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África: La Escuela de Náutica de la UC acoge una muestra con dibujos y relatos elaborados por niños refugiados

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muestra dibujos y relatos elaborados por menores refugiados de 10 a 17 años

África/05 de Abril de 2016/20 Minutos-Edición España

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La Escuela de Náutica de la Universidad de Cantabria (UC) acoge la exposición ‘Un día tuvimos que huir’, que muestra dibujos y relatos elaborados por menores refugiados de 10 a 17 años. El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Ramón Ruiz, ha inaugurado esta exposición, que se podrá ver hasta el próximo día 15 de abril.

Ruiz ha enviado a los centros educativos de Cantabria una carta en la que insta a abordar en las aulas la cuestión de los refugiados, animándoles a visitar la muestra y a trabajar con los materiales educativos suministrados por ACNUR. El consejero, que ha estado acompañado por el director general de Juventud y Cooperación al Desarrollo, Jorge Gutiérrez, explica en su carta la importancia de educar en los Derechos Humanos a los estudiantes, «para formar ciudadanos comprometidos con los grandes problemas de la humanidad, tanto a escala local como global».

La exposición ‘Un día tuvimos que huír’ es un proyecto llevado a cabo por ACNUR que, a través de una cooperante, Sybella Wilkes, consiguió que estos niños del Cuerno de África refugiados en el campo de Kakuma (Kenia) expresaran sus sentimientos a través de la pintura y la escritura. El objetivo de la muestra es que otros niños del mundo conozcan sus historias y entiendan el significado de convertirse en una persona refugiada. La exposición se complementa con un video y es un relato gráfico sobre la trayectoria vital de estos niños y jóvenes por distintos campamentos de refugiados hasta su llegada al campamento base de Kenia.

Menores procedentes de este país y de otros limítrofes como Sudán, Etiopía, Somalia o Uganda. Sus dibujos relatan la huída de la guerra, el asalto de los bandidos o las retenciones en las fronteras, y se complementan con textos firmados por Ben Aliev, Said Abli, Citi Aden o David Deng, entre otros niños y adolescentes. Unidad didáctica Entre los materiales que se facilitarán a los centros interesados en colaborar y trabajar sobre estas cuestiones, se cuenta con una unidad didáctica compuesta por un vídeo de dibujos animados que cuenta la historia de una niña llamada Carla. Además, hay un cuaderno de ejercicios y un manual para orientar al profesorado con propuesta de actividades interactivas contra el racismo y la intolerancia.

Para organizar las visitas a la exposición en horario de mañana los centros pueden contactar llamando al teléfono 942208873 o a través de info@fondocantabriacoopera.org. Mientras que para solicitar recursos educativos sobre la temática de los refugiados hay que contactar en el correo electrónico escuelas.solidarias@educantabria.es.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2714444/0/escuela-n-utica-uc-acoge-muestra-con-dibujos-relatos-elaborados-por-ninos-refugiados/

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Ponen en marcha en San Luis Río Colorado acciones de reforestación

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Colocaron más de 600 árboles nativos en un solo día

México/05 de Abril de 2016/Gloria Negrete / El Sol de San Luis

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SAN LUIS RÍO COLORADO, Son. (OEM-Informex).- Se realizó la primer jornada de la campaña Reforesta San Luis efectuada por Pronatura Noroeste en coordinación con el área de Movilidad Académica de la Universidad Estatal de Sonora (UES), en la cual se logró colocar más de 600 árboles nativos en un solo día.

Con Pronatura Noroeste colaboraron en la campaña de reforestación del sábado pasado el área de Movilidad Académica de la UES a cargo de la licenciada Maritza Leyva Pompa y Xochitl Zazueta encargada del Programa de Becas de dicha institución educativa.

Se realizó la convocatoria para que los alumnos becarios de diferentes carreras pudieran formar parte de esta campaña que busca restaurar una parte del Río Colorado en el Sitio conocido como Miguel Alemán que se encuentra a 2 kilómetros de su cauce principal.

