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España: Comedores escolares

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Europa/España/14.10.2017/Fuente: www.madrid.org.

El comedor escolar es un servicio complementario de carácter educativo que presta la Administración educativa y que contribuye a una mejora de la calidad de la enseñanza. Además de cumplir una función básica de alimentación y nutrición, desempeña una destacada función social y educativa, por ello, los comedores escolares están integrados en la vida y organización de los centros educativos. 

NORMATIVA QUE REGULA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS COMEDORES ESCOLARES

• ORDEN 2619/2017, de 13 de julio, del Consejero de Educación, Juventud y Deporte, por la que se establece el precio del menú escolar en los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid. (BOCM del 28)

• CIRCULAR de 24 de julio de 2017 de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sobre el Funcionamiento del Servicio de Comedor Escolar en el curso 2017-2018.

Anexo I Descargar
Anexo II Descargar
Anexo III Descargar

•LEY 17/2011, de 5 de julio, de seguridad alimentaria y nutrición. (BOE del 6)

• REAL DECRETO 191/2011, de 18 de febrero, sobre Registro General Sanitario de Empresas Alimentarias y Alimentos. (BOE de 8 de marzo)

• ORDEN 917/2002, de 14 de marzo. reguladora de los Comedores Escolares en centros docentes públicos no universitarios. (BOCM de 2 de abril)

• ORDEN 3028/2005, de 3 de junio, que modifica parcialmente la Orden 917/2002. (BOCM del 16)

• ORDEN 4212/2006, de 26 de julio, por la que se modifica la Orden 917/2002, de 14 de marzo, Reguladora de los comedores escolares en los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid. (BOCM de 17 de agosto)

• ORDEN 9954/2012, de 30 de agosto, por la que se modifica la Orden 917/2002, de 14 de marzo de la Consejería de Educación, por la que se regulan los comedores colectivos escolares en los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid. (BOCM de 3 de septiembre)

INSTRUCCIONES DE INTERÉS

•CIRCULAR de 19 de enero de 2010, conjunta de la Dirección General de Recursos Humanos y de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria acerca de quien puede realizar la función de apoyo en los centros con comedor escolar de más de trescientos comensales.

•INSTRUCCIÓN de 5 de febrero de 2008, de la Directora General de Educación Infantil y Primaria, dirigida a los Directores/as de Área Territorial de la Consejería de Educación sobre la obligatoriedad de ofrecer menús sin gluten en todos los colegios públicos a los alumnos que acrediten padecer enfermedad celiaca mediante certificación médica oficial.

•INFORME de 28 de abril de 2005, del Subdirector General de Régimen Jurídico y Gestión Económico-Administrativa, sobre financiación de la gratuidad del servicio de comedor escolar a los alumnos cuyo centro docente se encuentre en obras.

•INFORME de 9 de diciembre de 2003, del Director General de Centros Docentes, para clarificar el régimen jurídico de la responsabilidad civil de las empresas de restauración que prestan el servicio de comedor en Centros Docentes Públicos.

Fuente de la noticia: http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1142432387290&pagename=PortalEducacion/Page/EDUC_contenidoFinal

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Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

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El 17 de octubre representa una oportunidad para reconocer el esfuerzo y la lucha de las personas que viven en situación de pobreza, para que hagan oír sus preocupaciones y para reconocer que las personas pobres son las primeras en luchar contra la pobreza.

La participación de las propias personas que viven en la pobreza ha estado en el centro de la celebración del Día desde sus inicios. La conmemoración del 17 de octubre refleja también la voluntad de las personas que viven en dichas condiciones de utilizar sus conocimientos especializados para contribuir a la erradicación de la pobreza.

La celebración del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza se remonta al 17 de octubre de 1987. En ese día, más de cien mil personas se reunieron en el Trocadéro de París, donde se firmó la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948, para honrar las víctimas de la extrema pobreza, la violencia y el hambre.

Proclamaron que la pobreza es una violación de los derechos humanos y afirmaron la necesidad de unirse para garantizar el respeto de esos derechos. Estas convicciones están inscritas en una piedra conmemorativa desvelada ese día. Desde entonces, personas de todos los orígenes, creencias y grupos sociales se reúnen todos los años el 17 de octubre para renovar su compromiso y mostrar su solidaridad con aquellas personas que viven en la pobreza. Existen réplicas de la piedra conmemorativa en varios lugares del mundo que sirven como lugar de reunión para celebrar el Día.

