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Promueven la convivencia de comunidades educativas en un mismo edificio escolar

El ministro Daniel Farías recordó que los edificios escolares son patrimonio del Estado, es decir de la comunidad y no de los miembros de una institución en particular. Por ello, de ser necesario el uso compartido de algún establecimiento, se debe priorizar y garantizar la continuidad de las clases.

Argentina/ 17 abril 2016/ Fuente: http://www.chacodiapordia.com/

El ministro de Educación, Daniel Farías, destacó la importancia de promover la convivencia entre las comunidades educativas, particularmente a aquellas que comparten edificios. Aclaró que los establecimientos son patrimonio del Estado, es decir de la comunidad y no de los miembros de una institución en particular.  “Por ello si es necesario el uso un edificio para resolver una falta de infraestructura en alguna de las instituciones, el Estado debe priorizar y garantizar la continuidad de las clases”, advirtió.

En este sentido, remarcó que si quienes deben defender el derecho social a la educación de los niños y jóvenes, incentivan a las comunidades y a los propios docentes para que no compartan el edificio, “algo no funciona bien”.

Para ello, la cartera educativa trabaja en un anteproyecto de resolución para que nuevamente se enmarque esta situación, ya que hay muchas instituciones de edificio compartido y es importante contar con un marco regulatorio que garantice la convivencia. “Si nosotros como adultos, no podemos convivir, mal podemos enseñar a convivir a nuestros estudiantes, esa es una cuestión que hay que trabajarla y muy profundamente”, manifestó.

El ministro recordó que en los últimos ocho años en la provincia se concretó la construcción de 520 edificios escolares (nuevos o ampliados y refaccionados) en toda la provincia.  No obstante, aclaró que este crecimiento del sistema educativo en la última década, luego de tantos años de abandono y falta de planificación, requiere además del compromiso de todos los actores del sistema, la dedicación para que cada estudiante pueda recibir educación de calidad.

Fuente de la Noticia:

http://www.chacodiapordia.com/aula-y-saber/noticia/108038/promueven-la-convivencia-de-comunidades-educativas-en-un-mismo-edificio-escolar

Foto de la Noticia:

http://www.diariochaco.com/noticia/educacion-transfirio-fondos-escuelas-privadas-para-el-pago-de-sueldos-y-comedores-de

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La Internacional de la Educación busca nuevo director para su Región Europea

EINews/País: Global/Tema: Acerca de la IE/15 de abril 2016

El actual Director Martin Romer ha anunciado sus planes de jubilarse a
finales de año, por lo que la Internacional de la Educación está buscando
al candidato adecuado para encabezar próximamente el Comité Sindical
Europeo de la Educación.

El relevo tendrá lugar a principios de 2017, dado que Martin Romer,
Director del Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE), la Región
Europea de la Internacional de la Educación (IE), ha anunciado sus planes
de jubilarse. La IE está buscando por tanto a una persona que lo reemplace.
El puesto equivale al de Coordinador Regional Principal en el cuadro de
personal de la IE, con la responsabilidad de la Región Europea – el
denominado Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE). El proceso de
nombramiento prevé la selección de un candidato por parte del Comité del
CSEE, el cual recomendará posteriormente su nombramiento al Secretario
General de la IE.

Consulte esta página para más información sobre el puesto y el proceso de
selección. Se invita a los candidatos cualificados a enviar sus solicitudes
antes del 20 de mayo de 2016. Los delegados del CSEE llevarán a cabo en
junio las entrevistas de los candidatos seleccionados, y el nombramiento se
realizará en la próxima reunión del CSEE que tendrá lugar a principios de
octubre.

Se trata de un cargo directivo a tiempo completo en el seno de la
estructura de gestión de la Secretaría de la IE. El paquete de salario y
condiciones, proporcional al estatus del puesto, se negociará con el
candidato seleccionado. La persona nombrada estará basada en Bruselas
(Bélgica), sede de la oficina del CSEE.
Fuente: www.ei-ie.org/spa/news/news_details/3934

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Irán-ACNUR edificio escolar Proyectos Doble.

Irán/ 17 Abril 2016/Fuente: http://en.farsnews.com/

Director Adjunto de Asuntos Internacionales y Escuelas Exterior del Ministerio de Educación Shahin Noushabadi dijeron el domingo que 15 escuelas se han construido desde 2013, en colaboración con el ACNUR en todo el país.

«Ahora estamos construyendo cuatro escuelas más en todo el país», dijo, y agregó que algunos 410.000 inmigrantes estudio en estas escuelas, de las cuales 360.000 son ciudadanos afganos.

«A raíz de un decreto emitido por el líder supremo ayatolá Seyed Ali Jamenei para proporcionar educación para todos los inmigrantes, 48.000 estudiantes afganos que residen ilegalmente en Irán también han podido inscribirse en las escuelas de todo el país», señaló.

