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Corea y EEUU

Mayo del 2017/Pedro Echeverría/https://pedroecheverriav.wordpress.com/

Si a Corea del Norte la han rodeado de bases y porta aviones, que haga lo mismo en EEUU

Pedro Echeverría V.

1. Corea, Rusia y China deberían establecer bases militares o nucleares rodeando a los EEUU, es decir, en Canadá, México, Cuba o Centroamérica; quizá construir gigantescos barcos portaaviones en el Atlántico y el Pacífico. Y sí no se permite que elementos militares y armas de esos países rodeen a los EEUU, pues habría que exigir que todas las bases militares y portaaviones yanquis sean retiradas del mundo. Al fin los pueblos del universo triunfaremos porque todas las armas del globo serían destruidas, enterradas para siempre y nos esperarían muchísimas décadas de paz.

2. Pero si se acaban las guerras, los bombardeos, los avionazos, la venta de armas nucleares, ¿qué carajos van a hacer los miles de capitalistas que han vivido durante siglos de las guerras, del robo, las invasiones, del saqueo? Claro, a mí me encantaría que esos miles de multimillonarios sean enterrados junto con sus fábricas de armas desapareciendo para siempre, pero eso es mucho desear. Lo peligroso es que esos mismos fabricantes de armas –con su enorme inteligencia- se disfracen de otra cosa más terrible y busquen venganza.

3. Por ello alguna vez –si no me equivoco fue Mao- quien dijo que para luchar a favor del desarme es necesario armarse. Por ello pienso que Corea, a pesar de que es un pequeño territorio con 27 millones de habitantes, ha hecho enormes esfuerzos para defenderse de la permanente amenaza yanqui que inició contra Corea una guerra desde 1950, dividió al país en dos Coreas con el paralelo 38 y rodeó Corea del Sur con bases militares siendo una permanente amenaza. Por ello la única salida actual es rodear a EEUU con bases militares y armas apuntando hacia EEUU.

4. Puta, ahora nos hablan de antimisiles, es decir de armas sofisticadas contra las armas gigantescas. ¿Por qué carajos con esos millones de millones, con esos billones de dólares, no se fabrican alimentos para que ningún ser humano en el mundo, para que a ningún ser viviente, le falte comida y con ello evitar miles de enfermedades? Si todos en el mundo tuviéramos para comer y cubrir nuestras necesidades apremiantes no habría asaltos, robos ni necesidad de acumular cosas que luego se convierte en propiedad privada para competir y dominar.

5. Corea del Norte nos está enseñando dignidad, a no tener miedo a ningún gigante por más feroz y criminal que sea. Espero que los pueblos del mundo aprendan y se solidaricen con Corea frente al imperialismo más asesino de la historia que siempre han sido los yanquis, es decir, el presidente Trump y sus antecesores. Así que también en este caso puede funcionar la llamada Ley del Talión de Ojo por Ojo y Diente por Diente. Sería lo más equitativo y más democrático o, ¿Por qué no negocia EEUU la limitación de armas con otros países? (1/V/17)

https://pedroecheverriav.wordpress.com

Fuente:

https://pedroecheverriav.wordpress.com/2017/05/02/corea-y-eeuu/

 Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Pgy5MaaxXHwJbetbWTQRqWxsBkX6dOGCs2FQqP6soAhu9zbmD-5SISW-jMfNi4sSM0n6Bkk=s162

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Mexico: Se descontará o despedirá maestros que asistan a manifestaciones, Nuño.

Por: El Dragonario. 05/05/2017

A los maestros que integran la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y que asistan a las manifestaciones programadas para mayo se les descontará de su sueldo por no presentar “justificación”, y de alcanzar las tres faltas consecutivas serán dados de baja, recordó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño.

De acuerdo con el funcionario, en los estados donde este 1 de mayo se encabezaron protestas contra la reforma educativa y para exigir mayor número de plazas ya se llegó a un acuerdo. “Vamos avanzando y podemos hacerlo más en los próximos días”, indicó.

La mañana de este martes, integrantes de la Sección 18 de la CNTE tomaron varias casetas en diferentes autopistas de Michoacán, donde se implementó un operativo en el que los policías monitorearon las manifestaciones del magisterio.

