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Estados Unidos: Estudiantes presionan por el cierre de más de 900 escuelas de LAUSD para la marcha del 1 de mayo

Estados Unidos/24 de Abril de 2017/Hoy Los Ángeles

La petición emanó primero del lado de los padres de familia y el sindicato de maestros, ahora son los mismos estudiantes quienes elevan la presión para que el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) cierre los planteles educativos el próximo 1 de mayo.

“No queremos vandalizar o no ir a estudiar”, enfatizó Williams Rojas, estudiante del 12vo grado de una escuela local. “Que se cierren las escuelas no para que sea un día libre sin clases, sino para que todos los estudiantes se unan y puedan apoyar a nuestra comunidad”.

Rojas, hijo de padres mexicanos, es uno de los más de 640 mil alumnos inscritos en LAUSD. Este distrito, el segundo más grande del país, cuenta con más de 900 escuelas entre kínder y el 12vo grado, así como 187 escuelas charter.

Así como este joven, existe interés entre otros hijos de inmigrantes de sumarse a la marcha al ver la incertidumbre que enfrentan sus padres.

“Lo que me motiva”, dijo Rojas, “es más que nada la injusticia y el racismo que se está viendo en contra de la comunidad latina y en general [hacia] los indocumentados”.

Por cada tres por ciento de estudiantes ausentes en un día de clases, el distrito pierde hasta 100 millones de dólares. De hecho, el 90% de los fondos que reciben es a causa de la asistencia escolar.

Ante la inminente inasistencia, Ron Góchez, educador y director de la organización Unión del Barrio, enfatiza que “por la seguridad de todos” fuera más fácil que se cierren las escuelas y que la gente pueda participar, porque “sabemos que muchos estudiantes se van a querer salir”.

“Miran como sus padres tienen miedo, ellos mismos tienen miedo, de las deportaciones que están pasando”, señaló el activista. “Sienten el deber de salir a participar para defenderse ellos mismos y defender sus familias, por eso quieren participar”.

Junto a otros alumnos, Rojas se está movilizando para que los miembros del distrito escolar consideren la petición. En su perspectiva, es la mejor manera en que los funcionarios educativos expresen solidaridad en una causa que solo los mismos estudiantes entienden.

“Mi padrastro diariamente está en peligro, tiene que ir a trabajar; no es seguro que va a regresar a la casa; es esa incertidumbre si va a llegar o no”, aseguró el joven.

El Sindicato de Maestros de Los Ángeles (UTLA), por su parte, ha convocado a sus miembros a la marcha; en ese sentido, consideran que LAUSD puede apelar al estado para una exención, de modo que el distrito no se vea afectado en sus finanzas.

A criterio de Juan José Gutiérrez, presidente de Vamos Unidos USA, los estudiantes y maestros son sectores clave que sumados a líderes religiosos, grupos comunitarios, abogados y comunicadores, entre otros, están integrándose a esta gran movilización que envía un mensaje de unidad.

“Se está haciendo el trabajo de hormiga, hay muchísima gente involucrada”, indicó el activista. “Aquí nadie sobra, todo mundo tiene un puesto; si queremos mover millones se necesitarán miles de persona que se incorporen al movimiento en todos los renglones de la comunidad”.

A escala nacional, se está invitando a la comunidad a manifestarse, a no comprar ni trabajar, como parte de un boicot económico. En la mira está también la movilización del 2006, cuando mareas humanas poblaron las principales ciudades de Estados Unidos.

En Los Ángeles, hace 11 años atrás, salieron a marchar más de 500 mil personas. En esta oportunidad, plantea Góchez, las diferentes organizaciones van a colocar mesas de información en el punto final de la manifestación, junto a la alcaldía, para que la gente se involucre más.

“El mensaje central es organizarse”, advirtió el líder comunitario. “Aunque salgan 10 millones el primero de mayo no vamos a lograr cambios sistemáticos, fundamentales; la única manera de hacerlo es organizarnos de forma permanente”.

Fuente:   http://www.hoylosangeles.com/noticias/local/hoyla-loc-estudiantes-presionan-por-el-cierre-de-mas-de-900-escuelas-de-lausd-para-la-marcha-del-1-de-mayo–story.html

 

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Estados Unidos: Niños activistas defendieron los derechos de sus padres inmigrantes frente a la Casa Blanca

Estados Unidos/Abril de 2017/Autor: Ricardo Sanchez Silva/Fuente: El Tiempo Latino

La concentración estaba pautada a la 1:00pm frente a la Casa Blanca, para realizar una protesta contra las políticas de deportación masivas del Presidente Trump. A diferencia de cualquier otra manifestación, esta sería llevada a cabo por lo más pequeños afectados: los niños.

