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CNN ante la Revolución de la Comunicación

Por: Fernando Buen Abad

«Vamos a la Revolución Comunicacional en Medios, Redes, Calles y Paredes” N.M.

Edición 68 de “Contacto con Maduro” 20 de noviembre del añ o 2016.

Mientras hay gobiernos neoliberales que suspenden, de manera inconsulta y unilateral, las “Leyes de Medios” más avanzadas; mientras hay gobiernos derechistas que alientan la “auto-regulación” de los monopolios mediados. Mientras el proceso de concentración mediática protagoniza sus luchas inter-burguesas atropellando con monopolios la libertad de expresión de los pueblos… ocurren en las bases de los pueblos fenómenos de trascendencia, cuantitativa y cualitativa, de primer orden. Acudimos a un momento realmente apasionante de la lucha de clases expresada, también, en los medios de comunicación. Hoy la situación nueva es esta: Nicolás Maduro llama a una Revolución de la Comunicación.

Décadas -de la lucha reciente- han dejado sobre la mesa de la Historia Latinoamericana una experiencia magnífica -y renovada- a propósito de la soberanía de los pueblos en materia de “medios de comunicación de masas”. Se trata de una experiencia que no puede omitir el debate sobre la propiedad privada de las herramientas para la producción. (Cámaras, micrófonos, televisoras, imprentas, teléfonos…) tampoco se elude el uso de los mass media como armas de guerra ideológica contra los pueblos. Pero la parte más difícil, la más huidiza acaso, radica en la conquista de la unidad de los medios y los modos para comunicarnos, para hacer visibles las luchas emancipadoras, impulsadas por el espíritu revolucionario que recorre al mundo con brújula al Socialismo… debate y lucha simplemente extraordinarios.

En su madurez actual, tal convocatoria no tolera ya la idea de que alguien, de un modo u otro, se beneficie individualmente con los recursos y riquezas que son de todos, incluyendo el espacio aéreo, los satélites y la red radio-eléctrica, que son recursos tan vitales como el agua, como la tierra, como las minas… En su estado actual la convocatoria es el clamor colectivo más avanzado que se opone a la dilapidación, al dispendio, a la irresponsabilidad y a la agresión permanente que algunos usufructuarios del espacio radioeléctrico perpetran diariamente.

Una convocatoria definitoria. De nada le sirve la “soberanía” por la soberanía misma sin un programa Socialista para la transformación comunicacional nacido desde las bases organizadas de los trabajadores, obreros y campesinos… En su estado actual la convocatoria a una Revolución de la Comunicación rechaza todo quietismo sobre las ideas y todo autoritarismo de las formas. La convocatoria a una Revolución de la Comunicación desde sus raíces más hondas es magnífica pero insuficiente sin un programa político de acción directa hacia la Comunicación Revolucionaria para modificar radicalmente el paisaje de barbarie y miseria actual, es decir programa para ganar las herramientas de producción comunicativa bajo control de los trabajadores y las comunidades.

De nada sirve, la convocatoria a una Revolución de la Comunicación sin un plan, (ideas, acuerdos, metodología… praxis) impulsado, por ejemplo, desde el “empoderamiento” del pueblo. Poder económico, poder de ideas, poder creativo… poder Socialista. Desde 1910, con el estallido de la Revolución Mexicana, apareció en Latinoamérica el proceso de “producción de sentido” revolucionario que marcó, también, la historia toda del siglo XX. Una tras otra, las luchas revolucionarias del continente probaron ser (además del “motor de la historia”) el motor de la producción de sentido que expresa claramente la lucha de clases con símbolos, también.

Es el caso de las imágenes de Emiliano Zapata, Francisco Villa, las “adelitas”… la música, la literatura, la fotografía, el cine… la propaganda, la prensa revolucionaria y, en general, los procesos revolucionarios que maduraron al calor de la lucha de clases y al calor de las fuerzas emancipadoras de cada frente y de cada proceso histórico. La Revolución semiótica permanente.