En esta ocasión se tuvo el gusto de contar con la participación de 35 alumnos de las licenciaturas en comercio internacional, administración de empresas, contaduría, enseñanza del inglés y entrenamiento deportivo, así como becarios de las ingenierías en software, mecatrónica y ambiental Industrial.

El ingeniero  Salvador Chávez, Coordinador de Proyectos de Pronatura Noroeste y encargado del Sitio de Restauración Miguel Alemán, mencionó que gracias a los voluntarios se logró reforestar más de 600 álamos y sauces en media hectárea del proyecto, esta se mantendrá con un sistema de riego por goteo para economizar los gastos de agua que se tienen asignados para el medio ambiente y a través del mantenimiento del grupo de la comunidad local del Janitzio 2 que trabajan en este sitio.

En el presente mes de abril, Pronatura Noroeste realizarán varias jornadas de la campaña Reforesta San Luis con la finalidad de restaurar en este 2016 más de 8,000 árboles nativos en el Sitio de Restauración Miguel Alemán, principalmente álamos, sauces, mezquites dulce, palo verdes, entre chamizos y pastos de la región.

Estas actividades se realizarán gracias al apoyo de la Fundación Tichi Muñoz localizada en Ciudad de Obregón, Sonora y que por tercer año ha promovido las acciones de involucramiento comunitario para la restauración del Delta del Río Colorado.

Fuente: http://elsoldemexico.com.mx/republica/168059-168059

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Brasil: PM paulista usa bombas de gás para reprimir protestos de estudiantes

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Fuente Revista Forum / Abril de 2016

Secundaristas cobravam a instalação de uma Comissão Parlamentar de Inquérito na Assembleia Legislativa, dominada por deputados governistas, para apurar desvios na merenda escolar

Por Elaine Patricia Cruz, da Agência Brasil

A Polícia Militar tentou encerrar o protesto de estudantes secundaristas com bombas de gás lacrimogêneo na região central da capital paulista, na tarde de hoje (6). Os manifestantes pedem a criação de uma Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) para apurar desvios na merenda escolar, além de protestar contra decisão do governo do estado de determinar como será feita a eleição dos grêmios estudantis.

Os estudantes começaram o ato na Praça da República, em frente a Secretaria Estadual de Educação, chegaram a fechar um trecho da avenida Ipiranga, seguiram pela avenida São João e pegaram a Rio Branco. Durante o trajeto, a polícia deteve um estudante, porque ele usava máscara e estava com uma mochila, segundo a corporação. Após ser revistado, nada foi encontrado e ele foi liberado.

Ainda na Rio Branco, próximo ao Largo do Paissandu, a tropa de choque da PM estava preparada para interromper a manifestação, que seguiu pacífica durante todo o caminho, e não deixou que o grupo seguisse. Os manifestantes tentaram continuar a passeata, mas a polícia jogou bombas de gás lacrimogêneo. Ao menos uma estudante desmaiou devido às bombas e dois ficaram feridos por estilhaços.

Os estudantes correram e gritaram “fascista”, em referência à Polícia Militar. A polícia deteve mais um rapaz e o levaram para a delegacia. Um policial disse à reportagem da Agência Brasil que foi encontrada droga na mochila do manifestante.

Por volta das 17h, os estudantes estavam na esquina das avenidas Rio Branco e Ipiranga tentando voltar com a manifestação de forma pacífica.

 

Enlace original: http://www.revistaforum.com.br/2016/04/06/pm-paulista-usa-bombas-de-gas-para-reprimir-protestos-de-estudantes/

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Con la proliferación de Internet el trabajo por cuenta propia florece en Pakistan

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Islamabad/ Pakistan Observer/ 3 April 2016

Gracias a la proliferación de Internet, trabajar independientemente está creciendo a una velocidad constante a medida que más de 10.000 graduados entra anualmente en el mercado laboral de Pakistán. El trabajo independiente está progresando en los mercados convencionales de trabajo y se estima que en el 2020, uno de cada tres trabajadores en todo el mundo será un trabajar en línea independiente.

