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Manuel Fernández y Teresa Varela: «O alumnado debe aprender a liderar a loita contra o cambio climático»

Por: Joel Gómez.

El primer campus internacional Climántica Iberoamérica, programado entre el 6 y el 19 de abril en Costa Rica, tendrá presencia del IES Xelmírez I. Ya se inscribieron 11 estudiantes, y hay más en lista de espera. Ahora intensifican las gestiones con diversas instituciones para buscar ayudas que les faciliten aprovechar esa experiencia, del mayor valor formativo, afirma Teresa Varela, docente que les acompañará. Se implica, además, Manuel Antonio Fernández, profesor que promovió la colaboración del centro con Climántica desde los inicios de este proyecto educativo, hace 11 años. «Tamén nos sumamos a actividades do Instituto de Ciencias da Educación da USC e colaboramos na elaboración de materiais didácticos. No Xelmírez I sempre pensamos que a educación ambiental merece maior presenza no currículo, e en especial todo o relacionado co cambio climático. Por iso organizamos continuadamente iniciativas e experiencias, para que no instituto se coñeza e valore mellor o ambiente, e que iso teña repercusión na propia conduta e nun mellor estilo de vida», afirma Manuel Antonio.

Los trabajos del Xelmírez I fueron los más valorados por el jurado en el congreso Climántica de este año, y así se destacó en un campus internacional, en Aveiro. El modelo de esa ciudad portuguesa se transfiere ahora al ámbito iberoamericano. En Costa Rica convivirán y compartirán enseñanzas estudiantes de Brasil, México, Costa Rica, Perú, Argentina y una delegación gallega, con representación de los institutos Xelmírez I y Rosalía de Castro de Santiago; otros centros públicos de Rois, Arzúa y Noia; y uno concertado de Lugo, indica Teresa Varela. «Será a maiores unha ocasión para avanzar no traballo artístico, en como trasladar mellor a información sobre o cambio climático á poboación, coa coordinación de monitores e docentes especializados. O alumnado debe aprender a liderar a loita contra o cambio climático, iso explica a destacada participación», sostiene Teresa.

La Unesco, la Universidad de Puerto Rico y la Universidad para la Paz de Naciones Unidas, además de representaciones diplomáticas de España en Iberoamérica, apoyan ese campus en Costa Rica. Coincidirá en parte con las vacaciones de Pascua. «Afondará no coñecemento do medio ambiente a través do contraste de diversas realidades rexionais. Será unha experiencia moi enriquecedora, pois está previsto realizar visitas guiadas por especialistas a reservas da biosfera e a espazos naturais patrimonio da humanidade, xa que Costa Rica contén o 5 % da biodiversidade mundial», agrega Teresa.

Resalta asimismo el interés de las instalaciones de las dos universidades costarricenses, que reproducen ecosistemas y ofrecen otros elementos valiosos. Así, a partir de la situación de Costa Rica se abordarán propuestas para la adaptación al cambio climático. Habrá presentaciones del alumnado, con reflexiones en grupo, además de insistir en el uso de dispositivos móviles, fotografía y diversas posibilidades artísticas. «Nesta iniciativa os estudantes son considerados como axentes creadores de produtos de sensibilización, como divulgadores científicos e como colaboradores de equipos científicos», resalta Teresa. El Xelmírez I llevará alumnado de cuarto de ESO y primero de bachillerato. «Os de segundo de bacharelato non van, pola presión que teñen coa selectividade», refiere.

Docentes. Manuel Antonio Fernández y Teresa Varela promueven la educación ambiental en las aulas del IES Xelmírez I.

Proyecto. El Xelmírez I participó en Climántica desde que comenzó en Galicia, hace 11 años. Este año estuvieron en Portugal y en abril irán a Costa Rica.

Fuente de la reseña: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/santiago/arzua/2018/12/02/docentes-ies-xelmirez-ispan-langgl-alumnado-debe-aprender-liderar-loita-contra-cambio-climaticospandocentes-proyecto/0003_201812S2C12993.htm

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Un uruguayo y su proyecto para enseñar matemática distinguidos en Finlandia

Por: El País. 

La distinción se dio en el marco de la semana de la educación de Helsinki (Finlandia) y la ONG HundredED fue quien hizo la selección del emprendimiento que tiene al uruguayo Gonzalo Frasca como el director de diseño.

La idea es hacer tangible la matemática. Escucharla, mirarla, tocarla y así darle un cuerpo distinto a esa materia que suele ser compleja para los niños.

DragonBox School , un sistema de videojuegos, fue seleccionado ayer como una de las 100 innovaciones globales en educación de Finlandia. El uruguayo Gonzalo Frasca es el director de diseño y trabaja hace tres años en este sistema que ya tiene siete años.

La distinción se dio en el marco de la semana de la educación de Helsinki (Finlandia) y la ONG HundredED fue quien hizo la selección.

“Estamos inventando un montón de herramientas para visualizar las matemáticas para que los niños puedan verlas, entenderlas y tocarlas”, explicó Frasca. “DragonBox es conocida globalmente por ser muy buena en eso, en hacer las matemáticas de una manera accesible al tacto al oído, a la mirada”, agregó.

La distinción que recibió DragonBox es «como el Davos de la educación», dijo Frasca.

