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Discriminación amenaza existencia del 70% de las lenguas en México

México/25 de Febrero de 2017/Noticieros.televisa.com

México es uno de los países con la mayor riqueza cultural y lingüística del mundo, al contar con 68 lenguas originarias y 364 variantes lingüísticas, sin embargo, el 70 por ciento está en riesgo de desaparecer por la discriminación que enfrentan sus hablantes, aseguró el director general del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali), Juan Gregorio Regino.

El funcionario dijo que la situación de riesgo obedece en gran parte al desplazamiento (migración) de los hablantes de lenguas maternas de México hacia otras comunidades o ciudades.

Hoy este fenómeno no se puede revertir y persiste con una fuerte discriminación hacia las lenguas en México, expuso el también promotor cultural, al señalar que esta situación genera además una violencia psicológica en quienes todavía la conservan.

La descalificación repercute de manera negativa en la personalidad de los hablantes porque asumen “la idea de que su lengua no sirve y, por ello, se ven obligados a dejar de utilizarla, insistió.

En 2003, indicó, fueron reconocidas las lenguas de México como idiomas nacionales y con la misma validez que el español. “Esto es algo muy reciente y, en conjunto con la discriminación y la falta de reconocimiento, vemos que tampoco existe la infraestructura necesaria para una nación multilingüe.

Datos de la Encuesta Nacional de Discriminación en México (Enadis) 2010 revelaron que 44.1 por ciento de la población consideró que los derechos de las personas originarias no se respetan nada; el 31.3 por ciento comentó que se respetan poco, 22.4 por ciento indicó que sí se respetan y 2.2 por ciento no sabe o desconoce del tema.

Este panorama evidencia que “no hemos sido capaces de construir una filosofía y una propuesta de inclusión y de alternancia (…) que requiere el país para asumirse multilingüe, lamentó Gregorio Regino, quien es hablante y escritor de mazateco de la presa bajo.

La razón es porque en las escuelas de educación básica se ha excluido el aprendizaje de la lengua materna, la identidad y la cultura de los niños y de sus comunidades de origen por mucho tiempo.

En Puebla autoridades educativas impulsan el habla del totonaco, mazateco, mixteco, popoloca, hñähñú u otomí, tepehua y náhuatl; en riesgo de desaparecer el 70% de las lenguas en México
En Puebla autoridades educativas impulsan el habla del totonaco, mazateco, mixteco, popoloca, hñähñú u otomí, tepehua y náhuatl; en riesgo de desaparecer el 70% de las lenguas en México. (NTX, archivo)

El director general del Inali comentó que este 21 de febrero convoca a reflexionar sobre el contexto actual del país e impulsar políticas públicas en materia de lenguas de México porque “hoy estamos ante una situación delicada y grave.

Recordó que las lenguas maternas del norte del país son la de mayor peligro de extinción, como cucapá, paipai, kaliwa, Kumiai, pima e incluso tarahumara o rarámuri, y en la zona centro se encuentran tlahuica y tepehua en las mismas condiciones.

Otra situación similar ocurre en la comunidad de Santa María Ixcatlán, Oaxaca, en donde solo quedan muy pocos hablantes de la lengua Ixcateco. “Y así nos vamos a encontrar un panorama bastante desalentador, recalcó.

Gregorio Regino celebró que en algunas instituciones educativas, con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), hayan incorporado la enseñanza del maya y náhuatl como materias optativas.

“Esto habla de una buena señal y significa un buen comienzo para que el tema de lenguas indígenas tenga un lugar en el ámbito académico, enfatizó el entrevistado, al tiempo que exhortó a desarrollar condiciones favorables para los hablantes en una sociedad libre de discriminación.

En México hay siete millones 382 mil 785 personas mayores, de tres o más años de edad, que hablan alguna lengua indígena, según la Encuesta Intercensal 2015 realizada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

Esa cifra representa 6.5 por ciento del total de la población, de las cuales 51.3 por ciento son mujeres y 48.7 por ciento son hombres.

