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México: Maestra fue golpeada y encañonada por supuesto maltrato, que niño acusó entre risas

julio 20, 2023julio 20, 2023Publimetro

Por: Publimetro

La joven maestra fue sometida y agredida mientras el alumno acusaba entre risas por la golpiza que su madre le propinaba: “¡Ella es la mala!”

Una supuesta marca café en el brazo de un niño detonó la agresión a golpes y con un arma contra una maestra en un kínder particular en el municipio mexiquense de Cuautitlán Izcalli, hasta donde los padres y el menor llegaron.

El video de una cámara de seguridad captó la manera en que la joven docente fue sometida, mientras el alumno acusaba entre risas: “¡Ella es la mala!”.

Gritos, golpes y amenazas destacaron en la violenta reacción de la pareja contra la profesora del Colegio Frida Kahlo, situado en la calle Hidalgo, esquina con Avenida de las Torres, colonia en Lomas de Cuautitlán, en Cuautitlán Izcalli, luego que la directora del plantel se negó a recibirlos para aclarar el motivo de las marcas en el brazo de su hijo, quien es alumno de la escuela.

Maestra. La joven maestra fue agredida brutalmente por los papás de un alumno. (Foto: Especial).

La cámara de seguridad ubicada en el patio del colegio captó el violento momento, en las imágenes se observa que la docente se dirige hacia la puerta principal y la abre, luego de eso el hombre empuja el zaguán para que su esposa ingrese a las instalaciones.

De acuerdo con la maestra, los padres de familia le reclamaron que su hijo había sido agredido. Sin embargo, nunca presentaron alguna prueba, reporte médico ni tampoco denuncia de los hechos como antecedente.

El hecho ocurrió el lunes 17 de julio, a las 9:41 horas, y la agresión quedó grabada por la cámara de seguridad ubicada en el patio que apunta hacia la puerta del plantel.

Fuente de la información e imágenes: Publimetro

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México: SEP carece de protocolos para atender bullying, que se desborda sin control

marzo 23, 2023marzo 22, 2023Publimetro

Por: Alejandro Granados

Los casos de bullying o abuso se vuelven cada vez más recurrentes en las escuelas de México, el caso más sonado —y grave— de los últimos días es el de Norma Lizbeth, quien falleció luego de la agresión de una compañera. La responsable fue detenida, y mientras la sociedad mexicana se divide por el destino de la menor infractora, organizaciones civiles, padres de familia y especialistas alertan que la autoridad educativa carece de protocolos reales para frenar esta violencia.

La menor Norma Lizbeth estudiaba en la Escuela Secundaria Oficial 0518 en Teotihuacán y el pasado 21 de febrero fue atacada por Azahara Aylin “N” con una piedra, causándole lesiones graves que le provocaron la muerte el 13 de marzo pasado, lo que detonó la discusión en el país sobre los casos de bullying; sin embargo, lo primero que revela esta situación es que la Secretaría de Educación Pública (SEP) carece de un protocolo de actuación al respecto.

En el tema judicial, la Fiscalía del Estado de México obtuvo la vinculación a proceso contra la adolescente Azahara Aylin “N” de 14 años, tras acreditar su probable participación en el delito de homicidio calificado de Norma Lizbeth, solo que en el ámbito social la discusión sobre el tema crece, ante la pasividad con la que ha actuado la SEP.

Primero porque el fallecimiento ocurrió el 13 de marzo y la SEP se pronunció al respecto hasta el día 17 por medio de un tuit en el que no menciona la menor por su nombre, ni establece tampoco ningún lineamiento de seguimiento sobre el caso.

Es por ello que organizaciones y especialistas lanzan un llamado de alerta para frenar el incremento de violencia que se registra en las escuelas, con casos extremos como el de esta menor, al tiempo que reprochan que las autoridades educativas no han creado protocolos de prevención, detección y actuación para atender este fenómeno social.