Es ese el aporte semiótico revolucionario de Cuba, Nicaragua, Venezuela, Ecuador, Chile, Argentina, Brasil… que cambiaron el modo de entender el mundo y de expresarlo. Es el aporte semántico que encontró diversidad de significantes con raíz popular incuestionable. Es el “signo” que orienta la certeza social de que otro mundo es posible y que esa posibilidad no es una entelequia sino una realidad que tiene tiempo, lugar y signos concretos. Es el aporte de las luchas revolucionarias que el aparato monopólico dominante ha invisibilizado y ha deformado ante los ojos de los propios pueblos que, además, padecen el desfalco semiótico de su Historia reciente bajo la metralla de las armas de guerra ideológica del capitalismo.

Nicolás Maduro llama a una Revolución de la Comunicación. ¿Por qué no? Latinoamericana… mundial, universal. No podemos desestimarlo, es preciso integrarse con delegados de base, con delegados de los movimientos sociales que en todo el mundo construyen comunicación no alienante, comunicación para la libertad. Organicemos una fuerza que se sume de inmediato desde el este de Los Ángeles hasta la Patagonia; que convoque a los cientos de miles de comunicadores, radios, televisoras, periódicos, sitios Web… trabajadores de la comunicación de base que, de un modo u otro, desde sus organizaciones, acepten caminar con la Revolución de la Comunicación. Esto no es nuevo, sólo es urgente. Si no respondemos, los años próximos nos verán derrotados como nunca.

Están dadas las condiciones el mundo ha despertado tal conciencia sobre el papel de los medios, sus virtudes y sus amenazas, que ya una fuerza objetiva con que se bañan diariamente las subjetividades más diversas. Esta es una hora buena, están encendidas las máquinas de los corazones que alimentan las máquinas filmadoras, radiofónicas, televisivas… No hay mucho que discutir. Ya hay organizaciones que entienden lo qué debe hacerse a estas horas y entienden lo que debemos construir para las horas venideras. No hay tiempo que perder. Sumemonos cuanto antes, un congreso, encuentro, asamblea…. organizador (y en movimiento) para acordar acciones directas de inmediato, caminando hombro con hombro alumbrados con la lección Revolucionaria, que también en materia de comunicación, propone Maduro.

Convoquemos un congreso dinámico y creativo para la Revolución Socialista de la Comunicación, convoquemos a las experiencias más convocantes, acordemos una marcha de ideas y organizaciones unidas y en sintonía con los logros nacidos de la Revolución, démonos la oportunidad de la hora y aprendamos todos, desde abajo y para siempre, la dialéctica de la comunicación que los pueblos impulsan en su ascenso revolucionario. Una Revolución de la Comunicación que recorra el mundo. Una fuerza no uniforme que luche contra la alienación, contra el secuestro mercachifle de los medios de Comunicación, contra los peligros ideológicos, contra las formas de los anti-valores y las persecuciones de todo tipo.

Organicemos lo que ya existe, sin conformismo, arribismo, ni vedetismo… organicémonos desde los que mejor se hace y movilicemos mil iniciativas nuevas, frescas… esta vez sin protagonismos estériles, pongamos por estrella única esta Revolución y regalémosle los mejores frutos de nuestras mejores definiciones, aprendizajes y acciones en transición permanente. Vallamos rápido y directo, sin dejarnos abrumar y derrotar por la palabrería ni los espejismos, vallamos de inmediato, pensando bien y haciendo lo correcto. No es imposible. Discutamos sólo lo necesario, lo que nos fortalezca unidos, y acordemos métodos para discutir las diferencias fraternalmente, progresivamente, fértilmente. Total las urgencias del presente son las prioridades del debate y de la lucha. Fijemos una agenda y fijemos un calendario. Sin ponernos trampas, dilaciones ni desvíos.