Fuente: http://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/nacional/2017-02-21/discriminacion-amenaza-existencia-70-lenguas-mexico/

 

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México: “Escuelas al cien” Busca aniquilar la educación pública y satisfacer a los empresarios, acusa sección 22

América del Norte/México/25 Febrero 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

La Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reiteró su rechazo al programa Certificado de Infraestructura Educativa Nacional (CIEN) “Escuelas al Cien” porque, aseguró, es un “esquema privatizador” del gobierno de Enrique Peña Nieto.

De acuerdo con los maestros, “Escuelas al Cien” busca aniquilar la educación pública y satisfacer las necesidades económicas de los empresarios, con lo que a partir de ese mecanismo el gobierno pretende endeudar a los padres de familia y maestros para que entreguen las escuelas a ese sector.

“La colusión de empresarios con el gobierno y sus desmedidas ambiciones a costa de la educación del país son la principal amenaza para la niñez de México porque, auspiciados por manos empresariales, siguen disfrazando programas sociales que buscan incrementar la pobreza y aniquilar el carácter público de la educación”, añadieron.

La Sección 22 rechazó la implementación de ese tipo de programas en las escuelas del estado porque, apuntó, se trata de un plan hipotecario de la infraestructura educativa a manos de empresarios hasta por 25 años, mediante un fideicomiso administrado por la Corporación Mexicana de Inversiones de Capital S.A. de C.V. y el Banco Invex, dirigido por la política económica de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

“El recurso monetario disfrazado de bondades de este gobierno, que debiera llegar a las escuelas públicas, es destinado al grupo de empresarios para que sean los administradores directos y contraten al personal que se encargará de sus trabajos, despojando de la mano de obra a los vecinos de la propia comunidad”, subrayó.

De igual manera, alertó que ese grado de corrupción e impunidad “no debe ser aceptado por los padres de familia, debido a que también busca que éstos aporten dinero extraordinario para culminar el programa que busca el supuesto sostenimiento de la educación de sus hijos”.

Según los profesores, el mismo programa “Escuelas al Cien” detalla que para ser beneficiarios, los estados tienen que signar convenios de colaboración para acceder a recursos del fondo de aportaciones múltiples, donde nuevamente “las manos ambiciosas de funcionarios corruptos se inmiscuyen con un fideicomiso que, dicho sea de paso, es administrado por la iniciativa privada a través de la Corporación Mexicana de Inversiones de Capital S.A. de C.V. o fideicomiso de emisión y fideicomiso de distribución”.

Finalmente, los integrantes de la Sección 22 hicieron un llamado al magisterio de Oaxaca, autoridades municipales, comités y asambleas de padres de familia para que se informen sobre las repercusiones del programa y evitar que ingrese a sus centros educativos, ya que se trata de un mecanismo de control social.

Con “Escuelas al Cien”, los padres de familia deberán entregar los documentos que acrediten la propiedad de la escuela y dejarla a manos de empresarios en calidad de “resguardo”, para después privatizarla.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/escuelas-al-cien-busca-aniquilar-la-educacion-publica-y-satisfacer-a-los-empresarios-acusa-seccion-22/

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Educación digital en Puntos México Conectado

América del Norte/México/25 de febrero del 2017/ Fuente:imagen azteca

En cada estado de la República existen sitios en los que la tecnología y el conocimiento están al alcance de todos, desde niños hasta adultos mayores, para aprender a utilizar herramientas fundamentales en el mundo moderno.

Se trata de los Puntos México Conectado (PMC), que por iniciativa del presidente Enrique Peña Nieto, se han convertido en polos de capacitación en materia de tecnologías de la información, donde la población puede desarrollar su creatividad y emprender proyectos innovadores.

