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Desde América Latina y el Caribe señalan la ausencia de voluntad política de la ONU para poner fin a la última colonia de África

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Decenas de asociaciones y comités de amistad y solidaridad con el pueblo saharaui, organizaciones sociales y de derechos humanos, dirigentes sociales, políticos y académicos  de América Latina y el Caribe, de catorce países se pronunciaron el día de ayer, a través de un comunicado internacional, para condenar la agresión de las fuerzas militares marroquíes en contra de una manifestación pacífica de civiles saharauis en la Franja de Amortiguación en Guerguerat, en el suroeste del Sáhara Occidental, en franca violación a los términos del alto el fuego acordados en el Plan de Arreglo de la ONU y la OUA.

 

Las organizaciones y personalidades de América Latina y el Caribe, entre ellas el Premio Nobel de la Paz, Adolfo Pérez Esquivel, exhortaron al secretario general de la ONU y al presidente del Consejo de Seguridad, a reactivar el proceso de descolonización del Sáhara Occidental y celebrar el referéndum de autodeterminación del pueblo saharaui, como una garantía para la paz en el noroeste de África.

También hicieron un llamamiento a la Unión Africana para continuar con sus esfuerzos en la búsqueda de una solución de este conflicto a corto plazo y poner fin a la última colonia en ese continente.

Y, por último, instaron al secretario general de la ONU a nombrar un enviado especial para el Sáhara Occidental, para que reinicie en el menor tiempo posible las conversaciones entre Marruecos y el Frente POLISARIO.

El texto del pronunciamiento es el siguiente:

GUERGUERAT Y LA AUSENCIA DE VOLUNTAD POLÍTICA DE LA ONU PARA PONER FIN A LA ÚLTIMA COLONIA DE ÁFRICA

Las asociaciones y los comités de amistad y solidaridad con el pueblo saharaui, las organizaciones sociales y de derechos humanos, y dirigentes sociales y políticos, así como académicos de América Latina y el Caribe, expresan su profunda preocupación ante los recientes acontecimientos ocurridos en el suroeste del Sáhara Occidental, en la denominada Franja de Amortiguación en Guerguerat, en donde las fuerzas militares marroquíes llevaron a cabo un brutal ataque, la mañana de este viernes 13, a decenas de manifestantes civiles saharauis que se encontraban protestando pacíficamente por la existencia de esa brecha ilegal abierta en el “muro militar”, en franca violación a los términos del alto el fuego que forman parte del Plan de Arreglo de la ONU y la OUA, desde 1988.

Los manifestantes civiles ejercían su derecho a la protesta y reunión pacífica, garantizados por las normas y los estándares internacionales de derechos humanos. Era una manifestación pacífica y no violenta en contra de esa “brecha ilegal” construida por Marruecos, con la aquiescencia de la Misión de las Naciones Unidas para el Referéndum del Sáhara Occidental (MINURSO), una de las catorce operaciones de mantenimiento de la paz de Naciones Unidas que carece de competencias en materia de derechos humanos y que hasta la fecha no cumple el objetivo para el cual fue creada en 1991: el referéndum de autodeterminación del pueblo saharaui.

La manifestación de civiles, además, protestaba por la violación sistemática a los derechos humanos del pueblo saharaui en los Territorios Ocupados por Marruecos, en donde no es posible ingresar por el férreo control de las fuerzas de ocupación. La protesta incluía los reclamos saharauis por la depredación y el saqueo de sus recursos naturales por innumerables empresas y corporaciones marroquíes, españolas y francesas, entre otras nacionalidades, que se apropian de la pesca, los minerales, la agricultura y otros recursos.

Esta agresión militar a la manifestación de civiles saharauis, que supone una violación al cese del fuego firmado en el Acuerdo Militar N° 1, fue repelida por el Ejército Popular de Liberación Saharaui; y, pone fin a los esfuerzos del Frente Popular para la Liberación de Saguía el-Hamra y de Río de Oro (Frente POLISARIO) y de las autoridades nacionales de la República Árabe Saharaui Democrática (RASD), para alcanzar una solución pacífica y negociada a la Cuestión Saharaui, sin que ello signifique el abandono del pleno ejercicio del derecho a la autodeterminación, que debió cumplirse a partir de la creación de la MINURSO, mediante la resolución 690 del Consejo de Seguridad, en concordancia con la resolución 1514 (XV) de la Asamblea General de la ONU.

Las organizaciones y personalidades que suscriben este llamamiento internacional condenan este acto hostil que trae consigo la inestabilidad a toda la región y, a la vez, demandan el repliegue inmediato de las fuerzas militares marroquíes.

