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Nace la etiqueta para distinguir la ropa libre de esclavitud infantil.

Listado de marcas que lo llevan

 08 Abril 2016 /Por María Hidalgo / Kaosenlared/

Hace poco os contábamos como algunas marcas como Inditex o H&M estaban en el punto de mira de muchos periodistas y bloggeros por sus prácticas de derecho laboral. Pero la industria de la moda no sólo está teñido del sufrimiento de muchos trabajadores, también de la sangre de muchos animales. De nuevo, la ignorancia colectiva […]

Hace poco os contábamos como algunas marcas como Inditex o H&M estaban en el punto de mira de muchos periodistas y bloggeros por sus prácticas de derecho laboral. Pero la industria de la moda no sólo está teñido del sufrimiento de muchos trabajadores, también de la sangre de muchos animales. De nuevo, la ignorancia colectiva asimilada y aceptada por todos es la que hace posible que sigamos comprando este tipo de prendas. ¿Pero qué pasaría si pudieras ver qué hay detrás de ellas?

Según los últimos datos publicados por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), hay 168 millones de niños trabajando lo que, según la propia OIT, priva a los más pequeños de su niñez y su correcto desarrollo mental, físico y social. Y, desgraciadamente, la industria de la moda es una de las máximas responsables de la creación de estos puesto de trabajo tan reprochables.Por fortuna, cada vez son más los movimiento sociales que nacen para denunciar estas prácticasy que seamos conscientes de ellas para asumir nuestra responsabilidad como consumidores.

Hoy nos fijamos en Child Labor Free, una organización sin ánimo de lucro que nace en Nueva Zelanda con el objetivo de crear una etiqueta que acredite a aquellas firmas que, tras someterse a una auditoría independiente a cargo de la consultora Ernst & Young, puedan asegurar que ni ellas ni sus proveedores han utilizado mano de obra infantil en su proceso de producción.“De la misma manera que buscamos el sello ‘cruelty free’ en los productos de belleza y buscamos productos ‘orgánicos ‘ en nuestros supermercados, creemos que ‘Libre de trabajo infantil’ necesita convertirse en un estándar reconocido a nivel mundial”, afirma el director general y fundador de Child Labor Free Michelle Pratt.

La organización, creada por diseñadores neozelandeses como Hailwood, Kate Sylvester o Stolen Girlfriends Club y el apoyo de UNICEF y de la agencia de publicidad Saatchi & Saatchi, está actualmente trabajando en una fase piloto del sello que verá la luz coincidiendo con la Semana de la Moda de Nueva Zelanda.

Y EN ESPAÑA… ¿PODEMOS ACCEDER A MODA SOSTENIBLE?

La inauguración el pasado octubre de una tienda de Primark en Madrid causó sensación, generó enormes colas y sirvió para recordar que la ropa de moda asequible sigue siendo un imán para las masas en Occidente. Sólo un par de semanas después, a miles de kilómetros de distancia se producía una efeméride mucho menos publicitada en el segundo país exportador de textil del planeta, en el que producen la mayoría de las grandes firmas internacionales, incluida Primark. Concluían en Bangladesh las inspecciones de seguridad en fábricas textiles que se iniciaron a raíz del derrumbe del complejo Rana Plaza, donde en abril de 2013 fallecieron más de un millar de trabajadoras bajo los escombros. ¿Os imagináis la conmoción que hubiera supuesto que esta fábrica se encontrase en un país europeo? Y sin embargo, parece que de nada o poco han servido este millar de fallecidos para cambiar nuestros hábitos de consumo.

Entretanto, esas factorías siguen siendo inseguras y en cualquier momento se pueden convertir en una trampa mortal para las que trabajan en ellas.  Tres años después del derrumbe del Rana Plaza, con un millar de muertas, las 3.500 fábricas exportadoras de Bangladesh han sido inspeccionadas, pero sólo ocho han superado los controles. El resto debe todavía acometer correcciones en estructuras, instalaciones eléctricas y sistemas anti incendios para garantizar que son seguras. Las fábricas que nutren a las Primark occidentales siguen siendo trampas mortales para sus trabajadoras.

La sensibilización es esencial para una compra consciente.

El próximo jueves 7 de abril, Moda Sostenible Barcelona lanza el concurso Fashion Revolutionaires 2016 dentro de la programación de actividades organizadas en España con motivo del Fashion Revolution Day. La asociación barcelonesa participa por tercer año consecutivo en la conmemoración de la iniciativa internacional que cada 24 de abril recuerda las víctimas de la tragedia de Bangladesh. Aplaudimos iniciativas como ésta que nos ayuden a sentirnos orgullosos de la industria de la moda.