Hagamos nacer, desde abajo, un programa político de Comunicación que nos ayude a orientarnos en la unidad organizada. Un programa Político de Comunicación que sepa diagnosticar y pronosticar, que se ayude con lo mejor de la ciencia y los mejores científicos militantes, que se ayude con los técnicos y que se ayude desde las prácticas directas creadoras, día a día, de experiencias magníficas… radios, televisoras, cinematográficas, editoriales… organicémonos como un brazo en lucha, nacido del mismo cuerpo social revolucionario en desarrollo. Organicémonos como una fuerza que, tarde o temprano, será una sola en todo el mundo.

No impongamos nuestras recetas, no dependamos de “las recetas”. Aprendamos de las lecciones concretas de los pueblos, aprendamos, desde abajo, cómo se construye y se organiza un pueblo… aprendamos de lo mejor y ofrezcamos lo mejor que tengamos. No dictemos “verdades” de sabio o de burócrata… mejor ampliemos el diagnóstico, el debate y el pronóstico. Ampliemos el diagnóstico, el debate, el pronóstico y la lucha sobre la propiedad privada de las herramientas de trabajo comunicacional, ampliemos el debate y la imaginación sobre la creación de los lenguajes nuevos.

La Revolución de la Comunicación debe radiografiar los huesos mismos de toda estructura de comunicación, explorarlos críticamente, desde sus entrañas. Ya la anunció Nicolás Maduro y es indispensable que empujemos entre todos, que hagamos nuestra tal batalla, que ayudemos y nos ayudemos a aprender. Inventar o errar al lado de todos los pueblos. Levantemos continentalmente la bandera de la Revolución de la Comunicación que tiene un futuro magnífico, nadie puede hacerse sordo, todos estamos obligados a levantar la voz.

¿De qué manera hay que explicar lo importante que es la convocatoria de Nicolás Maduro a una Revolución de la Comunicación armada con cuantos medios sea necesario para liberar a la humanidad de todo aquello que la hace prisionera en los límites de sus más elementales necesidades? Habrá que disponer de los mejores logros tecnológicos y las mejores experiencias sociales para convertirnos en militantes de la verdad, transformadores revolucionarios de la conciencia para la creación de una sociedad sin clases, sin propiedad privada. Revolucionarios de la Comunicación militantes en la ciencia, la educación, la tecnología… la poesía, para activar todas las fuerzas sociales en la resolución de los problemas de la vida práctica.

Ya podríamos acordar, de inmediato, estar listos para avanzar en la organización de todo nuestro caudal comunicacional revolucionario. Intervengamos internacionalista y solidariamente, intervengamos política y científicamente, intervengamos como se debe. Como una fuerza organizada desde y con los medios de comunicación para “tomar el cielo por asalto”. Que el mundo sepa que se abre una nueva etapa de lucha gigantesca y profunda que es de todos nosotros los que soñamos el triunfo definitivo de la Revolución Permanente. ¿Podríamos apresurarnos?

Fuente: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=223099

Imagen: http://ipmark.com/tecnologia-y-medios-predicciones-2016/

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México: Acuerdo Internacional busca promover educación digital en Latinoamérica

México/Febrero de 2017/Fuente: Corresponsables

El objetivo de este acuerdo es mejorar la calidad educativa de América Latina y el Caribe a través de la formación digital.

Según fuentes de la organización, ProFuturo es una iniciativa de la Fundación Telefónica y la Fundación Bancaria ‘La Caixa’ que fomenta la educación digital de niños y jóvenes prevenientes de sectores desfavorecidos, enfocándose en el desarrollo de competencias tecnológicas. La meta es contribuir a la generación de igualdad de oportunidades para estos niños y niñas, en zonas vulnerables de nuestro continente.

Así, mediante este nuevo acuerdo para el despliegue de ProFuturo, se atenderán los compromisos previstos en la ‘Alianza TIC 2030 Américas’, promovida por Citel y firmada en junio de 2016 entre el secretario general de la OEA -Luis Almagro- el presidente de la Fundación Telefónica, César Alierta, y las principales empresas TIC de América Latina (entre estas Millicon-TigoUne, Cisco y América Móvil-Claro).