De acuerdo con una encuesta realizada , el aumento del acceso de banda ancha en Pakistán ha acelerado el crecimiento de los mercados independientes y los mercados en línea ayudan a su clientes con herramientas, tecnologías y servicios para contratar y gestionar equipos de trabajo remotos que permiten a los empleadores y a los trabajadores independientes para ponerse en contacto entre sí.

Con un arsenal de tecnología disponible para profesionales independientes, hoy en día es posible trabajar desde cualquier lugar sin necesidad de asistir a una oficina física. Profesionales independientes ahora pueden encontrar más fácilmente puestos de trabajo y ser contratados por las empresas .Esta revolución en línea ha mejorado la disponibilidad, la calidad y el acceso al trabajo, especialmente de los Pakistaníes, tomando en cuenta que con este modo de trabajo, si se hace profesionalmente, puede llegar a ser una gran manera de complementar los ingresos.

Los expertos dijeron este domingo que el trabajo independiente se ha convertido en un gran negocio y ahora se está expandiendo a un ritmo exponencial, en donde Pakistán se encuentra entre los principales países que están obteniendo ganancias considerables a través de esta modalidad laboral.

Esto se relaciona con el hecho que por una parte el capital humano en Pakistán ha crecido significativamente en la última década, con casi un 16% del grupo de edad más joven que ya tienen un título universitario, y por otra Pakistán es considerado como uno de los dos primeros destinos de inversión en términos de crecimiento, dado la relación calidad-precio y la retroalimentación de los clientes.

De acuerdo con una encuesta, Filipinas experimentó un crecimiento del 789% en su negocio de inversiòn y exportación y Pakistán fue el segundo en la lista con un crecimiento del 328%. Los costos de mano de obra en muchos países han aumentado considerablemente y, en algunos casos, estos costos han aumentado más que la productividad. En ese sentido la razón detrás de trabajo independiente es conseguir mano de obra barata sin embargo, competitiva y sector de las tecnologías de Pakistán se está forjando un nicho para sí mismo como un lugar ideal para ir de programadores de bajo costo pero independiente igualmente competentes y diseñadores móvil.

Fuente de la noticia:

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Puerto Rico: Firman acuerdo a favor de las escuelas

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Puerto Rico/05 de Abril de 2016/La esquina

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La secretaria del Departamento de Agricultura (DA), Myrna Comas Pagán, anunció la firma de un acuerdo colaborativo entre estudiantes del Departamento de Comunicación del recinto humacaeño y el proyecto educativo Agro Juvenil 2.0 para la elaboración de tutoriales, y estrategias de comunicación visual que promuevan el mantenimiento de los huertos escolares en Puerto Rico.
El anuncio, realizado en la Escuela Agustín Dueño del municipio de Juncos, acudieron además el rector del Recinto Universitario de Humacao de la UPR, Efraín Vázquez Vera, el director ejecutivo de la Autoridad de Tierras (AT), Salvador Ramírez Cardona y la primera dama, Wilma Pastrana Jiménez.
Comas Pagán recordó que a través del proyecto ‘Siembra Vida’ y el Proyecto Agro Juvenil 2.0 se promueve de forma continua la seguridad alimentaria en la Isla, con participación activa de jóvenes de diferentes escuelas del sistema público del país.
La alianza educativa y gubernamental permitirá el desarrollo de múltiples cápsulas audiovisuales que serán publicadas a través de las redes sociales para beneficio de todas las comunidades escolares del país.

Fuente: http://www.laesquina.com/index.php/ambiente/item/362-firman-acuerdo-en-favor-de-las-escuelas

 

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Gobierno del Reino Unido invirtió £9.3 millones en folletos explicativos sobre el Brexit

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Fuente Cusme.co.uk

El gobierno británico ha gastado aproximadamente 9.3 £ millones de los contribuyentes en publicidad a favor de que el Reino Unido permanezca en la UE.

Una verdadera fortuna ha sido invertida por parte del gobierno, para imprimir 27 millones de brillantes folletos de 26 páginas cada uno, que explican por qué “permanecer en la Unión Europea es la mejor decisión para el Reino Unido.”

El presupuesto está dividido de la siguiente manera impresión y gastos de envío £6 millones y promoción digital casi £3 millones adicionales.