Fuente de la reseña: http://es.unesco.org/events/dia-internacional-erradicacion-pobreza

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Libro: Más allá del decenio de los pueblos afrodescendientes

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Más allá del decenio de los pueblos afrodescendientes

Rosa Campoalegre Septien. Karina Andrea Bidaseca. [Coordinadoras] 

Karina Andrea Bidaseca. Rosa Campoalegre Septien. Aníbal Quijano. Rita Laura Segato. Alejandro de la Fuente. Audre Lorde. Sueli Carneiro. Ashanti Dinah Orozco Herrera. Agustín Laó-Montes. Alejandro Campos García. Silvia Valero. Romero Rodríguez. Claudia Miranda. Ismael Sarmiento Ramírez. Geoffroy de Laforcade. [Autores de Capítulo]

Colección Antologías del Pensamiento Social Latinoamericano y Caribeño. 
ISBN 978-987-722-267-8
CLACSO. CIPS.
Buenos Aires.
Octubre de 2017

Al conocer la proclamación del Decenio Internacional de los pueblos afrodescendientes (2015-2024), se hizo evidente que ello marcaba un contexto complejo con la dualidad de oportunidades y retos. No solo porque no basta un Decenio ante el genocidio histórico de los pueblos afrodescendientes, cuyos impactos sociales y personales calan la modernidad, sino porque la voluntad política de una gran parte de los Estados para asumir los compromisos del Decenio ha sido controversial. Como no podía ser de otro modo, los vínculos históricos entre racismo y colonialismo sustentan las bases de la colonialidad del poder, el saber y el género. Nos dimos a la tarea de asumir la oportunidad que representa el Decenio en clave de cimarronaje, alzando propuestas contra-hegemónicas entre las que destacaesta Primera Escuela Internacional de Posgrado “Más allá del Decenio de los pueblos afrodescendientes”, organizada conjuntamente por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y el Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS) como modo de llevar adelante las políticas afirmativas por la inclusión racial y de género. Si bien el libro se destina, en primer lugar, a estudiantes de esta Escuela, se pretende que alcance a los más amplios sectores del movimiento afrodescendiente y afrofeminista, así como a otros aliados estratégicos en la lucha contra las desigualdades sociales y los derechos fundamentales de los pueblos, de las y los oprimidos, referentes de políticas públicas y de toda nlas personas de este mundo que condenan el racismo.
De la introducción de Rosa Campoalegre Septien y Karina Bidaseca

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1289&orden=&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1227

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Libro: Pedagogía para la participación ciudadana juvenil en el desarrollo sustentable

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12 octubre 2017/Fuente: Clacso

Los y las jóvenes pertenecen también y con mucha presencia al mundo local, especialmente, en la vida cotidiana familiar y comunitaria. Es común presenciar sus dinámicas colectivas informales y formales en las calles, las plazas, las «canchas», las «esquinas». Son dinámicas que se expresan a través de las relaciones de amistad y amor, la asociatividad informal y la organización juvenil. También inundan los espacios escolares en sus relaciones de compañeros y la organización estudiantil, hoy cada vez más informal, al sentar presencia en el «patio», los baños y los «alrededores». Desde la perspectiva adulta, puede considerarse que este capital social es débil y en permanente riesgo por cuanto son espacios muy permeables a ofertas disfuncionales. Empero, también puede aducirse que estas relaciones complementan las familiares y educacionales, aportando orientaciones en el desarrollo personal y social.

Para leer, descargue aqui: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Chile/piie/20170823043437/pdf_535.pdf

Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/colecciones/saladelectura/index.php?novedad=si&c=cl-012&d=13153

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UNICEF: En emergencias debemos garantizar la educación de las niñas

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Las niñas también tienen 2,5 veces más probabilidades que los niños de no asistir a la escuela durante un conflicto, comprometiendo sus perspectivas de futuro como adultas autónomas y plenas.

Como Sabah, de 13 años, que estuvo dos años sin poder ir a la escuela a causa de la guerra en Siria. Regresar a la escuela no era solo un sueño para ella: era la única forma que tenía de recuperar una mínima sensación de normalidad en su vida en medio del caos de la guerra. Pero Sabah todavía no se siente protegida; sigue viviendo en Alepo, la ciudad más peligrosa del mundo.

Como ellas, millones de niñas están pasando los primeros años (o décadas) de sus vidas viviendo en contextos de emergencia, enfrentando día a día situaciones que las dejan sin recursos o herramientas para enfrentarse a la vida tan difícil que les ha tocado vivir, en una especie de círculo perverso que las hace cada vez más y más vulnerables.

Millones de niñas necesitan herramientas para prevenir, mitigar y responder a las crecientes vulnerabilidades que sufren antes, durante y después de conflictos, desastres o desplazamientos, y nos corresponde a todos exigir que las tengan.