El problema no es menor, de acuerdo con el Informe Nacional sobre Violencia de Género en la Educación Básica en México, 90% de la población escolar ha sufrido humillaciones e insultos; 24% de los estudiantes de primaria y secundaria han sido objeto de burlas; 32% de los alumnos han enfrentado agresión física, 39% agresión verbal, 13% agresiones psicológicas, 10% violencia sexual y 5% violencia por internet.

Dicho fenómeno no distingue raza, religión, sexo, condición física ni edad, y cada vez afecta más temprano.

La violencia crece en el país

Ante esta situación, Luis Arturo Solís Bravo, presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF), expresó su preocupación sobre el tema de agresiones dentro de las aulas, “porque como país hemos visto un alarmante crecimiento de la violencia dentro de todo el entorno social”.

“No podemos asumir que sean los profesores los únicos responsables. Debemos como comunidad educativa involucrarnos todos. No solamente dejar asumida la responsabilidad a los maestros a los directores. Es una responsabilidad compartida de los padres de familia y de los alumnos”, dijo en entrevista para Publimetro.

Por su parte, Tania Ramírez, directora del Redim, señaló que la violencia escolar es una problemática que está creciendo y que las autoridades federales, estatales y educativas han sido omisos en atender y la hacen a un lado.

“Hay una fuerte problemática de bullying en las escuelas. La responsabilidad escolar es de la Secretaría de Educación Pública y la de los estados, quienes llevan siendo omisas muchos años en atender las recomendaciones para propiciar ambientes no violentos, instalar capacidades de resolución no violenta de conflictos”, expresó.

A Norma Lizbeth la mató el bullying. Una compañera la golpeó con una piedra hasta causarle traumatismo craneoencefálico.© Proporcionado por Publimetro

Como sociedad no podemos normalizar esta situación de violencia en las escuelas”

Luis Arturo Solís

Organizaciones piden combatir el acoso escolar

El presidente de la UNPF hizo un llamado a Leticia Ramírez, titular de la SEP, y a todos los secretarios de educación de los estados, para crear un programa que involucre a padres de familia, profesores, directivos y a los mismos alumnos, el cual genere alternativas de solución para trabajar en una cultura de paz.

Resaltó que como organización están llevando a cabo en todas las escuelas donde tiene presencia, el taller: “Por una nueva cultura de paz”, “porque es hacia el interior de las casas donde se tiene que trabajar para que la violencia no se presente”.

La directora del Redim alertó que es necesario que la SEP elabore protocolos de actuación sobre la situación de acoso escolar, “sería interesante levantar un sondeo para saber cuántas escuelas tiene efectivamente estos protocolos y cuántas están siendo omisas en generar estos protocolos”, agregó.

Ivonne Gaona, abogada y especialista morfopsicología, reiteró que la autoridad educativa federal tiene la responsabilidad de desarrollar protocolos para el personal escolar, directores, maestros, alumnos y para padres de familia, “con la finalidad de reducir este fenómeno, y encauzar adecuadamente situaciones ante posible violencia en el entorno escolar”.

Explicó que el bullying supone tanto “violencia física, psicológica o ambas y tiene un impacto muy fuerte en la vida del menor que está siendo víctima de este fenómeno. Recordemos que pueden verse involucrados niños o niñas, adolescentes, ya sea como víctimas u observadores”.

Sobre todo, plantea la urgencia de tomar en consideración que estos actos de agresión o bullying físico —como en el caso de Norma— pueden llegar a consecuencias donde se lesione a la víctima, o en un caso peor, se le quite la vida y esto termina en delito.

Dijo enfática que un “homicidio por bullying, es un delito donde un juez de control será el encargado de determinar la situación jurídica del menor, con el objetivo de reformar o reincorporar al menor con una pena máxima de 8 años, esto de acuerdo a la Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia para Adolescentes”, lo que implica que de una broma o bravuconería, se puede pasar a cometer un delito con graves consecuencias.