Como lo he mencionado en mis colaboraciones anteriores, el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) y la Coordinación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (CSIC) ha puesto en marcha una estrategia digital integral para garantizar que los mexicanos cuenten con acceso a Internet y educación digital.

A esto han seguido acciones firmes y pensadas con sentido social, como el establecimiento de 32 Puntos México Conectado que, diría sin dudarlo, son la cereza del pastel en el tema de equidad e inclusión digital con más de 300 mil socios inscritos a nivel nacional y más de 9 mil en Zacatecas.

En esta red de centros comunitarios se trabaja en áreas como Robótica, emprendimiento, inglés, computación, diseño de aplicaciones y temas especializados de CISCO y Google que son impartidos de manera totalmente gratuita y aptos para todas las edades.

Es así que los PMC brindan un sinnúmero de oportunidades a la población que puede recibir capacitación desde lo más básico como abrir una cuenta de correo electrónico o redes sociales, hasta cuestiones avanzadas como elaborar proyectos de negocios.

Otro aspecto importante es que los PMC de todas las entidades son idénticos y cuentan con la misma tecnología, como computadoras de gran capacidad e incluso impresora en 3D y robots LEGO.

Se trata de equidad en su máxima expresión pues lo que se encuentra en el PMC Zacatecas existe también en otros estados como Jalisco, Nuevo León o Aguascalientes.

Fuente: http://www.imagenzac.com.mx/nota/educacion-digital-en-puntos-mexico-conec-08-48-18

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California mantendrá en vigor protección a alumnos transgénero, pese a orden de Trump

América del Norte/Estados Unidos/25  Febrero 2017/Fuente: La Opinión.

La Administración de Trump rescindió el miércoles la protección que había otorgado el gobierno de Obama a personas transgénero, el cual le permitía a estudiantes utilizar el sanitario específico de su orientación sexual.

El acto rápidamente fue denunciado por organizaciones que protegen los derechos de la comunidad LGBT (lesbiana, gay, bisexual y transgénero), siendo catalogado como un acto alarmante que pone en riesgo el “progreso que hemos logrado para incrementar la igualdad y aceptación”. El Departamento de Educación de California también se unió al descontento por la decisión de la Casa Blanca.

En 2016, la Administración de Obama emitió una serie de reglamentos que permitía estos derechos a estudiantes transgénero en escuelas a lo largo del país. No obstante, el anuncio del miércoles no elimina los derechos ya establecidos por cada distrito escolar a nivel local.

Según la organización GLAAD, que aboga por los derechos de la comunidad LGBT, cientos de distritos escolares —desde Chicago a Los Ángeles- han establecido ordenanzas locales que permiten este derecho de escoger a los alumnos. Además, dos casos que han llegado a cortes federales establecieron que cuando una persona transgénero sufre algún tipo de discriminación relacionada a su género, está protegida bajo el Titulo IX del Código de Educación de EEUU.

Por su parte, California es uno de los estados donde a nivel estatal se ha establecido este derecho.

Tom Torlakson, superintendente de educación a nivel estatal, informó por medio de un comunicado el miércoles que el estado continuaría trabajando para proteger a personas de la comunidad LGBT, y que proveería un ambiente seguro para ellos, “sin importar cualquier serie de directrices erróneas por parte del gobierno federal y la Administración de Trump”.

California cuenta con una serie de reglamentos que protegen los derechos de estudiantes transgénero. Te los explicamos aquí.

¿Qué derechos tienen en California?

La ley estatal dicta que los estudiantes no pueden ser discriminados en base a la identidad de género o la expresión de género.

Los legisladores de California aclararon las protecciones con una ley que entró en vigor en 2014, la AB 1266, que especifica que los estudiantes transgénero tienen derecho a participar en actividades escolares, incluyendo deportes, y utilizar los baños y vestuarios conforme el género con el que se identifican.

¿Qué derechos tienen en el LAUSD?