En Chiapas, los maestros de la CNTE iniciaron su segundo día de protestas con la toma de medios de comunicación y brigadeo informativo en plazas comerciales, con el objetivo de pedir espacios para difundir sus demandas. Entre sus acciones también se encontró el reparto de volantes y la exposición en plazas públicas y mercados de sus inconformidades con la reforma educativa.

A la protesta en Chiapas también se unió la Sección 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quienes entre sus peticiones colocaron que la dirigencia nacional del Sindicato emita “sin condicionamientos ni trampas” antes del 1 de junio la convocatoria para elegir al nuevo secretario general de la Sección 40.

La dirigencia de la CNTE en Chiapas inició una mesa de diálogo con autoridades del gobierno estatal para llegar a un acuerdo sobre las demandas y las próximas actividades dentro del marco de la jornada de protesta. De acuerdo con los maestros, se han incumplido algunos puntos de los once acuerdos políticos a los que se llegaron en el 2016.

Por último, en Oaxaca la Sección 22 inició un paro de labores de 48 horas para llevar a cabo 37 bloqueos y la toma de plazas comerciales. Aproximadamente a las 10 horas estuvo programada una mesa de diálogo con el gobierno estatal para acordar la autorización de mayor número de plazas y aclarar las inconformidades del magisterio sobre la reforma educativa.

Fuente: http://www.eldragonario.com/2017/05/se-descontara-o-despedira-maestros-que.html

Fotografía: telesurtv.net

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Evaluados, sólo 170 mil Maestros de 1.2 millones, INEE.

Por: Laura Poy Solano. 

El presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff Escudero, reconoció que hasta la fecha sólo se han evaluado entre 160 mil y 170 mil profesores, de un total de 1.2 millones, por lo que reconoció que uno de los desafíos que enfrentará en su gestión, que sólo durará un año, es que se cumpla con la evaluación en un “tiempo prudente”.

Estimó que este año podrían asistir a la evaluación de los maestros en servicio entre 120 mil o 130 mil educadores, y aclaró que los “límites a la evaluación no los impone el INEE, sino las autoridades educativas de acuerdo a las condiciones materiales y políticas que enfrenten”.

En su primera conferencia de prensa como presidente del INEE, cargo que asumió ayer en sustitución de Sylvia Schmelkes del Valle, aseguró que mantendrá una política de “puertas abiertas” con la disidencia magisterial que encabeza la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), pero consideró que la resistencia a la reforma educativa es producto de la “desinformación. Por eso estaremos abocados a informar, a través de los medios de comunicación, cuáles son esos aspectos en los que no es que no estemos, es que son premisas falsas”.

Backhoff Escudero también señaló que entre los retos que enfrenta el INEE es consolidar el sistema nacional de evaluación en los estados, pues indicó que en Chiapas, Oaxaca, Michoacán y Guerrero son las entidades donde se han evaluado un menor número de docentes. Insistió en que también se debe garantizar en todo el país un mejor uso de las evaluaciones, en particular en la mejora pedagógica, y en que el ingreso al servicio docente sea por un concurso de oposición y se respeten las listas de prelación para la asignación de plazas.

Acompañado de la mayoría de los integrantes de la Junta de Gobierno, entre ellos Sylvia Schmelkes, dijo que se deberá fortalecer la imagen del INEE, pues pese a ser un organismo “reconocido” por su labor técnica, existe la percepción social de que la Junta de Gobierno “no ejerce su autonomía”, misma que, dijo, “se construye día a día. No de la noche a la mañana”.

Por lo que respecta al cambio de gobierno en 2018, destacó que el INEE es una institución del Estado mexicano y su función es colaborar con cualquier gobierno, “independientemente del partido, incluso si es Morena, nosotros provenimos del artículo Tercero constitucional y somos un pilar de la reforma educativa”.