Exhortan, además, al secretario general de la ONU y al presidente del Consejo de Seguridad, a reactivar el proceso de descolonización del Sáhara Occidental y celebrar el referéndum de autodeterminación del pueblo saharaui, como una garantía para la paz en el noroeste de África.

Este pueblo pacífico, digno y acogedor no puede esperar otros 45 años de olvido en un desierto hostil, abandonado a su suerte, en medio de los intereses geopolíticos de los países europeos, entre ellos España y Francia, Estados Unidos y las monarquías árabes conservadoras, que sostienen a una dinastía feudal en Marruecos, que requiere de sus inversiones y prebendas mutuas.

Las organizaciones y personalidades también hacen un llamamiento a la Unión Africana para continuar con sus esfuerzos en la búsqueda de una solución de este conflicto a corto plazo y poner fin a la última colonia en ese continente.

Y, por último, instan al secretario general de la ONU a nombrar un enviado especial para el Sáhara Occidental, para que reinicie en el menor tiempo posible las conversaciones entre Marruecos y el Frente POLISARIO, con la participación de Argelia y Mauritania, como observadores, de acuerdo a la dinámica impulsada por el último enviado especial, el ex presidente de Alemania, Horst Koehler, quien dimitió en mayo del 2019.-

Adhesiones de organizaciones:

 

1.    ALBA Articulación de los Pueblos, Capítulo Ecuador

 

2.    Amigos por un Sáhara Libre – México

 

3.    AntiMafia, Chile

 

4.    Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), Argentina

 

5.    Asociación Chilena de Amistad con la República Árabe Saharaui Democrática (RASD), Chile

 

6.    Asociación Colombiana de Amistad con el Pueblo Saharaui (ACOLPS), Colombia

 

7.    Associação de Solidariedade e pela Autodeterminação do Povo Saaraui (ASAARAUI), Brasil

 

8.    Asociación Ecuatoriana de Amistad con el Pueblo Saharaui (AEAPS), Ecuador

 

9.    Asociación Mexicana de Amistad con la República Árabe Saharaui A.C. (AMARAS), México

 

10.  Asociación Panameña de Solidaridad con la Causa Saharaui (APASOCASA), Panamá

 

11.  Asociación Uruguaya de Amistad con la República Saharaui, Uruguay

 

12.  Asociación Venezolana de Solidaridad con el Sáhara (ASOVESSA), Venezuela

 

13.  Brigada Venezolana de Solidaridad con el Pueblo Saharaui, Venezuela

 

14.  Capítulo Boliviano de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo (CBDHDD), Bolivia

 

15.  Cátedra Libre África, Universidad Bolivariana de Venezuela

 

16.  Centro Brasileño de Solidaridad con los Pueblos y Lucha por la Paz (CEBRAPAZ), Brasil

 

17.  Centro de Documentación en Derechos Humanos “Segundo Montes Mozo S.J.” (CSMM), Ecuador

 

18.  Centro Internacional de Estudios para la Descolonización “Luis Antonio Bigott”, Venezuela

 

19.  Colectivo de Comunicación Popular y Comunitaria, SURANDANTES, Ecuador

 

20.  Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH-RD), República Dominicana

 

21.  Comité Chileno de Solidaridad con Palestina, Chile

 

22.  Comité de Amistad con el Pueblo Saharaui, Argentina

 

23.  Comité de Solidaridad Internacional y Lucha por la Paz (COSI), Venezuela

 

24.  Coordinadora Ecuatoriana del Movimiento de Amistad y Solidaridad con Cuba, Ecuador

 

25.  Coordinadora por la Paz, la Soberanía, la Integración y la No Injerencia (CPAZ), Ecuador

 

26.  Federación Nacional de Defensa de los Derechos Humanos (FENADDEH), Venezuela

 

27.  Frente Popular, Ecuador

 

28.  Fundación Constituyente XXI, Chile

 

29.  Fundación Sáhara Libre-Venezuela

 

30.  Fundación RED ALBATV Televisora Social-Venezuela

 

31.  Jornadas Hugo Chávez de Lectura en la Calle, Venezuela

 

32.  Liga Argentina por los Derechos Humanos (LADH), Argentina

 

33.  Movimiento Nacional de Mujeres de Sectores Populares Luna Creciente, Ecuador

 

34.  Movimiento Unidad Popular, Ecuador

 

35.  Movimiento del Socialismo Allendista de Chile

 

36.  Partido Comunista de Argentina

 

37.  Partido Socialismo e Liberdade (Brasil)

 

38.  Periódico Werken Rojo, Chile

 