El Día Internacional de la Niña no debería ser solo un día para llamar la atención del mundo sobre su situación; debería marcar el inicio de un esfuerzo por parte de toda la comunidad internacional para que las niñas reciban toda la atención necesaria y se sientan siempre protegidas, también durante las situaciones de emergencia.

Cada 10 minutos muere de forma violenta una adolescente

Cada 10 minutos, en alguna parte del mundo, una adolescente muere como resultado de la violencia. Violencia de género en el contexto del desplazamiento humanitario, la explotación sexual y la trata.

Como Mary, de 17 años, que huyó de Nigeria, un país tristemente conocido por los secuestros masivos de niñas por parte de Boko Haram. Bajo la falsa promesa de un trabajo en Europa, Mary se embarcó en un peligroso viaje que se convirtió en una pesadilla: sufrió repetidas violaciones en Libia y su destino hubiera sido la prostitución en Europa de no haber sido rescatada en el Mediterráneo. Ahora Mary vive segura en una casa de acogida para víctimas del tráfico sexual en Sicilia.

En situaciones de emergencia, las niñas y jóvenes no tienen acceso a los servicios de salud básicos, tienen dificultad para acceder a información útil para su salud sexual y reproductiva, no disponen de una atención materna adecuada o se les niega algo tan básico y esencial como las condiciones necesarias para gestionar su propia higiene menstrual.

Y es que, en estos contextos, la falta de acceso a compresas o tejidos higiénicos obliga a niñas y mujeres a utilizar materiales poco salubres como periódicos, que pueden causar infecciones. Por eso es tan importante garantizar la distribución de productos de higiene menstrual durante las emergencias. Por su salud y por su dignidad.

Fuente de la reseña: https://www.unicef.es/noticia/11-de-octubre-dia-internacional-de-la-nina

 

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«Niñas al poder»

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América del Sur/Perú/ 11.10.2017/ Fuente: http://elcomercio.pe/ Autor: Carlos Galdós.

Necesitamos –aún en estos tiempos– hacer que las niñas sepan que son iguales a los niños. Urge hacerles saber que, si viven en un hogar donde hay dificultades económicas extremas, ellas no tienen por qué pagar los platos rotos ni sacrificar sus vidas para que el hermano tenga un futuro mejor. Grave error: ni ellas ni ellos deberían inmolarse. Todavía hay padres que empujan a sus hijas a trabajos forzados. Y eso es lo más suave; lo peor viene cuando las obligan a realizar trabajos sexuales.

Me preguntaba hace poco si a los quince años todavía se es niña. Alguien me dijo que hoy a esa edad las chicas hacen de todo. Me pareció una respuesta un poco salvaje, la verdad, y la discusión aterrizó en el argumento –de la persona que tenía en frente– de que hoy “las chicas se embarazan alegremente”. El tema venía por la hija de la señora que trabaja en la casa de esta persona. Nadie a los quince años decide embarazarse; le pasa a quienes no tuvieron la suerte de tener padres informados y empoderados. Es una cadena maldita que no se rompe. Es muy difícil tener una madre empoderada desde el trabajo doméstico (con un sueldo miserable) y un padre que limpia autos. Las cifras hablan de aproximadamente setenta mil niñas y adolescentes que mueren cada año por complicaciones en el embarazo. Las que sobreviven son 2,5 millones de niñas menores de 16 años. Esto en el mundo entero.

Así las cosas, en pleno siglo XXI todavía hay niñas en el planeta (30 millones más o menos) que serán sometidas a la horrorosa práctica de ablación del clítoris, que en buen cristiano significa mutilación genital femenina, para que las futuras mujeres no tengan ningún placer sexual. Barbaridad que está justificada religiosa y culturalmente en África, Indonesia, Irak y Yemen, entre otros países, que para qué mencionar si desde estas líneas no podemos hacer nada.

De vez en cuando, Internet nos regala una de esas noticias que hasta da náuseas leer. Me refiero a los matrimonios infantiles. Si lo ponemos en tiempo/horario, te cuento que cada siete segundos una niña menor de quince años es obligada a casarse. Por todo lo anterior, es urgente que este 11 de octubre paremos la oreja con el Día Internacional de la Niña. Hay aproximadamente 100 millones de ellas en el mundo listas para hacerse cargo del futuro. No podemos esperar que las generaciones que nos siguen sean mejores si no están resueltos los temas líneas arriba mencionados.

