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Argentina: Docentes y no docentes universitarios paran este viernes en reclamo por salarios y presupuesto

Los gremios que representan a docentes y trabajadores nodocentes de las universidades nacionales anunciaron la continuidad de su plan de lucha con un paro de 24 horas para este viernes 17 de abril, en rechazo al ajuste presupuestario y salarial que afecta al sistema universitario público.

La medida es impulsada por la Federación Argentina del Trabajador de las Universidades Nacionales (FATUN), que conduce Walter Merkis, y cuenta con la adhesión de la Federación de Docentes de las Universidades (FEDUN), liderada por Daniel Ricci.

Reclamo por la ley de financiamiento

El eje central del conflicto es el incumplimiento de la Ley de Financiamiento Universitario sancionada en noviembre de 2025, que obliga al Poder Ejecutivo a recomponer salarios y partidas presupuestarias. Según los gremios, el gobierno de Javier Milei no está aplicando la norma, pese a que la Justicia ya se expidió a favor de su cumplimiento.

En ese marco, cuestionaron la decisión oficial de apelar el fallo de la Cámara Federal en lo Contencioso Administrativo que ordena garantizar los recursos para el funcionamiento del sistema universitario.

Salarios en caída y universidades en riesgo

Desde FEDUN denunciaron un deterioro salarial cercano al 50% desde el inicio de la actual gestión. Según sus cálculos, los docentes necesitan una recomposición del 48,7% para recuperar el poder adquisitivo perdido.

“Exigimos el cumplimiento inmediato de la ley. La pérdida salarial y el desfinanciamiento ponen en riesgo el funcionamiento de las universidades públicas”, señalaron desde la federación.

Además, reclamaron la urgente convocatoria a paritarias y advirtieron que la situación impacta directamente en la calidad educativa: “Sin salarios dignos, no hay universidad de calidad”.

Jornada nacional y continuidad del conflicto

El paro del viernes se inscribe en una serie de medidas que incluyen actividades de visibilización, clases públicas y movilizaciones en todo el país. La semana pasada, una jornada similar tuvo un alto nivel de acatamiento en las casas de estudio.

Asimismo, los gremios convocaron a participar este miércoles 15 de abril de una jornada federal impulsada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), con acciones en defensa del sistema universitario.

El plan de lucha tendrá un nuevo capítulo el 23 de abril, cuando se realicen protestas en el aniversario de la primera Marcha Federal Universitaria, una movilización masiva en defensa de la educación pública frente a las políticas del Gobierno.

Con este escenario, docentes y nodocentes ratificaron su estado de “alerta y movilización”, en un conflicto que suma tensión entre el Ejecutivo y uno de los sectores más sensibles del ámbito educativo.

https://www.degremiales.com/Docentes-y-nodocentes-universitarios-paran-este-viernes-en-reclamo-por-salarios-y-presupuesto-4675

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Movimiento sindical respalda Consulta Nacional para transformar la educación dominicana

Los resultados de este proceso de consultas serán presentados el próximo 21 de julio y servirán como base para la elaboración del anteproyecto de ley que impulsará la transformación del sistema educativo dominicano.

Por Servicios de Acento.com.do

Los principales dirigentes del movimiento sindical dominicano expresaron su respaldo a la Gran Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, al considerar que constituye una oportunidad histórica para construir, mediante el consenso nacional, un sistema educativo más pertinente, inclusivo y conectado con las necesidades del desarrollo productivo del país.

El respaldo fue expresado durante el foro sectorial celebrado con representantes de la Confederación Autónoma Sindical Clasista (CASC), la Confederación Nacional de Unidad Sindical (CNUS) y la Confederación Nacional de Trabajadores Dominicanos (CNTD), como parte del proceso de consultas que procura recoger los aportes de todos los sectores para la elaboración de una nueva legislación educativa.

El presidente de la Confederación Nacional de Unidad Sindical (CNUS), Rafael «Pepe» Abreu, calificó el encuentro como un hecho de gran trascendencia para el movimiento sindical.

«Es un encuentro, en alguna forma, histórico, porque el movimiento sindical se reúne no para hablar de la cesantía, del salario o de la seguridad social, sino para hablar de la educación en todos sus niveles», dijo.