La explicación oficial a este gasto ha sido que el gobierno perseguía dar respuesta a un deseo público de tener más información  antes del referéndum del 23 de junio.

“Este referéndum será una decisión muy importante para nuestro país, tal vez la más grande que tomemos a lo largo de nuestras vidas y es crucial que las personas tengan la información clara y de manera accesible,” informó Liz Truss Secretario del Medio Ambiente.

Sin embargo para Robert Oxley, portavoz de “Vote Leave” el folleto no ha sido más que “propaganda” según dijo en declaraciones para Sky News.

Oxley comentó que existen muchas otras maneras de haber invertido estos £9 millones, por ejemplo la NHS o más enfermeras y se preguntó: “¿Este es el tipo de cosas en las que la gente espera que se gasten sus impuestos?”.

Downing Street por su parte afirma que “no es un documento de campaña”.

“Es una forma sobria del gobierno para difundir esta información” agregó.

Noticia con información de: www.metro.co.uk

Foto: www.news.markets.com

Enlace: http://cusme.co.uk/2016/04/06/gobierno-invirtio-9-3-millones-en-folletos-explicativos-sobre-el-braxit/

 

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Una mirada rápida a la Universidad de las Naciones Unidas: Breve reseña de una Universidad singular

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Fuente UNU press

Cuatro funciones clave Estructura
Información esencial Orientación temática
Plan estratégico 2000 Estructura y enfoque institucional
Actividades principales Centros y Programas de Investigación y de Formación
Principal enfoque temático
Misión
«contribuir, a través de la investigación y del fortalecimiento de capacidades, a desplegar esfuerzos para resolver los problemas mundiales más apremiantes, que incumban a las Naciones Unidas, sus Pueblos y Estados Miembros»
(Ver Carta de la UNU)
Cuatro funciones clave
Constituir una comunidad internacional de científicos
Actuar de puente entre Naciones Unidas y la comunidad académica internacional
Constituir un foro de reflexíon dentro del sistema de las Naciones Unidas
Propiciar el fortalecimiento de capacidades institucíonales en los países en desarrollo
Información esencial
Dirección académica: Prof. Dr. Hans van Ginkel, Rector
Prof. Dr. Motoyuki Suzuki, Vicerector, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Prof. Dr. Ramesh Thakur, Vicerector, Paz y Gobernabilidad
Prof. Yozo Yokota,  Asesor Especial del Rector
Presupuesto anual: US$ 35,9 millones (2000)
Personal: 211 miembros procedentes de 30 países
Creada por: Asamblea General de las Naciones Unidas, el 6 de diciembre de 1973
[Résolución 3081 (XXVIII)]
Plan estratégico para el Año 2000 [PDF en inglés solamente]
Actividades Principales Principal enfoque temático
Investigación Paz
Estudios sobre formulación de políticas Gobernabilidad
Fortalecimiento de capacidades Desarrollo
Divulgación y comunicación Ciencia, Tecnología y Sociedad
Redes de conocimientos Medio ambiente
Estructura
Consejo de dirección: 24 expertos internacionales que trabajan en base a sus capacidades personales
Sede: Tokio, Japón
Institutos: 13 Centros y Programas de Investigación y de Formación situados en todo el mundo
Interlocutores: Más de 30 organizaciones del sistema de Naciones Unidas y más de 100 instituciones de investigación de todo el mundo
Areas de Programa: Paz y Gobernabilidad,
Medio ambiente y Desarrollo Sostenido
Orientación temática
Paz Gobernabilidad Desarrollo Ciencia, Tecnología y Sociedad Medio ambiente
Relaciones internacionales
Sistema UNU
Seguridad humana
Conflictos armados		 Derechos humanos / Ética
Democracia / Sociedad civil
Liderazgo