Por su parte la organización Inserta también exhortó a las autoridades educativas y de los distintos ámbitos de gobierno, a crear promover programas de capacitación al personal docente, para que cuenten con las herramientas necesarias para identificar la sintomatología de trauma por exposición a la violencia.

“El bullying es el acoso escolar y se define como la violencia repetida entre pares, compañeras, compañeros, en la que uno o más individuos tiene la intención de intimidar y hostigar a otros. Se caracteriza por el abuso de poder entre niños y jóvenes en edad escolar”, expresó la organización a través de un un comunicado.

Foto: Juan José Estrada Serafín / Cuartoscuro© Proporcionado por Publimetro

¿Qué hacer si mi hijo/hija está sufriendo bullying en la escuela?

Consuele y apoye a su hijo escuchándolo
Mantenga la calma mientras su hijo le explique lo que sucede
Evite culpar a su hijo
Recuérdele a su hijo que nadie merece ser acosado
No le aconseje a su hijo que pelee cuando lo acosen
Reporte el incidente ante las autoridades de la escuela (maestro o directivo) y deje en claro que no tolerará el acoso a su hijo
Si cree que su hijo/hija está en riesgo en cualquier momento, comuníquese con la escuela para recibir una intervención inmediata
Desapruebe cualquier intimidación o falta de respeto en la casa entre hermanos y adultos
Anime a su hijo a participar en actividades que fortalezcan la autoestima y la confianza en sí mismo
Colabore con el personal de la escuela para crear un programa de prevención del acoso escolar

¿Cómo identificar a un buleador?

La abogada y especialista en morfopsicología Ivonne Gaona describe que personalidad que suele tener un buleador, destaca los siguientes aspectos:

Es egocéntrico e identifica a los más débiles y tímidos, comparándolos consigo mismos para poder abusar de ellos
Simula lealtad con su grupo de amigos para sentirse fuertes y amenazantes
Son impulsivos, agresivos, desesperados y los acosadores suelen encontrarse en la antesala de la conductas delictivas
Aunque resulta paradójico, con su execrable actitud los acosadores obtienen aprobación y hasta admiración de otros compañeros, lo cual fortalece su actitud intimidatoria
En casos extremos, físicamente suelen tener el rostro con pérdida de simetría en la frente, mirada profunda y muy enfocada
Son personas que no sonríen con ternura sino se burlan, y en ocasiones oprimen y cierran los labios al querer golpear o intimidar, por la frustración e ira que tienen en su ser
Gesticulan poco, pero la burla y el sarcasmo son constantes

Fuente de la información e imagen: https://www.publimetro.com.mx

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México: estudiantes de FAECO reciben premios por investigaciones

noviembre 25, 2021noviembre 24, 2021Publimetro

Por: Andrea Rivera García

Los estudiantes galardonados recibieron una remuneración de 9 mil pesos cuando obtuvieron premios por tesis y 5 mil pesos por investigaciones.

Ocho estudiantes de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León recibieron el premio Consuelo Meyer, galardón otorgado por la misma institución para los estudiantes que realizan trabajos de investigación y tesis.

Los premios de tesis de licenciatura y maestría consistieron en una remuneración de 9 mil pesos y los de investigación en 5 mil pesos.

Los lineamientos de evaluación de cada trabajo son la justificación del tema, la fundamentación teórica, la estructura y desarrollo del trabajo, la metodología de comprobación de hipótesis y conclusiones y recomendaciones.

Todo estudiante que busca recibir dicho premio debe presentar un trabajo original de investigación y además obtener un promedio igual o mayor a 85 en el caso de licenciaturas y de 90 cuando se trata de alumnos que estudian algún posgrado.

Las categorías del concurso son Tesis de Licenciatura, Tesis de Maestría, Investigación de Licenciatura e Investigación de Posgrado.

Un comité evaluador conformado por docentes de la Facultad de Economía fueron quienes calificaron y eligieron a los ganadores.