La ‘Alianza TIC 2030 Américas’ responde también a los objetivos de la Agenda Para el Desarrollo Sostenible 2030 de las Naciones Unidas, que plantea como estrategia efectiva para la lucha contra la pobreza, la integración de las TIC en las políticas nacionales de los estados miembros de la OEA.

Por su parte, los compromisos de compañías como Telefónica dentro de la ‘Alianza TIC 2030 Américas’ apuntan específicamente a favorecer el cumplimiento de los puntos tres y cuatro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), los cuales se ponen en práctica -no solo en ProFuturo- sino también en tres plataformas educativas abiertas y gratuitas desarrolladas por la división de Educación Digital de esta empresa. Dichas plataformas son:

  • ScolarTIC: Es un espacio social de aprendizaje, innovación y calidad educativa, en el que se ofrecen cursos en línea gratuitos, recursos para el aula, así como charlas, ponencias y talleres. Está dirigido a docentes y futuros profesores, y cuenta con un grupo de aliados entre los cuales se encuentran instituciones locales como Computadores para Educar. Actualmente ya participan en esta plataforma más de 220 mil docentes de toda América Latina.
  • STEMByME: Es un espacio de aprendizaje y entretenimiento para jóvenes iberoamericanos, que tiene como objetivo despertar las vocaciones Steam (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), a través de cursos en línea gratuitos. En la actualidad, más de 120.000 jóvenes participan, aprenden y desarrollan retos en este sitio web.
  • MiríadaX: Es una plataforma iberoamericana de Cursos Online Abiertos y Masivos (Mooc), que apuesta por ampliar el conocimiento de la educación superior. MiríadaX cuenta con 3 millones de usuarios, más de 500 cursos y una red de más de 100 universidades e instituciones con 1.900 profesores, para apoyar la generalización del conocimiento libre y colaborativo entre estudiantes y expertos.

Fuente: http://mexico.corresponsables.com/actualidad/acuerdo-internacional-busca-promover-educacion-digital-en-latinoamerica

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Shannen Koostachin, Indigenous education advocate, named one of 150 greatest Canadians

Canada/Febrerp de 2017/Fuente: CBC News

RESUMEN: Shannen Koostachin habló abiertamente sobre condiciones deplorables que ella y otros estudiantes aborígenes tenían que tratar en sus escuelas en las reservas de las Primeras Naciones. La joven activista de la Primera Nación de Attawapiskat, Ontario, llevó su mensaje a la colina del Parlamento en 2009, para exigir al gobierno federal que proporcione escuelas mejores y más seguras para los estudiantes que viven en las reservas. Tristemente, el joven de 15 años falleció en un accidente automovilístico en junio de 2010. La defensa de Koostachin para una educación mejor y más segura para los estudiantes aborígenes se convirtió en una campaña de su familia y amigos, conocida como Shannen’s Dream. Esa herencia es lo que le valió a Koostachin un lugar en la lista de los 150 mejores canadienses. La lista, que también incluye nombres como Terry Fox y Emily Carr, es para ayudar a celebrar el 150 aniversario de Canadá este año. El Sueño de Shannen sigue viviendo a través de la Sociedad de Infancia y Caridad de las Primeras Naciones, con sede en Ottawa.

Shannen Koostachin spoke openly about deplorable conditions she and other aboriginal students had to deal with in their schools on First Nation reserves.

The young activist from Attawapiskat First Nation, Ont., took her message to Parliament Hill in 2009, to demand the federal government provide better, safer schools for students living on reserves.

Sadly, the 15-year old passed away in a car accident in June 2010.

Koostachin’s advocacy for better and safer education for aboriginal students was turned into a campaign by her family and friends, known as Shannen’s Dream.

That legacy is what earned Koostachin a spot on the list of top 150 Canadians.

The list — which also includes names like Terry Fox and Emily Carr — is to help celebrate Canada’s 150th birthday this year.