39.  Red Ciudadana Bolivia con el Sahara, Bolivia

 

40.  Red Iberoamericana de Proyectos Universitarios, Ecuador

 

41.  Sahrawi Association in the USA (SAUSA), Estados Unidos de América

 

42.  Social TV, Chile

 

43.  Solidaridad por Palestina, San Martín de los Andes, Argentina

 

44.  Voz del Sahara Occidental en Argentina

 

 

 

Adhesiones de personalidades:

 

 

 

1.    Adolfo Pérez Esquivel, Premio Nobel de la Paz (Argentina)

 

2.    Aída García Naranjo, educadora y magister en Género e Igualdad (Perú)

 

3.    Annabelle Guerrero Pita, abogada y defensora de derechos humanos (Ecuador)

 

4.    Annalisa Melandri, defensora de derechos humanos (República Dominicana)

 

5.    Antonio Carlos de Andrade, defensor de derechos humanos (Brasil)

 

6.    Asociación Latinoamericana de Amistad con la República Árabe Saharaui Democrática (RASD)

 

7.    Atilio Borón, sociólogo y politólogo (Argentina)

 

8.    Alexandra Córdoba Heredia, magister en Estudios y Gestión del Desarrollo (Colombia)

 

9.    Ariel Ulloa, ex embajador de Chile en Argelia (Chile)

 

10.  Azarya Chamorro, dirigente social (Ecuador)

 

11.  Belén Ojeda, músico, docente y poeta (Venezuela)

 

12.  Bolívar Beltrán Gutiérrez, abogado (Ecuador)

 

13.  Clara Merino, defensora de derechos humanos (Ecuador)

 

14.  Claudia Iriarte, abogada (Chile)

 

15.  Daniel Jadue, sociólogo y arquitecto. alcalde de la Municipalidad de Recoleta (Chile)

 

16.  Esteban Silva Cuadra, sociólogo (Chile)

 

17.  Fabián Espinosa, coordinador académico de World Learning, SIT Study Abroad (Ecuador)

 

18.  Fabiola José, cantora y docente de la Universidad Nacional Experimental de las Artes, UNEARTE (Venezuela)

 

19.  Gabriel Mariotto, político y docente en la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Lomas de Zamora (Argentina)

 

20.  Geovanni Atarihuana Ayala, sociólogo y político (Ecuador)

 

21.  German Rodas Chaves, historiador y escritor (Ecuador)

 

22.  Gloria Esther Castillo, defensora de derechos humanos (Panamá)

 

23.  Gustavo Hernández Salazar, abogado y ex diputado al Parlamento Latinoamericano, coordinador general de Alternativa 1 (Venezuela)

 

24.  Héctor Díaz García, comunicador (México)

 

25.  Hélio Doyle, periodista y profesor (Brasil)

 

26.  Horacio Sevilla Borja, coordinador del Frente Patriótico Nacional del Ecuador (FPN) y ex representante permanente del Ecuador ante las Naciones Unidas en Nueva York

 

27.  Ignacio Ramírez Romero, abogado (Venezuela)

 

28.  José Schulman, defensor de derechos humanos (Argentina)

 

29.  Juan Alvares, dirigente social (Ecuador)

 

30.  Juan Meriguet, comunicador social (Ecuador)

 

31.  Juliano Medeiros, político (Brasil)

 

32.  Julio Díaz, cientista político (Chile)

 

33.  Julio Muriente, catedrático de Historia y Geografía (Puerto Rico)

 

34.  Katheryne Aldana Villalobos, magister en Estudios y Gestión del Desarrollo (Colombia)

 

35.  Karla Calapaqui, defensora de derechos humanos (Ecuador)

 

36.  Kintto Lucas, periodista y escritor, ex vicecanciller (Ecuador)

 

37.  Lirio Reyes, socióloga y docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela

 

38.  Lizeth Estrada Sanga, defensora de derechos humanos (Bolivia)

 

39.  Luis Villacís Maldonado, abogado y ex candidato a la Presidencia de la República (Ecuador)

 

40.  Manuela Blanco, antropóloga y cineasta (Venezuela)

 

41.  María Adela Antokoletz, Representante de Madres – Línea Fundadora en FEDEFAM

 

42.  María Augusta Calle, ex asambleísta constituyente (Ecuador)

 

43.  María Elena Naddeo, defensora de derechos humanos (Argentina)

 

44.  Marco Enríquez Ominami, cineasta (Chile)

 

45.  Milton Chamorro, dirigente social (Ecuador)

 

46.  Moara Crivelente, cientista política y activista de derechos humanos (Brasil)

 