En la categoría de tesis de licenciatura ganó el trabajo “Cuantificación del impacto de las medidas preventivas en el consumo del alcohol de los adolescentes. Estudio de caso del programa de la sociedad civil «Cultura Cabal” de Benjamín Ortiz Trujillo.

Para la categoría de tesis de maestría el trabajo ganador fue “Determinantes de la mortalidad materna en México” de la estduiante María Magdalena Aguilar Guevara.

En Investigación de licenciatura obtuvo el premio el trabajo “Políticas expansivas en Estados Unidos ante el COVID-19 y su impacto macroeconómico para la economía mexicana. Un análisis contrafactual” de Victoria Berenice Gámez Cavazos, Ricardo Hernández Mendoza, Reynaldo López Ramos, José Daniel Morejón Vázquez y Laura Samantha Osorio Reynoso.

En cuanto al premio de investigación en posgrado, se lo llevó el trabajo “Employed and more educated mothers in México, but what about the educational attainment of their children?” de Bianca Nayeli Chacón Montoya.

Fuente de la información e imagen: https://www.publimetro.com.mx

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Vinculan el uso de móviles y de redes sociales con la salud mental juvenil

febrero 14, 2020febrero 13, 2020Publimetro

América/Colombia/12/02/2020/Autor y fuente: www.Publimetro.co

Un uso amplio de los móviles y de las redes sociales entre los adolescentes está vinculado con un aumento de los problemas mentales entre la juventud, según un estudio de investigadores canadienses publicado este lunes en la revista médica CMAJ.

La investigación, realizada por el personal médico del hospital infantil Sick Kids de Toronto, analiza los datos de estudios ya existentes sobre el empleo de los móviles e internet.

Las conclusiones señalan que en Norteamérica el incremento de problemas mentales entre los jóvenes durante la última década ha discurrido de forma paralela al rápido aumento del uso de móviles y de medios sociales entre los menores.

Entre 2009 y 2014, el número de admisiones en hospitales canadienses de niñas con autolesiones creció un 110 %, y el suicidio se ha convertido en la segunda causa de mortalidad entre los jóvenes del país.

En Estados Unidos, el número de hospitalizaciones de adolescentes y niños por intentos de suicidio o ideas de suicidio casi se duplicó entre 2008 y 2015.

Al mismo tiempo, en EE.UU., la proporción de jóvenes de entre 13 y 17 años que posee móviles se sitúa ahora en el 89 %, más del doble que hace seis años, mientras que el 70 % de los jóvenes utiliza las redes sociales múltiples veces a lo largo del día cuando en 2012 la cifra era solo del 30 %.

Una revisión sistemática de 20 estudios reveló que el uso de las redes sociales estaba asociado a preocupaciones con la imagen corporal y desórdenes alimenticios. En una de esas investigaciones, las jóvenes registraron un empeoramiento de su humor tras solo 10 minutos en Facebook.

Otro estudio destacó el vínculo entre el uso de Facebook con una mala salud mental y escasa satisfacción vital; mientras que varios estudios muestran que elevadas proporciones de adolescentes son adictos a sus celulares.

Los datos de EE.UU. constatan que entre 2011 y 2013 se produjo un rápido aumento de los adolescentes que no dormían suficiente. Solo en 2015, más del 40 % durmió menos de siete horas la mayoría de las noches. En Canadá, los datos también mostraron números similares.

Un estudio en Australia relacionó la escasez de sueño con el uso del móvil por la noche y un estado mental depresivo con una caída de la autoestima.

Otro análisis desarrollado en Europa descubrió el vínculo entre un amplio uso de internet con impactos negativos en la salud mental.

Ante las pruebas abrumadoras, los investigadores canadienses sugieren que los médicos que traten a jóvenes con enfermedades mentales recomienden «la reducción del uso de medios sociales e internet en vez de abstinencia», pero que no lo prohíban.

«Dada la importancia de implicar a la juventud en mitigar los daños potenciales de los medios sociales, un planteamiento prohibicionista sería contraproductivo», añadieron los investigadores.