Shannen’s Dream lives on through the First Nations Child and Caring Society, based in Ottawa.

Executive director Cindy Blackstock says Koostachin was first confronted with a poor educational environment when she stared kindergarten. At that time, the official school in Attawapiskat was closed down because the ground underneath it was contaminated.

Students instead had their classes in portables trailers supplied by the federal government.

«It was only supposed to be temporary, but by the time Shannen was in Grade 8 these portables had deteriorated so severely that there was ice build up, there was ruins, there was black mould,» says Blackstock.

She adds that children as young as Grade 4 and 5 were losing hope and dropping out of school.

«There was a fire in this girl.» Blackstock recalls of Koostachin. «She just thought this was absolutely not fair «

Koostachin asked other Indigenous children to write letters to the government demanding change and demanding equal opportunity for all students.

Blackstock remembers when Koostachin met with the Minister of Indian Affairs in 2009 to demand a better school for her community.

Every child deserves better education

When that politician responded with an unsatisfactory response, Koostachin told him she would never give up, because every child deserved better education.

As for the large 150th birthday celebration and being named as a great Canadian, Blackstock says she feels Koostachin would by disappointed that millions of dollars were being spent on a birthday party, when so many Indigenous students are still fighting for proper schools and struggling for basic needs.

Koostachin didn’t advocate for recognition or awards, Blackstock says she did it to help other students.

Blackstock says she feels Indigenous students across Canada are asking for one thing this year as the nation celebrates 150 years.

«They want Shannen’s Dream to come true.»

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/sudbury/shannon-dream-legacy-150-canada-1.3981858

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México: Fomentan cultura de Derechos Humanos en Fresnillo

México/Febrero de 2017/Fuente: NTR Periodismo Crítico

Cubrir la totalidad de las zonas que forman parte de la Visitaduría Regional de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Zacatecas (CDHEZ) es el proyecto sobre el cual se trabajará este 2017.

Esto con el objetivo de que los habitantes de tales lugares conozcan que hay una instancia encargada de velar por sus derechos.

Héctor Alfonso González González, visitador regional de la CDHEZ, dio a conocer que su zona no sólo comprende Fresnillo, sino también Jiménez del Teul, Chalchihuites, Sombrerete, Saín Alto, Valparaíso y Enrique Estrada.

“Nuestra meta es fomentar la cultura de los Derechos Humanos, por eso se propuso que el plan de trabajo de este año se base en que los visitadores regionales acudan a todos los municipio que les corresponden, aunque no haya expediente de queja”, declaró.

Lo anterior debido a que hasta el momento no hay oficinas de la CDHEZ en los estados antes mencionados, por ello González González manifestó que, en coordinación con los ayuntamientos de estos municipios, implementarán módulos de atención donde la población pueda mantener acercamiento con la instancia, la cual brindara orientación jurídica, recabará quejas y difundirá la cultura del respeto de los Derechos Humanos.

“Es un hecho que tenemos que cumplir con esa tarea en este año y acudir a todos los demás municipios a hacer esa promoción con el propósito de que los ciudadanos conozcan sus derechos y exijan que se respeten”, afirmó.

Aunque estimó que la cantidad de denuncias que reciben incrementará, aseveró que lo que buscan es no ser un órgano que sólo intervenga cuando ya se hayan violentado los derechos.

Fuente: http://ntrzacatecas.com/2017/02/18/fomentan-cultura-de-derechos-humanos-en-fresnillo/

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México: ANUIES convoca al Encuentro Nacional de Ambientalización Curricular en la Educación Superior

América del Norte/México/19 Febrero 2017/Fuente y Autor: urbistv

Ante la necesidad de transformar la educación superior, con el fin de formar profesionales con las competencias necesarias para enfrentar el desafío que implica la construcción de sociedades socialmente justas y en equilibrio con la naturaleza, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo invita a la comunidad universitaria a participar en el próximo Encuentro Nacional de Ambientalización Curricular en la Educación Superior.