47.  Muna Muhammad Odeh, docente de la Universidad de Brasilia (Brasil)

 

48.  Nicola Hadwa, entrenador de fútbol profesional y analista Internacional (Chile)

 

49.  Nora Cortiñas, Madre de Plaza de Mayo – Línea Fundadora (Argentina)

 

50.  Patricio Guzmán, economista (Chile)

 

51.  Pablo A. de la Vega M., abogado y periodista, defensor de derechos humanos (Ecuador)

 

52.  Pavel Égüez, artista (Ecuador)

 

53.  Pedro Saldaño, ingeniero industrial (Chile)

 

54.  Rafael Quintero, sociólogo y escritor, ex subsecretario de África, Asia y Oceanía (Ecuador)

 

55.  Roberto Ávila, abogado (Chile)

 

56.  Sergio Aguiló, economista (Chile)

 

57.  Sergio Rodríguez Gelfenstein, internacionalista, politólogo y escritor (Venezuela)

 

58.  Stella Calloni, periodista y escritora (Argentina)

 

59.  Susana Peñafiel Acosta, defensora de derechos humanos (Ecuador)

 

60.  Soledad Astudillo, defensora de derechos humanos (Argentina)

 

61.  Yadira Córdova, docente de la Universidad Central de Venezuela

 

62.  Xavier Lasso Mendoza, comunicador social y ex representante permanente del Ecuador ante las Naciones Unidas en Nueva York

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Fuente: https://www.spsrasd.info/news/es/articles/2020/11/15/28525.html

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Paola Zapata Educación emocional: Cómo reconocer y gestionar correctamente nuestras emociones

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Las emociones no son buenas ni malas, porque todas ellas nos enseñan a ver lo que realmente queremos o necesitamos en la vida. Al reprimirlas, negamos la oportunidad de comprender qué nos ocurre internamente. Además, pueden generar graves consecuencias en los hijos si no saben cómo expresarlos sanamente.

La psicóloga Paola Zapata explicó en contacto con HOY Digital, que desde pequeños aprendimos cómo está formado nuestro cuerpo, cuáles son los órganos más importantes, el lugar de cada uno de ellos y sus funciones. Sin embargo, se dejó de lado el enseñar cómo reconocer y gestionar nuestras emociones.

“Desde niños nos enseñan que no debemos llorar o sentir tristeza, pasa por ejemplo con los padres que tienen hijos varones. Muchas veces les dicen que no deben llorar porque los hombres no lo hacen y que deben ser fuerte, ese es el principal error que cometen la mayoría de los padres, no con la intención de dañar pero lo hacen inconscientemente”, expresó.

En tal sentido, indicó que es de suma importancia entender que las emociones propias y también las ajenas, son fundamentales para desarrollar la empatía y poder convivir en coherencia con el mundo que nos rodea para poder interaccionar sin problemas con otras personas. Para conseguirlo, también es necesario enseñar a los hijos a no reprimir sus emociones.

“Debemos enseñar a los niños y también aprender el arte de las habilidades emocionales como el autoconocimiento, la regulación, automotivación, la empatía y habilidades sociales”, subrayó.

Cada concepto fue definido por la profesional de la siguiente manera:

El autoconcepto, es la capacidad de identificar nuestras propias debilidades y fortalezas, además de las emociones y cómo actuamos ante ellas. Es el principal pilar para una buena autoestima, aprender a escucharse a sí mismo y comprendernos.

Si no hay un autoconocimiento será imposible comprender a otros, el no saber cómo convertir en palabras lo que uno siente o no saber lo que queremos con la falta de conocimiento, pueden llevarnos a diferentes problemas internos con nosotros mismo y así mismo con los demás, también vivir una vida con angustia y mucha incertidumbre, detalló.

La regulación consiste en gestionar las emociones al conocerlas e identificarlas y se lo relaciona con la conciencia de uno mismo.

La falta de regulación es perjudicial para nosotros mismos como también para los demás, ya que los pasos para la regulación es sentir pensar y actuar.

“A la falta de esto solo seremos seres impulsivos, donde perderemos la razón por cualquier situación estresante, en casos extremos muchas personas llegan a cometer homicidios, suicidios”, indicó.

La automotivación es el principal pilar de la motivación y representa la voluntad de logro, de la capacidad de no perder el entusiasmo ante las adversidades, el encontrar una oportunidad y poder tener el poder de resolución de conflicto ante cualquier problema que pudiera presentarse.

Ante la falta de automotivación, mencionó que nos hará caer en el primer no que se presente ya sea de una relación o de un trabajo, porque no nos sentiremos capaces de poder sentir y esa sensación negativa nos bloqueará.