Siendo el segundo distrito escolar más grande de la nación, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD), tómo acción como defensor de sus estudiantes desde 2004, con reglamentos que protegían a estos alumnos del “bullying” y la discriminación.

En 2014, con la AB 1266, el distrito amplió esta protección al determinar que no se llevaría a cabo un análisis médico para establecer el género del estudiante, sino que se aceptaría el que éste decida durante el curso de carrera académica dentro del distrito. Esto implica respetar el nombre con el que se identifica, así como el uso de sanitario y vestuario que éste eliga.

¿Y si sus derechos son violados?

Tanto los estudiantes como los padres de estos pueden presentar una querella con el distrito o directamente al Departamento de Educación de California o de EEUU. A nivel federal, el estudiante buscaría protección bajo el Title IX del Código de Educación de EEUU.

Para saber más sobre ello, visita estas páginas:

Disponible en la url: http://laopinion.com/2017/02/23/california-mantendra-en-vigor-proteccion-a-alumnos-transgenero-pese-a-orden-de-trump/

 

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México: Título en Pedagogía y Educación por experiencia laboral

América del Norte/México/25 Febrero 2017/Fuente: Unión Yucatan

La Secretaría de Educación Pública pide como requisito tener el certificado de bachillerato.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ofrece la oportunidad de obtener la licenciatura de Pedagogía o Ciencias de la Educación por experiencia laboral.

A través del Programa de Reconocimiento de Saberes Adquiridos (RSA) existe la opción de acreditar la licenciatura a las personas que cuenten con bachillerato terminado.

Además de las licenciaturas en educación, los interesados pueden escoger de entre 36 carreras en cualquiera de los siguientes perfiles profesionales: Ciencias Biológicas y de la Salud; Matemáticas e Ingenierías; Ciencias Sociales; Artes y Humanidades y Tecnología de la Información y Electrónica.

El programa está dirigido a personas mayores de 30 años, que cuenten con experiencia laboral en alguna de las áreas antes señaladas.

Para acreditar la licenciatura se tienen que presentar dos exámenes con un costo de 1,470 y 1,910 pesos cada uno.

Las diferentes carreras que se ofrecen, formatos, requisitos y procedimiento de evaluación, pueden ser consultados en la página www.rsa.sep.gob.mx y en www.ceneval.edu.mx, donde se encuentran las guías de estudio, costos del examen y calendarización.

Para mayor información acudir a las ventanillas ubicadas en la Delegación Federal de la SEP, de 8:00 a 15:00 horas, donde se reciben y revisan los expedientes de los solicitantes para ser canalizados a la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR).

Fuente: http://www.unioncdmx.mx/articulo/2017/02/24/educacion/titulo-en-pedagogia-y-educacion-por-experiencia-laboral

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EEUU:“Yo orino con los LGBT”; campaña educativa contra la discriminación de personas trans en los baños