Un grupo de padres y activistas empezaba a organizarse para la actividad, mientras que un peculiar trovador preparaba su micrófono y guitarra para entonar cantos infantiles de protesta y ayudar a que llegaran al interior de la Casa Blanca las voces de más de cien niños, hijos de inmigrantes indocumentados, que vinieron a Washington DC, para entregar un mensaje a Trump. Media hora más tarde, comenzaron los cantos. El grupo de infantes se sentó en una gran lona circular en la que se leía el lema de la campaña “We Belong Together”, que agrupa a diversas organizaciones de apoyo a inmigrantes en los EE.UU., dirigida por la Alianza Nacional de Trabajadores Domésticos.

La caravana de autobuses inició su recorrido en Miami, para luego hacer escala en Atlanta y Carolina del Norte, donde se sumaron más activistas a la causa. Una vez en el lugar de destino, también llegaron manifestantes de New York, New Jersey, Maryland y Virginia.

“El mensaje es que podemos ser fuertes y pelear por nuestras familias, porque yo creo que soy la voz de nuestros niños. Las deportaciones tienen que parar. No quiero ver niños que estén tristes porque su familia se tiene que ir. No quiero que mi mamá se vaya”, dijo Leah, quien prefirió reservarse su apellido por seguridad, ya que su mamá tiene orden de deportación y se encuentra refugiada en una iglesia de Miami. Con una frase contundente, la infante de padres nicaragüenses dejó claro su objetivo. “Yo tengo temor, pero estoy dispuesta a luchar”.

Al borde del círculo que se formó para levantar las voces y “permanecer juntos”, los pequeños activistas tuvieron la oportunidad de presentar sus discursos al son de consignas que llamaban a la unión y reforzaban el sentido de pertenencia hacia la tierra estadounidense.

Sheila Arias forma parte de “Mamás con Poder”, una de las organizaciones que participa en el evento y cree que la noble causa justifica la participación de los niños, pues están conscientes de la gravedad del problema. “Los niños que han sido afectados saben lo que es el estrés, que pueden regresar de la escuela y no ver a sus padres. Los estamos ocupando de forma positiva, usando sus voces. La manera correcta es que expresen sus sentimientos y opinión. Los niños son el futuro”.

Además de las consignas, la protesta se tornó en un espacio para que los niños expresaran su sentir de diferentes formas, con cantos y bailes. Tal fue el caso de dos hermanos que llegaron con trajes típicos de Bolivia, el país de origen de sus padres, quienes son inmigrantes indocumentados y actualmente residen en Virginia.

Hixander Salvatierra, uno de los bailarines de 8 años, está claro en que su presencia en el evento, tuvo un objetivo: alzar la voz por los derechos de los suyos. “Estoy aquí para defender a mi padre y madre para que no los deporten. Quiero decirle a Trump que pare las deportaciones”.

“La gente que siempre se alza deja la semillita plantada en las siguientes generaciones. Nosotros ya llevamos cuatro años aquí en el activismo y siempre se logra un cambio”, dice Madai Ledezma, oriunda de México, acompañada por su hija, Heather, quien afirma que no le teme a Trump. Ambas luchan de la mano de la organización de apoyo a inmigrantes, CASA.

El evento finalizó con una foto grupal frente a la Casa Blanca y la promesa de que vendrán más acciones de calle contra las políticas de deportación del gobierno de USA.

Fuente: http://eltiempolatino.com/news/2017/apr/21/ninos-activistas-defendieron-los-derechos-de-sus-p/

 

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Estados Unidos: Un kit robótico para experimentos de química y bioingeniería

América del Norte/Estados Unidos/23 Abril 2017/Fuente: tecnologia/Autor: ALVARO IBÁÑEZ 

Suena complicado, pero en un laboratorio de Stanford ha hecho que los experimentos de bioingeniería sean casi un juego de niños

Unos ingenieros del laboratorio Riedel-Kruse de bioingeniería en la Universidad de Stanford (EE UU) han conseguido un pequeño avance para la enseñanza de diversas disciplinas creando un sistema robótico capaz de mezclar líquidos automáticamente. Según dicen ,es una forma interesante de unir la robótica con la química y la bioingeniería.