En representación de la CNTD, el vicepresidente Silvio Ureña afirmó que la consulta llega en un momento oportuno para reflexionar sobre el futuro del país y reiteró que una educación de calidad constituye el principal instrumento para reducir las desigualdades sociales.

«Qué bueno que nos juntamos aquí. Creo que esto debió ser antes, pero nunca es tarde. Qué bueno que estamos pensando en la educación del país. Qué bueno que estamos pensando en la educación de los pobres», expresó.

Por su parte, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), Rafael Santos Badía, sostuvo que el país necesita una verdadera transformación del sistema educativo para responder a los desafíos de la cuarta revolución industrial y garantizar mayores oportunidades de empleo y bienestar para la población.

«Lo que queremos es cambiar el país a través de cambiar la educación. Estamos construyendo una transformación para toda la vida, que permita formar personas capaces de acceder a empleos de calidad, emprender y alcanzar salarios decentes», explicó el funcionario.

Santos Badía explicó que la propuesta contempla la organización del sistema educativo en cuatro subsistemas: educación preuniversitaria, formación técnico profesional, educación superior y ciencia y tecnología, así como una mayor participación de los sectores sociales en la planificación educativa, incluyendo sindicatos, empresarios, docentes, estudiantes y familias.

El funcionario enfatizó que la consulta nacional busca construir una legislación educativa ampliamente consensuada y reiteró que la transformación solo será posible mediante la participación activa de la sociedad.

La directora general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep), Maira Morla Pineda, destacó que la participación del movimiento sindical resulta esencial para diseñar un sistema educativo que responda a las necesidades reales de los trabajadores y del aparato productivo nacional.

«Todo lo que la educación produce, el trabajo lo sostiene. Y todo lo que el trabajo necesita, la educación lo forma. Los trabajadores son la razón de ser más concreta de esta consulta», dijo.

Morla Pineda explicó que la transformación propuesta busca articular de manera coherente la educación, la formación técnico profesional y el mercado laboral, reconociendo las competencias adquiridas dentro y fuera del aula y fortaleciendo el modelo tripartito que ha caracterizado al Infotep desde su creación.

El foro concluyó con las palabras del presidente de la Confederación Autónoma Sindical Clasista (CASC), Gabriel del Río Doñé, quien resaltó la importancia de que el país construya una nueva legislación que garantice una educación de calidad y fortalezca el desarrollo nacional mediante el consenso entre los distintos actores sociales.

Los dirigentes sindicales participaron en mesas de trabajo, respondieron cuestionarios especializados para el sector laboral, debatieron preguntas abiertas de la consulta y presentaron propuestas orientadas a fortalecer la calidad de la educación y su articulación con el mundo del trabajo.

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Venezuela: habilitan universidades como campamentos transitorios y centros de acopio

El Gobierno nacional habilita planteles de educación superior como refugios y puntos de asistencia, movilizando brigadas de voluntarios para atender a familias afectadas por el terremoto en Venezuela.

Los espacios comunitarios y universitarios de la capital concentran alimentos, medicinas y la organización de brigadas voluntarias.

El Ministerio para la Educación Universitaria activó este martes 30 de junio en Venezuela un plan nacional de contingencia, habilitando planteles universitarios como centros de acopio y resguardo temporal para atender a la población afectada por el doblete sísmico que golpeó a la nación suramericana el pasado 24 de junio.

La medida institucional busca ofrecer refugio seguro, asistencia logística y comedores activos a las familias que perdieron sus hogares o se encuentran en situación de vulnerabilidad extrema.

La transformación de estos espacios para la contingencia contará con el despliegue de personal administrativo, docente y brigadas estudiantiles voluntarias.

Estos voluntarios coordinarán la recepción e identificación de alimentos no perecederos, agua potable y enseres básicos provistos por la sociedad civil en un gesto de solidaridad.

Como parte de los protocolos para la evaluación de riesgos en las comunidades, el Gobierno nacional recordó que todos los reportes sobre fallas en viviendas, agrietamientos, daños estructurales severos o personas desaparecidas deben canalizarse formalmente a través de la aplicación VenApp.

