

La Ministra para los Pueblos Indígenas, Clara Vidal, expresó que se realizó la entrega de herramientas agrícolas y semillas para algunas instituciones educativas de la comunidad de Santa Fe, en la entidad oriental, con la finalidad de impulsar la siembra y la producción de la población Kariña.

También señaló que a través de la Gran Misión Barrio Nuevo Barrio Tricolor (GMBNBT) y el Ministerio de Hábitat y Vivienda, se apoyará a las familias vulnerables de la comunidad de Santa Fe.

“Estoy haciendo esta solicitud para mejorar la calidad de vida de cada uno de nosotros, porque sabemos que no todos tenemos para construir una vivienda, o arreglar el techito, por eso pido organización y llamo al equipo de pueblos indígenas a integrarse con el equipo que realiza las evaluación para verificar cuales son las zonas necesitadas”, añadió.

Esto forma parte de la atención integral e inmediata que se está dando a las más de 3 mil 23 comunidades indígenas de todo el territorio nacional.

Inauguran oficina SAOI

Vidal informó que se inauguró ese mismo día una oficina de Servicio de Atención y Orientación al Indígena (Saoi) en esta población, que estará dentro del ambulatorio de la comunidad, el cual fue recuperado con el apoyo del poder popular de la zona.

“Barrio nuevo tricolor aportó pintura, nuestra misma gente estuvo pintando el ambulatorio, fue lo más hermoso, ver a todos participando”, enfatizó.

Fuente de la Noticia:

http://rnv.gob.ve/18-instituciones-educativas-del-estado-sucre-recibieron-herramientas-agricolas-y-semillas/

Fuente de la Imagen Principal:

http://www.diarioeltiempo.com.ve/V3_Secciones/index.php?id=96582014&_Proc=Desp

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Colombia: Cuatro de cada diez empresas fracasará en los próximos 5 años por falta de digitalización

Colombia/ 26 de abril de 2016/La Verdad

En los próximos cinco años cuatro de cada diez empresas serán desplazadas de su posición en el mercado -o incluso desaparecerán- por falta de innovación, velocidad de cambio o capacidad de reinvención para afrontar el desafío digital, según cifras del Informe Digital Vortex del Centro Global para la Transformación Digital de los Negocios elaborado por Cisco.

Por tanto, la transformación es necesaria no solo para las empresas de todos los tamaños, sino para servicios ciudadanos como la educación, la atención sanitaria o los trámites administrativos. «Todos los sectores requieren una combinación de tecnología y estrategia de negocio capaz de conectar todo, extraer el valor procedente de las conexiones y los datos mediante analítica y adoptar una aproximación de seguridad integral», ha señalado José Manuel Petisco, director general de Cisco España, este martes en Madrid.

Ante estos retos, la compañía ha anunciado la celebración de su evento anual Cisco Connect 2016 para el próximo 12 de mayo en Madrid, que con el lema «La Oportunidad Digital» mostrará cómo ayudar a organizaciones de todos los sectores a capturar el valor de la digitalización y liderar las actuales y futuras transiciones de mercado.

 Y a pesar de la importancia de la transformación, otro de los datos facilitado por Petisco es que “solo una de cada cuatro empresas está llevando a cabo una estrategia digital positiva”. Esto supone que el 75% de las compañías en España no está ejecutando una digitalización de este tipo “porque requiere un cambio de las capacidades y la cultura empresarial”. “No solo es cuestión de tecnología, exige un cambio de concepto”, advierte el director general.

Todos los dispositivos conectados

Asimismo, el informe señala que el tráfico IP se multiplicará por dos en España hasta 2020 alcanzando los 17 Exabytes anuales en 2019, momento en el que habrá 307 millones de dispositivos conectados a internet. “En 2020 habrá más de 50.000 millones de dispositivos conectados a internet en el mundo, hoy hay unos 16.000 millones”, ha afirmado Petisco.

Por su parte, Carlos Clerencia, director de sector público y corporativo de Intel Iberia, ha incidido en los nuevos modelos de negocio como parte del cambio indispensable. Estos, como la economía colaborativo o la economía circular, están ya integrados en una dinámica digital y aprovechan las tecnologías disponibles como cloud IoT o Big Data.

El evento Cisco Connect, en el que participarán estas dos empresas y varios socios más, desarrollará en profundidad este paradigma y será el escenario donde se lancen varias soluciones y estrategias que podrán ser importantes para llevar a cabo procesos de digitalización.

Fuente: http://www.laverdad.es/tecnologia/empresas/201604/26/cuatro-cada-diez-empresas-20160426154355-rc.html

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