Frasca explicó que DragonBox no es una aplicación sino “un paquete completo que cubre todo el currículum de matemáticas”. “Se empezó a usar este año en Findalnia y hace dos años en Noruega”, señaló.

El proyecto en el que trabaja el uruguayo junto con otras 24 personas de otros países tiene como objetivo que los maestros posean un método distinto para enseñar matemáticas a sus alumnos de primer año de escuela.

“Es como una caja de herramientas que tiene actividades ya prehechas. Los maestros van a crear cosas propias con las herramientas y la idea es darles opciones”, indicó.

El sistema consta de libros con cuentos y videojuegos para dar otro enfoque al aprendizaje y apunta a extenderse a más países.

“Los cuentos permiten crear un mundo de ficción de verdad, construimos mundos complejos para niños “, dijo y agregó: “ A través de juegos y simulaciones que permiten tener feedback inmediato (los alumnos) se pueden dar cuenta si se equivocan o si hacen las cosas bien”.

Fuente de la reseña: https://www.elpais.com.uy/vida-actual/uruguayo-proyecto-ensenar-matematica-distinguidos-finlandia.html

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Libro: Millennials en América Latina y el Caribe: ¿trabajar o estudiar? (PDF)

BID / Autores: Novella, Rafael; Repetto, Andrea; Robino, Carolina; Rucci, Graciana / Fuente: Publications IADB

La juventud es una etapa crítica en la vida de las personas: un periodo de transición, en el que se han de tomar decisiones trascendentales en muchos ámbitos, especialmente en la educación y el trabajo. Conocer qué hay detrás de la elección entre estudiar y trabajar, o la combinación de ambas, permite asistir, mediante la formulación de políticas públicas, a quienes tratan de asegurar un futuro mejor para la próxima generación de trabajadores en América Latina y el Caribe (ALC). Este objetivo es prioritario debido a los cambios en el mercado laboral, marcados por la irrupción de nuevos adelantos tecnológicos que amenazan con automatizar tareas y ocupaciones. Millennials en América Latina y el Caribe: ¿trabajar o estudiar? describe los principales resultados de un proyecto regional que contó con la participación de más de 15.000 jóvenes de entre 15 y 24 años en nueve países (Brasil, Chile, Colombia, El Salvador, Haití, México, Paraguay, Perú y Uruguay). Dos levantamientos de datos (uno cuantitativo y otro cualitativo) permiten comprender mejor las habilidades, expectativas y aspiraciones de los jóvenes, y el contexto en el que ellos se desarrollan . La novedad de este estudio es que va más allá de las variables tradicionalmente levantadas en las encuestas de hogares, como ingresos o nivel de estudios, e incorpora otras menos convencionales: la información que los jóvenes manejan acerca del funcionamiento del mercado laboral, y sus aspiraciones, expectativas y habilidades cognitivas y socioemocionales. Con ello, tratamos de entender mejor a los jóvenes e impulsar medidas más acordes a los desafíos para desarrollar su potencial. Así, sobre la base de estos hallazgos, esta publicación sugiere qué acciones de política pueden ayudar a los jóvenes a realizar una transición exitosa desde sus estudios al mercado laboral. Los resultados de esta investigación, una radiografía detallada sobre los jóvenes de América Latina y el Caribe, ofrecen un panorama alentador en la mayoría de los aspectos. En él no hay cabida para prejuicios y estereotipos, como los que pesan sobre los millennials o sobre los 20 millones de ninis (jóvenes que ni estudian ni trabajan ni se capacitan) que hay en América Latina y el Caribe.

Link para la descarga:

https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/9289/Millennials-en-America-Latina-y-el-Caribe-trabajar-o-estudiar.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Fuente de la Reseña:

https://publications.iadb.org/handle/11319/9289

ove/mahv

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Neurodidáctica. Las escuelas del siglo XXI de José Ramón Gamo (Vídeo)

Por: TEDx.

Buscar el cambio de una cultura educativa que no responde a los retos del siglo XXI Confundador de la Fundación Educación Activa, los Centros de Atención a la Diversidad Educativa (CADE) y NIUCO, busca transformar el sistema educativo y los métodos que se emplean acercando las neurociencias y la tecnología a la práctica docente.

Fuentes de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=ZBhUfVVktYw

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José Carlos Mariátegui- Serie Maestros de América Latina

Por: Unipe. Universidad Pedagógica Nacional

La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana. El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela Mistral, Jesualdo Sosa y Paulo Freire. Sin idealizaciones simplificadoras, el programa intenta acercar a los docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos latinoamericanos de una manera amena y atractiva. El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con la causa de la Patria Grande. Producido por el Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Universidad Pedagógica, para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura y la Educación (OEI), la UNIPE y Canal Encuentro.

Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=OylJbxm0x_o&index=8&list=PLJtilfDswj1dFoZIHPhq8o8KAi_HxGfI5

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Domingo Faustino Sarmiento- Serie Maestros de América Latina (Vídeo)

Por: Unipe: Universidad Pedagógica Nacional.

La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana. El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela Mistral, Jesualdo Sosa y Paulo Freire. Sin idealizaciones simplificadoras, el programa intenta acercar a los docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos latinoamericanos de una manera amena y atractiva. El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con la causa de la Patria Grande. Producido por el Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Universidad Pedagógica, para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura y la Educación (OEI), la UNIPE y Canal Encuentro.

Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=xXsSBuDxo1g

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