Para la labor utilizaron los más simples materiales, un kit de bricolaje robótico con componentes de Lego Mindstorms. Este kit es fácil de conseguir y emplea las piezas de bloques normales del juego de construcción además de un módulo controlador y algunos cables y motores. Las piezas incluyen ruedas, engranajes y cintas. Su gran ventaja: tiene un precio notablemente más económico que cualquier otro kit robótico especializado para realizar tareas similares.

Con la programación adecuada, que resulta relativamente sencilla, los niños aprenden que «solo necesitan unas pocas piezas, algo de imaginación y conocimientos básicos de programación para montar un robot de laboratorio», según sus creadores. Las piezas más relevantes del montaje son una pipeta con la que se pueden absorber y verter líquidos y las cubetas en las que se realizan las mezclas.

Entre las diversas demostraciones que se pueden realizar se incluyen series de disolución, en las que un líquido va diluyéndose más y más al pasar a la siguiente cubeta en la que se mezcla con agua u otro compuesto. O también se puede usar para mostrar cómo la distinta densidad de los líquidos permite combinarlos sin que se mezclen en una misma cubeta, como en el famoso experimento del vinagre y el aceite.

Más allá de las mezclas básicas

Otro de los robots de este tipo que han construido es un poco más avanzado: de mayor tamaño, tiene más motores y puede actuar sobre un montón de cubetas de plástico estándar desplegadas en una mayor superficie. Puede tanto realizar las mezclas programadas con las pipetas como también dejar caer gotas de un mililitro sobre una superficie plana, del estilo de las placas de Petri. Esto puede incluir líquidos con diversos compuestos que luego se analicen con un microscopio u otros instrumentos.

Según sus creadores, «es una forma ideal de acercar la química y la bioingeniería a los estudiantes de otras áreas, en especial a los ingenieros de disciplinas más técnicas» – que según Riedel-Kruse suelen estar más interesados en fabricar coches y otros mecanismos cuando se les presenta por primera vez un kit robótico. Junto con su equipo han preparado una larga serie de experimentos con toda la documentación para profesores y alumnos, de modo que los estudiantes de diversos niveles, desde primera a secundaria y a otras edades puedan acceder a esta tecnología.

Aunque no es su objetivo sus creadores creen que enseñando a los estudiantes cómo se diseñan estos robots y toda su capacidad de programación es posible que en el futuro se puedan utilizar para automatizar algunos sencillos experimentos de índole práctica en los laboratorios.

Fuente de la noticia: http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2017/04/12/actualidad/1492008524_952773.html

Fuente de la imagen:

 http://ep02.epimg.net/tecnologia/imagenes/2017/04/12/actualidad/1492008524_952773_1492453527_noticia_fotograma.jpg

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Estados Unidos: Facebook trabaja en tecnología para escribir por ondas cerebrales

América del Norte/Estados Unidos/22 Abril 2017/Fuente: Prensa Latina

El sitio web de redes sociales Facebook trabaja hoy en una tecnología para que las personas escriban sus pensamientos mediante ondas cerebrales, sin necesidad de un teclado.
Así lo anunció la experta de la compañía Regina Dugan, quien explicó además que el objetivo es que los usuarios puedan enviar un mensaje sin sacar el teléfono celular del bolsillo.

Durante la conferencia F8 de desarrolladores de la red social, en San José, California, indicó que la meta actual de la empresa es llegar a las 100 palabras por minuto, lo cual podrían conseguir en algunos años.

Para el uso masivo de dicha tecnología no pueden utilizarse los implantes cerebrales, sino sensores en la superficie de la cabeza que controlen la actividad cerebral a gran velocidad y en tiempo real, detalló.

‘Esta tecnología aún no existe y para inventarla Facebook tiene un equipo de 60 investigadores trabajando’, añadió.

Otro efecto colateral será que la gente será capaz de comunicarse en otros idiomas sin necesidad de aprenderlos, dijo.

Facebook no es la única empresa trabajando en una propuesta así, pues el multimillonario Elon Musk investiga en una nueva compañía cómo conectar el cerebro humano con las computadoras.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=79974&SEO=facebook-trabaja-en-tecnologia-para-escribir-por-ondas-cerebrales

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Maestros de EE.UU. temen que la Junta aniquile la educación pública

La Federación Americana de Maestros envió una carta al ente federal expresando su preocupación por los recortes

America del Norte/EEUU/el nuevo dia

La Federación de Maestros de Estados Unidos reclamó a la Junta de Supervisión Fiscal que está a cargo de las finanzas del gobierno de Puerto Rico que los duros recortes que se aproximan no aniquilen el sistema educativo público puertorriqueño.