“Los protagonistas principales serán los pensamientos negativos que irán poniendo barreras a cada idea y no podremos avanzar nunca, siempre seremos marionetas de otras personas por la incapacidad que sentimos nosotros mismos”, explicó.

Citó también la empatía, que es la capacidad que el individuo tiene para poder comprender y entender la emoción ajena, y de esta manera ponerse en su lugar.

Según manifestó, la falta de empatía puede provocar problemas graves en el relacionamiento con el exterior ya que, normalmente los que no sienten empatía son personas que no reconocen sus emociones así que mucho menos el de los demás, es decir, son analfabetos emocionales

Por último, se encuentra las habilidades sociales y es la buena interacción del individuo con el mundo exterior, se trata de personas con simpatía, confianza y respeto que facilita para desarrollar sus ideas con su entorno social

“Al no presentar habilidades sociales, una persona mostrará problemas con la interacción de su entorno, provocando así conflictos, y en algunos casos convirtiéndose en una persona anti social, viendo a la sociedad como su peor enemigo”, apuntó.

Consecuencia de reprimir las emociones en los niños y posterior en su vida adulta:

• No permitirá ser auténtico y mostrar su verdadero ser.

• Se convertirá en una persona inmadura donde no podrá comprender a los demás.

• Buscará culpar a otros de sus problemas y no se hará cargo de ellos, por lo tanto no encontrará soluciones.

• Propenso a desarrollar las emociones de ira y de enojo, será una persona muy impulsiva.

• No tendrá la capacidad de poder expresar en palabras lo que siente, como también el no poder regular y herir a los demás.

• No podrá llevar una relación de pareja sana, ya que no sabrá cómo manejar los problemas y sus emociones, esto generará otros conflictos más graves

• El niño se sentirá inútil, con baja autoestima y esto lo llevará en su vida adulta

• Podría sentir resentimiento hacia la vida y ser vulnerables a caer en adicciones

“Conseguimos sobrevivir un día sin hablar, sin salir, sin dormir… pero ¿conseguimos estar un día sin sentir? Las emociones nos acompañan en cada minuto y segundo de nuestras vidas. ¡Aprende a gestionarla!”, remarcó.

Fuente: https://www.hoy.com.py/especiales/educacion-emocional-como-reconocer-y-gestionar-correctamente-nuestras-emociones

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African conservationists sound alarm over surging human-elephant conflicts

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African conservationists sound alarm over surging human-elephant conflicts

Nairobi, Kenya | Xinhua | Sub-Saharan African countries should invest in innovative wildlife conservation models to stem the escalating human-elephant conflicts driven by competition for space, campaigners said on Friday.

John Scanlon, CEO of Elephant Protective Initiative (EPI) Foundation said that urbanization, shrinking habitat and climatic shocks were behind the spike in violent encounters between African communities and the iconic mammal.

“People and elephants are increasingly competing for land and dwindling natural resources,” Scanlon said in a statement released in Nairobi.

“In recent years, we have witnessed a dramatic increase in human-elephant conflict across the continent. If these conflicts cannot be satisfactorily resolved, the long-term prospects for elephants are bleak,” he added.

Scanlon said that Africa’s elephant population estimated at 400,000 is currently grappling with an existential threat to survival linked to poaching, human encroachment on their habitat, pandemics and climatic stresses.

He said that conservationists have rallied governments, industry and civil society to share knowledge, experience and technologies required to mitigate conflicts between communities and the giant land mammal.

The EPI Foundation in its recently launched Vision 2030 call upon African elephant range states to promote harmonious coexistence between communities and the iconic species.

According to the EPI Vision 2030 document, Africa’s growing human population combined with economic growth, infrastructure development and conversion of land to agriculture presents new threats to the survival of elephants.

“With these come an ever-increasing risk of escalating human-wildlife conflict, as people and elephants compete for land and natural resources,” said EPI Foundation.

The lobby said that COVID-19 pandemic could derail efforts to protect African elephants from external threats amid slump in tourism earnings.

African leaders have endorsed the EPI Foundation’s latest call to action to enhance survival of elephants amid human-induced and climatic threats.

Winnie Kiiru, a technical advisor at EPI said that political goodwill coupled with innovative financing, research and greater community engagement is key to minimize human-elephant conflicts in the Sub-Saharan African region.