El Encuentro busca crear un espacio de reunión entre académicos y expertos en la materia, con el objetivo de compartir los avances obstáculos y retrocesos que han enfrentado las Instituciones de Educación Superior en su esfuerzo por incluir el cuidado del medio ambiente en su curriculum y con ello fortalecer las capacidades institucionales, establecer alianzas interinstitucionales que faciliten estos procesos y contribuir a enriquecer este campo en México.

La convocatoria dada a conocer por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), cuenta con la participación del Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, en coordinación con la Academia Nacional de Educación Ambiental, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la SEMARNAT.

Está dirigido a docentes, investigadores, estudiantes, planificadores educativos, gestores y demás actores interesados en la inclusión de temas relacionados con el medio ambiente en la curricula académica de la educación superior, con el propósito de fortalecer esa área en nuestro país, a través de la sistematización de las experiencias de ambientalización curricular de las IES en México y promoviendo el intercambio de experiencias de proyectos, estrategias metodológicas y materiales didácticos para facilitar la formación ambiental profesional.

El Encuentro que incluye conferencias magistrales, mesas de discusión, ponencias y talleres, se llevará a cabo los días 27, 28 y 29 de marzo de 2017 en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, los interesados deberán realizar su registro antes del 15 de marzo, descargando y llenando la ficha de registro disponible en el sitio web del Encuentrohttp://www.ambientalizacioncurricular.com/ donde  podrán encontrar mayor información y enviarla al correo electrónico ambientalizacion.curricular@gmail.com.

Fuente de la noticia: http://www.urbistv.com.mx/educacion/anuies-convoca-al-encuentro-nacional-de-ambientalizacion-curricular-en-la-educacion-superior.html
Fuente de la imagen: http://www.urbistv.com.mx/contenido/fotos/5330-anuies-convoca-al-encuentro-nacional-de-ambientalizacion-curricular-en-la-educacion-superior/0-grande.jpg
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México: Congreso trabaja en reformas educativas a favor de los migrantes: Pablo Escudero

México/18 de febrero de 2017/Fuente: http://lasillarota.com

El Senado, la Cámara de Diputados y el Ejecutivo federal lograrán concretar las reformas necesarias para que los migrantes tengan acceso al sistema educativo nacional

Pablo Escudero Morales, presidente del Senado, manifestó su convicción de que el Senado, la Cámara de Diputados y el Ejecutivo federal lograrán concretar las reformas necesarias para que los migrantes tengan acceso al sistema educativo nacional.

 

Escudero Morales apuntó que los trabajos de las audiencias públicas para analizar la iniciativa preferente y la presentada por separado por legisladores que se reunieron ex profeso con un grupo de migrantes, establecen las “condiciones para atender una problemática que nos preocupa, ocupa, y que debe ser de atención inmediata”.

 

Por su parte, la senadora Graciela Ortiz González, presidenta de la Comisión de Estudios Legislativos, precisó que el Senado de la República ha mostrado interés por acompañar las acciones del Ejecutivo y de los mexicanos en su conjunto; muestra de ello es la “Operación Monarca”, que acompaña el interés de la iniciativa preferente, que busca reducir y simplificar los requisitos y procesos burocráticos para la reincorporación de estudiantes al sistema educativo y revalidación de estudios más ágil.

 

México debe garantizar a los mexicanos que regresan en condiciones difíciles, por la deportación, el acceso rápido, expedito y oportuno al sistema educativo nacional, pues sólo así se le responde al sufrimiento por el embate por parte del gobierno norteamericano.

 

Hortensia Aragón Castillo, presidenta de la Comisión de Educación y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, manifestó su preocupación respecto a que la iniciativa preferente no contiene los datos suficientes para dimensionar el fenómeno que representa el problema migratorio, ni dónde impactará o lo que se requiere para solucionarlo; también criticó que se desestime la utilización de recursos para que opere la propuesta del Ejecutivo federal.