Fuente e imagen: https://www.publimetro.co/co/noticias/2020/02/10/vinculan-uso-moviles-redes-sociales-la-salud-mental-juvenil.html

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Modelo Vess: el sistema que ha revolucionado la forma de ver la educación

octubre 29, 2019octubre 28, 2019Publimetro

Por: Publimetro.

Fue creado por una colombiana y su éxito ha sido tal, que se ha implementado en varios países para que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento analítico, creativo y crítico.

El sistema de educación superior en Colombia ha progresado notoriamente en la última década. La tasa de matrículas se duplicó y se han adoptado importantes medidas para desarrollar los sistemas de información y el aseguramiento de calidad, según la Revisión de Políticas Nacionales de Educación, revelada en los últimos tres años por el Ministerio de Educación.

Si bien este esfuerzo ha sido significativo, el éxito a nivel educativo depende en gran parte de los docentes que preparan a los futuros profesionales y a las metodologías que utilizan en el proceso. Por esto, las instituciones universitarias han hecho un gran esfuerzo por innovar y capacitar a sus profesores para que no solo formen a sus estudiantes con conocimientos en distintas áreas, sino que hagan énfasis en descubrir sus potenciales y convertirse en seres multidimensionales que provengan de una formación integral.

Con el fin de enfrentar el cambio de paradigma educativo que ha tenido Colombia y conocer cuáles han sido las metodologías adoptadas por las instituciones para promover la transformación del sistema educativo tradicional, PUBLIMETRO habló con Laura Portela, docente de la Licenciatura de Educación Infantil de la Universidad El Bosque.

Para la profesional, el aprendizaje es un proceso que se da toda la vida dentro y fuera de los contextos escolares y es crucial que, en las aulas, el estudiante se conecte con su visión de la vida real. Para lograrlo, los desafíos más grandes de un docente son tener la capacidad de abrir la mente, estar dispuesto al cambio y no considerarse como el educador que tiene todas las respuestas, sino uno que sea aprendiz, descubra el talento de sus estudiantes y también aprenda de ellos.

Leerlo y entenderlo es fácil para cualquiera, pero ponerlo en práctica va más allá. Es por eso que las instituciones han trabajado fuertemente para profundizar de manera innovadora en los conocimientos y adaptar estrategias que garanticen que las teorías aprendidas sean llevadas a la práctica, como es el caso del modelo Vess, creado por la colombiana Ana María Fernández y cuyo sistema ha sido tan exitoso que se ha adaptado en países como Argentina, Chile, Colombia, Estados Unidos, Polonia, España, Ecuador y México.

“Todo ha avanzado un montón. Los carros, celulares y la tecnología, entre otros, pero la educación no. Si uno mira una fotografía de un ámbito escolar de hoy y uno de hace 100 años, es lo mismo. Una de las reflexiones que se hace desde este modelo es que seguimos formando personas como en el siglo XX. Hoy nos enfrentamos a un cambio de paradigma completo, porque no podemos seguir buscando tener resultados diferentes, si seguimos haciendo lo mismo”, aseguró Laura Portela.

¿Por qué es tan exitoso el modelo Vess?

Significa Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría y reúne varias teorías que se han desarrollado en torno a la educación durante los últimos años. Fernández, quien recientemente fue invitada especial del encuentro internacional de la Facultad de Educación de la Universidad El Bosque, creó este modelo para que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento analítico, creativo y crítico, inspirándose en el concepto de Visible Thinking, desarrollado por el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard e integrándolo con otras teorías que estudian la mente, el cerebro y la educación.

El modelo Vess ha sido respaldado por diferentes instituciones reconocidas. Fue creado inicialmente para niños de primera infancia y el primer aval lo recibieron en Florida. Sin embargo, en los últimos siete años, se encontró que su logro más grande es transformar el paradigma de los educadores, por lo que el interés alrededor del mismo se ha incrementado en las Instituciones de Educación Superior.