Gobernabilidad		 Globalización y desarrollo
Crecimiento y empleo
Pobreza y necesidades básicas
Urbanización		 Innovación
Tecnologías Info & Bio
Tecnología de programas de computadora
Alimentación y Nutrición		 Gestión de recursos
Industria y ciudades sostenibles
Agua
Clima y gobernabilidad a nivel mundial
Cuestiones de alcance interdisciplinario
Mundialización; bienes públicos mundiales; derechos humanos; igualdad entre los sexos; seguridad alimentaria; agua; enfoque Africa; China.
Estructura y Enfoque Institucional de la UNU
Centro UNU (Tokio, Japón) – Coordina las redes globales de la Universidad y se compone de:
Rector: Prof. Hans van Ginkel
Programa Paz y Gobernabilidad
Prof. Ramesh Thakur, Vicerector (thakur@hq.unu.edu)
Programa sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Prof. Motoyuki Suzuki, Vicerector (suzuki@hq.unu.edu)
Programa de Formación y Becas [en inglés solamente]
Dr. Birgit Poniatowski (poniatowski@hq.unu.edu)
Centros y Programas de Investigación y de Formación de la UNU (RTC/Ps)
Instituto Mundial de Investigaciones de Economia del Desarrollo (UNU/WIDER)
Helsinki, Finlandia – Economía del desarrollo
Dr. A. Matti Pohjola, Director p.i. (pohjola@wider.unu.edu)
Instituto de la UNU  para las Nuevas Tecnologías (UNU/INTECH)
Maastricht, Países Bajos – Impactos socioeconómicos de las nuevas tecnologías
Prof. Lynn Krieger Mytelka, Director (mytelka@intech.unu.edu)
Instituto Internacional de la UNU para tecnologías de Programas de Computadora (UNU/IIST)
Macau, China – Tecnologías de programas de computadora para el desarrollo
Dr. Zhou Chaochen, Director (zcc@iist.unu.edu)
Instituto de la UNU de Recursos Naturales de Africa (UNU/INRA)
Accra, Ghana, con una Unidad de Recursos Minerales en Lusaka, Zambia
Gestión de los recursos naturales
Prof. Uzo Mokwunye, Director (mokwunye@ghana.com)
Instituto de la UNU de Estudios Avanzados (UNU/IAS)
Tokio, Japón – Eco-restructuración para el desarrollo sostenible
Prof. A.H. Zakri, Director (zakri@ias.unu.edu)
Programa de la UNU de Biotecnología para América Latina y el Caribe (UNU/BIOLAC)
Caracas, Venezuela – Biotecnología y sociedad
Dr. José Luís Ramírez, Director (jramirez@reaccium.ve)
Red Internacional de la UNU sobre el Agua, el Medio Ambiente y la Salud (UNU/INWEH)
Hamilton, Canada – Agua, medio ambiente y salud humana
Dr. Ralph Daley, Director (daleyr@inweh.unu.edu)
Academia Internacional de Dirigentes (UNU/ILA)
Amán, Jordania – Avances en materia de liderazgo
Dr. Kennedy Graham, Director (dila@ju.edu.jo)
Programa de la UNU para Alimentación y Nutrición en el Desarrollo Humano y Social
Coordinado por la Universidad de Cornell – Fortalecimiento de capacidades en materia de alimentación y nutrición
Dr. Cutberto Garza, Coordinador (Cg30@cornell.edu)
Programa de Formación Geotérmica (UNU/GTP)
Islandia – Investigación geotérmica, exploración y desarrollo
Dr. Ingvar Birgir Fridleifsson, Director (ibf@os.is)
Programa de Formación en materia de Pesca (UNU/FTP)
Islandia – Investigación y desarrollo en materia de pesca a nivel de postgrado
Dr. Tumi Tomason, Director (tumi@hafro.is)
Iniciativa para la Resolución de Conflictos y Etnicidad (UNU/INCORE)
Ulster, Irlanda del Norte – Iniciativa conjunta de la UNU y la Universidad del Ulster – conflictos de origen étnico, político y religioso,
Prof. Mari Fitzduff, Director (M.Fitzduff@ulst.ac.uk)
Contactar
Universidad de Naciones Unidas
53-70 Jingumae 5-chome, Shibuya-ku, Tokio 150-8925, Japón
Tel: (81) 3 3499 2811 – Fax: (81) 3 3499 2828
Correo electrónico: mbox@hq.unu.edu
Página web UNU: http://www.unu.edu/
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