Esta plataforma digital se mantiene operativa las 24 horas del día. Además, cuenta con la categoría especial “Terremoto 24J Venezuela” para centralizar las alertas, permitiendo a los ciudadanos enviar información en tiempo real con geolocalización y fotografías. Esto agiliza la respuesta coordinada de las salas situacionales ante la emergencia.

En paralelo, la ciudad de Caracas activó más de diez centros de acopio oficiales distribuidos en puntos estratégicos del área metropolitana para concentrar las donaciones de insumos de primera necesidad. Entre los principales recintos destacan el Parque del Oeste Alí Primera, las instalaciones de la Universidad Central de Venezuela y el Parque Generalísimo Francisco de Miranda.

También se incluyen los espacios aledaños a la Esfera de Soto. En estos puntos, movimientos sociales, jóvenes y trabajadores de la salud se organizan para recolectar ropa, alimentos no perecederos y material quirúrgico destinado a las familias damnificadas.

Este despliegue solidario popular sumó la participación activa de redes de motorizados de alta y baja cilindrada, quienes coordinan de forma voluntaria el traslado inmediato de insumos médicos y herramientas hacia los hospitales de la Gran Caracas y el estado La Guaira.

Se prioriza el soporte a las labores de extracción en estructuras colapsadas. Asimismo, en el Poliedro de Caracas se consolidó la red nacional de voluntarios para sistematizar la distribución de la ayuda humanitaria.

Se establecen mecanismos de control vial en las arterias hacia las zonas de desastre para otorgar prioridad de tránsito y chalecos identificativos al personal sanitario, de rescate y transporte especializado.

Autor: teleSUR: er – RR

Fuente: Agencias

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La inteligencia artificial deja a las mujeres expuestas a más estereotipos y violencia

Los sistemas de inteligencia artificial reproducen estereotipos de género, pueden ampliar los riesgos de violencia digital y podrían afectar de manera desproporcionada los empleos de las mujeres, según una recopilación de estudios y datos difundida este lunes por ONU Mujeres.

De cara al Diálogo Global de las Naciones Unidas sobre la Gobernanza de la Inteligencia Artificial y a la cumbre AI for Good, previstos para julio en Ginebra, la entidad reunió evidencia sobre las brechas de género que atraviesan el desarrollo, el uso y la regulación de estas tecnologías.

Entre los estudios citados figura un análisis de 133 sistemas de inteligencia artificial que detectó sesgos de género en el 44% de ellos. En el 26%, los prejuicios combinaban género y raza.

Los grandes modelos de lenguaje, cada vez más utilizados para crear textos, imágenes y campañas publicitarias, tienden a relacionar a las mujeres con el hogar, la familia y los hijos, mientras vinculan a los hombres con los negocios, los cargos directivos, el salario y la carrera profesional.

Además, cerca de una de cada cinco respuestas generadas por estos modelos al completar frases que comenzaban con el género de una persona reprodujo actitudes sexistas o misóginas, incluidas representaciones de las mujeres como objetos sexuales o propiedad de sus esposos.

Para ONU Mujeres, el riesgo no es que la inteligencia artificial cree prejuicios desde cero, sino que replique y amplifique, a gran velocidad y escala, las desigualdades presentes en los datos con los que ha sido entrenada.

Decisiones sobre las mujeres, sin mujeres en la sala

La inteligencia artificial generativa se está incorporando rápidamente al trabajo de empresas, medios y agencias de publicidad. En el Reino Unido, el 88% de las agencias de publicidad y medios ya utiliza esta tecnología de alguna forma, según los datos reunidos por ONU Mujeres.

Estas herramientas intervienen cada vez más en decisiones sobre qué rostros aparecen en una campaña, qué historias se cuentan y cómo se representa a las personas. Sin embargo, solo el 51% de los profesionales del marketing utiliza supervisión humana para revisar los contenidos creativos generados por inteligencia artificial antes de su publicación.

La falta de una perspectiva de género también se refleja en las políticas públicas. De 138 países analizados, solo 24 mencionan el género en sus estrategias nacionales de inteligencia artificial y apenas 18 incluyen disposiciones sustantivas con enfoque de género.

