Author: Reseñas
Reseña de Libro: Los límites de la democracia .
Colección Biblioteca de Ciencias Sociales. Colección Histórica.
ISBN 950-9231-13-6
CLACSO.
Buenos Aires.
Enero de 1985
Libro: «El aprendizaje de lo inesperado»
Sinopsis de El aprendizaje de lo inesperado:
A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos.
Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas, Elizabeth Ellsworth y Maria Acaso, presenta otras formas de pensar la pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. ?Hasta que punto es la pedagogía un espacio de posibilidad y cambio? ?Hasta que punto deben revisar su posición como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? ?Que efectos tiene una pedagogía que no se conforma y quiere ser regeneradora? ?Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto?
Estas son algunas de las preguntas que se plantean en esta obra, a las que Carla Padro yuxtapone una serie de textos narrativos y explicativos de los conceptos surgidos durante la conversación y que servirán de guía al lector en la estimulante y necesaria reflexión sobre la enseñanza como un espacio de experimentación y de cambio.
Fuente: http://larryjohnston.studyenglishskype.com/40763-gratis-descargable-libro-maria-acasoelizabeth-ellsworth.html
Descargar el libro aqui: https://es.scribd.com/doc/114695580/El-Aprendizaje-de-Lo-Inesperado
Imagen en archivo de OVE
México: II Seminario de Periodismo y Política Educativa
América del Norte/México/24 de febrero de 2017/Fuente: educación futura
El CEA-MOPE del Sistema Universitario Jesuita y Educación Futura son dos instancias que buscan abrir espacios de discusión sobre temas diversos, en este caso, la educación pública de nivel básico en México. Ambos han reunido esfuerzos para construir una propuesta dirigida a educadores, profesionistas de la educación y personas cercanas a los problemas político-pedagógicos.
Este seminario en modalidad presencial está dirigido a docentes, directivos, supervisores en servicio y estudiantes de educación y áreas afines, interesados en documentar el derecho a la educación en nuestro país. El eje del seminario es partir de un análisis informado de la reforma educativa aplicada a la educación básica, desde el año 2013 -momento bisagra en el que se aprueba la reforma- hasta a la fecha. A partir de la experiencia profesional de los participantes, se busca desarrollar competencias de comunicación periodística que aporten a la construcción de una tendencia en la opinión pública en torno a la exigencia de cumplimiento del derecho a la educación en México.
Objetivos generales
- Desarrollar en los y las participantes habilidades analíticas mediante la revisión de textos periodísticos en consideración de la política educativa actual y su aplicación en programas educativos.
- Documentar los ámbitos de la vida cotidiana en donde se vulnera el derecho a la educación de amplios sectores de la población, desde una mirada micropolítica.
Objetivos particulares
- Propiciar la reflexión sobre los temas referidos a la reforma educativa y su aplicación en los ámbitos laborales y escolares.
- Fomentar la escritura de textos que documenten la experiencia educativa del participante de acuerdo con su práctica profesional.
- Introducir al abordaje metodológico en el campo periodístico y sus géneros: del reportaje al artículo de opinión, en función de la política educativa como proceso de implementación que va de lo estructural a lo coyuntural.
- Diseñar estrategias de difusión social en general y educativa en particular, de los textos construidos en el seminario como plataforma de comunicación entre pares
Perfil del participante
- Maestros, directores, supervisores y asesores técnicos pedagógicos de educación pública de nivel básico en servicio.
- Estudiantes de las áreas de Educación, Comunicación, Sociología, Antropología y afines.
Estructura del seminario
- Duración: dos meses
- Horas: 32
- Horario: Viernes de las 17 a las 21 horas.
- Lugar: Aula de Videoconferencias. Héctor González, Edifico E 2do nivel. Folio de reserva 2044. Universidad Iberoamericana. Ciudad de México
Ejes temáticos del seminario de periodismo 2017. Abril-Mayo
Sesión 1.- Periodismo y política educativa
Sesión 2.- Entrenamiento en medios: cómo documentar los acontecimientos en la escuela
Sesión 3.- Desarrollo de habilidades periodísticas: crónica, ensayo periodístico y artículo de fondo
Sesión 4.- Periodismo 2.0: recursos digitales y producción audiovisual
Sesión 5.- Periodismo de datos y de investigación
Sesión 6.- Políticas y reformas educativas en el marco del derecho a la educación: Programas y directrices
Sesión 7.- Actores y la disputa del proyecto educativo
Sesión 8.- Presentación de trabajos periodísticos. Cierre de la sesión: competencias
Requisitos de ingreso
- Currículum
- Carta de motivos (máximo una cuartilla)
- Fecha límite de entrega de documentos: 24 de marzo 2017
- Número de cuenta para depósito del pago
Fecha de inicio
- Viernes 31 de marzo de 2017
Cuota de recuperación
- 2,500 pesos MN
Cupo
- 30 participantes
Coordinadora del CEA-MOPE
- Mercedes Ruiz Muñoz: mercedes.ruiz@ibero.mx
Doctora en Ciencias con la Especialidad en Investigaciones Educativas, por el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (DIE/CINVESTAV). Es académica de tiempo completo de la Universidad Iberoamericana e investigadora del Sistema Nacional de Investigadores Nivel III; forma parte activa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Red de
Investigadores Urbanos y es integrante de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Actualmente coordina el Campo Estratégico de Acción en Modelos y Políticas Educativas (CEA-MOPE) del Sistema Universitario Jesuita.