Fuente: http://www.jornada.com.mx/ultimas/2017/05/02/evaluados-solo-170-mil-maestros-de-1-2-millones-inee

Fotografía: jornada

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México: Con el apoyo del IEEPO inauguran producción radiofónica en la Secundaria Técnica 108

México/Mayo de 2017/Fuente: ADN Sureste

Con el apoyo del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), la Escuela Secundaria Técnica 108, ubicada en la colonia del Maestro del municipio de Oaxaca de Juárez, inauguró la producción “Radio Joven 108, la voz de hoy y de mañana” que realizan escolares de esta institución.

La transmisión radiofónica se realizó en el marco de la celebración de los 35 años de este plantel, esto, con el fin de brindar herramientas didácticas a los alumnos para promover temas escolares a través de este medio de comunicación. Esta producción forma parte del proyecto de “Radios Escolares” que realiza la Dirección de Desarrollo Educativo del IEEPO para que los jóvenes estudiantes tengan un espacio de expresión sobre diversos temas de interés escolar.

Al inaugurar la cabina de radio que se instaló en este plantel educativo, el Supervisor de la Zona 02 de Secundarias Técnica, José Bravo García reconoció el interés y trabajo de los alumnos en este proyecto, y dijo, que así podrán ejercer el derecho que tienen a todos los adolescentes a la libre expresión. El director del plantel, Bernardo Osorio Marín, indicó que estas actividades se suman a las realizadas con motivo de los 35 años de esta institución, la cual ha formado de centenas de generaciones. Durante su primera transmisión, los estudiantes que participaron dieron muestra de las destrezas que desarrollan para comunicar diversos temas de interés, entre los que destacan; cuidado de la salud, medio ambiente, aprendizaje, cultura y recreación. La coordinadora del proyecto de “Radios Escolares” del IEEPO, Verónica Arlette Victoria Velasco, explicó que previamente fueron capacitados las y los alumnos interesados en participar en este proyecto con el fin de que conocieran y desarrollaran habilidades para el uso efectivo de este medio de comunicación. Explicó que la radio es una herramienta idónea para reforzar los conocimientos aprendidos en el aula y compartirlos con el resto de la población escolar. Además argumentó que después de un año de capacitación comolocutores, programadores y guionistas, los alumnos consolidaron este proyecto, sumando esfuerzo con directivos, maestros y padres de familia.

Fuente: http://adnsureste.info/con-el-apoyo-del-ieepo-inauguran-produccion-radiofonica-en-la-secundaria-tecnica-108-1600-h/
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¿Mochilas transparentes?: La última medida de México para atajar la violencia escolar

México/Mayo de 2017/Fuente: RT

La Unión Neolonesa de Padres de Familia y la Secretaría de Educación de Nuevo León (México) han repartido 892 mochilas transparentes en la escuela secundaria técnica Emilio Guzmán Lozano de Monterrey para inhibir a los estudiantes que pretendan llevar armas o materiales prohibidos al centro educativo.

Luz María Ortiz, integrante de esa asociación, asegura que los progenitores «somos conscientes» de que estrategia para combatir la violencia y mejorar la seguridad en los planteles escolares «no es una solución», pero valora que se trata de «una señal de cambio» porque, «como padres de familia, debemos estar vigilando la salud de nuestros hijos».

Por su parte, el secretario de educación de Nuevo León, Arturo Estrada, habría destacado que se trata de una buena medida de seguridad, aunque habría subrayado que no es obligatorio utilizar esos artículos y habría recalcado que son las familias quienes deben inculcar valores desde el hogar.

Опубликовано Unpf NL 3 мая 2017 г.

En total, las autoridades entregarán 2.500 mochilas, parte de las cuales fueron donadas por Waldo Fernández, un diputado federal del Partido de la Revolución Democrática (PRD).

La tragedia

Este enero, un joven de un colegio privado disparó en pleno salón contra sus compañeros y una maestra antes de suicidarse. Esa tragedia revivió la opción de que las autoridades educativas revisen las mochilas de los estudiantes, una opción en la que se tratan de combinar los derechos de los menores y el modo en que se podría detener la violencia escolar que vive México.

Publican un video del momento en que un alumno abre fuego en un colegio de Monterrey

La discusión ya tiene una década —desde que comenzó la lucha oficial contra el narcotráfico en ese país latinoamericano— y algunas organizaciones estiman que los resultados no son medibles. Por ejemplo, en 2009 Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos valoró que la revisión de mochilas, como parte de un programa más amplio llamado Escuela Segura, no atacaba el origen del consumo de droga y la violencia: «la ruptura del tejido social», consolidada por «un quehacer gubernamental ineficiente».