Al mismo tiempo, las mujeres representan solo el 30% de la fuerza laboral mundial vinculada a la inteligencia artificial. Esa infrarrepresentación limita su participación en las decisiones sobre cómo se diseñan, entrenan, despliegan y regulan sistemas que afectarán a miles de millones de personas.

Violencia digital amplificada por nuevas herramientas

Las mujeres y las niñas ya enfrentan mayores riesgos de acoso y violencia en internet, y las nuevas herramientas de inteligencia artificial pueden multiplicar las formas de abuso.

Casi una de cada cuatro mujeres defensoras de derechos humanos, activistas y periodistas encuestadas dijo haber sufrido violencia en línea facilitada por inteligencia artificial. El 12% denunció la difusión no consentida de imágenes personales, incluidas imágenes íntimas o de contenido sexual.

Un 6% afirmó haber sido blanco de deepfakes, imágenes o videos manipulados que hacen parecer que una persona dijo o hizo algo que nunca ocurrió. Más de una de cada cuatro participantes también recibió insinuaciones sexuales no solicitadas mediante mensajes digitales.

ONU Mujeres señala que los deepfakes son una de las expresiones más visibles del abuso facilitado por inteligencia artificial contra mujeres y niñas, al facilitar la fabricación de contenido íntimo falso, el acoso y las campañas de desprestigio contra periodistas, defensoras y figuras públicas.

Empleos más expuestos

La transformación económica impulsada por la inteligencia artificial tampoco afectará a todos por igual. Las mujeres que trabajan fuera del sector tecnológico tienen casi el doble de probabilidades que los hombres de ocupar empleos con alto riesgo de automatización.

Según ONU Mujeres, estas desigualdades se agravan cuando se cruzan con factores como la raza, la discapacidad, la situación económica o el lugar de residencia. Las comunidades que ya están menos representadas en los medios, el mercado laboral y los espacios de decisión corren el riesgo de quedar aún más rezagadas.

La entidad pidió que los derechos, las experiencias y los conocimientos de mujeres y niñas estén presentes durante todo el ciclo de vida de la inteligencia artificial, desde el diseño y desarrollo de los sistemas hasta su despliegue y gobernanza.

La inteligencia artificial también puede utilizarse para detectar estereotipos, ampliar la representación y mejorar la accesibilidad, asegura la agencia. Pero su impacto dependerá de las decisiones de gobiernos, empresas y desarrolladores, y de que incorporen las voces y experiencias de mujeres y niñas de contextos diversos.

https://news.un.org/es/story/2026/06/1541589

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Turquia sindicato de educación: La mayoría de las escuelas carecen de aire acondicionado y jabón

El Sindicato de Trabajadores de la Educación y la Ciencia afirmó que más de la mitad de las escuelas carecen de aire acondicionado, lo que, sumado a pizarras inteligentes obsoletas y una higiene deficiente, deja al descubierto graves deficiencias.

Las filiales de Izmir del Sindicato de Trabajadores de la Educación y la Ciencia (Eğitim Sen) celebraron una rueda de prensa en la oficina de la Filial N.º 1 del sindicato para evaluar el curso académico 2025–2026. Hamdi Çalık, presidente de la junta ejecutiva de la Filial N.º 1 de Eğitim Sen Izmir, presentó el informe del sindicato sobre el año escolar.

Çalık afirmó que el sistema educativo se ha convertido cada vez más en uno que reproduce la desigualdad para los estudiantes, argumentando que se ha abandonado el principio de la educación como un derecho público. Señaló que, al igual que en todo el país, las carencias y la pobreza continuaron afectando a la mayoría de las escuelas públicas de Izmir a lo largo del curso académico. Çalık declaró: “A pesar de las repetidas demandas de estudiantes y padres, no se tomaron medidas concretas durante este curso académico para proporcionar ni siquiera una comida gratuita o garantizar el acceso a agua potable limpia. Los comedores escolares siguen siendo inadecuados y están mal supervisados, vendiendo productos poco saludables a precios más altos que los del mercado. Más de la mitad de nuestras escuelas no tienen aire acondicionado en sus aulas, lo que obliga a los estudiantes a estudiar en habitaciones masificadas mientras luchan contra el calor excesivo. Las pizarras inteligentes instaladas bajo el Proyecto FATIH en 2010 no han recibido actualizaciones en los últimos 16 años y se han convertido efectivamente en poco más que chatarra colgada en las paredes de las aulas. Muchas aulas están equipadas con pupitres y sillas rotos, mientras que numerosas ventanas aún carecen de cortinas. Casi todos los aseos de los estudiantes carecen de suministros básicos de higiene como jabón y papel”.