América del Norte/Estados Unidos/25  Febrero 2017/Fuente: Desastre
Un video, hecho público a través de internet y dirigido por Richard Linklater, muestra a un grupo de personas transgénero y cisgénero invitando a los espectadores a reflexionar sobre el proyecto de ley en Texas que impediría a las personas trans usar el baño destinado al género con el que se identifican.
El proyecto llamó la atención y despuntó luego de que ayer por la tarde el Departamento de Justicia y el Departamento de Educación eliminaran el mandato que protegía este derecho en las escuelas de todo el país. “Uno tiene que subirse las mangas, bajarse los pantalones y orinar con los LGBT”, señala uno de los participantes en el video. El proyecto surgió como una respuesta a la propuesta de ley SB6, la cual fue promovida en Texas y cuya finalidad es prohibir a las personas trans usar el baño de acuerdo con su identidad de género, las argumentaciones tienen que ver con supuestas medidas de seguridad y la protección hacía las mujeres.
Laos opositores de la propuesta de ley no sólo señalan que se trata de una evidente violación a los derechos humanos de los menores de edad, sino también de una norma que pondría en riesgo la inversión de miles de dólares al estado, ya que un grupo de inversionistas pertenecientes a la NBA y la NFL advirtieron que de ser aceptada la ley no se llevarían a cabo diversas actividades en las que normalmente el estado es anfitrión, como el Super Bowl. “Los inversionistas suscritos estamos unidos en la oposición a la SB6 y cualquier otra futura legislación hostil a las personas LGBT.
En consecuencia, le instamos a que se opongan a esta legislación para que Texas puede seguir siendo un entorno empresarial para la inversión competitiva, dinámica e innovadora”, señala una carta. El video, titulado Taking a Seat, Making a Stand, invita a las personas a reflexionar sobre lo innecesaria que es una ley que prohíba a las personas ingresar a un lugar sólo por su identidad de género u orientación sexual. “Este no es un asunto de privacidad, es un asunto de discriminación” y “Yo orino con las personas LGBT, porque todos orinamos”, son algunas de las consignas que se pueden apreciar en el video.
Disponible en la url:http://desastre.mx/internacional/yo-orino-con-los-lgbt-la-campana-contra-la-discriminacion-en-el-uso-de-banos-de-las-personas-trans/
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Necesario mejorar educación indígena en México

América del norte/ México/ 25 Febrero 2017/Fuente: amqueretaro

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) presentó las directrices para mejorar la atención educativa de niños y adolescentes indígenas.

Como parte de dichas directrices, los consejeros del INEE recomendaron a autoridades educativas, tanto federales como locales, trabajar en el enfoque de inclusión, equidad y no discriminación en la política educativa nacional, con énfasis en la población indígena.

Además garantizar el desarrollo profesional de los docentes y directivos y los centros educativos con infraestructura y equipamiento que responda a las necesidades de ese sector de la población.

México es el país con mayor presencia indígena del continente y el más diverso, sin embargo esas comunidades enfrentan un rezago educativo mayor que en el resto del país, advirtió Sylvia Schmelkes del Valle, consejera presidenta de la Junta de Gobierno del INEE.

El analfabetismo de ese grupo poblacional es tres veces mayor y su escolaridad promedio es de primaria; uno de cada cinco niños indígenas de entre tres y 17 años de edad no asiste a la escuela y uno de cada 10 no cursa el grado escolar que le corresponde.

Refirió que cuatro de cada cinco estudiantes indígenas de primaria no obtienen los aprendizajes esperados en matemáticas, lenguaje y comunicación, mientras que una de cada 10 escuelas primarias indígenas carecen de servicios educativos.

Aunado a ello, Schmelkes del Valle apuntó que más de 50 por ciento de los docentes de primarias indígenas no habla una lengua indígena.

No obstante, anotó, el nuevo modelo educativo no es lo suficientemente incluyente para poder dar respuesta a las seis directrices presentadas este lunes y falta explicar el concepto interculturalidad, relevancia y fines en la educación.

Subrayó que la interculturalidad “debe dirigirse a toda la población escolar” y no sólo a la indígena, por lo que es necesario prever tiempos suficientes para el aprendizaje de español y alguna lengua indígena.

El consejero de la Junta de Gobierno del INEE, Gilberto Guevara Niebla, consideró que los niños de las comunidades indígenas representan las enormes desigualdades que tiene México y las proporciones más marginadas.

“La poca valoración que tienen estos grupos es un problema de profunda injusticia”, resaltó el funcionario, quien reiteró que el retraso educativo es también alarmante en la falta de materiales, capacitación de profesores y situación económica de las escuelas.

Asimismo apuntó que un alto porcentaje de quienes asisten a la escuela reciben una educación diferente a la indígena, es decir están sometidos a un sistema escolar convencional.

Fuente: http://amqueretaro.com/mexico/2017/01/30/necesario-mejorar-educacion-indigena-en-mexico

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