Y para ayudarte a acceder a la moda #slowfashion también aquí en España, os dejamos este directorio de tiendas creado por slowfashionnext

Fuente de la noticia: 

http://kaosenlared.net/nace-la-etiqueta-para-distinguir-la-ropa-libre-de-esclavitud-infantil-listado-de-marcas-que-lo-llevan/

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Australia: University students to pay $50,000 for an average degree

CowraGuardian/7 de abril de 2016/Por: Matt Wade y Alexandra Smith

Resumen: Estudiantes universitarios pagarán un promedio de $ 50.000 para un grado de tres años a mediados de la próxima década. El gobierno federal debe tener éxito en la desregulación de las tarifas según el análisis de la Oficina de Presupuesto del Parlamento. Así pues, la estimación de tarifa se incluye en un informe PBO, el cual revela una enorme explosión en el costo del Programa de Préstamos para la Educación Superior del gobierno. En el presupuesto de 2014, la Coalición anunció que recortaría la financiación de los estudios universitarios en un 20 por ciento, pero permitiría que las instituciones terciarias fijaran sus propias tasas sobre los cursos. Los cambios fueron torpedeados en el Senado y en octubre pasado el recién nombrado ministro de Educación, Simon Birmingham, realizo las reformas universitarias hasta 2017. La PBO dijo a las universidades que levantaran las tasas de los cursos para recuperar los ingresos perdidos debido a los recortes de fondos vinculados a la desregulación tarifa. Se calcula que para el año 2026 la tasa media anual para un estudiante universitario de tiempo completo en un lugar apoyados por el Commonwealth será $ 16.836, o aproximadamente $ 50.500 para un grado de tres años. El costo de algunos cursos de prestigio a las mejores universidades serían probablemente mucho más alta que la media. Por otro lado, se estima alrededor de $ 30 millones de dólares se pierden cada año debido a los graduados que se desplazan en el extranjero. Algunos expertos dicen que el esquema de préstamos estudiantiles es «excesivamente generoso y mal dirigido».

Noticia original:

University students will pay an average of $50,000 for a three-year degree by the middle of the next decade should the federal government succeed in deregulating fees, analysis by the independent Parliamentary Budget Office shows.

The fee estimate is included in a PBO report revealing a huge blowout in the cost of the government’s Higher Education Loan Program (previously known as HECS).

In the 2014 budget, the Coalition announced that it would cut funding to university courses by 20 per cent but allow tertiary institutions to set their own course fees.

The changes were torpedoed in the Senate and last October the newly appointed Education Minister, Simon Birmingham, delayed university reforms until 2017.

The PBO factored the government’s fee deregulation policy into its analysis of the rising cost of student loan assistance.

The report said fee deregulation, along with Gillard government reforms to remove a cap on university places and expand HELP loans to vocational education, would drive up the cost of the HELP scheme over the next decade and put significant pressure on the federal budget.

The PBO said universities would lift course fees to recoup revenue lost due to funding cuts linked to fee deregulation.

It calculates that by 2026 the average annual fee for a full-time university student in a Commonwealth-supported place will be $16,836, or about $50,500 for a three-year degree. Fees for some prestigious courses at top universities would likely be much higher than that average.

The PBO also said 19 per cent of HELP loans are now «doubtful» but that is forecast to rise to nearly 22 per cent by 2025-26.

By 2026, $4 billion worth of new loans will probably never be repaid and have to be written off each year, up from $1.9 billion currently, the PBO said.

In November, the government introduced legislation requiring all Australian graduates living offshore to start making loan repayments, based on income beyond the $53,000 threshold in the 2016-17 tax year.

It is estimated about $30 million is lost annually due to graduates moving overseas.

A recent Grattan Institute report found the student loans scheme is «overly generous and poorly targeted» and will continue to balloon without reform.

The report called for graduates to start repaying their debts when their income hits $42,000 a year – below the current level of $54,126

The institute’s higher education program director, Andrew Norton, said there were several reasons why many loans would never be repaid, including graduates who are never employed, do not finish their degree or who only ever work part-time, as well people who commit «outright tax evasion».

«Part-time work is a major factor [in loans not being repaid] and there are relatively affluent people who could repay but are not repaying because their part-time income does not reach the threshold,» Mr Norton said.

«There are also those people who do not submit tax returns and so they are not making HELP repayments and the ATO [Australian Tax Office] is very lax in chasing those people.»