Randi Weingarten, presidenta de la Federación (American Federation of Teachers, en inglés), se refirió específicamente a la posibilidad de que los problemas de liquidez del gobierno de Puerto Rico causen una reducción de 20 días en la jornada de los maestros y de 40 días en el caso de los demás empleados públicos.

Eso significaría una reducción de 40 días en los días lectivos de los estudiantes, indicó.

“La mayoría de los estudiantes puertorriqueños y sus familias viven en estado de pobreza y más de 140,000 reciben servicios de educación especial. Las escuelas son los lugares donde estos estudiantes reciben y tienen acceso a la educación, a sus libros, a sus maestros, su comunidad y a por lo menos, dos comidas saludables al día”, indicó Weingarten, en una carta enviada a la nueva autoridad fiscal junto a la presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, Aida Díaz.

Las organizaciones magisteriales expresaron además su preocupación por el posible cierre de “300 escuelas”.

“El problema se agravará para los que viven en áreas rurales y más pobres del país, pues al cerrarles sus escuelas, los padres tendrán que guiar por horas para llevar a sus hijos a escuelas que quedan lejos de sus hogares y sin transportación escolar”, indicaron Weingarten y Díaz en la carta a los miembros de la junta federal.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/maestrosdeeeuutemenquelajuntaaniquilelaeducacionpublica-2312869/

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Estados Unidos: Protesters would like to keep education funds local

Estados Unidos/Abril de 2017/Fuente: Times Bulletin

Resumen: Más de una docena de manifestantes pacíficos del noroeste de Ohio se reunieron en el estacionamiento de la Escuela Intermedia Van Wert antes de la llegada de la secretaria de Educación de Estados Unidos Betsy DeVos el jueves por la mañana. El grupo incluía miembros del Partido Demócrata del Condado de Van Wert y del Distrito 5 Indivisible de Ohio y otras entidades de base anti-Trump. Sus signos apoyaron la educación pública y denunciaron los recientes recortes de financiamiento al sector público y los aumentos a la elección de escuelas o escuelas privadas.
«Casi todos los estudiantes en el condado Van Wert asisten a la escuela pública», dijo el manifestante Gay Garman. «Cuando se quitan los fondos de las escuelas públicas y se dan a las escuelas privadas, los ricos se hacen más ricos y los pobres se hacen más pobres. Una vez más, las personas pequeñas están recibiendo el eje y el 1 por ciento se están beneficiando «. El nuevo presupuesto de la administración Trump lanzado a mediados de marzo reduce drásticamente el financiamiento para el Departamento de Educación en un 13.5 por ciento, o $ 9.2 mil millones. Bajo el nuevo presupuesto, la administración Trump quiere gastar 1.400 millones de dólares para expandir vales en escuelas públicas y privadas, lo que conduce a un financiamiento de 20.000 millones de dólares al año. Alrededor de $ 250 millones de estos fondos se destinarán a un programa de elección de escuelas privadas, mientras que $ 168 millones serán reservados para escuelas charter. Un adicional de mil millones de dólares se destinaría al título I, un programa para estudiantes desfavorecidos, cuya estructura actual se opone a muchos legisladores.

More than a dozen peaceful protesters from northwest Ohio gathered in the parking lot at Van Wert Middle School prior to United States Secretary of Education Betsy DeVos’s arrival Thursday morning. The group included members of the Van Wert County Democratic Party and Ohio Indivisible District 5 and other grassroots anti-Trump entitities.

Their signs supported public education and denounced recent funding cuts to the public sector and increases to school choice or private schools.

“Nearly all students in Van Wert County attend public school,” protester Gay Garman said. “When they take away funding from public schools and give it to the private schools, the rich get richer and the poor get poorer. Again, the small people are getting the shaft and the 1 percent are benefiting.”

The Trump administration’s new budget released in mid-March slashes funding for the Education Department by 13.5 percent, or $9.2 billion. Under the new budget, the Trump administration wants to spend $1.4 billion to expand vouchers in public and private schools, leading up to an eventual $20 billion a year in funding. About $250 million of these funds will go toward a private school-choice program, while $168 million will be set aside for charter schools. An additional $1 billion would go toward Title I, a program for disadvantaged students whose current structure is opposed by many lawmakers.

Trump’s budget plan would remove $2.4 billion in grants for teacher training and $1.2 billion in funding for summer- and after-school programs.

The protesters came from Van Wert, Wood, Mercer and Hancock counties with representation from bigger and smaller municipalities.

Van Wert resident Dan Miller would have liked to share his views with DeVos.