A Colombia llegó su creadora para incentivar a cientos de estudiantes, buscando que adopten una metodología que contribuya a que la acción de aprender sea más divertida, interesante y retadora.

“Es impactante ver cómo una colombiana crea un modelo educativo que llega a mover tantas fibras. Ana María Fernández es Licenciada en Educación Infantil y normalmente los estudiantes están acostumbrados a que traigamos neurólogos, psicólogos y médicos, pero pocas veces a alguien que estudió su misma profesión y que ha llegado a impactar el mundo de esa manera. Su visita tocó mucho a nuestros estudiantes, especialmente porque se basó en analizar cómo ir más allá de los contenidos, pues la información está, pero hay que trabajar en cómo ser éticos y, en especial, humanos”, agregó la docente Portela.

El modelo sigue pisando fuerte a nivel mundial. Recientemente, en el marco de la Semana Internacional del Pensamiento Vess, evento que reúne a educadores de diferentes partes del mundo para hablar sobre el cerebro, la mente y la educación, Edu1st, su casa matriz, anunció la alianza con una institución europea para construir la primera cátedra de neuroeducación en el mundo.

Fuente del articulo: https://www.publimetro.co/co/noticias/2019/10/28/modelo-vess-sistema-ha-revolucionado-la-forma-ver-la-educacion.html

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Colombia: Graves disturbios se presentan en inmediaciones de la universidad de Los Andes

septiembre 29, 2019septiembre 28, 2019Publimetro

América del Sur/Colombia/29-09-2019/Autor y Fuente: Publimetro

Estudiantes de diferentes universidades se volvieron a manifestar este viernes.

El inicio de la jornada transcurrió en tranquilidad.

No obstante, cuando la movilización llegó al centro se presentaron enfrentamientos entre encapuchados y miembros del Esmad. La situación se tornó tensa en el edificio del Icetex.

Más adelante, pasadas las 7:00 p.m., varios estudiantes empezaron ser detenidos. Por redes sociales denuncian capturas ilegales.

La comunidad estudiantil denuncia la captura ilegal de Karen Reyes, Laura Rodríguez, Isabella Rodríguez y Katalina León, estudiantes de la facultad de sociología de la Universidad Santo Tomás. La Fuerza Pública y el Estado son responsables x la seguridad de estas 4 mujeres.

GRAVES DISTURBIOS SE PRESENTAN EN INMEDIACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Simultáneamente, miembros del Esmad intentaron tomarse la sede de la universidad Los Andes.

«Se metió el ESMAD a Los Andes. Están cogiendo gente que no tiene nada que ver. Según reportes hay 60 detenidos. Tengan cuidado por favor, están desbandados esos tipos», «en este momento en la Universidad de los Andes», expresan algunos de los comentarios en redes sociales.

VIDEO

En éste momento en la Universidad de los Andes. pic.twitter.com/hNopXSE6aF

— Humberto Alzate Liévano (@AlzateLievano) September 28, 2019

Por Twitter circulan imágenes del momento.

Fuente e imagen: https://www.publimetro.co/co/noticias/2019/09/27/graves-disturbios-se-presentan-inmediaciones-la-universidad-los-andes.html

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Nuevas tecnologías facilitan el aprendizaje de los niños

abril 17, 2016abril 17, 2016Publimetro

17 abril 2016/ Autor y Fuente: http://www.publimetro.co/

Las nuevas tecnologías son una de las opciones más idóneas para individualizar el proceso educativo y adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las características de cada niño hoy en día.

La tecnología se ha convertido en una herramienta de trabajo en la educación de niños y jóvenes en escuelas y colegios. La revolución digital ha cambiado el momento y la forma en la que éstos acceden a la información y comunicación en las plataformas digitales.

El uso de tabletas, nuevas aplicaciones, software, simuladores, consolas y otros productos, producen interacciones valiosas entre los estudiantes, en la medida que promueve la idea de aprender colaborativamente.

Aunque siempre ha existido la idea de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la utilización de las tecnologías de punta que van surgiendo y desarrollándose, es en la actualidad donde toma más fuerza este planteamiento y más recursos se destinan a tal fin.