Fuente de la Información: https://www.independent.co.ug/african-conservationists-sound-alarm-over-surging-human-elephant-conflicts/

 

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Perú: “El Reto más grande de los Docentes es seguir adquiriendo las Competencias Digitales necesarias para el beneficio de nuestros Estudiantes”

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“El Reto más grande de los Docentes es seguir adquiriendo las Competencias Digitales necesarias para el beneficio de nuestros Estudiantes”

Es martes 10 de noviembre y el profesor Carlos Arévalo de la Universidad Nacional Agraria de la Selva se conecta desde su dispositivo móvil. En la sesión le esperan el resto de compañeros que también participan en el Programa de Desarrollo Competencial para Entornos de Enseñanza – Aprendizaje No Presenciales en Situación de Emergencia (COVID-19) y que han sido convocados para hablar de su experiencia en el programa.

El primer gran reto para todos es conseguir que se conecten sin ningún tipo de problema. “La geografía de la región es bien diversa y tenemos comunidades que a 10 km de la ciudad no tienen señal de internet por razón de la geografía”, explica John Peter Aguirre Landa, docente de la Universidad Nacional José María Arguedas (UNAJMA), situada en la región de Apurímac, en el Perú. Este problema ha afectado de lleno a los alumnos que tienen más dificultades que los docentes a la hora de conectarse a internet. Por ello, los maestros son conscientes de que se deben adecuar a las condiciones en las que se encuentran los estudiantes y ser más empáticos con sus circunstancias.

La situación en el Perú ha sido especialmente crítica, siendo este uno de los países del mundo con la tasa de mortalidad más alta por cada 100 habitantes. “Nos tocó enfrentar el comienzo de las clases virtuales, primero luchando con que nuestros colegas no murieran, ya que había muchos compañeros infectados. Y en medio de estas circunstancias había que seguir trabajando sin las herramientas necesarias para la educación no presencial”, lamenta Magda Verónica Bazán, profesora de la Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS).

El reto al que se enfrentaban no solo consistía en dar clases delante de una pantalla, sino en desarrollar las competencias digitales necesarias para ofrecer una educación completa y de calidad. “Necesitábamos ayuda no solo técnica, sino didáctica, para saber como llegar al alumno”, confiesa la docente Bazán.

¿Cómo mejoro la redacción?, ¿cómo genero discusión?, ¿cómo logro incrementar esta comunicación digital? Estas eran algunas de las preguntas que se hacia el profesorado de la Universidad Nacional de Jaén (UNJ).

“Este tipo de educación nos sacó a todos de la comodidad de las clases presenciales y nos obligó a migrar hacia un nuevo tipo de educación que era totalmente nuevo para nosotros. En ese momento no teníamos esas competencias digitales para establecer una buena comunicación ni para gestionar la información con el estudiante, y fue un gran reto como universidad llevarlo hacia delante”, confiesa Candy Ocaña, maestra en la UNJ.

En este contexto, los profesores han pasado a formar parte del Programa de Desarrollo Competencial para Entornos de Enseñanza – Aprendizaje No Presenciales en Situación de Emergencia (COVID-19).

“El curso está afianzando nuestras competencias digitales. Nos está ofreciendo recursos como el uso de los foros, que está siendo muy útil para la creación de debates entre los estudiantes. Estas herramientas están facilitando la comunicación con nuestros alumnos” explica Ruth Torren, docente de la Universidad Nacional Autónoma Madre de Dios (UNAMAD).

Otro de los aspectos que subraya la maestra Candy Ocaña es que el curso está contribuyendo a que los docentes puedan retroalimentarse unos a otros de tal forma que puedan contribuir y cambiar de alguna manera su forma de pensar y de concebir sus clases.

La acogida del curso ha sido difícil en algunos casos. “Hemos tenido profesores que son reacios a continuar el próximo ciclo, porque ven que no manejan estas herramientas y que su uso les resulta complicado” afirma el profesor Arévalo. Del mismo modo, Arévalo percibe la formación que le ofrece el programa como una gran oportunidad para cambiar una vez superado el temor a lo digital. “Todo lo que estamos aprendiendo es muy interesante y debemos compartirlo con los colegas y hacerles ver la gran ventaja” apunta el docente de la UNAS.

Los docentes son conscientes que la normalidad de antes no volverá, y que la tecnología ha venido para quedarse. Desde ahí, todos son conscientes de que la capacitación y la actualización en competencias digitales será constante. “Uno de los retos mas importantes a los que nos afrontamos los docentes de mi universidad es seguir adquiriendo las capacidades y las competencias digitales necesarias que nos faciliten el trabajo. Seguir aprendiendo constantemente para el beneficio de nuestros estudiantes” expresa Ocaña.