Según la última evaluación de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) sobre acoso y violencia en los recintos educativos, México es el país con más casos de acoso infantil y juvenil de las 34 naciones que componen ese organismo, con 18 millones de menores víctimas de ‘bullying’ cada año que, en ocasiones, provocan intentos de suicidio y consumo de estupefacientes.

Fuente: https://actualidad.rt.com/actualidad/237665-regalan-mochilas-transparentes-fronterizo-mexico

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México: Jornaleros, migrantes, indígenas, discapacitados y niños, sectores más vulnerables por explotación laboral: CNDH

México/Mayo de 2017/Fuente: Publímetro

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) señaló que entre los grupos más vulnerables de discriminación laboral se encuentran jornaleros agrícolas, migrantes, pueblos indígenas, niñas, niños y adolescentes y personas con alguna discapacidad.

En el marco del Día del Trabajo, la CNDH refrendó su compromiso de impulsar las mejores prácticas administrativas, para una mayor protección y respeto de los derechos laborales.

En un comunicado, la institución autónoma también resaltó su compromiso por difundir las normas internacionales del trabajo y la normatividad en la materia entre trabajadores, empleadores y autoridades laborales, para el fortalecimiento de la cultura en favor de los derechos fundamentales en el país.

“Para este organismo nacional, el papel de los derechos humanos laborales como motor de la justicia social debe reflejarse en la voluntad de la autoridad para desarrollar e impulsar una cultura de respeto y difusión de esos derechos básicos, especialmente en beneficio de personas y grupos de atención prioritaria”, destacó.

Imperante incorporación de derechos humanos en política laboral

En ocasión del Día Internacional del Trabajo, la CNDH refirió que es imperante la incorporación de la perspectiva de los derechos humanos en la política laboral.

Asimismo, reconoció la importancia de la Norma Oficial Mexicana 025 en Igualdad Laboral y No Discriminación, la cual promueve la adopción y cumplimiento de procesos y prácticas en favor de la igualdad de género y no discriminación en los centros laborales.

Así como de la Norma Oficial Mexicana 034 sobre las condiciones de seguridad para el acceso y desarrollo de actividades de trabajadores con discapacidad en los centros de trabajo, la cual abona al fortalecimiento de los mecanismos de protección y respeto a los derechos de ese sector poblacional.

Indicó que el derecho al trabajo se encuentra reconocido en los artículos 5° y 123 constitucionales, así como en diversos instrumentos internacionales como son el Artículo 23 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, el numeral 6 del Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, en relación con los Artículos 7 y 8.

Y el Artículo 6 del Protocolo de San Salvador, y en numerosos Convenios y Recomendaciones de la Organización Internacional del Trabajo.

En ese sentido, recordó que el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales ha señalado en sus Observaciones Generales que el derecho al trabajo deberá darse en condiciones equitativas, satisfactorias y de igualdad entre hombres y mujeres, dando acceso a seguridad social, favoreciendo el respeto a la integridad física y mental de las y los trabajadores.

“La protección del derecho humano al trabajo es vital para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en particular el Objetivo 8, por el cual se busca promover el empleo pleno y productivo, el trabajo decente para todos, mediante políticas que apoyen la creación de empleos y el emprendimiento, entre otras metas”.

Finalmente, la Comisión puntualizó que el goce y disfrute de los derechos humanos laborales debe constituir, permanentemente, el foco de los esfuerzos del Estado mexicano para construir una sociedad más justa, con mejor calidad de vida, que permita a cada persona alcanzar su desarrollo en los ámbitos intelectual, personal y social y, en general, su autorrealización.

Fuente: https://www.publimetro.com.mx/mx/pais/2017/05/01/jornaleros-migrantes-indigenas-discapacitados-ninos-sectores-mas-vulnerables-explotacion-laboral-cndh.html

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Unicef reconoce esfuerzos de México para incorporar a niños repatriados a educación y salud

México/04 mayo 2017/Fuente: terra

l gobierno mexicano ha realizado una movilización muy fuerte para que los niños que regresan de Estados Unidos entren inmediatamente a las escuelas y tengan acceso a servicios de salud y vivienda, reconoció el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), Christian Skoog.