Universities Australia chief executive Belinda Robinson said the PBO report projections «vindicated the university sector’s strong and consistent opposition to the proposed 20 per cent funding cut».

«This confirms that the proposed cut is a ‘false economy’ – in fact, it would ultimately cost taxpayers and the budget more,» she said.

Fuente:

www.cowraguardian.com.au/story/3837165/university-students-to-pay-50000-for-an-average-degree/?cs=24

 

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Paraguay: Hablantes Nivaclé avanzan hacia una academia propia.

www.paraguay.com/08-04-2016/

El pueblo Nivaclé, conformado en Paraguay por unas 14.700 personas, avanza hacia la creación de la Academia de la Lengua Nivaclé, que busca fortalecer este idioma nativo y darle carácter institucional.

La lengua Nivaclé es hablada por alrededor del 80 por ciento de la población de esta etnia, repartida en cerca de un centenar de comunidades en el Chaco paraguayo, según Yiyo Juansito, coordinador de la Comisión Lingüística Nivaclé.

Pese a ello, los Nivaclé observan que los niños y jóvenes de sus comunidades están empezando a abandonar la lengua, debido a que son alfabetizados en español, y muchas veces no cuentan con docentes indígenas ni materiales didácticos en su lengua materna.

Los nativos creen que la Academia de la Lengua Nivaclé puede dar un nuevo impulso a la enseñanza escolar de su lengua e incluso llegar algún día a «tener una universidad en nivaclé», expresó Juansito.

Se trataría así de la segunda academia lingüística de Paraguay dedicada a un idioma nativo, después de la Academia de la Lengua Guaraní, idioma cooficial en Paraguay, que fue creada en 2010.

La Academia de la Lengua Nivaclé podrá servir para dirimir cuestiones lingüísticas básicas, como la ortografía de las palabras, o la actualización del diccionario bilingüe que ya existe entre esta lengua y el castellano.

Líderes comunitarios, ancianos y docentes del pueblo Nivaclé prevén reunirse en los próximos meses en una cita de la que esperan que salgan las bases para crear la Academia y dotarla de estatutos, adelantó Juansito.

«La lengua sirve para identificarse como Nivaclé, y fortalece la cultura y la conservación de las costumbres y los saberes, como el conocimiento de las plantas medicinales», explicó.

Tanto la Secretaría de Políticas Lingüísticas de Paraguay, como el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), a través de su dirección de Educación Escolar Indígena, elaboran materiales y forman a docentes para que las lenguas nativas sean vehiculares en las escuelas de comunidades indígenas.

Según el Ministerio de Educación, la inversión en infraestructuras educativas y la capacitación de docentes son claves para preservar las cerca de 20 lenguas indígenas presentes en Paraguay, algunas de ellas en peligro de desaparición.

La población indígena paraguaya asciende a 116.000 personas, aproximadamente el 1,7 por ciento del total, el 76 por ciento de los cuales se encuentra en situación de pobreza extrema, según datos del estatal Instituto Nacional del Indígena (INDI). EFE

Informacion de la imagen: Miembros de la Comunidad Indígena del pueblo Nivaclé “Mistolar”, ubicada en el Departamento de Boquerón. Foto: SAS

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2° Consulta Clima de La Igualdad 2030

 

Tenemos el gusto de extenderle una cordial invitación a participar en
la SEGUNDA FASE de la consulta sobre El Clima de la Igualdad y las brechas del
desarrollo a 2030 en América Latina y el Caribe, dirigida a un grupo de
expertos y expertas como usted en diversas disciplinas del desarrollo.
Para responder a esta versión, no es necesario que usted haya participado
en la primera fase, realizada durante el segundo semestre de 2015. Usted
puede consultar los resultados de la primera fase en el siguiente enlace.

El ILPES lleva adelante este ejercicio, en el marco de los acuerdos del
Consejo Regional de Planificación, órgano subsidiario de la CEPAL que reúne
a los ministros de planificación de la región. Con esta consulta se desea
reunir insumos para la posterior construcción de escenarios de futuro para
América Latina y el Caribe, en sintonía con el horizonte temporal de la
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, pactada en la Cumbre de las
Naciones Unidas en septiembre de 2015.

El tiempo de respuesta estimado es de unos quince minutos por brecha y
usted podrá referirse a una o varias de ellas, a saber:

Esta segunda fase tiene tres grandes propósitos, para la consecución de los
cuales su opinión experta es fundamental.