Parte de las actividades que habrá durante esa fecha será la campaña “Niñas al Poder”. La idea es que en todo el mundo las niñas tomen –de manera simbólica– la posición de lideres políticos, económicos y de medios de comunicación. Perú no será la excepción y en esta oportunidad se llevarán a cabo las siguientes tomas de poder:

  • PCM: Se organizará un congreso de niñas.
  • Congreso de la República: Guido Lombardi cederá su trabajo de congresista a una niña.
  • MIDIS: La ministra cederá el poder a una niña en un comedor popular.
  • Coca-Cola: Una niña ocupará el cargo de una alta ejecutiva de la empresa.
  • Latina: En 90 Matinal se realizará la toma de poder con la conductora del programa.
  • YoSoy: Ricardo Morán cederá su espacio a una niña en el programa.
  • Grupo RPP: Niñas conducirán noticieros y emisoras musicales.
  • Canal IPE: Habrá un programa exclusivo en esta señal de TV dirigida a niños y adolescentes con contenidos que buscan siempre empoderarlos.

Cuando mi hija va a mi trabajo, le fascina jugar a la radio. La siento frente al micrófono y le hago creer (durante los comerciales) que le está hablando al Perú entero. Me encanta ver cómo se siente, especial e importante. De eso se trata este 11 de octubre: de hacer sentir eso mismo a todas las niñas del mundo. En ellas están las mujeres del mañana y de ellas vendrá la vida del futuro

Fuente de la reseña: http://elcomercio.pe/somos/ninas-carlos-galdos-noticia-464651

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Día Internacional de la Niña realza derechos de las más vulnerables

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Cada 11 octubre se celebra el Día Internacional de la Niña, fecha que recuerda a las más vulnerables entre los más vulnerables. Según cifras de Unicef, cada 10 minutos, en alguna parte del mundo, una adolescente muere como resultado de la violencia de género en el contexto del desplazamiento humanitario, la explotación sexual y la trata.

Es notorio que 1 de cada 4 niños vive en países afectados por conflictos, desastres naturales, epidemias y otras emergencias.  Revela Unicef que 535 millones de infantes se despiertan todos los días amenazados, sin saber si van a tener que salir huyendo, testigos (o víctimas directas) de violencia diaria o de sequías, inundaciones o terremotos.

La ONU Mujeres presente 

Este año la ONU Mujeres, organización de las Naciones Unidas dedicada a promover la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, se ha centrado en el tema “Empoderar a las niñas: antes, durante y después de las crisis”.

En 2017, destacan que un aumento del conflicto, la inestabilidad y la desigualdad en diversas latitudes del mundo, y se espera que este año 128,6 millones de personas necesiten asistencia humanitaria como consecuencia de amenazas a la seguridad, el cambio climático y la pobreza.

«Desde ONU Mujeres, trabajamos para garantizar que las niñas que atraviesan crisis tengan opciones positivas que les permitan crecer y desarrollar habilidades sociales y económicas. Junto con organizaciones locales de mujeres, apoyamos a las mujeres y a las niñas refugiadas mediante nuestra iniciativa insignia mundial sobre el liderazgo, el empoderamiento, el acceso y la protección de las mujeres en la respuesta ante crisis, que impulsa la participación cívica y el liderazgo promoviendo la participación política y social de las mujeres en los planos local, nacional e internacional», destaca la Declaración de ONU Mujeres: Día Internacional de la Niña, 11 de octubre

Cortesia ONU

Obligadas para el matrimonio

Conforme a una investigación realizada por la ONG Save the Children en ocasión de esta fecha, más de 20.000 niñas en el mundo son obligadas a casarse cada día sin haber alcanzado la edad mínima permitida por la ley.

Los datos anuales revelan que en torno a 7,5 millones de menores se casan por obligación -la mayoría en África-, y que, además, casi 100 millones están desprotegidas contra el matrimonio infantil por las leyes de sus países.

Según la ONG, más de dos tercios de los casamientos infantiles se hacen por debajo de la edad mínima permitida por la ley, aunque aumentan los países que ponen barreras legales a estas uniones.

Save the Children se ha propuesta erradicar el matrimonio infantil en el mundo, sin embargo, las cifras alarmantes ponen en relieve el gran desafio.

Los países con las tasas más elevadas de matrimonio infantil se encuentran en el continente africano, donde se celebran 1,7 millones de enlaces de este tipo al año.

«Tenía 15 años cuando conocí a mi marido. Ahora mismo no estoy muy feliz porque no tuve la oportunidad de hacer lo que quería en la vida y ahora estoy embarazada», ha contado una joven de Sierra Leona que se casó en 2016 a la ONG.

El Día Internacional de la Niña clama mayor atención al mundo y busca marcar el inicio de un esfuerzo por parte de toda la comunidad internacional para que las niñas reciban toda la atención necesaria y se sientan siempre protegidas, incluyendo durante las situaciones de emergencia.

Fuente de la reseña: http://globovision.com/article/dia-internacional-de-la-nina-realza-derechos-de-los-mas-vulnerables

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