Los problemas son estructurales, no accidentales

Çalık dijo que los problemas que marcaron el curso académico 2025–2026 no fueron incidentes aislados sino el resultado de deficiencias estructurales, advirtiendo que las desigualdades entre los estudiantes continúan profundizándose. En lugar de abordar estos problemas, argumentó, el Ministerio de Educación Nacional ha seguido políticas que remodelan la educación de acuerdo con las demandas del mercado y sus propias prioridades ideológicas. Çalık resumió las demandas del sindicato de la siguiente manera: “La infraestructura física de las escuelas debe ser renovada lo antes posible a través de un plan integral. La educación es un derecho público. Por esa razón, el plan de estudios debe reestructurarse no de acuerdo con prioridades ideológicas, sino en consonancia con los principios de una educación democrática, laica y científica, garantizando al mismo tiempo el derecho a la educación en la lengua materna. Las escuelas deben proporcionar entornos que apoyen el desarrollo físico y psicológico de los estudiantes. Deben eliminarse las desigualdades entre las instituciones educativas. Se debe proporcionar a los estudiantes una comida gratuita al día y acceso a agua potable sin coste alguno. El programa de los Centros de Formación Profesional (MESEM) no es educación vocacional. La explotación del trabajo infantil debe terminar. Los administradores deben ser nombrados sobre la base del mérito en lugar de la lealtad política y mediante procedimientos democráticos. Se deben crear puestos de enseñanza permanentes y seguros dondequiera que se necesiten. Las prácticas arbitrarias, el acoso laboral, las reasignaciones forzosas y los traslados punitivos deben llegar a su fin”.

Çalık reiteró que la educación es un derecho público y afirmó que el sindicato continuará con determinación su lucha por una educación científica, laica, con igualdad de género y en la lengua materna.

https://espanol.anf-news.com/noticias/sindicato-de-educacion-la-mayoria-de-las-escuelas-carecen-de-aire-acondicionado-y-jabon-59803

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Gremios de la educación entregan carta a presidente Kast evidenciando consecuencias de los recortes y estado de alerta ante presupuesto 2027

Ocho organizaciones gremiales de la Educación entregaron una carta dirigida al Presidente José Antonio Kast, en la que manifiestan su profunda preocupación por la actual situación de la Educación en Chile, derivadas por medidas como los recortes en los presupuestos, la probable ‘pausa’ en el proceso de implementación de los Slep’s; la ley Escuelas Protegidas y el proyecto de incivilidades.

El Presidente Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile AG, Mario Aguilar Arévalo, sostuvo “estas son las grandes inquietudes que tenemos como representantes de los distintos mundos de la Educación. Nos hacemos eco de la preocupación de la población reflejada en la última encuesta CEP en que la Educación aparece tercera junto a seguridad y economía. Por lo tanto, creemos que cuando se afecta la educación, se afecta a toda la población chilena y a la ciudadanía”.

El líder gremial docente explicó “esta coordinación, es un trabajo conjunto que estamos realizando los Gremios para juntar fuerzas y defender el derecho de la Educación en nuestro país, vamos a invitar a otras organizaciones, para que esta convergencia siga creciendo, porque es la manera que tenemos para convocar a la ciudadanía a defender la educación, sus recursos y hacer frente a esta amenaza que visualizamos para el 2027 que podría venir con más recortes. Vamos a hacer todos nuestros esfuerzos para evitar que esa situación ocurra”.