  1. Consolidar las tendencias delineadas por los expertos durante la primera
    fase de la consulta del Clima de la Igualdad al 2030.
  2. Identificar acciones concretas y estructuradas para promover el cierre de las brechas identificadas.
  3. Consolidar insumos de alta calidad para la posterior construcción de los escenarios de la visión de América Latina y el Caribe al 2030.

Así como se hizo con la primera consulta, una vez procesada la información
entregada por usted, le enviaremos los resultados y el informe analítico
correspondiente, considerando los aportes que sumaron los conocimientos de
casi 1.300 expertos y expertas de 24 países de la región en la primera
fase. Estos hallazgos se incorporarán en el estudio que el ILPES publicará
sobre los retos de la planificación en América Latina y el Caribe, durante
el primer semestre de 2016.

Para el ILPES será un honor contar con su colaboración, que agradecemos
encarecidamente de antemano, con nuestra permanente disposición de servicio
y apoyo al desarrollo de América Latina y el Caribe.

Fuente: es.surveymonkey.com/r/climadelaigualdad2030

 

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Equipo de producción chino de “Nirvana en llamas” presentará serie sobre mujeres modernas

China/ 09 abril 2016/Autor: Xinhua Español/ Fuente: http://www.chinahoy.mx/

El equipo de producción de la exitosa serie de televisión china transmitida el año pasado “Nirvana en llamas” presentará su nuevo trabajo sobre el amor y las luchas de las mujeres chinas modernas.

“Oda a la alegría” es el programa chino más reciente adaptado de novelas en línea después de varios éxitos avasalladores.

Daylight Entertainment, uno de los productores de la serie, cuyos dramas anteriores como “Nirvana en llamas” y “The Disguiser” se enfocan primordialmente en hombres, comentó que es su primera incursión en el mundo de las mujeres chinas con carreras profesionales.

La historia gira en torno a cinco jóvenes mujeres que viven en la colonia “Oda a la alegría” en Shanghai. Se vuelven amigas mientras buscan el amor y siguen su crecimiento profesional. Se trata de la adaptación de la novela del mismo nombre de la escritora A Nai.

Será dirigida por Kong Sheng, también director de “Nirvana en llamas”, y por Jian Chuanhe, y tendrá varias estrellas de la actuación del programa de 2015.

El productor de la serie, Hou Hongliang de Daylight Entertainment, dijo que además de cooperar con guionistas profesionales, la compañía también está trabajando activamente con escritores de novelas en línea con el fin de “explorar el mercado para atender las necesidades de los jóvenes”.

La compañía se hizo famosa después de que “Nirvana en llamas”, adaptada de la novela de Hai Yan acerca de la lucha política en un antiguo reino chino, fue elogiada como un hito entre las series chinas históricas, y tuvo millones de espectadores.

Las series de televisión chinas se han enfocado en géneros históricos y de época, con programas como “Emperatrices en el palacio” y “El Príncipe de Lan Ling” que gozaron de una inmensa popularidad en el país y el extranjero. Sin embargo, las series ubicadas en la China contemporánea no están en el mejor nivel en cuanto a cantidad y calidad.

La nueva serie será transmitida en dos canales locales vía satélite y en plataformas en línea a partir del 18 de abril.

Fuente de la Noticia:

http://www.chinahoy.mx/?p=4580

Fuente de la Fotografía Principal:

http://spanish.xinhuanet.com/2016-04/08/c_135262298.htm

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Más de 10 millones de venezolanos están incorporados al sistema educativo

Aseveró el presidente República, Nicolás Maduro :»Nadie, ni en Venezuela ni en el mundo podrá negar que uno de los grandes logros de la Revolución Bolivariana”

Durante el acto de instalación del Congreso de la Patria capítulo Educación, que se desarrolla en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (Unes), en Caracas, indicó que ello se debe al modelo humanista construido por la Revolución Bolivariana, que concibe la educación como un derecho humano, establecido en la Constitución Bolivariana, vigentes desde 1999.

Fue precisamente —dijo— el líder de la Revolución Bolivariana, Hugo Chávez, quien tomó esa iniciativa y revirtió la exclusión educativa a la que fueron condenados los venezolanos durante los gobiernos neoliberales de la Cuarta República.

«Nadie, ni en Venezuela ni en el mundo podrá negar que uno de los grandes logros de la Revolución Bolivariana es haber construido un nuevo sistema educativo, público, gratuito, de calidad, profundamente humanista, inclusivo» destacó el Jefe de Estado.