Coordinador de Educación Futura
- Erick Juárez Pineda: ejuarezcomunicacion@gmail.com
Periodista especializado en temas educativos. Actualmente es director editorial del portal Educación Futura, donde comenzó como reportero fundador. Egresado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con enfoque en periodismo de datos. Ha sido reportero multimedia en portales especializados en transparencia, rendición de cuentas, música, ciencia y tecnología.
Informes
- seminarioperiodismoeducativo@gmail.com
- – 5950.4040/Ext. 7546
Fuente: http://www.educacionfutura.org/ii-seminario-de-periodismo-y-politica-educativa/
Imagen: www.educacionfutura.org/wp-content/uploads/2017/02/banner-seminario-768×579.jpg
Libro: Volver La unión latinoamericana. Diversidad y política
La unión latinoamericana : Diversidad y política
Susana Villavicencio. [Coordinadora]
Guillermo Hoyos Vásquez. Eduardo A. Rueda Barrera. Miguel Angel Rossi. Álvaro Oviedo Hernández. Pablo Andrade. Ana María Larrea Maldonado. Luis Javier Orjuela E.. Leticia Allega. Adolfo Chaparro Amaya. Giovanni Semeraro. Alejandra Castillo. Estela Fernández Nadal. Aurea Mota. Augusto Castro. Alejandra Ciriza. Delfín Ignacio Grueso. [Autores de Capítulo]
ISBN 978-987-722-015-5
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 2014
Ciencias Sociales y Humanidades Digitales
23 febrero 2017/Autores: Esteban Romero Frías y María Sánchez González/Fuente: openlibra
El desarrollo, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, de las tecnologías de la información y la comunicación ha transformado profundamente la sociedad, la academia y las formas de generación de conocimiento. El indiscutible impacto social de este fenómeno ha modificado significativamente las ciencias sociales y las humanidades, las cuales viven un tiempo de redefinición, cuestionamiento y puesta en valor en un contexto social cada vez más hiperconectado.
Ello ha motivado el desarrollo de múltiples propuestas conceptuales que se han tratado de recoger, en este volumen, bajo la denominación de Ciencias Sociales y Humanidades Digitales, queriendo abarcar una doble vía de reflexión, la que se desarrolla, por un lado, bajo las Humanidades Digitales y, por otro, bajo la e-Research.
El libro pretende contribuir a mostrar las formas en las que las humanidades y las ciencias sociales en el contexto hispano están enfrentando un cambio de paradigma cultural motivado por la irrupción de las tecnologías digitales. Su objetivo es promover este tipo de investigación y visibilizar su comunidad de investigadores.
El libro comienza con un capítulo introductorio sobre las Ciencias Sociales y Humanidades Digitales y se estructura en tres bloques. El primero, «Investigaciones en torno al estado de la cuestión de las Humanidades Digitales y la e-Research» comprende tres capítulos en los que se aborda una panorámica de las Humanidades Digitales y de la e-Research en el contexto hispano.
El segundo bloque, «Potenciales usos de Internet y de la Web social para la investigación en ciencias sociales y humanidades», incluye, aportaciones que van desde los métodos (Big Data o Webmetría) hasta el análisis de fenómenos digitales (iniciativas P2P) pasando por algunas reseñas de proyectos.
En el último bloque, «Experiencias sobre investigación colaborativa y sobre enseñanza-aprendizaje en el contexto de la e-Research y las Humanidades Digitales», se aborda una propuesta de Tesis 2.0 y una experiencia de formación basada en TEI.
Para leer, descargue aqui: https://openlibra.com/es/book/download/ciencias-sociales-y-humanidades-digitales
Fuente: https://openlibra.com/es/book/ciencias-sociales-y-humanidades-digitales
Modelos de formación continua de maestros en servicio de educación primaria: Criterios e indicadores para su evaluación
22 de febrero de 2017 / Fuente: http://laisumedu.org/





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