“I would tell Betsy that Ohio has been a petri dish for school choice policy and it hasn’t gone nearly as well as planned or they would have you believe it is going. She just needs to look at the facts,” Miller said. “There aren’t even any private schools in Van Wert County so our money that is diverted to school choice is going out of the county and even the state. We need our money to go to our schools for our students.”

Public schools are held to rigorous state standards and testing. The group cited accountability and oversight as problems with School Choice.

“Private schools schools are not assessed or held accountable like the public schools are,” Miller added. “Her solution to the education issue is more for urban areas, not rural Ohio. Our public schools are the heart or our communities. They bring everyone together for events and activities.”

The protest also became a teaching moment for students in Jeff Kallas’s government/current events class. Student Nathan Murphy agreed with some of what DeVos has been saying about public education.

“If a public school is failing, a student should have the right to go to a better school,” Murphy said. “However, if a school is doing well and is successful and shows it is providing a good education, the money shouldn’t be taken away.”

Murphy was glad DeVos was visiting his school and seeing public education firsthand.

“I think DeVos needs to educate herself on what public schools do and provide for their students and community and she seems to lack knowledge on a lot of the laws governing public education,” Murphy said. “Hopefully she’ll learn something here today, too.”

Fuente: http://www.timesbulletin.com/Content/News/News/Article/Protesters-would-like-to-keep-education-funds-local/2/4/209363

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Denuncian abusos sexuales en escuela donde estudiaron los Kennedy

19 de abril de 2017 / Fuente: http://www.eltiempo.com/

Investigación oficial registra 24 casos durante los últimos 40 años.

La escuela de élite Choate Rosemary Hall en el pueblo Wallingford, en el estado de Connecticut de Estados Unidos, a la que asistieron el expresidente John F. Kennedyy la hija del presidente Donald Trump, Ivanka Trump, entre otras personalidades, está en el centro del escándalo después de que se revelara una investigación interna que asegura que al menos 12 antiguos profesores del centro tuvieron contacto sexual con algunos estudiantes.

La historia empezó el 1 de octubre de 2016 después de que el Boston Globe – el mismo medio que denunció abusos sexuales a niños por parte de sacerdotes de la Iglesia Católica – publicara un artículo titulado “Los educadores acusados de malas conductas sexuales suelen encontrar nuevos puestos”, en el que denunció diversos casos de maestros en escuelas privadas que, inclusive, contagiaron a estudiantes de enfermedades de transmisión sexual.

Ante esa denuncia, el 11 de octubre de 2016 la escuela anunció a través de una carta el inicio de una investigación independiente de la comunidad de Choate. La carta explicaba que contrataron a una experimentada investigadora, Nancy Kestenbaum de Covington & Bulring LLP, para dirigir el proceso.

Por medio del documento que enviaron a toda la comunidad educativa, les solicitaba coraje para denunciar cualquier mala conducta sexual en la institución. El reporte encontró que desde la década de 1960 se documentan este tipo de acciones.

Algo que resalta el informe es que utilizan el término de ‘mala conducta sexual’ porque reconocen que usar expresiones como ‘abuso sexual’ o ‘violación’ puede ser inapropiado para describir los incidentes discutidos.

Después de enviar el correo, se recibieron numerosas llamadas y correos en los que se denunciaban incidentes de mala conducta sexual en diferentes grados de gravedad. Algunos fueron de primera mano de egresados que describieron experiencias mientras estaban en Choate. Otros fueron reportes individuales que describieron situaciones de las que fueron testigos, o, en algunos casos, que escucharon de boca de otros.

Durante la investigación, también se encontró que ninguno de los casos de abusos fue denunciado ante la policía y que el centro educativo se limitó a pedir a los maestros que renunciaran. Inclusive, las administraciones les entregaron cartas de recomendación para que encontraran trabajo.

Los estudiantes, tanto hombres como mujeres, acusaron a los docentes de “besos íntimos, tocamientos y actos sexuales” y, en algunos casos, de “coitos forzados”.

El actual director del colegio publicó una carta en la que pide disculpas por todo lo ocurrido y lo define como “devastador”.

Aún se desconoce si esta investigación servirá para hacer denuncias que lleven a alguna actuación judicial. Por lo pronto, la comunidad educativa, especialmente los padres, aseguraron en un documento que apoyan a la institución y que se sienten más tranquilos porque saben que así no se volverá a repetir lo que ocurrió durante estos 40 años.

Fuente noticia: http://www.eltiempo.com/vida/educacion/abusos-sexuales-en-escuela-donde-estudiaron-los-kennedy-e-ivanka-trump-79130

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