«Cuesta mucho a veces porque los niños llegan sin la compañía de un adulto y sin dónde poder encontrar todo esto, pero creo que hemos visto una decision muy fuerte y positiva por parte del gobierno mexicano», resaltó el representante de la Unicef en México.

«Para nosotros, los niños son niños, no importa si son de El Salvador, de Guatemala o de México, tienen derechos y nosotros debemos asegurarles el mismo trato y servicios, si llegan, si regresan, si tienen su movimiento hacia el norte o hacia el sur del país, lo que buscamos es esa igualdad frente a los servicios».

Unicef México refirió que durante el año pasado hubo 13 mil 746 eventos de repatriación de niños, niñas y adolescentes mexicanos desde Estados Unidos, de los cuales, 70 por ciento correspondió a infantes que viajaron sin la compañía de un adulto.

Dijo que se llevaron a cabo 40 mil 542 eventos de detención de niños y adolescentes extranjeros (acompañados y no acompañados), en diferentes estaciones del Instituto Nacional de Migración (INM).

Durante la presentación del Informe Anual 2016 de Unicef México, Skoog destacó que ocho de cada 10 niños fueron repatriados desde México, principalmente a países como Guatemala (41 por ciento), Honduras (29 por ciento), y El Salvador (25 por ciento).

«Las condiciones en las que regresan muchos de los niños que son repatriados depende de diversos factores, ya que hay niños que han estado afuera por años y otros por meses en Estados Unidos, y también depende de las zonas en las que estuvieron».

Por otra parte, el documento destaca que en México un tercio de la población o alrededor de 40 millones de personas son niños, niñas y adolescentes, de los cuales 54 por ciento (21 millones), viven en condiciones de pobreza.

«En países como México u otros de la región, el gran desafío es seguir trabajando para disminuir o eliminar las brechas económicas, demográficas, sociales y de género que separan a la niñez y la adolescencia del ejercicio pleno de todos sus derechos», explicó.

Y es que el informe destaca que los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en pobreza, la carencia con mayor prevalencia entre esta población, es la seguridad social, ya que cada seis de cada 10 la padecen, en tanto que nueve de cada 10 niños que habla una lengua indígena, son pobres.

En materia de protección integral de derechos, el organismo refirió que en el país, seis de cada 10 niños han vivido algún tipo de violencia en el hogar, y la mitad de los adolescentes del país, ha sufrido algún tipo de agresión psicológica.

Además, uno de cada 15 niños ha recibido alguna forma de castigo físico severo como jalones de orejas, bofetadas, manotazos, o golpes fuertes como método de disciplina.

Asimismo, refiere que más de cuatro millones de niños, niñas y adolescentes están fuera de la escuela, y más de 600 mil podrían dejarla si no se crean estrategias para evitarlo.

En ese sentido, el informe precisa que nueve de cada 10 estudiantes hablantes de lenguas indígenas asisten a escuelas en áreas de alta o muy alta marginación, mientras que su presencia disminuye en los centros de estudio conforme avanzan los grados y niveles escolares.

Christian Skoog reconoció y agradeció a la sociedad mexicana que apoya los programas y proyectos de este organismo internacional, con donativos de manera individual, y a las empresas que destinaron recursos, tiempo, experiencia e innovación en sus prácticas de negocio para seguir sumando recursos y voluntades a favor de la niñez y adolescencia mexicana.

Fuente noticia: https://www.terra.com.mx/noticias/mexico/unicef-reconoce-esfuerzos-de-mexico-para-incorporar-a-ninos-repatriados-a-educacion-y-salud,f4900239e172eb6ec1cc24f234389dbf83gb5wx7.html

Fuente imagen:http://www.eluniversal.com.mx/sites/default/files/styles/f03-651×400/public/2016/02/19/NR-A11-EU190216-1_Drupal%20Main%20Image.var_1455864591.jpg?itok=CP8QmiYK

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