Noushabadi subrayó que la cooperación financiera del ACNUR en la construcción de escuelas es considerable, pero que se necesita más.

Sus comentarios se produjeron después de que el ministro del Interior iraní Abdolreza Rahmani Fazli subrayó la determinación de Teherán para encontrar una solución permanente a los problemas de los refugiados afganos, y pidieron a la Unión Europea para ayudar a Teherán facilitar el retorno de refugiados afganos a su tierra natal.

«Hemos pedido a la Unión Europea de prestar la asistencia necesaria para ayudar a retorno de los refugiados afganos a su país», Rahmani Fazli dijo a la prensa el sábado.

Reiteró que los países europeos deben sentirse responsables y dar la ayuda necesaria para la repatriación de 3 millones de refugiados afganos a Afganistán.

El ministro del Interior iraní señaló que la disposición de Irán para compartir la experiencia y las instalaciones de los países europeos en el tratamiento de los refugiados afganos, y dijo: «La UE ha invitado a expertos iraníes en diferentes sectores de la ayuda de refugiados afganos para viajar a Bruselas y familiarizarse con la nueva UE logros y también han puesto de acuerdo con la petición de la UE «.

En un desarrollo relevante en octubre, Rahmani Fazli en una reunión con los refugiados afganos y Ministro de Repatriación Hossein Alami Balji en Ginebra, dijo que las medidas necesarias tienen que ser tomadas para allanar el camino para el retorno voluntario de los inmigrantes ilegales afganos que viven en Irán.

«Gobierno afgano tiene que hacer más esfuerzos para evitar que sus nacionales entren ilegalmente en Irán», dijo Rahmani Fazli en el marco de la 66ª reunión del Comité Ejecutivo (ExCom) del Alto Comisionado de la ONU para los Refugiados (ACNUR).

«El valor del trabajo de Irán en acoger a millones de refugiados afganos Ahora se revela que la recepción de unos pocos miles de refugiados de los países asolados por la guerra ha creado un montón de problemas para los países europeos e incluso en algunos casos se han tratado a los refugiados en formas inhumanas, «añadió Rahmani Fazli.

Mientras tanto, el ministro afgano apreciado celebración de sus países los nacionales de Irán durante cuatro décadas y dijo que los funcionarios afganos están haciendo todos los esfuerzos para preparar el terreno para el retorno de los inmigrantes afganos a su país de origen.

Fuente: http://en.farsnews.com/newstext.aspx?nn=13950129000304

Información de la Foto: Ministerio de Educación dijo que el número de escuelas construidas en Irán en cooperación con el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) se ha duplicado desde el año 2013.

Dirección de la Foto:

http://media.farsnews.com/media/Uploaded/Files/Images/1394/10/02/13941002000677_PhotoI.jpg

 Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Suspendida la actividad educativa en las seis provincias más afectadas por el terremoto de Ecuador

Suspendida la actividad educativa en las seis provincias más afectadas por el terremoto de Ecuador

Ecuador/17 de Abril de 2016/Europa Press

El ministro de Educación de Ecuador, Augusto Espinosa, ha anunciado la suspensión de la actividad educativa en las seis provincias más afectadas por el terremoto que sacudió anoche la costa norte de Ecuador y que ha causado al menos 233 muertos. «Hasta nueva orden, en las provincias declaradas en emergencia, los docentes no deben asistir a sus planteles», ha informado Espinosa a través de su cuenta en Twitter. Las provincias afectadas son Esmeraldas, Los Ríos, Manabí, Santa …

Fuente: http://www.notimerica.com/sociedad/noticia-suspendida-actividad-educativa-seis-provincias-mas-afectadas-terremoto-ecuador-20160417175556.html

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6º Congreso Uruguayo de Educación Matemática

16/04/2016 al 18/04/2016

Evento Navegación

  • « IX Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria “La Universidad en cambio: Gobernanza y renovación pedagógica”
  • Congreso Internacional de Investigación e Innovación 2016 »

El 6º Congreso Uruguayo de Educación Matemática es convocado en el marco de la celebración de los 20 años de la Sociedad de Educación Matemática Uruguaya. Este contexto especial añade una faceta particular a un encuentro que ya se ha instalado en la comunidad de educadores en Matemática de Uruguay y de la región.