Por su parte, María Beatriz Fuenzalida Cofré, Presidenta Nacional de Andime, advirtió “los recursos que se emplean en educación los aportan todos los chilenos y chilenas a través del pago de impuestos, retrasar la instalación de los SLEP, les da carta abierta a las Municipalidades a que gasten la plata en lo que quieran. Hay que recordar que los Slep’s se crearon precisamente para que los recursos de educación se gastaran en educación”.
La Dirigenta denunció “están reduciendo a los funcionarios públicos para que no fiscalicemos, nosotros defendemos a todos los ciudadanos, ciudadanas y sus familias. La educación es un derecho fundamental. Esperamos que el señor presidente esté a la altura y nos dé una respuesta fortalecida y convincente”.

Javier Obando, Dirigente Nacional de ASUME, acusó que “queremos hacer hincapié que no estamos fiscalizando los recursos del Estado. Estamos muy preocupados porque la comunidad escolar completa hoy está al arbitrio de los sostenedores. No hemos tenido absolutamente ninguna fiscalización a los establecimientos educacionales con respecto al uso de los recursos que deben presentar los sostenedores de Chile. Nos estamos dedicando solamente al tema de las denuncias”

Finalmente, Takuri Tapia, Presidente de la FENTUECH, Federación Nacional de Trabajadores de Universidades Estatales de Chile, resaltó “a través de esta carta planteamos nuestra preocupación por la situación de las Universidades del Estado que hoy tras los recortes ya se han descontinuado ciertos programas, esa situación es preocupante para las comunidades universitarias. El 3% que en algún momento se anunció podría significar el 15 o hasta el 20% del presupuesto de las universidades. Así que manifestamos nuestra preocupación por lo que está ocurriendo con estos recortes y también por lo que pueda venir el 2027”.

https://g5noticias.cl/2026/06/22/gremios-de-la-educacion-entregan-carta-a-presidente-kast-evidenciando-consecuencias-de-los-recortes-y-estado-de-alerta-ante-presupuesto-2027/
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Amanda Martin asumió en la Legislatura porteña, en defensa de la educación pública y en apoyo al pueblo boliviano

Como parte de la rotación de bancas del Frente de Izquierda, asumió la luchadora docente, secretaria gremial de Ademys y dirigente del Partido Obrero.

Asumió la luchadora docente Amanda Martín en la Legislatura de CABA, como parte de los acuerdos de rotación de bancas del Frente de Izquierda – Unidad. La secretaria gremial de Ademys y dirigente del Partido Obrero reemplazó así a Andrea D’Atri, en una sesión donde se debatió una batería de proyectos con los cuales el PRO buscó seguir el rumbo de LLA gracias a sus aliados patronales, sin los cuales no hubiesen podido aprobar sus iniciativas, y con paliativos que el peronismo se quiso anotar como triunfos.

En su jura, Amanda se comprometió a llevar la lucha que les docentes dan todos los días en las escuelas junto a estudiantes, familias y trabajadores que enfrentan el ajuste de Jorge Macri y Milei. También se manifestó en apoyo al pueblo boliviano, que con una huelga que ya lleva casi dos meses, con el método de la asamblea y los cortes de ruta, puso contra las cuerdas al gobierno de Rodrigo Paz, alineado con los gobiernos de Trump y a quien Milei le ha enviado los recursos que no destina en nuestro país para atender los reclamos populares.

Durante la sesión intervino sobre el proyecto de desendeudamiento familiar, un paliativo para miles de familias trabajadoras endeudadas para pagar gastos corrientes pero que termina siendo una transferencia de los recursos del Estado a los bancos y las billeteras virtuales que se vienen enriqueciendo a tasas usurarias. Dejó en claro que para resolver el endeudamiento familiar, lo que hay que hacer es subir los salarios y terminar con la intervención del Estado que pisa las paritarias.

La banca de Amanda será una tribuna para fortalecer las peleas que día a día se dan en la ciudad. Con la voz de la docencia combativa, les trabajadores tenemos otro punto de apoyo para seguir peleando para imponer nuestros reclamos y terminar con las políticas de Jorge Macri y Milei.

https://prensaobrera.com/politicas/amanda-martin-asumio-en-la-legislatura-portena-en-defensa-de-la-educacion-publica-y-en-apoyo-al-pueblo-boliviano
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