Fuente de la Información: https://www.iesalc.unesco.org/2020/11/20/el-reto-mas-grande-es-seguir-adquiriendo-las-competencias-digitales-necesarias-para-el-beneficio-de-nuestros-estudiantes/

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Chile: Piñera busca impedir segundo retiro en fondos de pensiones en Chile

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Piñera busca impedir segundo retiro en fondos de pensiones en Chile

El presidente Sebastián Piñera interpuso el domingo un recurso de inconstitucionalidad para frenar el proyecto que pretende permitir a los chilenos un segundo retiro de ahorros en sus fondos de pensiones y que avanza con fuerza en el Congreso con votos de la oposición y el oficialismo. La medida fue anunciada por el gobierno en un comunicado y tiene lugar antes de que el proyecto sea votado en la sala del Senado el miércoles y luego que trascendiera en los medios que podría contar con los votos para ser aprobado y convertirse en ley. La aprobación del proyecto, que permitiría un segundo retiro sin condiciones, se dio el 10 de noviembre en el Congreso de Diputados por una abrumadora mayoría (130 votos a favor de un total de 155 diputados) y se convirtió en un segundo revés político para Piñera en el tema después que su gobierno se opusiera de forma férrea al primer proyecto, que también resultó aprobado por amplia mayoría en julio. “Todas las autoridades, y en especial el presidente de la República, tienen que ser sensibles con las necesidades de los ciudadanos, y también, responsables con las decisiones que adoptan y sus consecuencias para el futuro», argumentó el gobierno. «Adicionalmente, siempre deben respetar el orden constitucional y el Estado de Derecho. Están intentando escribir una Constitución paralela, a través de proyectos de reforma constitucional que introducen artículos transitorios, sin modificar la actual Constitución”, expuso. El comunicado menciona que los chilenos se manifestaron el 25 de octubre a favor de la creación de una nueva Carta Magna. Unos 10 millones de chilenos, más del 90 por ciento de los usuarios, pudieron retirar el 10 por ciento de sus fondos de jubilación en agosto, de los que casi dos millones quedaron sin ahorros porque tenían poco dinero. El gobierno argumentó que si se aprueba el segundo proyecto de retiro otros dos millones de cotizantes quedarán sin fondos y en los últimos días ha presentado un proyecto de segundo retiro alternativo para frenar el impulsado por la oposición. La iniciativa del gobierno establece otros plazos y condiciones para retirar los ahorros. La pandemia y las medidas para contenerla detuvieron la economía, a excepción de las empresas de primera necesidad, y 1,8 millones de personas perdieron sus empleos, 800 mil vieron suspendidos sus contratos laborales y vivieron meses con su seguro de cesantía. Muchos más, en tanto, vieron disminuidos sus empleos. Según el gobierno, en los últimos meses se han recuperado unos 300 mil puestos de trabajo. El sistema de pensiones de Chile, las AFP (Administradoras del fondos para el retiro), fue impuesto hace 40 años por la dictadura Augusto Pinochet y se basa en la capitalización del ahorro individual, que entrega bajas jubilaciones a la inmensa mayoría de los chilenos. En contraste, las empresas que administran estos fondos, que pertenecen a algunos de los grupos empresariales más importantes del país, reportan beneficios. La oposición y ahora una parte importante de los diputados oficialistas estiman que el gobierno debería mantener subsidios para los más necesitados y para el sector más débil de la clase media, al tiempo en que critican que los chilenos debieran usar sus propios ahorros, en forma de la pensiones o el seguro de cesantía, para solventar la crisis. También cuestionan las bajas cuantías de las ayudas otorgadas. https://www.milenio.com/internacional/latinoamerica/chile-sebastian-pinera-busca-impedir-retiro-dinero-afp

 

Fuente de la Información: https://www.milenio.com/internacional/latinoamerica/chile-sebastian-pinera-busca-impedir-retiro-dinero-afp

 

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Naturaleza: Cinco plantas con el poder de mejorar el estado de ánimo… y la salud

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Cinco plantas con el poder de mejorar el estado de ánimo… y la salud

Tener plantas en casa aporta beneficios en muchos sentidos. Para los amantes del cuidado de las plantas, el solo hecho de estar en su compañía y poder apreciar su belleza es motivo de buen humor.

Pero, mira a continuación algunas plantas que ayudan de manera más específica a mantener la calidad de vida, ya sea renovando las energías y el aire de los ambientes o sirviendo como remedio natural.

1. Albahaca

La albahaca es una planta de hojas brillantes, muy hermosa y muy fragante, que contiene grandes propiedades para ofrecer a tu salud. Contiene vitaminas A, C y K, omega-3, magnesio, calcio, cobre, manganeso y hierro. Ayuda a combatir la gripe, aliviar la tos, el estrés, es bueno para los ojos y más.