La reunión contará con la participación, en carácter de conferencistas invitados, de los reconocidos especialistas en Didáctica de la Matemática:

– Abraham ARCAVI (Israel – Argentina)
– Luis BALBUENA CASTELLANOS (España)
– Carmen BATANERO (España)
– Juan DÍAZ GODINO (España)
– Greisy WINICKI-LANDMAN (EEUU – Uruguay)

Detalles

Comienza:
16/04/2016
Finaliza:
18/04/2016
Pagina Web:
http://www.semur.edu.uy/curem/home.php

Organizador

La Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (SEMUR)
Pagina Web:
www.semur.edu.uy

Lugar

Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores “Juan E. Pivel Devoto” (IPES)
Asilo 3255
Montevideo, Uruguay
+ Google Map
 Fuente: http://www.relpe.org/evento/6o-congreso-uruguayo-de-educacion-matematica/
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Internacional de la Educación: Situación política de Brasil

Frente al escenario político que viene viviendo Brasil en el último periodo, las organizaciones han manifestado interés en recibir más información sobre la coyuntura del país sudamericano, incluso para poder tomar una posición e informar a sus afiliados desde una perspectiva de defensa de la democracia en el continente latinoamericano.

Con el propósito de brindar la información necesaria para que nuestras afiliadas comprendan la situación de Brasil, la Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), afiliada a la Internacional de la Educación para América Latina, realizó un documento de coyuntura que les compartimos a continuación:

documento en español

documento en francés

documento en inglés

 

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UNICEF: Israel’s child poverty rate surpasses Mexico and Chile

Asia/Israel/Abril 2016/Autor: Lidar Gravé-Lazi/ Fuente: jpost.com

ResumenIsrael tiene el mayor nivel de desigualdad entre los niños en 41 países más desarrollados del mundo, según un informe del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) publicado el jueves. El informe citó la tasa de 27,5 por ciento de la pobreza infantil de Israel como el más alto entre los países clasificados, superando a México y Chile.

Israel has the highest level of inequality among children in the world’s 41 most developed countries, according to a United Nations Children’s Emergency Fund (UNICEF) report released Thursday. The report cited Israel’s 27.5 percent rate of child poverty as the highest among the countries ranked, surpassing Mexico and Chile.

The report, “Fairness for Children: A league table of inequality in child well-being in rich countries,” documents inequalities in child well-being among the countries of the European Union and the Organization for Economic Co-operation and Development.

Examining inequality in four key domains of child well-being – income, education, health and life satisfaction – the report focuses on how far children at the bottom 10% are allowed to fall behind the average child in each nation.

“Understanding the differences among countries in how far the most disadvantaged children fall behind their average peers can provide some insight into the conditions or interventions that may help to reduce the gaps,” said Dr.

Sarah Cook, director of UNICEF’s Innocenti Research Center in Florence, Italy.

In terms of income inequality, Israel ranked 37 out of 41 countries – meaning that the household income of a child at the bottom 10th percentile is 64.58% lower than that of the average child (who falls in the middle of the income distribution).

With regard to education, Israel also ranked among the bottom countries with both the highest achievement gaps as well as a large proportion of 15-year-old students who achieved below proficiency in reading, math and science literacy.

Israel ranked last in health inequality, whereby the health score of children at the bottom of the distribution is 38.9% lower than that of the average child. In addition, Israel also had a high rate of children, some 30%, who reported one or more health symptom every day.

With regard to inequality in life satisfaction, Israel again placed in the bottom five countries, ranking 31 out of 35, whereby the life satisfaction for children at the bottom is 30% lower than for the average child.

“As concern with high levels of inequality rises on the global policy agenda, our understanding of the long term impacts of inequality is also growing: what happens to children has life-long and even intergenerational consequences,” said Cook.

“Any serious efforts to reduce inequality must place priority on children’s well-being today and ensure that all children are given opportunities to achieve their potential,” she said.

Israeli politicians were quick to respond to the UNICEF report’s findings.

Knesset Committee on Children’s Rights chairman Yifat Shasha-Bitton (Kulanu) said she found the report disconcerting, but that Finance Minister and Kulanu leader Moshe Kahlon made fighting poverty a priority.

“We will continue to do all we can to make sure children in Israel and their family’s conditions will improve and be a source of pride,” she stated.

Knesset Labor, Welfare and Health Committee chairman Eli Alalouf (Kulanu) said he plans to call a meeting about the UNICEF report.

“The report is shocking, and we must discuss it as soon as possible,” Alalouf said.

MK Dov Henin (Joint List) said that Prime Minister Benjamin Netanyahu’s policies are “endangering children’s lives.”

“The poverty rate among Israeli children… is not our fate; it’s the result of a policy. Whoever cuts welfare services, privatizes the education system and dries out public health is knowingly leading to a reality in which children go to school hungry and parents have difficulty finding the money to pay for children’s dental care or textbooks,” Henin said.

Fuente de la noticia: http://www.jpost.com/Israel-News/UNICEF-report-finds-Israel-has-highest-levels-of-inequality-among-children-451295

Fuente de la imagen: http://www.jpost.com/HttpHandlers/ShowImage.ashx?id=321110&h=530&w=758

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