 

Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación del Senado, refirió que el miércoles se empezará a elaborar el dictamen de la iniciativa preferente; el lunes 20 de febrero realizarán trabajo en comisiones unidas para aprobar el dictamen; y el martes 21 de febrero se presentaría al Pleno del Senado. Recordó que los senadores trabajan desde hace más de un año en la Ley General de Educación y en la revisión del Acuerdo 286.

 

 

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, expuso que ante la urgencia de que se vive por la gran cantidad de connacionales que ya se encuentran en el país, deportados o por propia voluntad, es obligación del Ejecutivo federal y del Congreso eliminar la burocracia acumulada durante décadas, para hacer posibles los procesos de revalidación de estudios y de asimilación al sistema educativo.

 

Calificó como “historias de terror” las vivencias de mexicanos al tratar de revalidar sus estudios. “Tenemos que poner fin a ello”, por lo que son necesarias modificaciones centrales a la ley, contenidas en la iniciativa preferente, que deben complementarse con el Acuerdo Secretarial 286, “donde podemos cambiar muchas de estas trabas, con la observación del Congreso.

 

Destacó el principio de anteponer el derecho a la educación de todo niño, niña o joven, pues “el artículo 3º constitucional está por encima del papeleo burocrático”. La iniciativa presidencial plantea la máxima flexibilidad para revalidar estudios e ingresar al sistema educativo nacional por parte de estudiantes que estudiaron en Estados Unidos, o en cualquier otro país, apuntó.

 

Para ello, se propone la eliminación de traducciones por peritos de los certificados de educación en el extranjero; eliminación de los apostillados en documentos de identidad; revalidación de estudios universitarios bajo las modalidades del reconocimiento de instituciones que se encuentren dentro de los padrones del Conacyt o de listados de universidades de prestigio; y se concederá la revalidación si se comprueba que existe la institución extranjera de donde se haya egresado.

 

Las universidades facultadas a realizar revalidaciones de universidades en el país podrán hacerlo también en el caso de estudios en el extranjero, como es el caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, concluyó.

 

Ardelio Vargas Fosado, comisionado del Instituto Nacional de Migración (INM), refirió que en enero de este año se registraron 12 mil 447 mexicanos en retorno, 600 menos que en 2016, donde la cifra fue de 13 mil 93, por lo que se puede ver que no es inmediato el reflejo de las acciones del Ejecutivo estadounidense y que permite hacer una planeación para la recepción de los mexicanos.

 

Con tal propósito, se han establecido 11 puntos de repatriación y uno vía aérea en la Ciudad de México, con lo que se atiende de manera más digna a los mexicanos en retorno, así como la implementación del Programa “Somos Mexicanos”, en el que diferentes instituciones federales ofrecen beneficios con diversos programas.

 

Sin embargo, reconoció que el principal problema es la identidad, el cual, ha disminuido con los avances en el Registro Nacional de Población, por lo cual es necesario que cada dependencia federal realice la parte que le corresponde para ofrecer dignidad y confianza a los mexicanos que regresan de Estados Unidos.

 

Jacob Prado González, director general de Protección a Mexicanos en el Exterior de la Secretaría de Relaciones Exteriores, señaló por su parte que los operativos de detención migratoria realizados en el actual gobierno de EU, no son diferentes a los que se han realizado en los últimos años, sólo han tenido mucha notoriedad y esto ha generado preocupación a la comunidad mexicana en aquel país.

 

Señaló que los cónsules están atentos al cumplimiento de los arreglos locales de repatriación, para que el proceso completo se realice de una manera segura, humana y ordenada; y en este proceso la flexibilización de requisitos para la revalidación de estudios es fundamental.

 

David Manuel Velazco Samperio, director ejecutivo del Instituto de los Mexicanos en el Exterior, comentó que el contenido de la iniciativa preferente es oportuno, y su difusión precisa a través de los consulados es fundamental.