Mencionó que en cuando Venezuela estaba en manos de los gobiernos de la Cuarta República, se le negó a las mayorías sus derechos humanos, entre ellos la educación./YU

Fuente de la noticia y la foto: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/04/09/mas-de-10-millones-de-venezolanos-estan-incorporados-al-sistema-educativo-9160.html

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Paraguay-Uruguay: La escuela del Solar de Artigas en camino de ser reconocida como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR.

www.lr21.com.uy/09-04-2016/Por: Mauricio Cavallo

La escuela Artigas del Solar de Artigas, la única escuela pública uruguaya que se encuentra en el exterior del país, en Asunción del Paraguay, podría ser nominada como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR.

Estamos en los verdes y frondosos jardines de la escuela Artigas, del Solar de Artigas, en el corazón de nuestra América, en el corazón de una calurosa Asunción de abril. Donde al traspasar el portal se impone la majestuosidad del Yvyra-pytà y su eterna sombra.

Sobresalen sus  impecables túnicas blancas y moñas azules almidonadas, son Verónica, Josefina y Gabriela, no tienen más de once años.

Ellas exhiben el orgullo de pertenecer a la única escuela pública uruguaya que se encuentra en el exterior del país, en el Paraguay que cobijó al prócer nacional, José Gervasio Artigas.

El Solar de Artigas -una parte de la que fuera la quinta del presidente Carlos Antonio López- fue donado a Uruguay por el gobierno paraguayo el 25 de agosto de 1903 como una señal de gratitud,  ya que nuestro país devolvió a Paraguay los trofeos de guerra de la lucha de la Triple Alianza.

Artigas vivió allí sus últimos cinco años de los 30 que permaneció en el exilio en tierras guaraníes.

A su vez, nuestro país decidió fundar en el solar, el 28 de abril de 1924, la escuela que hoy alberga a unos 340 alumnos de jardín de 4 años, preescolares y niños de primero a sexto año, de los cuales el 20% son uruguayos, pero además concurren pequeños paraguayos y con ambas nacionalidades.

El exilio

Verónica, Josefina y Gabriela se paran delante de mí, hombro con hombro y relatan el exilio del prócer en tierra hermana.

Verónica cuenta que en setiembre de 1820, luego de varias batallas, luchas, vencido, acorralado y traicionado, Artigas decidió dejar la tierra que lo vio nacer y donde realizó sus mayores esfuerzos por verla libre.

Su exilio comenzó al cruzar el río Paraná, por el paso de Itapúa, el 5 de setiembre de 1820. El caudillo tenía 56 años.

Es el turno de Josefina, quien relata que a mediados de setiembre Artigas ingresó en Asunción donde permaneció alojado en el Convento de la Merced, hasta enero de 1821.

Por su parte Gabriela evoca que desde entonces, el Supremo lo confió a la Villa de San Isidro Labrador de Curuguaty, una villa yerbatera donde Artigas vivió por 25 años.

Hasta que el 23 de setiembre de 1850 llegaron a su fin 30 años de exilio. Artigas falleció en la Quinta Ybyray de Asunción.

Oberá-pa-caraí o el Señor que Resplandece

Si en Caraguatay Artigas fue el padre de los pobres, en Asunción se lo reconoció como amigo de los niños.  Por tal legado fue que la Dirección de la escuela decidió nombrar su pequeño museo como “Oberá-pa-caraí” o el Señor que Resplandece y “Caraí-guazú” o Gran Señor.

En la pequeña sala se encuentra tanto una réplica del poncho marrón de Artigas, como de su sable fechado en 1815. Pero por sobre todo llama la atención la autenticidad de una antiquísima silla de madera y cuero oscuro y repujado que fue encontrada en el predio del Solar de Artigas.

Patrimonio

El compromiso de la escuela es compilar la historia del general Artigas en el Paraguay, en su exilio y poder difundirla, asegura la directora Daniela Devincenzi.

Además, el compromiso también es rescatar a la escuela como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR, por su ejemplo de integración. Las peticiones ya fueron realizadas ante los organismos competentes, como la Embajada de Uruguay y el Ministerio de Relaciones Exteriores.

La escuela posee una alta consideración por su sistema educativo en el cual se educa en el idioma guaraní, se incluyen tareas de investigación y también es parte de la red global del Plan Ceibal.

Los docentes deben aprobar un concurso específico en Uruguay para poder desempeñarse en la escuela Artigas. También reciben la inspección técnica de Educación Primaria y de las autoridades de la enseñanza paraguaya.

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