“La educación permanentemente esta aplicando mejores procesos tecnológicos y en una constante busca de nuevas alternativas en tecnologías educativas” asegura Guillermo Preminger, Marketing Manager de SES Scientific Educational Systemsm, una empresa que desarrolla, produce y distribuye sistemas de entrenamiento educacionales en todo el mundo.

Descubrir los intereses de los niños permite el desarrollo de habilidades cognitivas y la adquisición de competencias básicas digitales, ademáss, mejora aspectos como la motricidad fina, coordinación viso-motora, motivación en la comprensión de los temas, creatividad, mejoramiento de la memoria visual y la concentración por parte de los alumnos.

Ventajas de aprender con nuevas tecnologías

Según Preminger, en el mundo hoy se crean y diseñanprogramas para el aprendizaje de los niños con el fin de brindar:

•Crecimiento y ejercicio de habilidades de coordinación y motrices.

•Desarrollo de imaginación y creatividad como oportunidad de crecer.

•Mejoramiento de la capacidad de observación.

•Potenciar las habilidades de investigación y resolución de problemas, así como lectura, escritura, habilidades de presentación y creatividad.

•Convertirse en un autodidacta activo.

•Fomenta la habilidad para resolver los problemas mediante estrategias centrándose en el razonamiento lógico, analítico, y pensamiento crítico.

•Construye auto-pensadores que además son capaces de apreciar el valor de la auto-motivación .

•Preparar a sus hijos para enfrentarse al mundo competitivo, especialmente en las ciencias tecnológicas, las de mayor demanda en la actualidad y en el futuro.

•Trabajo en equipo y evolución de la capacidad de colaboración.

Las nuevas herramientas que involucran tecnología particularmente tienen movimiento, colores vivos y los niños interactúan fácilmente con ellas, llamando notablemente su atención y para ellos éstos elementos son sinónimo de juego lo que hace que el aprendizaje basado en actividades lúdicas tengan grandes ventajas para los procesos de formación, porque permite que éste sea activo, atractivo, mediado y de autogestión.

Usar software, simuladores o consolas hoy en día rompen el esquema de enseñanza profesor – alumno al permitir que sean los niños quienes compartan el conocimiento que adquieren.

El uso de éstas herramienatas aumenta la interacción de los profesores con los alumnos, mejora el clima académico y aumenta la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes.

SES Scientific Educational Systems llega a Colombia en la Feria del Libro 2016, donde presentará algunas de éstas herramientas que son un gran recurso para apoyar la educación y aprendizaje de sus hijos.

K-First

Se basa en un software interactivo muy amigable y una caja sensorial con cámara interna, sensores y teclas. Por medio de la caja sensorial, el software identifica los módulos que se colocan sobre la caja y reacciona a los sensores de distancia, temperatura y sonido.

Es un ambiente de aprendizaje computarizado para niños de 5-8 años. Los niños enriquecen su conocimiento básico en: Matemáticas, Ciencias, Tecnología, Naturaleza, Arte, entre otros.

MultiRobótica

Es un ambiente de aprendizaje computarizado que combina procesos de solución de problemas, construcción de modelos mecánicos y su operación por medio de un software de programación.

Estimula el pensamiento lógico en diferentes áreas de tecnología para niños entre los 5 y los 12 años.

MultiMúsica

Esta diseñado para alumnos de todas las edades que quieran aprender a componer, arreglar y grabar su propia música.

Por medio del software interactivo y del teclado midi, los participantes aprenden sobre instrumentos musicales, composición de música y como crear y grabar canciones en equipo.

Los alumnos también aprenden sobre distintas estructuras y estilos de música. Se pueden guardar composiciones nuevas de melodías para subirlas a internet.

Fuente del Artículo:

http://www.publimetro.co/economia/nuevas-tecnologias-educativas-para-ninos/lmkpdq!TmKN0mBSUZxTM/

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