A esta pequeña planta le gusta un suelo rico en materia orgánica, siempre húmedo y le gusta permanecer en un lugar bien iluminado. Si compra una maceta muy llena, divida las plántulas entre más macetas para que crezcan mejor.

2. Aloe vera

Esta suculenta es hermosa para decorar tu hogar y además tiene varias propiedades medicinales. Dentro de la hoja de aloe vera hay una especie de gel transparente que tiene acción antiinflamatoria, cicatrizante e hidratante, ideal para el cuidado de la piel y el cabello.

A esta planta le gusta tomar el sol, pero no tiene por qué ser directo. Si se expone a pleno sol, sus hojas verdes se volverán moradas y es posible que se marchite más. Puedes dejarlo a media sombra. Como la planta almacena mucha agua en el interior, puede dejar que el suelo se seque para regar. Tampoco necesita mucho fertilizante, ya que es muy resistente. Si lo siembras en tierra compostada es suficiente para un año.

3. Salvia

Esta es una planta que todas las abuelas dirán que es bueno tener en casa. La salvia es antioxidante, antiséptica, cicatrizante, aromática, antiinflamatoria, expectorante y calmante.

Se puede cultivar en agua o en tierra, en un lugar bien iluminado y con algunas horas de sol al día. El suelo debe estar bien drenado, ligero y fértil, rico en nitrógeno y debe mantenerse ligeramente húmedo.

4. Lavanda

Esta planta es hermosa, y eso es suficiente para ser más feliz en su presencia. Pero, además, la lavanda tiene un delicioso aroma que sirve para perfumar tu hogar, calmar la mente y equilibrar el cuerpo. Para los insectos es repelente y también te ayuda a sentirte mejor.

Si se planta en macetas, deben tener al menos 30 centímetros, ya que la lavanda es muy alta. Guárdela en un lugar con al menos 4 horas de sol al día y mantenga la tierra húmeda. Las flores aparecen en primavera, y si quieres mantenerlo en el suelo de tu jardín, puedes tener arbustos de 1 metro y medio.

5. Hiedra

Hay diferentes tipos de hiedra, todas hermosas, con hojas en forma de estrella y colores maravillosos. La hiedra es una planta trepadora que puedes tener en interiores como planta colgante o rellenar paredes, enrejados y fachadas en el exterior.

En interior es bueno para ayudar a limpiar las impurezas del ambiente, reduciendo la humedad y el moho, lo cual es ideal para personas con este tipo de alergia.

La hiedra se puede cultivar a pleno sol o en media sombra, le gusta la tierra húmeda, pero nunca empapada. Es fuerte y resistente, fácil de cuidar y puede alcanzar los 12 metros si se cultiva libremente.

Por Priscilla Riscarolli. Artículo en portugués

Fuente de la Información: https://www.ecoportal.net/salud/5-plantas-mejorar-el-estado-de-animo/

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Inescrupulosos estafan con el Ministerio de Salud

Noticias

Inescrupulosos estafan con el Ministerio de Salud

El Ministerio de Salud alertó sobre un grupo de inescrupulosos que utilizan su nombre para estafar a la población.

La alerta surgió luego de que varias personas les reportaran la situación.

“Hemos recibido información de personas que aparentemente se hacen pasar por funcionarios del Ministerio de Salud para obtener información personal y bancaria”, indicaron en la cartera.

Y añadieron que nunca solicitan datos personales o de índole bancario, los trámites que tienen cobros por servicios de la institución se depositan en cuentas bancarias propias del Ministerio.

Recalcaron que en ningún caso reciben pagos en efectivo o depósitos a cuentas bancarias particulares de personas físicas o jurídicas.

“Si enfrenta una situación donde medie un cobro por parte de un supuesto funcionario (a), o bien, usted tenga alguna duda sobre el pago de los servicios que brinda el Ministerio de Salud; puede consultar al correo dac.consultas@misalud.go.cr Si requiere plantear la denuncia puede hacerlo con la Contraloría de Servicios al 2222-3918 / 2258-2797, o enviarla al correo dac.denuncias@misalud.go.cr”, señalaron.

Si usted ha sido víctima de alguno de estos timos, puede llamar al 800-8000-645 del Organismo de Investigación Judicial (OIJ) para plantear la denuncia correspondiente.

 

Fuente de la Información: https://www.diarioextra.com/Noticia/detalle/434493/inescrupulosos-estafan-con-el-ministerio-de-salud

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