 

Detalló que 75 por ciento de los mexicanos más vulnerables en Estados Unidos se concentran en 35 condados de estados como California, Illinois, Arizona, Texas, Nevada, Nueva York, Denver y Georgia, por citar algunos.

 

Fuente de la Noticia:

http://lasillarota.com/congreso-trabaja-en-reformas-educativas-a-favor-de-los-migrantes-pablo-escudero#.WKiWX9LhDMw

 

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Gran Paro Internacional de Mujeres para el 8 de marzo

18 Febrero 2017/Fuente: Tribuna Feminista

El Paro Internacional de Mujeres (PIM) es un movimiento de base formado por mujeres de diferentes partes del mundo. Fue creado en las últimas semanas de octubre de 2016 “como respuesta a la actual violencia social, legal, política, moral y verbal experimentada por las mujeres actuales en diversas latitudes”. Colectivos como ’Ni una menos’ en Latinoamérica o la Women’s March estadounidense lideran una nueva era en la protesta feminista. “Si nuestras vidas no valen, ¡produzcan sin nosotras!”, afirman.

Este paro se ha convocado ya en 23 países: Alemania, Australia, Brasil, Chile, Corea del Sur, Costa Rica, Ecuador, Escocia, España, Honduras, Irlanda, Irlanda del Norte, Israel, Italia, México, Nicaragua, Perú, Polonia, Rusia, Salvador, Suecia, Turquía y Uruguay.

Según relatan, se trata de una acción contra la violencia física, económica, verbal y/o moral contra las mujeres, y exige a los gobiernos “que dejen de usar insultos misóginos y empiecen a tomar medidas reales para nuestra seguridad, el acceso gratuito a la atención médica (incluyendo los derechos reproductivos), el establecimiento y aplicación de graves sanciones en casos de violación, violencia en el hogar y de todo tipo de crimen de género”.

En España, según el Instituto Nacional de Estadística (EPA), en el cuarto trimestre de 2016, 8,4 millones de mujeres tienen empleo; 2,1 millones está en paro, y a otras 9,2 millones de mujeres de 16 y más años son llamadas ‘inactivas’, pese a realizar más de dos tercios de los 144 millones de horas diarias de trabajo no pagado de alimentación, higiene y cuidado de los demás, en particular de la infancia y las personas en situación de dependencia (a razón de 10 horas diarias por cuidadora familiar, sin domingos ni vacaciones).

“Aunque este año aún no haremos propiamente una huelga en las empresas, en las aulas y en los hogares, empezaremos el 8 de marzo juntas en la calle encendiendo ese poder que está en nuestras manos, porque sin o contra nosotras no se mueve el mundo”.

En España, el Consejo de las Mujeres del Municipio de Madrid, la organización de mujeres cineastas CIMA o la Plataforma del 7N se han sumado a este Paro Internacional de Mujeres el 8 de marzo “para decir no al creciente machismo, convocando una concentración con velas a las 0 horas de dicho Día Internacional de las Mujeres, en las plazas de al menos cinco ciudades del Estado, de forma unitaria con las plataformas unitarias locales”.

Desde las organizadoras, sugieren una forma abierta de protesta, dando varias opciones:

– Paro total – paro en el trabajo o en las tareas domésticas y en los roles sociales como cuidadoras durante la jornada completa.
– Paro de tiempo parcial parando la producción/trabajo por 1 o 2 horas
– En caso de que no puedas parar tu trabajo: usar elementos de negro como ropa negra, cintas negras o cualquier elemento que decidas
– Boicotear las empresas que usan el sexismo en sus propagandas o en su enfoque hacia las trabajadoras
– Boicotear a misóginos locales (a ser elegidos por ti)
– Huelga de sexo
– Corrida bancaria: Retirar dinero de los bancos por un día
– Bloqueo de caminos y calles
– Demostraciones, piquetes, marchas.

Fuente: http://www.tribunafeminista.org/2017/02/gran-paro-internacional-de-mujeres-para-el-8-de-marzo/

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